在平平淡淡的學習、工作、生活中，大家總少不了要接觸或使用事跡吧，根據(jù)事跡的性質，可分為正面典型材料和反面典型材料。一般事跡是怎么起草的呢？下面是小編收集整理的數(shù)學教師個人事跡，希望對大家有所幫助。

數(shù)學教師個人事跡（篇1）

“有一首歌最動人/那就是師德/有一種人生最為美麗/那就是教師/有一道風景線最為記/那就是詩魂/不要說我們一無所有/我們擁有無數(shù)顆熾熱的心/我們用愛播撒著希望。”這道詩是高中畢業(yè)班中，我們的班主任孫老師送給我的，6年來，我一直珍藏在心底，每每想起它，就好像回到了孫老師的身邊，就好像又見了她新切的笑容。

孫老師——一位平凡得不能再平凡的數(shù)學老師。就在她我們剛上高三，她還有一年就要退休時，被查出患有淋巴腺腫瘤。醫(yī)生要求立刻手術，可孫老師把化驗報告一揣，又站在了講臺前。她知道，學校教師緊缺，同事們擔子重；她知道，學生正在關鍵時期，差生剛上路；她知道，要站好最后一班崗。假期過去了，開學時，大家驚喜地發(fā)現(xiàn)了孫老師又回來了，盡管經歷了8小時大手術的身體仍很虛弱，盡管腮邊的手術疤痕還鮮紅如血，可孫老師像不倒的青松，又屹立在講臺前。“起立！”大家刷地站了起來，淚珠在每個人的眼眶里打轉，頓時教室里響起了春天般的聲音，大家發(fā)自肺腑地喊到：“老師好！”這感人的一幕我久久不能忘懷！

是孫老師崇高的胸懷折服了我，“教師”這個神圣的名字也從此在我的心靈里烙下了印記。當我?guī)煼懂厴I(yè)時，真正踏上教育這方熱土時，我覺得自己仿佛走進了生命中最燦爛的時刻。陶行知先生曾經說過：“你的教鞭下有瓦特，你的`冷眼里有牛頓，你的譏笑中有愛迪生，”為了祖國未來無數(shù)的瓦特、牛頓、愛迪生，我將滿腔的愛盡情賦予了我的學生。多少個中午，當人們午休的時候，我在教室里和學生談心；多少個晚上，當人們被精彩的電視吸引的時候，我還在燈下認真地備課、批發(fā)作業(yè)。為什么？因為我始終相信每個孩子的心靈都是一顆純凈的種子，都會在教師愛的沐浴下長成參天大樹；每一雙稚嫩的腳步都會在教師愛的牽引下變成我們民族巨龍的鱗爪，也正為這個，我雖累，但樂在其中。

去年9月10日，清晨，當我邁著輕快的步伐走進教室時，同學們突然意志說到“老師你辛苦了，祝老師節(jié)日快樂，伴著動聽的聲音，班長手棒一束鮮花徐徐向我走來。這是夢嗎？這似乎只有在電視、電影里才能看到，但這不是夢，一切都是那么真實，都發(fā)生在我眼前。“我們愛您”同學們清脆的聲音響徹教室。這是學生對老師崇敬喜愛之情的最真表達。淚水打濕了我的眼眶，我激動的說：“我也愛你們。”學生們全體起立鼓掌，一時間，掌聲扇動著淚水，淚水浸泡著掌聲......

這一幕似曾相識，對了，在孫老師的課堂上不也是這樣嗎？一顆真誠的心融化了幾十顆火熱的心，這是心與心的交流，這是愛與愛的傳遞！

數(shù)學教師個人事跡（篇2）

小建，塔河縣第二中學一名普通數(shù)學教師。在工作中能顧全大局，愛崗敬業(yè)，勇挑重擔，勤奮踏實，追求上進，努力鉆研，教書育人，為人師表，在教育教學中取得了一定的成績，是一位深受學生愛戴、家長信賴的優(yōu)秀教師。

一、重視業(yè)務水平的提高，努力培養(yǎng)學生自學能力。

默默無聞，任勞任怨，工作講求實效是小建老師的一貫作風;“學高為師，德高為范”，這是他銘記在心，并且用來作為自己行動指南的一句話。多年來他就是用這句話來時時對照自己的教育教學工作，在教育教學實踐中，他嚴格依法執(zhí)教，遵循教育教學規(guī)律，認真鉆研教材，潛心研究學生，積極進行教育教學研究，力求科學利用教育教學資源，同時堅持業(yè)務學習，積極主動的接受教育教學新理念、新方法，不斷改進教學和完善數(shù)學教學方法，積累了豐富的教學經驗。在推進新課改的過程中不斷提高自己的教育教學水平和能力，能堅持“以人為本” 、“一切為了學生的全面發(fā)展”的教育理念。力求向課堂45分鐘要效果，不斷提高教育教學質量，注重多方位培養(yǎng)學生的能力，努力提高全體學生的學習成績，取得了較好的教學效果。他一貫是那么默默無聞。從事數(shù)學教學工作十年來，他認真對待每一項工作，作風踏實，從不計較個人得失。小建老師努力形成自己的教學特點，注重培養(yǎng)學生良品質和學習習慣。由于教學方法得當，注重因材施教，因而不斷取得突出的教學效果。

二、關愛每一個學生，樹立正確人生觀

1.關心學生，解決學生學習上、生活上困難

從2006年起，小建老師一直擔任班主任工作。他深知要想真正的把一個班集體帶好，就要走進這個班集體，要了解這個班集體的每一個學生，包括對學生的身體狀況、家庭情況、知識基礎、學習成績、興趣愛好、性格氣質、交友情況、喜怒哀樂的深刻了解。這是做好班級管工作、避免教育盲點、因材施教的前提，也是提高教育管理水平、提高教育教學質量的必要條件。

李老師對每一位學生都充滿關愛之心。他認為每一位學生，都是一個豐富多彩、獨一無二的生命世界，培養(yǎng)學生健康成長，關鍵要充分尊重他們，從內心里、感情上尊重他們的人格，重視他們的個性。他善于看到每位學生的長處，發(fā)現(xiàn)和促進其潛力。他能夠深入學生的內心世界，了解其學習、生活和內在思想情況，從而恰到好處地做好關鍵之處的引導。正確處理好抓成績與抓素質、抓整體與抓個別、抓先進與抓后進等方面的關系。

2.加強班級管理，培養(yǎng)學生自我管理能力

班主任是世界上最小的主任，但是也是責任最大的。有人說教師是雕塑專家，你的作品不僅栩栩如聲 ，而且可以看到搏動的血脈!那怦然心動的一個個鮮活的生命在你的感召下，健康快樂地成長，多么美好的職業(yè)!他的追求就是：把平凡的小事千百次的做好就是不平凡!他的動力就是做一個真實的自己，做一個讓孩子們喜歡的、走進孩子們心靈的好老師!

自我管理，是班級在新課改理念指導下，探索學生的.自我養(yǎng)成教育，是讓德育真正“走向生活，走向體驗”。事事育人、時時育人，真正將自成教育落實到日常班級教育工作中。開學第一天就從強化習慣做起，培養(yǎng)能力從提高自我約束力做起，通過各種有效途徑，提高班級集體凝聚力。多年班主任工作，李老師已形成一套良好的管理模式，所帶班級受到了學校領導、社會和同學們的廣泛好評。

對于學生的每次轉變，每一點成績，每一個進步，他都很珍惜，并大加鼓勵和贊賞。而這一切使他更加深刻地認識到教師要熱愛每一個學生，尤其是對待調皮的孩子要多給一些溫暖，用"愛"字改變他們，理解尊重信任他們。尊重孩子，關愛孩子的心理，經常找孩子談心，教誨他們少比聰明，多比勤奮;少比優(yōu)秀，多比進步。

三、開展教育教學研究活動，提高教學、管理能力

通過多種途徑吸取教育學科的新知識、新技能，在教學上開展教研活動積累心得，并撰寫多篇論文，在各類刊物上發(fā)表或省級獲獎。其中《正弦定理的教學設計》2007年獲縣一等獎，論文《論數(shù)學課題探究教學》獲2007年省教育督導學會壹等獎，教科研成果《拋物線及其標準方程的教學設計》獲省教育學會二十五屆優(yōu)秀科研成果二等獎，教科研成果《創(chuàng)新素質培養(yǎng)的建構主義視角》獲省教育學會二十六屆優(yōu)秀科研成果壹等獎，先后多次獲得校級優(yōu)秀教師的稱號，2010年獲得縣級優(yōu)秀教師稱號。

伴隨著孩子們成長的足跡，小建老師也一起收獲了成功的喜悅。回想著多少個夜晚的挑燈夜戰(zhàn)!進行了多少次坦誠的傾心交談，發(fā)自肺腑的期待與關愛讓孩子們感受為人師的真誠!沉甸甸的收獲里有著歲月的刻痕，送走了數(shù)不清的披星戴月!經歷了多少風雪雨霧的勵煉!酸甜苦辣咸皆有營養(yǎng)，成功失敗都是收獲!作為一名教師，他深知自己還有很多改進和提高的地方，但他會用他的心去教誨他的學生，他會用他的情去培育他的學生，他將無悔于他的事業(yè)，并希望在以后的工作中要默默地耕耘，無私地奉獻，孜孜地追求，把一生矢志教育的心愿化為熱愛學生的一團火，將自己最珍貴的愛奉獻給孩子們，用自己的一生譜寫為教育事業(yè)奉獻的新篇章。

數(shù)學教師個人事跡（篇3）

本人中學高級教師，本科學歷，阜新市級骨干教師，彰武縣第十五屆人大代表，教研能力強，教育教學成果突出，曾兩次被評委“阜新市優(yōu)秀教師”。

我于1991年以優(yōu)異的成績畢業(yè)于阜新師專數(shù)學系，自從參加工作以來，一直從事初中數(shù)學教學工作，同時擔任班主任，歷經初一到初三的七個循環(huán)。多年的工作使我逐漸喜歡上了老師這個工作，二十幾年的實踐讓我確信：“不求一蹴而就，但求踏踏實實”的教育信條。

一、在教學上，我不斷學習新的理論、大膽改革創(chuàng)新，勇于探索，現(xiàn)已具有先進的教育教學理念和獨特的教學風格，形成了比較系統(tǒng)的教育教學方法，歷屆中考中所任教班級的數(shù)學成績遙遙領先，多次摘取數(shù)學全縣最高分的桂冠。參與過《“學會學習”研究》、《目標教學實驗》、《初中生綜合素質評價體系研究》等國家、省級科研課題研究，工作中堅持理論聯(lián)系實際，曾有多篇國家、省、市級科研成果獲。 2000年在阜新市教師教育教學技能綜合競賽中榮獲一等獎，2001年被縣委、縣政府授予“優(yōu)秀教師”稱號，2002年被市委、市政府授予“優(yōu)秀教師”稱號，2004年被市教育局確認為市級骨干教師。2006年6月在縣新教師上崗前培訓班上，做了《圖形的放大與縮小》示范課，11月在縣骨干教師培訓班上，做了《中心對稱圖形》示范課，得到聽課領導和老師們的一致好評;2006年在“第十屆遼寧省多媒體教育軟件大賽”中，《我變胖了》課例被評為“省級二等獎”， 2006年12月在阜新市教育信息應用年“四個一”活動競賽中，被評為“市級三等獎”。 2009年4月在“三新教學課堂”競賽中，被評為“市級一等獎”。2013年被縣委、縣政府授予“優(yōu)秀教師”稱號。2013年7月，《尋找榜樣，汲取正能量》被評為市級優(yōu)質課。2014年被市委、市政府授予“優(yōu)秀教師”稱號。

“一花開放不是春，百花齊放春滿園”。作為數(shù)學組教研組長，不僅注重自身素質的提高，結合上級教研部門要求和學校教務、科研處工作安排，帶領數(shù)學組全體老師，開展了多種形式的教研活動，認真做好集體備課，率先垂范做一些示范課，指導青年教師上研究課，加強青年教師的培養(yǎng)，使得數(shù)學教師的整體素質得到了提高。所指導的青年教師高中平兩次獲課堂教學市優(yōu)質課一、二等獎。所帶的數(shù)學教研組曾兩次榮獲市級、三次縣級優(yōu)秀教研組稱號。

作為高級教師，在教育教學中能很好地發(fā)揮傳、幫、帶作用，從2015年9月開始我校開展了師徒結對子活動，我的徒弟魏巍老師進步非常快，他已經成為我校一名非常年輕、優(yōu)秀的數(shù)學教師，2016年3月我和徒弟魏巍被縣總工會授予“模范師徒”稱號。

二、在班級管理上，我經常利用業(yè)余時間，如寒暑假，不斷上網(wǎng)學習先進的教育理念，如周弘老師的賞識教育，宏志媽媽高金英老師的演講視頻，優(yōu)秀班主任典型事跡等，不斷學習有關班級管理方面的新理論，不斷探索管理班級的新辦法，已具有豐富的班級管理經驗。尤其是在轉化后進生方面做得尤為突出，對學生有耐心、有愛心，講究方法，經常與學生家長溝通，每學期都要期初、期中和期末分別召開家長會，不僅讓家長及時了解學生在校情況，而且還向家長介紹教育學生的好方法、與家長一起學習周弘老師的.賞識教育視頻，不放棄一個學生，我一直堅信“沒有教不好的學生，只有不會教的老師”班主任工作的'信條，因此所任的班級不管在學習、紀律、衛(wèi)生等各方面都表現(xiàn)得非常突出，我的付出也得到了家長、老師、學生的認可。幾年來，無論是怎樣的班級都能管理的井井有條，每一學年我所任的班級都被評為校級優(yōu)秀班級，本人被評為校級優(yōu)秀班主任，2011年所任的九年二班被評為“市級優(yōu)秀班級”。

“路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索”是我的追求，我堅信“癡心一片終不悔，只為桃李競相開”，只要辛勤耕耘，揮灑汗水。一定能做一名優(yōu)秀的人民教師，讓桃李香滿天下!

數(shù)學教師個人事跡（篇4）

小梅，女，42歲，共產黨員，中學高級教師，嘉善泗洲中學數(shù)學教師。曾被聘為縣學科帶頭人，縣名師。

蔣老師擔任班主任期間始終把德育工作擺在首位。剛畢業(yè)905班的錢曦澤同學來自離異家庭，剛入初中時他多動，上課搗蛋，經常打人，有時候還自殘。蔣老師看出這是個極度缺愛卻教導的孩子，先溫暖感化他，再慢慢地教他具體如何與人交往如何更好的表達自己，并適時給與鼓勵表揚，三年后，這個孩子陽光自信，能溫暖別人，特別愿意為集體出力。

小梅老師對教材的`處理、課堂的設計都有她自己的特色。為了讓學生更好的理解記憶解題方法與技巧，她自創(chuàng)了很多蔣氏名言：如改“斜”歸正（即將坐標系中的斜三角形轉化成直三角形來解）、如無“圖”（題中沒有畫出圖形）有“坑”（即要進行分類討論）”、遇見負號請“剎車”等。蔣老師任教班級連續(xù)幾年獲教學質量獎一等獎。

“教書育人，積極進取”是她走上講臺的初心，18年的一線教學工作中，她一直不忘初心，愛生如子，嚴中有愛，幫助一批批學子更好的成長。

數(shù)學教師個人事跡（篇5）

小浩，男，1990年10月出生，中共黨員，中學一級教師，嘉善縣泗洲中學數(shù)學教師，嘉善縣第十五屆教學能手。

憑著對教學的滿腔熱情，不斷豐富專業(yè)知識，提高學科能力，在全縣青年教師學科能力測試中多次榮獲二等獎、三等獎。平時鉆研教材，精心備課，課堂上引導學生思維的拓展，注重一題多解和變式訓練。自工作以來，多次承擔全縣公開課，在新銳杯青年教師課堂比武中榮獲二等獎。在空中課堂中，錄制公開課10余次，贏得高度評價。在教學過程中注重積累素材，積極撰寫學科教學論文和申報課題，多次在市縣教學論文評比和課題立項中榮獲佳績。

教學成績突出，數(shù)學學科增量較明顯，多次榮獲縣級教學質量考核一等獎，所帶班級班風正，學生積極進取心強，班級教學質量考核多次榮獲縣級教學質量考核一等獎。輔導學生多次榮獲數(shù)學希望杯競賽獎項，同時也被評為數(shù)學希望杯全國優(yōu)秀輔導員。

數(shù)學教師個人事跡（篇6）

小欽老師，北京市數(shù)學特級教師，東城區(qū)第一屆教育學術委員會委員，東城區(qū)“東朝建學區(qū)”第一屆教育學術委員會副主任，北京市第二中學數(shù)學教研組組長。曾獲得“全國優(yōu)秀教師”等稱號。主編數(shù)學專著二十余部，主持過多項國家及省部級重點研究課題，如《多媒體背景下的教學設計促進有效教學的研究與試驗》等，并有多篇論文發(fā)表。從教34年來，小欽老師無私奉獻，認真敬業(yè)。他不斷學習和研究現(xiàn)代教育理論和學科專業(yè)知識，積極探討和實踐新課程背景下數(shù)學學科的核心素養(yǎng)及其教育內涵，深入探討和研究提高教學質量的行之有效的方法措施，并認真付之于教學實踐；工作中認真?zhèn)湔n、精益求精，力爭使每一堂課都成為精品課，力爭引領所有學生都進入數(shù)學知識的殿堂。

在教學中，莊老師崇尚追求數(shù)學的美和價值，以打好基礎、學會應用、激發(fā)興趣、啟迪思維、培養(yǎng)能力為教學理念。莊老師善于創(chuàng)設和諧寬松的學習氛圍，營造富有創(chuàng)意的數(shù)學思維空間和多元的學習環(huán)境，鼓勵學生積極表達思想，使學生充分體驗數(shù)學學習與探究的樂趣，引導學生用全新的態(tài)度面對數(shù)學，使不同學習形態(tài)的學生都能適應學習。將數(shù)學教學的主題生活化、視覺化、互動化，通過運用各種不同的教學手法，引導學生探索和發(fā)現(xiàn)有價值的信息來解決問題，使學生獲得適應未來社會生活和繼續(xù)學習所必需的數(shù)學基本知識和技能以及基本的數(shù)學思想方法；能運用數(shù)學的思維方式去觀察、分析現(xiàn)實生活中的事物，并會數(shù)學地解決問題。也使學生學會用生活中的'問題來呈現(xiàn)數(shù)學問題，經由探索、分析綜合、歸納，來發(fā)現(xiàn)規(guī)則，進而達到合理猜測，體驗創(chuàng)意思維及培養(yǎng)解決問題的能力，體會數(shù)學與人類社會以及現(xiàn)實生活的密切聯(lián)系，懂得數(shù)學的價值，樹立學好數(shù)學的信心，在充滿探索和創(chuàng)造的數(shù)學活動中，經受實踐的鍛煉，體驗成功的歷程，增強創(chuàng)新意識，發(fā)展積極情感。

在傳授數(shù)學知識的同時注重培養(yǎng)學生的綜合能力，并加強對學生世界觀、人生觀的教育，把教書和育人緊密地結合在一起，注重錘煉學生的品格，培養(yǎng)學生良好的道德行為規(guī)范，注重發(fā)展學生個性，調動學生的積極性和創(chuàng)造性，形成正確的價值觀。

在莊老師的數(shù)學世界里，數(shù)學不只是數(shù)字、線條、圖形、運算與邏輯……，而是改變世界的力量！

數(shù)學教師個人事跡（篇7）

小陳老師從事高中數(shù)學教學三十多年來，獲得許多榮譽：“湖北省骨干教師”、“湖北省教育科研先進工作者”、“湖北省新世紀高層次人才”。作為東城區(qū)學術委員會委員及兼職教研員，陳老師積極參與我區(qū)數(shù)學教學指導工作，培養(yǎng)了多位優(yōu)秀青年教師，幫助他們成長為教學骨干。

陳老師是一位對教育事業(yè)充滿著愛的教師。憑著對教育事業(yè)的一片赤誠，他關愛學生、為人師表，積極促進學生健康成長，多次被評為優(yōu)秀共產黨員。在多年的教學實踐中，陳老師注重培養(yǎng)學生的參與意識，充分發(fā)揮學生在教學過程中的主體作用，充分調動學生的積極性，并有意識地培養(yǎng)學生的參與能力，把對教育事業(yè)的忠誠落實到了每一節(jié)課上，給學生樹立了學習的榜樣。

陳老師是一位學習型教師。本著“學無止境、教無盡頭”的信念，陳老師熱愛書籍，手不釋卷，用先進的教育理念指導教學，積累和提煉了大量教學資源，對高考教學及備考有豐富的經驗，教學成績優(yōu)異。先后培養(yǎng)出高考數(shù)學滿分等大批高水平學子。同時注重對學生分類指導，使暫時落后的'學生成績顯著提高。陳老師勤于思考，勇于實踐，實踐中能反思，遇問題會探究，學術上有專攻，教研上出成果。迄今已公開發(fā)表了百余篇教育教學論文。

陳老師是一位創(chuàng)新型教師。他視數(shù)學教學為藝術，鼓勵學生自主鉆研，培養(yǎng)學生思維的流暢性和獨特性。為了激發(fā)學生的學習興趣，陳老師總是創(chuàng)設情境、巧妙設問，引發(fā)學生的探究欲望；對那些大膽質疑、敢想敢說的學生，總能給予及時的鼓勵。在這種沒有任何顧慮和負擔的“數(shù)學游戲”中，學生不僅開闊了思維，知識點也得到了鞏固。

陳老師是一位奉獻型教師。他堅持為學生服務，不論課堂內外、寒暑節(jié)假。他始終為學生創(chuàng)造著適合他們興趣和個性發(fā)展的學習環(huán)境，并通過師生間、同學間的交流，實現(xiàn)知識點的夯實和學習能力的提高，在授人以魚且授人以漁的過程中，讓學生獲得受益一生的素養(yǎng)。

數(shù)學教師個人事跡（篇8）

小敏，中學一級教師，中國共產黨員，2011年本科畢業(yè)于華中師范大學，2015年獲得華中師范大學在職研究生學位。畢業(yè)以來，在伊克昭中學擔任數(shù)學老師，有七年班主任工作經歷。

把握人生方向，結緣教師職業(yè)

還記得2007年高考結束，響應國家號召，選擇了公費師范生，接受了國家的培養(yǎng)，決心為教育事業(yè)做出自己的努力。“讓優(yōu)秀的人去培養(yǎng)更優(yōu)秀的人”是我一直的追求。工作以來，熱愛黨的教育事業(yè)，認真執(zhí)行黨的教育方針，努力研究教育教學規(guī)律，積極的參加教研活動，始終不忘教師的基本職責，嚴于律己，寬以待人，始終以求真務實的態(tài)度，兢兢業(yè)業(yè)的履行本職工作。

德育為先，成才先成人

作為班主任，我注重用文明的行為影響學生，用高尚的思想引導學生。我堅持“學做事，先學做人”的原則，我最看重學生的品質。我努力熏陶我的學生都做一個純粹的人，一個高尚的人，一個文明的人，一個擺脫了低級趣味的人。我們要互相幫助，對別人要有愛心，這樣我們才會發(fā)展。在擔任班主任工作期間，我做了以下的努力：

關注學生的內心動態(tài)，及時和學生進行溝通。在擔任班主任期間，我通過談話和寫小紙條的方式及時了解學生的思想、學習和生活情況，以便對學生進行有針對性的教育。通過這一工作的開展，我意識到，孩子們很有學習的潛力，并不是不想學習，而是有時候沒有人指導和引導，因此我后期對他們多給了些關注，讓他們獲得學習的信心。讓他們找到自身的優(yōu)點，找到學習的自信，這樣孩子們身上的小毛病慢慢就少了。

重視班風、學風的培養(yǎng)與建設。我所帶的班是一個很活躍、團結的集體，我的孩子對班級充滿信心，有很強的歸屬感和責任感。在我心中，一個個班想要有凝聚力，就要利用不同的機會讓他們做一致的事情。有時候我會和學生一起參加體育鍛煉，如跳繩比賽，100米賽跑等，讓他們通過活動彼此更合力更團結。這樣班級凝聚力增強了，師生和諧了，學生的各項行為也就規(guī)范了，都不需要在一些小事上費心了，學生能自覺得把一些小毛小病糾正。對于學風的建設，我做的最多的是陪伴，讓孩子們始終感覺到老師是他們的學習伙伴，在他們學的累了，困了的時候，老師一直是他們精神上的支柱，他們能夠堅持。

潛心研究教學，以身示范

在任職這8年來，為了更好地發(fā)揮所學，完善自己的教育教學，適應初中教育。在工作之余我會認真地研究書本中的、網(wǎng)上的各種教學資源，并旁批自己的學習感悟和思考，在其中不斷的更新自己的教學理念，接受新的教育思想的熏陶，學習其中好的教學方法，打開自己的教學思維，不斷調整自己的課堂，盡量滿足大多數(shù)學生的需求。

為了不斷提高自己的教學質量，平時我狠抓自己的備課，細心的專研教材，精心選擇教學所用的例題、習題、課件，真正將備課落到實處，努力創(chuàng)造更優(yōu)質的課堂。在教學過程中，根據(jù)學生的實際情況，及時調整自己的教學狀態(tài)，思路清晰，合理引導，放開學生，努力激發(fā)學生內在的欲望，讓學生和我的思維進行充分的碰撞，爭取打造有生命活力的課堂。我也嚴抓學生的基礎知識的掌握和落實，因為我清醒的認識到，基礎不牢，地動山搖的內涵。新授課上，會充分考慮學生的需求，讓絕大多數(shù)的學生能學有所獲，在數(shù)學課堂上得到一定的.發(fā)展。在習題教學上，注意習題的歸類與整合，注重學生的類比思維的滲透和舉一反三能力的培養(yǎng)，嘗試概括性講解，將知識點繪成知識結構圖，明確思路，攻破思維卡殼點。同時，充分發(fā)揮學生的主體性地位，合理的安排合作時機和時間，減少無效合作，盡量的增加課堂時效性。

為了提升自己的教學水平，堅持寫教學筆記。力爭做到反思每一堂讓自己有遺憾的課、反思每一堂讓自己有促動的課，及時進行課堂的積累、沉淀，完善數(shù)學核心習題收集，加強重點習題的深入挖掘。入職到現(xiàn)在，我已寫了3本教學筆記，一方面為完善自己下次的教學服務；另一方面給學生示范，引導學生養(yǎng)成積累錯題和重點習題的良好的學習習慣。

為了更及時的解決學生學習中的困難，我進行了數(shù)學學習微信群建設，在群里主要分享優(yōu)質的學習資源，有來自于網(wǎng)絡的，有來自于課堂上學生的，讓孩子們開闊眼界，汲取眾家之所長。在群外，學生可以將作業(yè)中的問題私發(fā)于我，我會進行在線批改，及時反饋。這樣孩子們的數(shù)學學習不拘泥于課堂，只要他們想學數(shù)學，隨時都能得到應有的指導。

越努力越幸運，可能是我對數(shù)學教學的這份鉆研與執(zhí)著，我的孩子們數(shù)學學習興趣濃厚，因為熱愛數(shù)學而認可了我，我很開心。伊克昭中學信任我、培養(yǎng)我，校領導為我搭建平臺，讓我和全校師生交流想法；高靜校長舉薦我，讓我有幸和教研中心武老師探討我的教學心得。教研中心重視我，給我多次承擔區(qū)教研活動，向全區(qū)教師交流我的專業(yè)研究。在其中，我的綜合能力又得到了進一步的提升，讓我對自己的教學工作更加自信。

學無止境，教無定法教學還有很長一段路要走，在其中我不能只是一味的趕路，還要時不時的停下來，看看沿途的風景，去除內心的浮躁，一如既往的提升自己的專業(yè)技能和素養(yǎng)，使自己更好的勝任數(shù)學教學工作。總之，教學育人是一門慢的藝術，我還需要不斷的品味，感悟，讓我更好的欣賞這份藝術的美。

數(shù)學教師個人事跡（篇9）

與學生共奮斗

自從高三以來，我?guī)缀趺刻煸绯?：18分起床，第一個到操場，只有我堅持早起，那么學生也很自覺地早起。我的目的有兩點:第一：早晨是學生記憶力最強的時間段。最重要的一點，我就是培養(yǎng)學生：我能早起，我能行的堅強意志。培養(yǎng)學生們在以后的人生道路上無謂的精神。每天跟學生跑操，說實話，冬天早晨是我最怕的時候，我也喜歡睡懶覺，但是我時刻記得這是高三。

走進課堂

我的性格是比較浮躁，但是我到獻縣一中任教三年來，我的性格變了，變得比較穩(wěn)重了，心靜了。因為我面對的是學生，是孩子。只有我穩(wěn)了，學生才能坐得住，才能塌下心來投入到學習當中去。自從高三以來，無論是白天還是晚上的自習課，我都在教室里備課，批改作業(yè)。這樣做，學生踏實了，我的知識層面也達到了一個臺階。

作為一個班級的班主任，作為一個畢業(yè)班的班主任，我敢說我是肩負著每個孩子的未來和每個家庭的希望，我深感自己責任的重大。高三前幾次考試，我班成績一直不太理想，但是我時刻記住我是這個家的頂梁柱，如果我倒下了，沒有了斗志，我的學生就會泄氣。這就是責任，是這個家的支柱。我積極找任課老師交流班內每個學生的情況，于是我走進了課堂，陪伴學生們一起聽課。這樣我能及時了解了每個學生上課情況，又學到了每個任課老師的教學風格，豐富了自己的教學。在這即將聽完高三這一學年的課，說實話：回想著高三這一年來的點點滴滴，我真的無怨無悔；面對著這一年來充實的生活，我真的無怨無悔！

善意的謊言

高三，使學生們最焦慮的時候，每次考試，有的學生成績不太理想，我及時找他們座談。因為他們最需要幫助。一句安慰、鼓勵的話，可能影響孩子的一生。善意的謊言也可以鼓勵一個學生。有時候心理素質差的學生，成績下來以后，我暗自把分提高上去，暗地里關注他們的弱科，及時和任課老師溝通，給予他們無形的幫助。

愛是沒有邊界的

可能我們生物老師教的班級比較多，所認識的學生也比較多，只要是我認識的學生，我基本上碰到了問一下他們的學習情況以及其他事情，鼓勵他們，當學生們說一聲：“謝謝老師”，感覺心里特美，學生，沒有了班級之分，沒有了年級之分，都是我們一中的.學生。

記得高一以來，我班的一個學生燙傷了，腿上全是泡。到了醫(yī)院，用藥水一洗，疼的趴在我身上哭了，此時我感覺到了作為一名老師是孩子的第二個父母，是孩子的支柱，是可以依靠的臂膀，我深深地記得那個學生沒有了父母，醫(yī)藥費都是我出的。因為我感覺我值得，因為他是我的學生。自那一刻起，我下定決心要用“愛心”管理班級。我時常告誡自己別把工作當工作，而是當事業(yè)。

嚴格管理

我要求完美，什么事情都要完美，所以我在管理班級上比較嚴格。因為管人管不住心，只有讓學生信服了，學生才死心塌地的聽你的，所以我一向堅持的是學習上不要和我討價還價，生活上我是他們的父母。

還有20天我的孩子們就要走進沒有硝煙的高考考場，我堅信，在校領導的關心和帶領下，我們高三420班通過師生的共同努力，讓我們自信堅毅地接受人生的第一次重要選擇，用蛇年六月的驕人的答卷，來報答所有關心我們、支持我們、愛護我們的人，也為正在騰飛的獻縣一中做出我們應有的貢獻！

數(shù)學教師個人事跡（篇10）

我喜歡孩子的天空，因為它是世間最美的仙境，我喜歡自己的職業(yè)，因為學生的快樂是教師的初衷，學生的成功是教師的最大快樂！

“讓每一位學生在我的課堂上都有所收獲”是我事業(yè)追求的目標；“學高為師，德高為范”是我的自律信條。回顧這些年的教育教學生活，我認為主要有如下突出表現(xiàn)：

一、獻身教育，無私忘我。

從事教育教學工作以來，我忠誠于黨的教育事業(yè)。時時以一個優(yōu)秀教師的標準要求自己，工作勤勤懇懇、兢兢業(yè)業(yè)、堅持出滿勤，干滿點，從不遲到早退，從不請假。2013年1月24日是我的結婚大喜之日，按國家規(guī)定，我可以提前幾天請婚假，但是我們的期末考試時間正好是23號，如果我請假的話，就會耽誤孩子們的復習，如果不請假，我又沒時間置辦物品，在這種兩難的.情況下，我想：與其耽誤100個孩子的學習，不如影響我一人，于是我就選擇了繼續(xù)上班，取消婚假，直到孩子們23號考完試為止，至于結婚的各種繁瑣事情，我只能利用晚上的時間去置辦。

二、關愛學生，鑄造師魂。

我認為，作為一名教師，首先要富有愛心。在實際的教學中，喜歡好學生容易，愛后進生難，這些后進生就像是“難啃的硬骨頭”，所以在教育他們時，我們必須把自己的心放下來，以一顆童心走進童心，真誠地與學生作心靈的接觸和交流，尊重他們的人格，從正面去尋找他們的閃光點，讓他們看到自己的進步，關注自己的優(yōu)勢，增強自信心。

剛接任一年級班主任時，班上有個叫王澤林的小男孩，他對學習不感興趣，作業(yè)不做，上課貪玩，考試成績經常是個位數(shù)，老師頭疼，同學厭煩。老師們苦口婆心地教育，收效甚微。但我沒有放棄他，主動地去接近、幫助他，并及時與他媽媽取得聯(lián)系，得知：他媽媽是東北人，爸爸是屬于二婚，已經四五十歲了，比較大男子主義，而且基本上沒受過什么教育，但是如今也是一個小廠的老板，所以在他認為：將來是否有出息，與學習沒有多大的聯(lián)系。原來王澤林就是在這樣的家庭環(huán)境中長大的，了解事情起因后，我采取了兩個措施：首先和他爸爸溝通，糾正他的教育觀念，并幫他制定了一套家里的學習計劃，做到家校一致。然后對孩子以講故事的形式告訴他學習的重要性，以及在學習上對他降低要求，采取“小步勤挪”的辦法，耐心輔導。我與他達成如下協(xié)議：上課認真聽講，獎一支鉛筆，作業(yè)本里的基礎題，全部按時完成就獎一顆星，正確率以5個為基數(shù)，多對一個，獎勵一顆星。

為了得到獎勵，他上課開始認真聽講了，雖然經常管不住自己，但有了轉變；作業(yè)雖然速度很慢，但基本都按時完成。在此基礎上，我及時對他做了鼓勵：“有進步！你把這些題如果在20分鐘內完成，就獎勵星星一顆，怎么樣？”此后，每次到教室去，他總是主動地把本子拿到我面前：“老師，我寫完了！這次我只用了15分鐘”一轉眼，這孩子現(xiàn)在五年級了，經過這幾年的不斷努力，他現(xiàn)在的成績都能在70分以上了，這學期作業(yè)也都能按時完成了。通過他，我深深地體會到：教師應該把整個心靈獻給學生，要堅持一視同仁，將神圣的師愛均勻的灑向每一個學生。享受教師的愛是每個學生的需要，也是每個學生的權利，這是他們得以健康成長的陽光、空氣和水。教師對任何學生都不能有所忽略，把愛心給予他們全體，一個也不能少。

數(shù)學教師個人事跡（篇11）

我是一名普通的中學教師，教育戰(zhàn)線上的普通的一員。從教十九年來，教壇春秋，書寫了我教書育人的喜怒哀樂；講臺歲月，浸透著我不懈追求的摯愛深情。我深深地愛著自己從事的神圣事業(yè)，我把自己的愛與責任，把自己滿腔的熱情都傾注在了教育事業(yè)上，我始終堅守我的教育的理念，我沒有轟轟烈烈的先進事跡，也沒有催人淚下的感人故事，但平凡工作中的點點滴滴卻讓我記憶猶新

一、用師德的高尚完善自己的人格。

人們說，教師是人類靈魂的工程師，而師德則是我們教師的靈魂。高尚的師德通過三尺講臺，潛移默化地影響到一代人乃至幾代人的成長。我認為，既然選擇了教師這一職業(yè)，就應當用自己的良知去履行教師這一神圣的使命——敬業(yè)愛生，教書育人，為人師表。教師的使命在于毫無保留地貢獻自己的`精力，用汗水，用心靈、用人格魅力去接觸學生，用愛喚起學生的自信、自尊，構筑起學生精神生活大廈。在學生面前做一桿言行一致的標尺，一面表里如一的透鏡。

二、愛崗敬業(yè)，獻身教育

我安心教育事業(yè)，樂于從教，教風端正，始終把教學工作放在首位，一直奉行“本色做人，出色做事”，把對教育事業(yè)的熱愛內化到兢兢業(yè)業(yè)、一絲不茍的工作態(tài)度中，對教學工作絕不敷衍了事，盡自己的能力做到最好。去年寒天，我下晚辦公走樓梯時，扭傷了腳，當時就寸步難行，到醫(yī)院檢查，醫(yī)生要求在家休息一個月，但是我考慮到我任教的兩個高三班的學生學習不能耽誤，僅休息了兩天，帶著傷病就上班了。沒有誤學生的一節(jié)課，為今年高考打下了堅實的基礎，兩個班的高考進線數(shù)為同科目的第一。平時注重教育理論知識的學習，積極開展教學研究和教學改革，努力提高教學質量，任教班級的學生成績一直名列前茅。平時積極撰寫論文，在各級各類報刊雜志上發(fā)表數(shù)十篇。

三、關愛學生，教書育人

平時與學生打成一片，真誠地關心學生，平等地對待學生，努力成為學生的良師益友。我對于我每次接手新班級，總是在最短的時間內熟悉每一個學生，了解他們的不同的個性，幫助他們解決學習上的困惑和生活中遇到的問題，鼓勵他們認真學習，不失時機地教育學生端正學習態(tài)度，加強自身修養(yǎng)，引導他們樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀和良好的思想品德，學會理性地觀察問題、分析問題、解決問題。

對教師來說，最好的回報就是得到學生的真心擁戴。關愛學生，對學生負責，必然得到學生的尊敬。我記得08年我咳嗽的非常厲害，當年考上大學的學生在網(wǎng)上通知各位同學說我生病的事，并派了兩個在附近高校的學生專程回來看我，讓我十分感動。

總之，在十幾年的教學生活中，使我深深的體會到教師職業(yè)的偉大和重要，在今后的教育教學中，我將更加勤奮扎實地工作，努力進取，為人師表。