計劃是分析計算如何達成目標，并將目標分解成子目標的過程及結論。優秀的2023高二數學教學計劃表應該是怎樣的？快來學習2023高二數學教學計劃表的撰寫技巧，跟著小編一起來參考！

2023高二數學教學計劃表篇1

20__-20__年度工作已經開始，在新的一學年內，我們高二數學組全體老師將緊密團結在學校領導的周圍，齊心協力、踏踏實實做好各自的教學和教育工作，在提高自己的教育教學的水平的同時，積極參與各項教育教學活動，組織和制定本學科的研究性課題，爭取在各種考試中取得理想的成績。現將這學期的計劃如下：

一、指導思想

“師者，傳道授業解惑也。”教育的興衰維系國家之興衰，孩子的進步與徘徊事觀家庭的喜怒和哀樂！數學這一科有著冰凍三尺非一日之寒的學科特點，在高考中的決定性作用亦舉重非輕！夸張一點說數學是強校之本，升學之源。鑒于此，我們當舉全組之力，充分發揮團隊精神，既分工又合作，立足高考，保質保量地完成教育教學任務，在原來良好的基礎上錦上添花。

二、工作目標

１、全組成員精誠團結，互相關心，互相支持，弘揚一種同志加兄弟的同仁關系，力爭使我們高一數學組成為一個充滿活力的優秀集體。不拘形式不拘時間地點的加強交流，互相之間取長補短，與時俱進，教學相長。在日常工作當中，既保持和優化個人特色，又實現資源共享，同類班級的相關工作做到基本統一。

２、在數學競賽中，力爭高二進入全國高中數學聯賽的決賽階段。

３、在數學教學方面，積極嘗試新的教學方法，用新的教學理念武裝自己。配合學校教學改革，力求在“生本教育”方面走出自己的路。

三、主要措施

１、明確一個觀念：高考好才是真的好。平時不好高考肯定不好，但平時紅旗飄飄高考時未必紅旗不倒。這就要求我們在日常工作中在照顧到學生實際的前提下起點要高，注意培養后勁，從整體上把握好的自己的教學。

２、以老師的精心備課與充滿激情的教學，換取學生學習高效率。

３、將學校和教研組安排的有關工作落到實處。

四、活動設想

１、按時完成學校（教導處，教研組）相關工作，如“激活課堂”，“同課異構”。

２、輪流出題，講求命題質量，分章節搞好集體備課，形成電子化文稿。

３、每周集體備課一次，每次有中心發言人，組織進行教學研討。

４、互相聽課，以人之長，補己之短，完善自我。

５、認真組織好培優輔差工作以及竟賽的組織工作。

６、認真組織數學興趣小組與數學選修課的開展。

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2023高二數學教學計劃表篇2

一、學術條件分析

二年級五班有73名學生，

八班有70名學生。這兩個班是高二理科班的第三個班。大多數學生基礎薄弱，學習興趣低，甚至很多學生害怕數學。但是他們還是有一顆學好數學的心，也想融入到日新月異的數學世界中去，甚至想在每一次考試中領先。有鑒于此，通過正確引導，教學中適當調整難度，降低起點，一小步一小步，就能取得好成績。

二、教學計劃

1、加強自學。

(1)加強教材的學習。課本是一切教學的起點，也是考試的歸宿。任何一個數學知識點都會從課本上找到類型題或者類似的題或者它們的影子。教學知識的全面性和系統性直接決定于教材能否被透徹理解和專題研究。也決定了學習課本的必要性。

(2)他山之石可以攻玉。由于生活環境、面對的對象、自身知識的局限等原因，自己的視野和起點有限，思考和解決問題的廣度和深度也有限。所以多讀一些教學參考書，吸收別人的經驗，取長補短，對于增強教學的針對性和刺激性大有裨益。

強化課程改革意識。新課程改革全面展開，其精神和思想具有獨特的時代性、前瞻性和科學性。因此，加強新課程改革知識的學習，理解新課程改革理念，增強新課程改革意識，是時代和發展的需要。因此，要積極參與新課改的培訓，把握新課改的精髓，并應用于實踐。這樣才能讓我們的知識代謝。

認真參與小組備課。珍惜每周一次的集體備課，充分利用這次集體備課的機會，向同齡人學習自己的不足或不擅長，積極落實小組內的各項安排，落實課時要求。

增強聽課意識。根據學校的要求，積極參與新課改年級的課堂聽力活動，聽取老師的意見，發現亮點，記錄亮點，積累亮點，點亮亮點。

2、把握課堂教學主戰場，激發師生學習數學的積極性。

(1)加強新課情景的創設，激發學生的學習熱情。每一節新課的開發都有其現實意義、價值和趣味性。充分挖掘這些知識可以起到很好的啟動作用。

(2)選擇一些例子。對于能學好的同學，就不說了；對于經過討論能夠解決的學生，給予適當的指導；對于在老師指導下完成的學生，慢慢地、仔細地講，努力讓每個學生都聽得懂，學得好。我不說超出學生承受范圍的話。

課后認真安排作業。

課后作業是課堂教學的反饋。作業質量能在一定程度上反映教學效果。所以作業安排需要科學，分層，多樣化，知識點要全面。

3、做好課后輔導。

(1)充分利用晚自習給每個學生耐心、細致、全面的指導。讓學生積累的問題得到徹底解決。

利用自習課的時間，找到需要幫助的同學進行輔導。如果你不會背公式，掌握公式，交作業，就會被勒令補課。

4、做好作業和考試反饋。

現在學生的數學答案順序不清，邏輯混亂，因果顛倒，這不是扎實的基礎，也是思維上的缺陷。因此，在現階段，有助于培養學生良好的數學思維，避免高考失分和未來生活的凌亂。

5、培養學生對數學的興趣，普及數學價值規律的應用。

興趣是有的，老師。數學難，很煩。哪里難，哪里煩？找到原因，對癥下藥，通過課堂移植有趣的中外數學知識，讓學生認識到數學的價值，通過多媒體降低數學思維的難度，都是提高學生興趣的途徑

2023高二數學教學計劃表篇3

一、指導思想：

本學期，我們高二數學組全體成員將認真貫徹我校的教育教學工作要點，在學校教導處工作計劃的指導下，以更新觀念為前提，以育人為歸宿，以提高課堂教學效率為重點。轉變教學理念，改進教學方法，優化教研模式，積極探索在新課程改革背景下的小學數學教研工作新體系。提高數學教學質量，努力讓本組數學教師成為有思想、有追求、有能力、有經驗、有智慧、有作為的新型教師，使備課組的工作更上一個臺階。

二、目標任務：

1、努力提高數學教學質量，使各班數學成績達到學校規定的有關標準。

2、在數學學科教研教改中注重素質教育，讓本組教師成為一支思想素質、業務素質過硬的數學教師隊伍。

3、狠抓生本教育，加強數學課堂改革力度，積極開展各項教研活動，提高現代教學水平，切實優化數學課堂教學，充分發揮多媒體教學手段，促進教學質量的提高。

4、積極開展業務學習活動，在全組形成教研之風、互學之風、創新教育之風，共同提高教育教學水平。

5、加強集體備課。本學期，我們組將按照學校的教學計劃如實開展教研活動，認真開展合作研練活動，按照個人研究、同伴交流、達成共識、主備撰寫、實踐改進、反思提高的步驟進行集體備課，聽課后認真評課，及時反饋，如教學內容安排否恰當。難點是否突破，教法是否得當，教學手段的使用，教學思想、方法的滲透。是否符合素質教育的要求，老師的教學基本功等方面進行中肯，全面的評論、探討。爭取使我們的教學水平更上一個新的臺階。

三、具體措施：

1、把握教材關：

認真學習新課程標準，鉆研教材，把握各單元、各節的教學要求和重難點，熟悉教材的特點和編者的意圖，訂好所教學科的教學計劃。計劃要體現每單元重難點以及采取的措施，研究解決難點的方法。從而改進自己的教學方法和練習策略。對教材中存在的問題及教學中出現的問題要及時進行記錄，及時進行反思，認真反思個人的教育教學心得。

2、規范日常工作：

嚴格規范數學教學常規。每位教師要認真制定教學計劃，認真備課、上課、布置和批改作業、輔導學生、組織數學學科的質量調查。高二上數學教學新計劃高二上數學教學新計劃。學生作業的規范性要求，包括學生書寫作業的規范和教師批閱作業的規范。

3、教師角色的變化：

全組成員要積極實踐生本教育，真正實現教師是學習的組織者、引導者，是學生的合作伙伴，不再是在講的基礎上扶著學生、牽著學生去掌握知識，而是要將知識放給學生，放心、放手地讓學生自主學習。

總之，我們愿與新課程同行，在探索中前進，在失敗中成熟，把新課改引向深入。因為我們堅信我們的新課改最終可以使學生學會：用自己的眼睛去觀察，用自己的頭腦去思考，用自己的語言去表達，用自己的心靈去感悟。

本學期，我主要從以下幾個方面抓好教學：

一、做好常規教學工作，落實教學五個環節(備課、上課、作業、輔導和考評)。

1.精心上好每一節課

備課時從實際出發，精心設計每一節課，充分應用現代化教育手段為教學服務，提高四十五分鐘課堂效率。

2.嚴格控制測驗,精心制作每一份復習資料和練習

教學中配備資料應要求學生按教學進度完成相應的習題，老師要給予檢查和必要的講評，老師要提前向學生指出不做的題，以免影響學生的學習。試題的制作注重考試質量和試卷分析,定期進行學情分析，發現問題，尋找對策，及時解決，確保學生的學習積極性不斷提高。

3.做好作業批改和加強輔導工作

教師的工作對象是活生生的對象──學生，這里需要關心、幫助及鼓勵。我們要對學生的學習情況做大量的細致工作，批改作業、輔導疑難、及時鼓勵等，特別是對已經出現數學學習困難的學生，教師的下班輔導更為重要。教師教學中，要盡快掌握班上學生的數學學習情況，有針對性地進行輔導工作，既要注意照顧好班上優生層，更不能忽視班上的困難學生。充分利用自習時間，對優生，指導與鼓勵他們冒尖，適當開展培優競賽輔導引導學生做好自主學習;對后進生要多進行個別的輔導，不僅給他們解疑難，還要給他們鼓信心、調動自身的學習積極性，幫助他們樹立良好的學習態度，積極主動地去投入學習，變要我學為我要學。

二、加強科研促教，大膽探索教學新模式

積極響應學校開展構建自主學習模式的課題研究活動，研究學生的學法，使教學工作真正做到

①培養興趣，多激發學生提出自己的問題，想自己的問題;

②教會想，會思考從而實現自己擴大知識量，增加思維量。

探索學生自主學習的具體做法，重視實踐學習與探究反省、聯系與總結的過程，對于數學問題的學習，積極引導學生用做─比─問的方法來學習。做就是自己先審題、分析、試做，目的是訓練和檢查自己獨立分析和解決問題的能力;比就是把自己的分析、做法同老師或書上的方法對比，找出優劣，發現問題;問就是提問題，總結經驗：

①解法是怎樣想出來的?關鍵是哪一步?自己為什么沒想出來?

②能找到更好的解題途徑嗎?

③這個方法能推廣嗎?

④通過解這個題，我應該學到什么?

2023高二數學教學計劃表篇4

一、教學內容

高中數學的全部內容：掌握基本知識和技能，掌握數學的一般方法，即我們在教材和課程目標中要求掌握的數學對象的基本性質，以及處理數學問題的基本的、常用的數學思維方法，如歸納法、演繹法、分析法、綜合法、分類討論法、數形結合法等。提高學生的思維品質，適應一切變化，使數學學科的復習更加高效、優質。

學習《考試說明》，全面掌握教材知識，按照考試說明要求進行全面復習。抓教材是關鍵，打牢基礎是我們的重要工作，提高學生解決問題的能力是我們的目標。

學習《課程標準》和《教材》，不僅要注意《課程標準》中調整的內容和變化的要求，還要注意今年《考試說明》不同版本的對比。結合去年新課改區高考數學評價報告，對《課程標準》進行橫向和縱向分析，探究命題的變化規律。

二、學術狀況分析

我今年分兩個班教數學：（20）班和（23）班。和同組其他老師商量后，打算20年2月初開始第一輪；第二輪從2月底到5月初結束；第三輪將于5月初至5月底結束。

三、具體措施

（1）加強備考組教師之間的研究

1、學習《課程標準》，參考鄰省20年的《考試說明》，明確復習教學的要求。

2、學習高中數學教材。處理好幾個關系：課程標準、教學大綱、教材的關系；教材與補充教材的關系；重視基礎知識與訓練能力的關系。

3、研究新課程區高考試題，把握考試走向。尤其是山東、廣東、江蘇、海南、寧夏。

4、研究高考信息，關注考試動態。緊跟20個高考趨勢，及時調整復習計劃。

5、研究我校的數學教學情況，尤其是高二學生的學習情況。有針對性地制定切實可行的校本復習教案。

（二）重視教材，夯實基礎，建立良好的知識結構和認知結構體系

教材是考試內容的載體，是高考命題的依據，是學生智力的生長點，是最有價值的信息。

（三）增強適度創新能力

考試能力是高考的關鍵和永恒的主題。教育部已經明確指出，高考已經從知識的命題變成了能力的命題。

（四）加強數學思維和方法

數學不僅是一種重要的工具，也是一種思維方式和一種思想。注重數學思維方法的考查也是高考數學命題的顯著特點之一。數學思維方法是數學知識的概括和提煉，包含在數學知識的發生、發展和應用過程中，可以在相關科學和社會生活中轉移和廣泛應用。在復習備考中，要把數學思維方法滲透到每一章、每一節、每一節課、每一套試題中。任何精心編制的數學試題，都包含著極其豐富的數學思維方法。如果注意滲透，及時講解，反復強調，學生就會深入內心，形成良好的思維品質。只有當我們參加考試時，我們才會這樣想

想方法貫穿于整個高中數學的始終，因此在進入高二復習時就需不斷利用這些思想方法去處理實際問題，而并非只在高二復習將結束時去講一兩個專題了事。

（五）強化思維過程，提高解題質量

數學基礎知識的學習要充分重視知識的形成過程，解數學題要著重研究解題的思維過程，弄清基本數學知識和基本數學思想在解題中的意義和作用，注意多題一解、一題多解和一題多變。多題一解有利于培養學生的求同思維；一題多解有利于培養學生的求異思維；一題多變有利于培養學生思維的靈活性與深刻性。在分析解決問題的過程中既構建知識的橫向聯系，又養成學生多角度思考問題的習慣。

（六）認真總結每一次測試的得失，提高試卷的講評效果

試卷講評要有科學性、針對性、輻射性。講評不是簡單的公布正確答案，一是幫學生分析探求解題思路，二是分析錯誤原因，吸取教訓，三是適當變通、聯想、拓展、延伸，以例及類，探求規律。還可橫向比較，與其他班級比較，尋找個人教學的薄弱環節。根據所教學生實際有針對性地組題進行強化訓練，抓基礎題，得到基礎分對大部分學校而言就是高考成功，這已是不爭的共識。

四、教學要求

第二輪專題過關，對于高考數學的復習，應在一輪系統學習的基礎上，利用專題復習，更能提高數學備考的針對性和有效性。在這一階段，鍛煉學生的綜合能力與應試技巧，不要重視知識結構的先后次序，需配合著專題的學習，提高學生采用配方法、待定系數法、數形結合，分類討論，換元等方法解決數學問題的能力，同時針對選擇、填空的特色，學習一些解題的特殊技巧、方法，以提高在高考考試中的對時間的掌控力。第三輪綜合模擬，在前兩輪復習的基礎上，為了增強數學備考的針對性和應試功能，做一定量的高考模擬試題是必須的，也是十分有效的。該階段需要解決的問題是：

1、強化知識的綜合性和交匯性，鞏固方法的選擇性和靈活性。

2、檢查復習的知識疏漏點和解題易錯點，探索解題的規律。

3、檢驗知識網絡的形成過程。

4、領會數學思想方法在解答一些高考真題和新穎的模擬試題時的工具性。

五、在有序做好復習工作的同時注意一下幾點：

（1）從班級實際出發，我要幫助學生切實做到對基礎訓練完成，加強運算能力的訓練，嚴格答題的規范化，如小括號、中括號等，特別是對那些書寫像霧像雨又像風的學生要加強指導，確?；镜梅?。

（2）在考試的方法和策略上做好指導工作，如心理問題的疏導，考試時間的合理安排等等。

（3）與備課組其他老師保持統一，對內協作，對外競爭。自己多做研究工作，如仔細研讀訂閱的雜志，研究典型試題，把握高考走勢。

（4）做到有練必改，有改必評，有評必糾。

（5）課內面向大多數同學，課外抓好優等生和邊緣生，尤其是邊緣生。班級是一個集體，我們的目標是水漲船高，而不是水落石出。

（6）教研組團隊合作

虛心學習別人的優點，博采眾長，對工作是很有利的。校長一直強調團隊精神，所以我們要在競爭的基礎上合作，合作的基礎上競爭，合作也是我校的優良傳統。我們幾位老師準備做到一盤棋的思想，有問題一起分析解決，復習資料要共享。在工作中，教師間的合作就顯得尤為重要。

（7）平等對待學生，關心每一位學生的成長，宗旨是教出來的學生不一定都很優秀，但肯定每一位都有進步；讓更多的學生喜歡數學。力爭以嚴、實、精、活的教風帶出勤、實、悟、活的學風。

2023高二數學教學計劃表篇5

一、指導思想：

為進一步提高作為未來公民所必要的數學素養，以滿足個人發展與社會進步的需要。具體目標如下：

1.獲得必要的數學基礎知識和基本技能，理解基本的數學概念、數學結論的本質，了解概念、結論等產生的背景、應用，體會其中所蘊涵的數學思想和方法，以及它們在后續學習中的作用。通過不同形式的自主學習、探究活動，體驗數學發現和創造的歷程。

2.提高空間想像、抽象概括、推理論證、運算求解、數據處理等基本能力。

3.提高數學地提出、分析和解決問題(包括簡單的實際問題)的能力，數學表達和交流的能力，發展獨立獲取數學知識的能力。

4.發展數學應用意識和創新意識，力求對現實世界中蘊涵的一些數學模式進行思考和作出判斷。

5.提高學習數學的興趣，樹立學好數學的信心，形成鍥而不舍的鉆研精神和科學態度。

6.具有一定的數學視野，逐步認識數學的科學價值、應用價值和文化價值，形成批判性的思維習慣，崇尚數學的理性精神，體會數學的美學意義，從而進一步樹立辯證唯物主義和歷史唯物主義世界觀。

二、教材特點：

我們所使用的教材是人教版《普通高中課程標準實驗教科書數學(A版)》，它在堅持我國數學教育優良傳統的前提下，認真處理繼承，借簽，發展，創新之間的關系，體現基礎性，時代性，典型性和可接受性等到，具有如下特點：

1.親和力：以生動活潑的呈現方式，激發興趣和美感，引發學習激情。

2.問題性：以恰時恰點的問題引導數學活動，培養問題意識，孕育創新精神。

3.科學性與思想性：通過不同數學內容的聯系與啟發，強調類比，推廣，特殊化，化歸等思想方法的運用，學習數學地思考問題的方式，提高數學思維能力，培育理性精神。

4.時代性與應用性：以具有時代性和現實感的素材創設情境，加強數學活動，發展應用意識。

三、教法分析：

1.選取與內容密切相關的，典型的，豐富的和學生熟悉的`素材，用生動活潑的語言，創設能夠體現數學的概念和結論，數學的思想和方法，以及數學應用的學習情境，使學生產生對數學的親切感，引發學生看個究竟的沖動，以達到培養其興趣的目的。

2.通過觀察，思考，探究等欄目，引發學生的思考和探索活動，切實改進學生的學習方式。

3.在教學中強調類比，推廣，特殊化，化歸等數學思想方法，盡可能養成其邏輯思維的習慣。

四、學情分析：

1、基本情況：高二(1)班共50人，男生36人，女生14人;本班相對而言，數學尖子約13人，中上等生約23人，中等生約6人，中下生約6人，后進生約2人。高二(2)班共49人，男生37人，女生12人;本班相對而言，數學尖子約0人，中上等生約7人，中等生約8人，中下生約22人，后進生約12人。

2、(1)班學生學習情況良好，但學生自覺性差，自我控制能力弱，因此在教學中需時時提醒學生，培養其自覺性。班級存在的最大問題是計算能力太差，學生不喜歡去算題，嫌麻煩，只注重思路，因此在以后的教學中，重點在于培養學生的計算能力，同時要進一步提高其思維能力。同時，由于初中課改的原因，高中教材與初中教材銜接力度不夠，需在新授時適機補充一些內容。因此時間上可能仍然吃緊。同時，其底子薄弱，因此在教學時只能注重基礎再基礎，爭取每一堂課落實一個知識點，掌握一個知識點。

五、教學要求：

1、了解合情推理的含義，能利用歸納和類比等進行簡單的推理，了解合情推理在數學發現中的作用;了解演繹推理的重要性，掌握演繹推理的基本模式，并能運用它們進行一些簡單推理;了解合情推理和演繹推理之間的聯系和差異。

2、了解直接證明的兩種基本方法：分析法和綜合法;了解分析法和綜合法的思考過程、特點;了解間接證明的一種基本方法反證法;了解反證法的思考過程、特點。

3、(理)了解數學歸納法的原理，能用數學歸納法證明一些簡單的數學命題。

4、理解復數相等的充要條件;了解復數的代數表示法及其幾何意義;會進行復數代數形式的四則運算;了解復數代數形式的加、減運算的幾何意義。

5、(理)理解分類加法計數原理和分類乘法計數原理;會用分類加法計數原理或分步乘法計數原理分析和解決一些簡單的實際問題;理解排列、組合的概念;能利用計數原理推導排列數公式、組合數公式，能解決簡單的實際問題;能用計數原理證明二項式定理，會用二項式定理解決與二項展開式有關的簡單問題。

6、(理)理解取有限個值的離散型隨機變量及其分布列的概念，了解分布列對于刻畫隨機現象的重要性;理解超幾何分布及其導出過程，并能進行簡單的應用;了解條件概率和兩個事件相互獨立的概念，理解n次獨立重復試驗的模型及二項分布，并能解決一些簡單的實際問題;理解取有限個值的離散型隨機變量均值、方差的概念，能計算簡單離散型隨機變量的均值、方差，并能解決一些實際問題;利用實際問題的直方圖，了解正態分布曲線的特點及曲線所表示的意義。

7、了解下列一些常見的統計方法，并能應用這些方法解決一些實際問題：了解獨立性檢驗(只要求22列聯表)的基本思想、方法及其簡單應用;了解假設檢驗的基本思想、方法及其簡單應用;了解聚類分析的基本思想、方法及其簡單應用;了解回歸的基本思想、方法及其簡單應用。

9、了解程序框圖;了解工序流程圖(即統籌圖);能繪制簡單實際問題的流程圖，了解流程圖在解決實際問題中的作用;了解結構圖;會運用結構圖梳理已學過的知識、整理收集到的資料信息。

8、所有考生都學習選修4-4坐標系與參數方程，理科考生還需學習選修4-5不等式選講這部分專題內容。

六、教學措施：

1、激發學生的學習興趣。由數學活動、故事、吸引人的課、合理的要求、師生談話等途徑樹立學生的學習信心，提高學習興趣，在主觀作用下上升和進步。

2、注意從實例出發，從感性提高到理性;注意運用對比的方法，反復比較相近的概念;注意結合直觀圖形，說明抽象的知識;注意從已有的知識出發，啟發學生思考。

3、加強培養學生的邏輯思維能力就解決實際問題的能力，以及培養提高學生的自學能力，養成善于分析問題的習慣，進行辨證唯物主義教育。

4、抓住公式的推導和內在聯系;加強復習檢查工作;抓住典型例題的分析，講清解題的關鍵和基本方法，注重提高學生分析問題的能力。

5、自始至終貫徹教學四環節，針對不同的教材內容選擇不同教法。

6、重視數學應用意識及應用能力的培養。

七、教學進度安排(略)

2023高二數學教學計劃表篇6

根據本學期進度計劃，在教參的課時分配的基礎上，除去復習所用的課時，第九周上結束7.5曲線和方程后進行期中考試，中期考試后從7.6圓的方程上起，到第十六周結束新課，第十七、十八周上一點下學期的內容，十九、二十周進行期末復習與考試。

教學中估計困難不少：學生人多，數學基礎的差異程度加大，為教學的因材施教增加了難度。與其他學校相比，數學教學時間相對較少，練習與講評難以做到充分。

為了能順利完成今年的教學任務，準備采取以下教學措施。

一、認真落實，搞好集體備課。每周至少進行一次集體備課。每次備課都要用一定的時間交流一下前一段的教學情況，進度、學生掌握情況等。通過全組的團結合作，應該可以順利完成教學任務。

二、詳細計劃，保證練習質量。老師要安排一定量的習題并進行及時進行檢查。存在的普遍性問題最好安排時間講評。

三、抓好第二課堂，穩定數學優生，培養數學能力興趣。平常意義上的第二課堂輔導學生，主要是以興趣班的形式，以復習鞏固課堂教學的同步內容為主，一般只選用常規題為例題和練習，難度低于高考接近高考，用專題講授為主要形式開展輔導工作。

四、加強輔導工作。對已經出現數學學習困難的學生，教師的下班輔導十分重要，所以每位老師必須重視搞好輔導工作。

2023高二數學教學計劃表篇7

一、指導思想

在學校和數學小組的領導下，嚴格執行學校的各項教育教學制度和要求，認真完成各項任務，嚴格執行“三規”“五嚴”。在有限的時間內，學生可以獲得必要的基本數學知識和技能，同時可以提高數學能力，從而為未來的發展奠定堅實的數學基礎。

二、教學措施

1、以能力為中心，以基礎為基礎，調整學生的學習習慣，激發學生的學習熱情，使學生在學習中獲得成功

3、腳踏實地做好實施工作。內容和消化當天，加強檢查和實施每日和每月的通關演習。每周練習，每次考試一章。通過每周一次的`練習，突破一些重點和難點，在考試的每一章檢查差距和填空，考完試再對每一章的不足之處進行點評。

4、周練章考，認真把握試題選擇，認真把握高考脈搏，注重基礎知識的考查，注重能力的考查，注重思維的層次性（即解題的多樣性），及時引入一些新題型，加強應用題的考察。每次考試都堅持集體研究，努力提高考試效率。

5、注意所選的例子和練習：

6、精心規劃合理安排，根據數學的特點，注重知識和能力的提高，增強綜合解題能力，加強解題教學，使學生提高解題探究能力。

7、從“貼近教材、貼近學生、貼近實際”的角度，選擇典型的數學與生活、生產、環境、科技等方面的問題聯系起來，有計劃、有針對性地培養學生，給學生更多鍛煉各種能力的機會，從而達到提高學生數學綜合能力的目的?；A扎實的學生，不脫離基礎知識，能力未必強?；A知識在教學中不斷應用于解決數學問題。

三、對自己的要求——實施各方面的教學

1、認真教每一節課

備課時要從實際出發，精心設計每節課，分工協作，用集體智慧制作課件，充分運用現代教育手段服務教學，45分鐘內提高課堂效率。

2、嚴格控制考試，認真做好每次復習資料和練習

教材要要求學生根據教學進度完成相應的練習，教師要給予檢查和必要的點評，教師要提前指出自己沒有做的問題，以免影響學生的學習。三類習題（大習題、限時訓練、月考）試題制作分工落實到每個人（月考試卷由備考組制作，大習題、限時訓練試卷由其他老師制作），經組長嚴格把關后才能使用。

注重考試質量和試卷分析，定期組織備考組老師分析學習情況，發現問題，找到對策，及時解決，確保學生學習積極性不斷提高。

3、做好批改作業，加強疏導

2023高二數學教學計劃表篇8

一、學生基本情況

261班共有學生75人，268班共有學生72人。268班學習數學的氣氛較濃，但由于高一函數部分基礎特別差，對高二乃至整個高中的數學學習有很大的影響，數學成績尖子生多或少，但若能雜實復習好函數部分，加上學生又很努力，將來前途無量。若能好好的引導，進一步培養他們的學習興趣，……

二、教學要求

(一)情意目標

(1)通過分析問題的方法的教學、通過不等式的一題多解、多題一解、不等式的一題多證，培養學生的學習的興趣。(2)提供生活背景，使學生體驗到不等式、直線、圓、圓錐曲線就在身邊，培養學數學用數學的意識。(3)在探究不等式的性質、圓錐曲線的性質，體驗獲得數學規律的艱辛和樂趣，在分組研究合作學習中學會交流、相互評價，提高學生的合作意識(4)基于情意目標，調控教學流程，堅定學習信念和學習信心。

(5)還時空給學生、還課堂給學生、還探索和發現權給學生，給予學生自主探索與合作交流的機會，在發展他們思維能力的同時，發展他們的數學情感、學好數學的自信心和追求數學的科學精神。(6)讓學生體驗“發現——挫折——矛盾——頓悟——新的發現”這一科學發現歷程的幻妙多姿

(二)能力要求

1、培養學生記憶能力。

(1)在對不等式的性質、平均不等式及思維方法與邏輯模式的學習中，進一步培養記憶能力。做到記憶準確、持久，用時再現得迅速、正確。

(2)通過定義、命題的總體結構教學，揭示其本質特點和相互關系，培養對數學本質問題的背景事實及具體數據的記憶。(3)通過揭示解析幾何有關概念、公式和圖形直觀值見的對應關系,培養記憶能力。

2、培養學生的運算能力。

(1)通過解不等式及不等式組的訓練，培養學生的運算能力。

(2)加強對概念、公式、法則的明確性和靈活性的教學，培養學生的運算能力。(3)通過解析法的教學，提高學生是運算過程具有明晰性、合理性、簡捷性能力。(4)通過一題多解、一題多變培養正確、迅速與合理、靈活的運算能力，促使知識間的滲透和遷移。(5)利用數形結合，另辟蹊徑，提高學生運算能力。3、培養學生的思維能力。

(1)通過含參不等式的求解，培養學生思維的周密性及思維的邏輯性。

(2)通過解析幾何與不等式的一題多解、多題一解、通過不等式的一題多證，培養思維的靈活性和敏捷性，發展發散思維能力。

(3)通過不等式引伸、推廣，培養學生的創造性思維。

(4)加強知識的橫向聯系，培養學生的數形結合的能力。(5)通過解析幾何的概念教學，培養學生的正向思維與逆向思維的能力。(6)通過典型例題不同思路的分析，培養思維的靈活性，是學生掌握轉化思想方法。

4、培養學生的觀察能力。

(1)在比較鑒別中，提高觀察的準確性和完整性。(2)通過對個性特征的分析研究，提高觀察的深刻性。(三)知識要求1、掌握不等式的概念、性質及證明不等式的方法，不等式的解法;

2、通過直線與圓的教學，使學生了解解析幾何的基本思想，掌握直線方程的幾種形式及位置關系，掌握簡單線性規劃問題，掌握曲線方程、圓的概念。

3、掌握橢圓、雙曲線、拋物線的定義、方程、圖形及性質。

三、教材簡要分析

1、不等式的主要內容是：不等式性質、不等式證明、不等式解法。不等式性質是基礎，不等式證明是在其基礎上進行的;不等式的解法是在這一基礎上、依據不等式的性及同解變形來完成的。不等式在整個高中數學中是一個重要的工具，是培養運算能力、邏輯思維能力的強有力載體。

2、直線是最簡單的幾圖形，是學習圓錐曲線、導數和微分等知識的的基礎。，是直線方程的一個直接應用。主要內容有：直線方程的幾種形式，線性規劃的初步知識，兩直線的位置關系，圓的方程;斜率是最重要的概念，斜率公式是最重要的公式，直線與圓是數形結合解析幾何相互為用思想的載體。

3、圓錐曲線包括橢圓、雙曲線、拋物線的定義，標準方程，簡單幾何性質，以及它們在實際中的一些運用。橢圓、雙曲線、拋物線分別是滿足某些條件的點的軌跡，由這些條件可以求出它們的方程，并通過分析標準方程研究它們的性質。

四、重點與難點

(一)重點

1、不等式的證明、解法。

2、直線的斜率公式，直線方程的幾種形式，兩直線的位置關系，圓的方程。

3、橢圓、雙曲線、拋物線的定義，標準方程，簡單幾何性質。

(二)難點1、含絕對值不等式的解法，不等式的證明。2、到角公式，點到直線距離公式的推導，簡單線性規劃的問題的解法。3、用坐標法研究幾何問題，求曲線方程的一般方法。

五、教學措施

1、教學中要傳授知識與培育能力相結合，充分調動學生學習的主動性，培育學生的概括能力，是學生掌握數學基本方法、基本技能。

2、堅持與高三聯系，切實面向高考，以五大數學思想為主線，有目的、有計劃、有重點，避免面面俱到，減輕學生的學習負擔。

3、加強教育教學研究，堅持學生主體性原則，堅持循序漸進原則，堅持啟發性原則。研究并采用以“發現式教學模式”為主的教學方法，全面提高教學質量。

4、積極參加與組織集體備課，共同研究，努力提高授課質量

5、堅持向同行聽課，取人所長，補己之短。相互研究，共同進步。

6、堅持學法研討，加強個別輔導(差生與優生)，提高全體學生的整體數學水平，培育尖子學生。7、加強數學研究課的教學研究指導，培養學識的動手能力。

六、課時安排

本學期共81課時1、不等式18課時

2、直線與圓的方程25課時

3、圓錐曲線20課時

2023高二數學教學計劃表篇9

在學校領導的正確指導下，我高二數學備課組教師，在深刻體會學校教研處的《認真落實各項教學常規工作》精神的基礎上，在很好地完成了上學年的教學任務的基礎上，擬在本學期，以更飽滿的工作熱情，更端正的教學態度，更行之有效的教學手段，共同提高數學科的教學質量。

一、教學工作計劃

新學期開課的第一天，備課組進行了第一次活動。該次活動的主題是制定本學期的教學工作計劃及討論如何響應學校的號召，開展主體式教學模式的教學改革活動。

一個完整完善的工作計劃，能保證教學工作的順利開展和完滿完成，所以一定要加以十二分的重視，并要努力做到保質保量完成。

在以后的教學過程中，堅持每周一次的關于教學工作情況總結的備課組活動，發現情況，及時討論及時解決。

二、備課組活動，解決有關問題

備課組將進行每周一次的活動，內容包括有關教學進度的安排、疑難問題的分析討論研究，數學教學的最新動態、數學教學的改革與創新等。一般每次備課組活動都有專人主要負責發言，時間為二節課。經過精心的準備，每次的備課組活動都將能解決一到幾個相關的問題，各備課組成員的教學研究水平也會在不知不覺中得到提高。

三、抓好日常的教學工作程序，有效開展工作

按照學校的要求，積極認真地做好課前的備課資料的搜集工作，然后集體備課，制作成教學后共享，全備課組共用。一般要求每人輪流制作，一人一節，上課前兩至三天完成。每位教師的電教課比例都要在90%以上。每周至少兩次的學生作業，要求全批全改，發現問題及時解決，及時在班上評講，及時反饋;每章至少一份的課外練習題，要求要有一定的知識覆蓋面，有一定的難度和深度，每章由專人負責出題;每章一次的測驗題，也由專人負責出題，并要達到一定的預期效果。

四、參加教學改革工作，使教研水平向更高處推進

本學期學校全面推行主體式的教學模式，要使學生參與到教學的過程中來，更好地提高他們學習的興趣和學習的積極性，使他們更自主地學習，學會學習的方法。積極響應學校教學改革的要求，充分利用網上資源，使用分組討論式教學，充分體現以學生為主體的教學模式，不斷提高自身的教學水平。

2023高二數學教學計劃表篇10

一、教材分析

必修三

1、算法章節：

新課標中算法內容的引入，是適應信息技術高速發展的需要，算法體現了通用化、機械化、程序化等特點，在算法教學中的幾點建議如下：

（1）同時走好算法表示的三條路，即自然語言、程序框圖、算法語句。在教學中，可以結合具體的算法實例，分析用自然語言表示算法的步驟，繪制相應算法的程序框圖，并編寫相應框圖的算法程序。注意三條途徑的目的都是體會其中的算法思想。

（2）剖析清楚教材中的幾例典型算法實例。例如解一元二次方程、二元一次方程組，質數的判定，按大小順序輸出三個數，__的累加，二分法求方程近似解，分段函數的求值等。

（3）學習程序框圖時，先結合一個流程圖的實例，認知基本的程序框及功能，并分析出其中的邏輯結構。各種邏輯結構（順序結構、條件結構、當循環結構、直到循環結構）的學習，都應當配合一個具體的例子來逐步分析，特別是循環結構，要一次次循環進行分析，讓學生徹底理解框圖的功能，提高邏輯思維能力。

（4）可以根據實際情況調整教材中框圖的實例。我們在教學中，感覺必修③第5頁的框圖引例的理解有一定難度，從而結合前面所練的自然語言表示的算法，用框圖表示出來，讓學生認知框圖符號與邏輯結構。參考的算法實例如下：

例1：任意給定一個正實數，設計一個算法求以這個數為半徑的圓的面積；

例2：任意給定一個正整數n，試設計一個算法判斷n是否為偶數；

例3：設計一個計算x+x+…+__的值的算法。

（5）大膽試驗，程序框圖與算法語句同步教學。每種類型的語句，都配以相應的程序框圖進行流程分析，強調語句的格式及功能，結合幾個典型實例進行算法分析、框圖設計、程序編寫等，三者的配合訓練，才能更好地加強、鞏固算法知識。

（6）典型算法案例（輾轉相除法與更相減損術、秦久韶算法、進位制）的學習，都必須奠基在其歷史背景之上，講清楚具體的解題步驟，剖析如此解題的原理，在熟練解題的基礎上，再結合框圖或語句，從算法思維的角度進行分析。

2、統計章節：

統計是研究如何收集、整理、分析數據的科學。必修三第二章的學習過程，實質就是學習如何逐步解決一個實際問題，我們先認識隨機抽樣的重要性，并掌握隨機抽樣的三種類型，通過科學的抽樣得到樣本，進一步研究如何用樣本的頻率分布去估計總體分布，又如何用樣本的數字特征估計總體的數字特征。在樣本數據的分析過程中，發現一些變量之間有一定的規律，例如兩個變量的線性相關等。

統計部分的教學，我們需遵循以上認知規律，密切聯系現實生活來滲透統計方法與思想，強化抽樣方法的步驟及區別、頻率分布直方圖的五步曲（極差→組距→分組→列表→畫圖）、數字特征（眾數、中位數、平均數、標準差、方差）的計算、線性回歸中的數形結合思想及計算器的配合使用。教學中重點訓練的一些題型是：關于分層抽樣的數字客觀題、頻率分布直方圖的研究、標準差與方差的實際應用、線性回歸模型的求解等。

3、概率章節：

概率是研究隨機現象規律性的科學。對比大綱教材，課標教材在概率部分有較大的區別。在必修三概率一章中，利用隨機事件的頻率給出概率的定義，并學習概率的基本性質及兩個概率模型（古典概型、幾何概型）。我們在教學中需注意如下幾個方面：

（1）堅決不補充排列與組合。必修三概率的計算，不是建立在排列組合的計數基礎上，而是通過逐一列舉來進行計數，或者由簡單的分類加法計數方法及分步乘法計數方法來進行計數，兩種計數方法也不必上升到計數原理的學習，結合簡單的實例滲透計數方法的學習即可。補充排列與組合，違背了課標的精神，淡化了概率思想，也加重了學生的學習負擔。排列與組合只是選修二到三的內容，以后選修文科的學生根本不學，概率的學習只是要求達到必修三概率一章的水平。

（2）強調概率意義的理解。教材中呈現了廣泛的實例，例如中獎的可能性、游戲的公平性、決策中的概率思想、天氣預報的概率解釋、生物試驗中的發現、遺傳機理中的統計規律等，通過這些實例闡述了概率的意義，這部分內容往往卻被教師輕描淡寫的一帶而過。我們在教學中，應當認真剖析這些實例，讓概率的意義在學生腦海中根深蒂固，從而激發學生進一步學習概率知識的'欲望。

（3）在古典概型的基礎上，類比學習幾何概型?？梢詮哪Ｐ吞卣鞯墓餐c與不同點，計算公式及求解步驟等方面進行比較。特別注意古典概型的計算是以簡單計數為基礎，幾何概型的計算則需運用數形結合思想。

本章教學中，重點訓練的一些題型是：由概率性質進行概率計算、古典概型的概率計算、幾何概型的概率計算。常常融合的實際背景是拋擲硬幣、摸球、質檢、會面等，滲透的數學思想則以分類討論思想、數形結合思想為主。

二、任教班級學情分析

x班雖是理科重點班，但數學成績仍很差，分班數學成績僅__分

全班__人，男生__人，女生__。

三、教學工作目標

盡力提高學生的數學學習能力

四、教學進度安排

本期教學任務：理科：必修三、選修二到三；

2023高二數學教學計劃表篇11

一.學情分析

高二5班共有學生73人， 8班共有學生70人。兩個班級都是高二理科班的三類班，大部分學生基礎不扎實，學習興趣不高，甚至很多學生存在怕數學科的心理。但他們還是存在一顆想學好數學的心，也想融入變化多端的數學世界，更想在每次考試中獨領風騷，鑒于此，對他們正確引導，教學中適當調整難度，起點放低點，步子邁小點，還是會有好成績的。

二.教學計劃

1.加強自身學習。

①加強課本的研讀。教科書是一切教學的出發點，同時也是考試的歸屬地，任何一個數學知識點都會從教科書中找到類型題或者相似題或者其影子。對教科書能否吃透，專研到位，直接決定著教學知識的全面性和系統性。也就決定著研讀教材的必要性。

②他山之石，可以攻玉。一個人由于生活的環境，面對的對象，自身知識局限等多方面原因，視野和出發點都有局限，思考問題和解決問題的廣度和深度都有局限，因此，多閱讀教學參考類的書，吸取他人的經驗，借鑒他人所長彌補自己所短，對于增強教學的針對性和精彩性大有裨益。

③強化課改意識。新課改已經全面鋪開，新課改的精神和思想都獨具時代性，前瞻性，科學性，因此，加強新課改知識的學習，領悟新課改思想，增強新課改意識，是時代的需要，是發展的需要。因此，積極參與新課改培訓，領會新課改精髓，并應用于實踐中是當前必須要做的，只有這樣，才能使自己的知識新陳代謝。

④認真參與組內備課。珍惜每周一次的集體備課，充分利用好這次集體備課機會，從同行們那里學習到自己缺乏或者不擅長的東西，并積極實施好組內的各項安排，落實好課時要求。

⑤增強聽課意識。按照學校的要求，積極參加新課改年級的課堂聽課活動，聽取授課教師的點評，發現亮點，記錄亮點，積累亮點，點亮亮點。

2.抓好課堂教學主戰場，激發師生學習數學熱情。

①加強新課情景創設，激發學生學習熱情。每一節新課的開展，都有其現實意義，有其價值所在，有其趣味性，充分挖掘好這方面知識，可起到一個良好的開端作用。

②精選精講例題。對于學生自己學得會的，不講，對于學生討論后可以解決的，給以適當點撥，對于學生在老師引導下完成的，要慢慢講，細細的講，爭取每個學生都聽得進，聽得懂，學得會。對于超越學生承受能力的，一概不講。

③精心布置課后作業。[蓮 山課件 ]課后作業是課堂教學的反饋，作業質量的高低，一定層面可以反映教學效果的高低，因此，作業的布置需要科學化，分層化，多樣化，且知識點具有全面性。

3.做好課后輔導工作。

①利用晚自習，充分給以每個學生耐心、細心、全面的輔導。讓學生積累的問題得到徹底解決。

②利用自習課時間，尋找需要幫助的學生進行輔導，公式背不出來的，抓背公式，不交作業的，責令補交作業。

4.做好作業、考試反饋工作。

學生認真完成作業和考卷，老師進行批改，總結共性問題，發現個性問題，有針對性的給以反饋，及時消除困惑。

5.規范作答，養成良好習慣。

現在學生的數學答卷，條理不清晰，邏輯混亂，因果顛倒，這是基礎不扎實的表現，更是一種思維的缺陷。因此，現階段抓好規范答題，有助于學生良好數學思維的養成，避免將來高考失分和日后生活的凌亂。

6.培養學生的數學興趣，普及數學價值規律的應用。

興趣是的老師。數學難，數學煩，難在何處，煩在何方?找到原因，對癥下藥，通過課堂，移植中外數學趣味知識，讓學生體會到數學的價值所在，通過多媒體，降低數學思維難度等等都是提高學生興趣

2023高二數學教學計劃表篇12

一、指導思想：

提高空間想像、抽象概括、推理論證、運算求解、數據處理等基本能力。提高數學地提出、分析和解決問題(包括簡單的實際問題)的能力，數學表達和交流的能力，發展獨立獲取數學知識的能力。發展數學應用意識和創新意識，力求對現實世界中蘊涵的一些數學模式進行思考和作出判斷。

二、教材特點：

體現基礎性、時代性、典型性和可接受性等，具有親和力、問題性、科學性、思想性、應用性、聯系性等特點。高二下學期必修3有三章(算法初步;概率;統計);選修2-3有三章(計數原理;隨機變量及其分布;統計案例);選修4-5(不等式)。

必修3，主要涉及三章內容：

第一章算法初步

1、算法的含義、程序框圖。通過對解決具體問題過程與步驟的分析(如，二元一次方程組求解等問題)，體會算法的思想，了解算法的含義。通過模仿、操作、探索，經歷通過設計程序框圖表達解決問題的過程。在具體問題的解決過程中(如，三元一次方程組求解等問題)，理解程序框圖的三種基本邏輯結構：順序、條件分支、循環。

2、基本算法語句。經歷將具體問題的程序框圖轉化為程序語句的過程，理解幾種基本算法語句--輸入語句、輸出語句、賦值語句、條件語句、循環語句，進一步體會算法的基本思想。

3、通過閱讀中國古代數學中的算法案例，體會中國古代數學對世界數學發展的貢獻。

第二章概率

1、在具體情境中，了解隨機事件發生的不確定性和頻率的穩定性，進一步了解概率的意義以及頻率與概率的區別。

2、通過實例，了解兩個互斥事件的概率加法公式。

3、通過實例，理解古典概型及其概率計算公式，會用列舉法計算一些隨機事件所含的基本事件數及事件發生的概率。

4、了解隨機數的意義，能運用模擬方法(包括計算器產生隨機數來進行模擬)估計概率，初步體會幾何概型的意義(參見例3)。

5、通過閱讀材料，了解人類認識隨機現象的過程。

第三章統計

1、隨機抽樣、能從現實生活或其他學科中提出具有一定價值的統計問題。結合具體的實際問題情境，理解隨機抽樣的必要性和重要性。在參與解決統計問題的過程中，學會用簡單隨機抽樣方法從總體中抽取樣本;通過對實例的分析，了解分層抽樣和系統抽樣方法。

2、用樣本估計總體。通過實例體會分布的意義和作用，在表示樣本數據的過程中，學會列頻率分布表、畫頻率分布直方圖、頻率折線圖、莖葉圖(參見例1)，體會他們各自的特點。通過實例理解樣本數據標準差的意義和作用，學會計算數據標準差。在解決統計問題的過程中，進一步體會用樣本估計總體的思想，會用樣本的頻率分布估計總體分布，會用樣本的基本數字特征估計總體的基本數字特征;初步體會樣本頻率分布和數字特征的隨機性。形成對數據處理過程進行初步評價的意識。

3、變量的相關性。通過收集現實問題中兩個有關聯變量的數據作出散點圖，并利用散點圖直觀認識變量間的相關關系。經歷用不同估算方法描述兩個變量線性相關的過程。知道最小二乘法的思想，能根據給出的線性回歸方程系數公式建立線性回歸方程。

選修2-3，主要涉及三章內容：

第一章計數原理

計數問題是數學中的重要研究對象之一，分類加法計數原理、分步乘法計數原理是解決計數問題的最基本、最重要的方法，也稱為基本計數原理，它們為解決很多實際問題提供了思想和工具。是學習排列、組合和概率理論的基礎，也是培養學生數學思維能力的良好素材。

1、重視基本概念教學，正確區分分類與分步,通過具體問題情境和實際事例，讓學生不斷感悟和總結兩個基本計數原理，并能應用兩個原理解決問題，分類要做到不重不漏，分步要做到步驟完整。

2、在分析排列、組合應用題時，應充分利用列舉法和樹形圖進行分析，讓學生從直觀，感性上理解問題，辨別排列與組合問題，總結規律，探究快捷解決問題的途徑。

3、通過實例，總結分類加法計數原理、分步乘法計數原理;能根據具體問題的特征，選擇分類加法計數原理或分步乘法計數原理，解決一些簡單的實際問題。的含義。

第二章隨機變量及其分布列

學生將在必修課程學習概率的基礎上，學習某些離散型隨機變量分布列及其均值、方差及內容，初步學會利用離散型隨機變量思想描述和分析某些隨機現象的方法，并能用所學知識解決一些簡單的實際問題，進一步體會概率模型的作用及運用概率思考問題的特點，初步形成用隨機觀念，觀察、分析問題的意識。

1、隨機觀念貫穿于這部分內容的始終。首先要認識離散型隨機變量的分布列對刻劃隨機現象的重要性;其次掌握超幾何分布、二項分布是兩個非常重要的應用廣泛的概率模型。

2、通過實例，理解所有的概念，避免過分注重形式化的傾向。教學中不應簡單從抽象的定義出發，機械地模仿，得出概念。重點是理解離散型隨機變量及其分布列、均值、方差、正態分布的概念。

第三章統計案例

學生將在必修課程學習統計的基礎上，通過對典型案例的討論，了解和使用一些常用的統計方法，進一步體會運用統計方法解決實際問題的基本思想，認識統計方法在決策中的作用。

1、教學中應該通過生活中詳實事例理解回歸分析的方法，其步驟為通過散點圖，直觀地了解兩個變量的關系，然后，通過最小二乘法建立回歸模型，最后通過分析殘差，相關指數等，評價模型的好壞。

2、教學中應用實例分析總結得出獨立性檢驗的意義，并且認真體會獨立性檢驗的基本思路，類似于反證法，會用類比的思想方法得出獨立性檢驗的基本步驟。

3、回歸分析注重步驟和過程,鼓勵學生經歷數據處理的全過程，要盡量使用統計圖直觀展示兩個變量的關系，培養學生對數據的直觀感覺，有條件的學校要利用統計軟件畫散點圖、進而直觀判斷它們是否線性相關，然后在線性相關前提下嘗試用線性回歸模型來擬合，最后還通過相關指數和殘差分析來判斷擬合效果。

選修4-5，主要涉及一章內容：

第一章不等式

在本專題教學中，教師應引導學生了解重要的不等式都有深刻的數學意義和背景，例如本專題給出的不等式大都有明確的幾何背景。學生在學習中應該把握這些幾何背景，理解這些不等式的實質。主要考察絕對值不等式的解法，這也是我們講課的重點。本專題特別強調不等式及其證明的幾何意義與背景，以加深學生對這些不等式的數學本質的理解，提高學生的邏輯思維能力和分析解決問題的能力。

1.回顧和復習不等式的基本性質和基本不等式。

2.理解絕對值的幾何意義，并能利用絕對值不等式的幾何意義證明以下不等式：

(1);

(2);

(3)會利用絕對值的幾何意義求解以下類型的不等式：

三、教學任務

高二下學期的授課內容為必修3和選修2-3及選修4-5，必修3和選修2-3的前兩章在期中考試前完成(約在5月1日前完成);選修2-3第三章及選修4-5在期末考試前完成(約在7月10日前完成)。

四、教學目標

提高數學設計探究性課堂教學設計的能力。建立一個充滿生命活力的、開放的課堂教學運行機制，使教學設計真正適合學生發展的需要。建立中學數學探究性課堂教學設計的多元化評價機制。提高教師對探究性數學教學設計的評價能力掌握科學的評價方法，推動中學數學探究性課堂教學向前發展。

五、教法分析：

告知教學目標，講述;板書或由問題引入等引起注意，激發興趣。復習舊知識，提問;小測驗等激活原有知識。呈現新知識，設計先行組織者、圖表;教師講授;指導學生自學;提供直觀教材等選擇性知覺新信息。

六、學情分析：

1、學習興趣與基礎

經過一段時間的觀察和調查，我發現班上有一半學生對數學學習沒有興趣，問其原因，大部分都說數學太難，學不懂，老師講的都不明白，基礎太弱，導致課堂上無所事事。這樣越來越對數學沒有興趣。

2、學習習慣

少部分學生有主動學習的行為，比較喜歡上數學課，學習熱情也很高，和老師講常交流。但仍有大部分學生學習懶散、學習習慣差，粗心大意、書寫不認真，不愿思考問題，上課開小差，依賴老師講解，

依賴同學的幫助，作業抄襲等等不良現象。

七、教學措施

1、加強基礎知識教學。了解到學生目前的學習情況，大部分學生對初中的相關知識掌握不好，利用自習課或課余時間為他們補充初中知識的盲點，加強基礎知識。同時在上課的時候，以基礎簡單題目為主，爭取讓大部分學生在課堂上有所收獲。

2、加強合作學習。對于班級出現的兩極分化情況，發動成績好的學生帶動基礎薄弱的學生，促使大家共同進步。

八、教學進度安排

高二下學期

算法初步(必修3)9課時

概率(必修3)10課時

統計(必修3)8課時

計數原理(選修2-3)10課時

隨機變量及其分布(選修2-3)15課時

統計案例(選修2-3)3課時

不等式(選修4-5)5課時

2023高二數學教學計劃表篇13

教學目標：

1、知識與技能

(1)了解算法的含義，體會算法的思想;

(2)能夠用自然語言敘述算法;

(3)掌握正確的算法應滿足的要求;

(4)會寫出解線性方程(組)的算法;

(5)會寫出一個求有限整數序列中的最大值的算法.

2、過程與方法

(1)通過求解二元一次方程組，體會解方程的一般性步驟，從而得到一個解二元一次方程組的步驟，這些步驟就是算法，不同的問題有不同的算法;

(2)同一個問題也可能有多個算法，能模仿求解二元一次方程組的步驟，寫出一個求有限整數序列中的最大值的算法.

3、情感與價值觀

通過本節的學習，對計算機的算法語言有一個基本的了解;明確算法的要求，認識到計算機是人類征服自然的一個有力工具，進一步提高探索、認識世界的能力.

教學重點、難點：

重點：算法的含義，解二元一次方程組、判斷一個數為質數和利用“二分法”求方程近似解的算法設計.

難點：把自然語言轉化為算法語言.

教學過程：

(一)創設情景、導入課題

問題1：把大象放入冰箱分幾步？

第一步：把冰箱門打開;

第二步：把大象放進冰箱;

第三步：把冰箱門關上.

問題2：指出在家中燒開水的過程分幾步？(略)

問題3：如何求一元二次方程的解？

第一步：計算;

第二步：如果，

如果，方程無解

第三步：下結論.輸出方程的根或無解的信息.

注意：在以上三個問題的求解過程中，老師要緊扣算法定義，帶領學生總結，反復強調，使學生體會以下幾點：

①有窮性：步驟是有限的，它應在有限步操作之后停止，而不能是無限地執行下去。

②確定性：每一步應該是確定的并且能有效地執行且得到確定的結果，而不應當是模棱兩可的。

③邏輯性：從初始步驟開始，分為若干個明確的步驟，前一步是后一步的前提，只有執行完前一步才能進行下一步，并且每一步都準確無誤，才能完成問題。

④不唯一性：求解某一個問題的算法不一定只有唯一的一個，可以有不同的算法。

⑤普遍性：很多具體的問題，都可以設計合理的算法去解決。

注：其他還有輸入性、輸出性等特征，結論不固定.

提問：算法是如何定義?

(二)師生互動、講解新課

x-2y=-1①

回顧(課本P2內容)：寫出解二元一次方程組2xy=1②的算法.

解：第一步，②×2①，得5x=1;③

第二步，解③，得x=;

第三步，②-①×2得5y=3;④

第四步，解④，得y=;

第五步，得到方程組的解為x=;y=。

思考1：你能寫出求解一般的二元一次方程組的步驟嗎?

上題的算法是由加減消元法求解的，這個算法也適合一般的二元一次方程組的解法

對于一般的二元一次方程組可以寫出類似的求解步驟：

第一步，①×b2-②×b1，得;③

第二步，解③，得.

第三步，②×a1-①×a2，得;④

第四步，解④，得;

第五步，得到方程組的解為

（高斯消去法）

思考2：根據上述分析，用加減消元法解二元一次方程組，可以分為五個步驟進行，這五個步驟就構成了解二元一次方程組的一個“算法”.我們再根據這一算法編制計算機程序，就可以讓計算機來解二元一次方程組.那么解二元一次方程組的算法包括哪些內容?

思考3:一般地，算法是由按照一定規則解決某一類問題的基本步驟組成的.

你認為：

(1)這些步驟的個數是有限的還是無限的?

(2)每個步驟是否有明確的計算任務?

總結：在數學中，按照一定規則解決某一類問題的明確和有限的步驟稱為算法.

算法(algorithm)一詞出現于12世紀，源于算術(algorism)，即算術方法.指的是用阿拉伯數字進行算術運算的過程.在數學中，算法通常是指按照一定的規則解決某一類問題的明確的和有限的步驟.現在，算法通?？梢跃幊捎嬎銠C程序，讓計算機執行并解決問題.后來，人們把它推廣到一般，把進行某一工作的方法和步驟稱為算法.

廣義地說，算法就是做某一件事的步驟或程序.菜譜是做菜肴的算法，洗衣機的使用是操作洗衣機的算

法，歌譜是一首歌曲的算法.在數學中，主要研究計算機能實現的算法，即按照某種機械程序步驟一定可以得到結果的解決問題的程序.比如解方程的算法、函數求值的算法、作圖的算法，等等.

(三)例題剖析，鞏固提高

例1(課本P3例1):如果讓計算機判斷7是否為質數，如何設計算法步驟?

算法：

第一步，用2除7，得到余數1,所以2不能整除7.

第二步，用3除7，得到余數1,所以3不能整除7.

第三步，用4除7，得到余數3,所以4不能整除7.

第四步，用5除7，得到余數2,所以5不能整除7.

第五步，用6除7，得到余數1,所以6不能整除7.

因此，7是質數.

課堂練習1：

整數89是否為質數?如果讓計算機判斷89是否為質數，按照上述算法需要設計多少個步驟?

思考4:用2～88逐一去除89求余數，需要87個步驟，這些步驟基本是重復操作，我們可以按下面的思路改進這個算法，減少算法的步驟.

(1)用i表示2～88中的任意一個整數，并從2開始取數;

(2)用i除89，得到余數r.若r=0，則89不是質數;若r≠0，將i用i1替代，再執行同樣的操作;

(3)這個操作一直進行到i取88為止.

你能按照這個思路，設計一個“判斷89是否為質數”的算法步驟嗎?

算法設計:

第一步，令i=2;

第二步，用i除89，得到余數r;

第三步，若r=0，則89不是質數，結束算法;若r≠0，將i用i1替代;

第四步，判斷“i>88”是否成立?若是，則89是質

數，結束算法;否則，返回第二步.

探究:一般地，判斷一個大于2的整數是否為質數的算法步驟如何設計?

在中央電視臺幸運52節目中,有一個猜商品價格的環節,竟猜者如在規定的時間內大體猜出某種商品的價格,就可獲得該件商品.現有一商品,價格在0~8000元之間,采取怎樣的策略才能在較短的時間內說出比較接近的答案呢?

例2、一群小兔一群雞，兩群合到一群里，要數腿共48，要數腦袋整17，多少只小兔多少只雞?

算法1：S1首先計算沒有小兔時，小雞的數為：17只，腿的總數為34條。

S2再確定每多一只小兔、減少一只小雞增加的腿數2條。

S3再根據缺的腿的條數確定小兔的數量：(48-34)/2=7只

S4最后確定小雞的數量：17-7=10只.

算法2：S1首先設只小雞，只小兔。

S2再列方程組為：

S3解方程組得：

S4指出小雞10只，小兔7只。

算法3：S1首先設只小雞，則有只小兔

S2列方程

S3解方程得，則

S4指出小雞10只，小兔7只.

算法4：S1“請一名馴獸師”所有小雞抬一條腿，所有小兔抬兩條腿

S2有小兔只

S3有小雞只

S4指出小雞10只，小兔7只.

算法5：S1有小兔只

S2有小雞只

二分法：

對于區間[a,b]上連續不斷，且f(a)f(b)<0的函數y=f(x),通過不斷地把函數f(x)的零點所在的區間一分為二，使區間的兩個端點逐步逼近零點，而得到零點近似值的方法叫做二分法.

例3(課本P4例2)：寫

出用“二分法”求方程的近似解的算法.

算法分析：

令f(x)=，則方程的解就是函數f(x)的零點.

第一步，令f(x)=，給定精確度d.

第二步，確定區間[a，b]，滿足f(a)·f(b)<0.

第三步，取區間中點.

第四步，若f(a)·f(m)<0,則含零點的區間為[a,m],否則，含零點的區間為[m，b].

將新得到的含零點的區間仍記為[a,b];

第五步，判斷[a,b]的長度是否小于d或f(m)是否等于0.若是，則m是方程的近似解;否則，返回第三步.

(四)課堂小結，鞏固反思

1、算法的主要特點：

(1)有限性：一個算法在執行有限步后必須結束;

(2)確切性：算法的每一個步驟和次序必須是確定的;

(3)輸入：一個算法有0個或多個輸入，以刻劃運算對象的初始條件.所謂0個輸入是指算法本身定出了初始條件.

(4)輸出：一個算法有1個或多個輸出，以反映對輸入數據加工后的結果.沒有輸出的算法是毫無意義的.

2、計算機解決任何問題都要依賴算法，算法是建立在解法基礎上的操作過程，算法不一定要有運算結果.設計一個解決某類問題的算法的核心內容是將解決問題的過程分解為若干個明確的步驟，即算法，它沒有一個固定的模式，但有以下幾個基本要求：

(1)符合運算規則，計算機能操作;

(2)每個步驟都有一個明確的計算任務;

(3)對重復操作步驟作返回處理;

(4)步驟個數盡可能少;

(5)每個步驟的語言描述要準確、簡明.

2023高二數學教學計劃表篇14

一、指導思想：

在我校整體構建的和諧教學模式下，學生可以在九年義務教育數學課程的基礎上，進一步提高作為未來公民的數學素養，以適應個人發展和社會進步的需要。具體目標如下。

1.獲取必要的數學基礎知識和技能，了解基本數學概念和結論的本質，了解概念和結論的背景和應用，了解其中包含的數學思想和方法，以及它們在后續學習中的作用。通過不同形式的自主學習和探究活動，體驗數學發現和創造的過程。

2.提高空間想象、抽象概括、推理論證、計算求解、數據處理等基本能力。

3.提高數學上提出問題、分析問題和解決問題(包括簡單的實際問題)的能力，數學上表達和交流的能力，培養獨立獲取數學知識的能力。

4.培養數學應用和創新意識，努力思考和判斷現實世界中包含的一些數學模型。

5.提高學習數學的興趣，樹立學好數學的信心，形成堅忍不拔的精神和科學的態度。

6.有一定的數學視野，逐漸了解數學的科學價值、應用價值和文化價值，形成批判性思維習慣，崇尚數學的理性精神，體驗數學的審美意義，從而進一步樹立辯證唯物主義和歷史唯物主義的世界觀。

二、教材的特點：

我們用的教材是人教版《普通高中課程標準實驗教科書數學(A版)》，它在堅持我國數學教育優良傳統的前提下，認真處理繼承、借鑒、發展、創新的關系，體現基礎、時代、典型性、可接受性等。并具有以下特征：

1.“親和力”:以生動活潑的方式激發興趣和美感，激發學習熱情。

2.“問題”:用適時問題指導數學活動，培養問題意識，培養創新精神。

3.“科學”與“思想性”:通過不同數學內容的聯系與啟發，強調類比、通俗化、特殊化、轉化等思想方法的應用，學會數學思維，提高數學思維能力，培養理性精神。

4.“時代性”和“適用性”:用具有時代性和現實感的材料創設情境，加強數學活動，培養應用意識。

三、教學方法分析：

1.選擇內容典型、豐富、熟悉的材料，用生動活潑的語言，創造能反映數學、數學思想方法、數學應用的學習情境的概念和結論，讓學生對數學產生親切感，引發學生“看發生了什么”的沖動，以培養興趣。

2.通過“觀察”、“思考”、“探究”等欄目，可以激發學生的思考和探究活動，提高學生的學習效率

高一班學習不錯，但是學生自我意識差，自控力弱，需要時不時提醒學生培養自我意識。上課最大的問題是計算能力差。學生不喜歡算題。他們只關注想法。因此，在未來的教學中，重點是培養學生的計算能力，進一步提高他們的思維能力。同時，由于初中課程改革，高中教材與初中教材銜接不夠強，需要在新的教學時間補充一些內容。所以時間可能還是比較緊。同時它的基礎比較薄弱，只能在教學中先注重基礎再注重基礎，力求每節課落實一個知識點，掌握一個知識點。

四.教學措施：

1.激發學生的學習興趣。通過數學活動、故事、吸引人的課堂、合理的要求、師生對話等方式，可以建立學生的學習信心，在主觀行動下提高和提高學生的學習興趣。

2.注意從實例出發，從感性走向理性；注意運用比較的方法反復比較相似的概念；注意結合直觀的圖形來說明抽象的知識；關注已有知識，啟發學生思考。

3.加強學生邏輯思維能力的培養，就是解決實際問題，培養和提高學生的自學能力，養成善于分析問題的習慣，進行辯證唯物主義教育。

4.掌握公式的推導和內部聯系；加強審查和檢查工作；掌握典型例題的分析，講解解題的關鍵和基本方法，注重提高學生分析問題的能力。

5.自始至終實施整體建設，和諧教學。

6.注重數學應用意識和能力的培養。

2023高二數學教學計劃表篇15

一、學生基本情況

118班共有學生66人，115班共有學生48人。118班學習數學的氣氛較濃，但由于高一函數部分基礎特別差，對高二乃至整個高中的數學學習有很大的影響，數學成績尖子生多或少，但若能雜實復習好函數部分，加上學生又很努力，將來前途無量。若能好好的引導，進一步培養他們的學習興趣，……

二、教學要求

(一)情意目標

(1)通過分析問題的方法的教學、通過不等式的一題多解、多題一解、不等式的一題多證，培養學生的學習的興趣。 (2)提供生活背景，使學生體驗到不等式、直線、圓、圓錐曲線就在身邊，培養學數學用數學的意識。 (3)在探究不等式的性質、圓錐曲線的性質，體驗獲得數學規律的艱辛和樂趣，在分組研究合作學習中學會交流、相互評價，提高學生的合作意識 (4)基于情意目標，調控教學流程，堅定學習信念和學習信心。

(5)還時空給學生、還課堂給學生、還探索和發現權給學生，給予學生自主探索與合作交流的機會，在發展他們思維能力的同時，發展他們的數學情感、學好數學的自信心和追求數學的科學精神。 (6)讓學生體驗“發現——挫折——矛盾——頓悟——新的發現”這一科學發現歷程的幻妙多姿

(二)能力要求

1、培養學生記憶能力。

(1)在對不等式的性質、平均不等式及思維方法與邏輯模式的學習中，進一步培養記憶能力。做到記憶準確、持久，用時再現得迅速、正確。

(2)通過定義、命題的總體結構教學，揭示其本質特點和相互關系，培養對數學本質問題的背景事實及具體數據的記憶。 (3)通過揭示解析幾何有關概念、公式和圖形直觀值見的對應關系,培養記憶能力。

2、培養學生的運算能力。

(1)通過解不等式及不等式組的訓練，培養學生的運算能力。

(2)加強對概念、公式、法則的明確性和靈活性的教學，培養學生的運算能力。 (3)通過解析法的教學，提高學生是運算過程具有明晰性、合理性、簡捷性能力。 (4)通過一題多解、一題多變培養正確、迅速與合理、靈活的運算能力，促使知識間的滲透和遷移。 (5)利用數形結合，另辟蹊徑，提高學生運算能力。 3、培養學生的思維能力。

(1)通過含參不等式的求解，培養學生思維的周密性及思維的邏輯性。

(2)通過解析幾何與不等式的一題多解、多題一解、通過不等式的一題多證，培養思維的靈活性和敏捷性，發展發散思維能力。

(3)通過不等式引伸、推廣，培養學生的創造性思維。

(4)加強知識的橫向聯系，培養學生的數形結合的能力。 (5)通過解析幾何的概念教學，培養學生的正向思維與逆向思維的能力。 (6)通過典型例題不同思路的分析，培養思維的靈活性，是學生掌握轉化思想方法。

4、培養學生的觀察能力。

(1)在比較鑒別中，提高觀察的準確性和完整性。 (2)通過對個性特征的分析研究，提高觀察的深刻性。 (三)知識要求 1、掌握不等式的概念、性質及證明不等式的方法，不等式的解法;

2、通過直線與圓的教學，使學生了解解析幾何的基本思想，掌握直線方程的幾種形式及位置關系，掌握簡單線性規劃問題，掌握曲線方程、圓的概念。

3、掌握橢圓、雙曲線、拋物線的定義、方程、圖形及性質。

3、橢圓、雙曲線、拋物線的定義，標準方程，簡單幾何性質。

(二)難點 1、含絕對值不等式的解法，不等式的證明。 2、到角公式，點到直線距離公式的推導，簡單線性規劃的問題的解法。 3、用坐標法研究幾何問題，求曲線方程的一般方法。

五、教學措施

1、教學中要傳授知識與培育能力相結合，充分調動學生學習的主動性，培育學生的概括能力，是學生掌握數學基本方法、基本技能。

2、堅持與高三聯系，切實面向高考，以五大數學思想為主線，有目的、有計劃、有重點，避免面面俱到，減輕學生的學習負擔。

3、加強教育教學研究，堅持學生主體性原則，堅持循序漸進原則，堅持啟發性原則。研究并采用以“發現式教學模式”為主的教學方法，全面提高教學質量。

4、積極參加與組織集體備課，共同研究，努力提高授課質量

5、堅持向同行聽課，取人所長，補己之短。相互研究，共同進步。

6、堅持學法研討，加強個別輔導(差生與優生)，提高全體學生的整體數學水平，培育尖子學生。 7、加強數學研究課的教學研究指導，培養學識的動手能力。

六、課時安排

本學期共81課時 1、不等式18課時

2、直線與圓的方程25課時

3、圓錐曲線20課時

4、研究課18課時

2023高二數學教學計劃表篇16

一、指導思想:

在學校教育工作意見指導下，嚴格執行學校各教育教育制度和要求，加強數學教育研究，提高全組教師教育、教育研究水平，明確任務，團結合作，圓滿完成教育教育研究任務。具體任務如下:

1.讓學生獲得必要的數學基礎知識和基本技能，理解基本的數學概念、數學結論的本質，理解概念、結論等產生的背景、應用，體驗其中包含的數學思想和方法，以及其在后續學習中的作用。通過不同形式的自主學習、探索活動，體驗數學發現和創造的歷史。

2.提高學生空間想象力、抽象摘要、推理論證、運算解決、數據處理等基本能力。

3.提高學生提出、分析和解決數學問題(包括簡單的實際問題)的能力，提高數學表現和交流的能力，發展獨立獲得數學知識的能力。

4.發展學生數學應用意識和創新意識，努力思考和判斷現實世界包含的數學模式。

5.提高學生學習數學的興趣，確立學習數學的自信，形成堅持不懈的鉆研精神和科學態度。

6.使學生具有一定的數學視野，逐步認識數學的科學價值、應用價值和文化價值，形成批判性的思考習慣，崇尚數學的理性精神，體驗數學的美學意義，進一步確立辯證唯物主義和歷史唯物主義世界觀。

二、教法分析:

1.選擇與內容密切相關、典型、豐富、學生熟悉的素材，用生動活潑的語言創造數學概念和結論、數學思想和方法、數學應用的學習情況，使學生產生對數學的親切感，引起學生看到最后的沖動，達到培養興趣的目的。

2.通過觀察、思考、探索等欄目，引起學生的思考和探索活動，切實改善學生的學習方式。

3.在教育中強調類比、普及、特殊化、歸化等數學思想方法，盡量養成邏輯思維的習慣。

三、教育措施:

1.全體老師誠實團結，相互關心，相互支持，努力使我們的高二數學組成為充滿活力的優秀集團?；ハ嗌险n，取長補短，完善自己，加強形式、時間、場所的交流。在日常工作中，保持和優化個人特色，實現資源共享，同類班級相關工作基本統一。

2.認真執行，做好集體準備課程。每周四上午三四節集體備課，認真分析教材內容，研討其中的重點、難點、教學方法等。

3.詳細規劃，保證練習質量。在教育中充分利用資料，要求學生根據教育進度完成相應的練習題，每周以內容滾動式制作周練試卷，老師必須整理，存在的普遍問題必須安排時間評價，成績在星期四之前自己輸入年級計算機。

4.抓住第二課，穩定數學優秀學生，培養數學能力興趣。各班培養好本班優生，注意激發學員學習興趣，隨時注意學員學習方法輔導。

5.加強指導工作。對于數學學習困難的學生來說，教師的下班指導非常重要。在教師教育中，要盡快把握班級學生的數學學習狀況，有目的地進行指導工作，注意班級優生層，不能忽視班級困難的學生。

2023高二數學教學計劃表篇17

在學校領導的正確指導下，我高二數學備課組教師，在深刻體會學校教研處的《認真落實各項教學常規工作》精神的基礎上，在很好地完成了上學年的教學任務的基礎上，擬在本學期，以更飽滿的工作熱情，更端正的教學態度，更行之有效的教學手段，共同提高數學科的教學質量。

一、有計劃的安排一學期的教學工作計劃：

新學期開課的第一天，備課組進行了第一次活動。該次活動的主題是制定本學期的教學工作計劃及討論如何響應學校的號召，開展主體式教學模式的教學改革活動。

一個完整完善的工作計劃，能保證教學工作的順利開展和完滿完成，所以一定要加以十二分的重視，并要努力做到保質保量完成。

在以后的教學過程中，堅持每周一次的關于教學工作情況總結的備課組活動，發現情況，及時討論及時解決。

二、定時進行備課組活動，解決有關問題

備課組將進行每周一次的活動，內容包括有關教學進度的安排、疑難問題的分析討論研究，數學教學的最新動態、數學教學的改革與創新等。一般每次備課組活動都有專人主要負責發言，時間為二節課。經過精心的準備，每次的備課組活動都將能解決一到幾個相關的問題，各備課組成員的教學研究水平也會在不知不覺中得到提高。

三、積極抓好日常的教學工作程序，確保教學工作的有效開展

按照學校的要求，積極認真地做好課前的備課資料的搜集工作，然后集體備課，制作成教學課件后共享，全備課組共用。一般要求每人輪流制作，一人一節，上課前兩至三天完成。每位教師的電教課比例都要在90%以上。每周至少兩次的學生作業，要求全批全改，發現問題及時解決，及時在班上評講，及時反饋;每章至少一份的課外練習題，要求要有一定的知識覆蓋面，有一定的難度和深度，每章由專人負責出題;每章一次的測驗題，也由專人負責出題，并要達到一定的預期效果。

四、積極參加教學改革工作，使學校的教研水平向更高處推進

本學期學校全面推行主體式的教學模式，要使學生參與到教學的過程中來，更好地提高他們學習的興趣和學習的積極性，使他們更自主地學習，學會學習的方法。積極響應學校教學改革的要求，充分利用網上資源，使用分組討論式教學，充分體現以學生為主體的教學模式，不斷提高自身的教學水平。

2023高二數學教學計劃表篇18

一、教材分析

1.教材所處的地位和作用

在學習了隨機事件、頻率、概率的意義和性質及用概率解決實際問題和古典概型的概念后，進一步體會用頻率估計概率思想。它是對古典概型問題的一種模擬，也是對古典概型知識的深化，同時它也是為了更廣泛、高效地解決一些實際問題、體現信息技術的優越性而新增的內容。

2.教學的重點和難點

重點：正確理解隨機數的概念，并能應用計算器或計算機產生隨機數。

難點：建立概率模型，應用計算器或計算機來模擬試驗的方法近似計算概率，解決一些較簡單的現實問題。

二、教學目標分析

1、知識與技能：

(1)了解隨機數的概念;

(2)利用計算機產生隨機數，并能直接統計出頻數與頻率。

2、過程與方法：

(1)通過對現實生活中具體的概率問題的探究，感知應用數學解決問題的方法，體會數學知識與現實世界的聯系，培養邏輯推理能力;

(2)通過模擬試驗，感知應用數字解決問題的方法，自覺養成動手、動腦的良好習慣

3、情感態度與價值觀：

通過數學與探究活動，體會理論來源于實踐并應用于實踐的辯證唯物主義觀點.

三、教學方法與手段分析

1、教學方法：本節課我主要采用啟發探究式的教學模式。

2、教學手段：利用多媒體技術優化課堂教學

四、教學過程分析

布置練習：

課本練習3、4

「設計意圖」課后作業的布置是為了檢驗學生對本節課內容的理解和運用程度，并促使學生進一步鞏固和掌握所學內容。

五、板書設計

3.2.2(整數值)隨機數的產生

問題解答：課堂檢測：

2023高二數學教學計劃表篇19

一、學生學情分析：

本學期所帶的班級為高二(1)文科普通班和高二(8)理科重點班。學生情況如下：

二(1)班：1、學生的基礎參差不齊，存在著一定的差距;

2、布置的作業還不能按時全部完成;

3、課堂練習有一部分學生不能及時動手，自覺性較差。

二(8)班：1、學生的基礎較好，相對整齊些;

2、自覺性較好，能按時完成練習;

3、自習課能安靜地做自己的作業。

二、教材分析：

必修三第一章算法初步，本章內容為新課標課程增加內容，現作為教學高考內容放在課本中，首先有耳目上新的感覺，其次也是對教師的一個考驗。教師對本章內容應認真研究，吃透教材，教學上才能保證做到游刃有余。第二、三章內容為老教材，內容無大的改變，這部分內容將在期中考前結束。

選修二、三也有三章內容，分別是計數原理，隨機變量及其分布，統計案例。這三章內容是由老教材中必修內容改為選修內容?？傮w上這部分內容將在18-19周內完成。

三、本學期教學目標：

教學目的主要在教學中體現、滲透，故期望有：

在必修三中第一章，讓學生學會分析算法案例，體現算法在解決問題中的重要作用，培養算法基本思想，提高邏輯思維能力，發展有條理思考與教學表達的能力，體會算法在科學技術和社會發展中的重要作用，了解以“算法”為基礎的中國古代數學的輝煌成就。第二章在初中階段的統計與概率知識基礎上，本章通過實際問題，進一步介紹隨機抽樣、樣本估計總體、線性回歸的基本方法。第三章應讓學生掌握概率的某些基本性質，理解古典概型，初步體會幾何概型;學會通過試驗、計算器或計算機模擬估計簡單隨機事件發生的概率。

在選修2-3的第一章中學生應掌握計數基本原理、排列組合、二項式定理及其應用，了解計數與現實生活的聯系，會解決簡單的計數問題;第二章中讓學生理解取有限值的離散型隨機變量及其分布列、均值、方差的概念。理解超幾何分布和二次分布的模型;第三章要學生學會進一步介紹回歸分析的基本思想、方法及其初步應用，領悟獨立性格檢驗的基本思想、方法及初步應用。

四、教學中的措施及應注意的問題：

1、認真、充分備好每一節課，準備好每一節課，充分提高上課的效率。

2、作業、練習及時批改，第一時間掌握學生知識掌握的程度，以利于查漏補差。

3、加強課外輔導，多利用晚自習，課余時間下班輔導，為學生解決疑難問題。

4、課后多與學生溝通，了解學生學習情況，及時做好調整，使教學達到更好的效果

2023高二數學教學計劃表篇20

一、指導思想：

本 學期，我們高二數學組全體成員將認真貫徹我校的教育教學工作要點，在學校教導處工作計劃的指導下，以更新觀念為前提，以育人為歸宿，以提高課堂教學效率為 重點。轉變教學理念，改進教學方法，優化教研模式，積極探索在新課程改革背景下的小學數學教研工作新體系。提高數學教學質量，努力讓本組數學教師成為有思 想、有追求、有能力、有經驗、有智慧、有作為的新型教師，使備課組的工作更上一個臺階。

二、目標任務：

1、努力提高數學教學質量，使各班數學成績達到學校規定的有關標準。

2、在數學學科教研教改中注重素質教育，讓本組教師成為一支思想素質、業務素質過硬的數學教師隊伍。

3、狠抓生本教育，加強數學課堂改革力度，積極開展各項教研活動，提高現代教學水平，切實優化數學課堂教學，充分發揮多媒體教學手段，促進教學質量的提高。

4、積極開展業務學習活動，在全組形成教研之風、互學之風、創新教育之風，共同提高教育教學水平。

5、 加強集體備課。本學期，我們組將按照學校的教學計劃如實開展教研活動，認真開展合作研練活動，按照“個人研究、同伴交流、達成共識、主備撰寫、實踐改進、 反思提高”的步驟進行集體備課，聽課后認真評課，及時反饋，如教學內容安排否恰當。難點是否突破，教法是否得當，教學手段的使用，教學思想、方法的滲透。 是否符合素質教育的要求，老師的教學基本功等方面進行中肯，全面的評論、探討。爭取使我們的教學水平更上一個新的臺階。

三、具體措施：

1、把握教材關：

認 真學習新課程標準，鉆研教材，把握各單元、各節的教學要求和重難點，熟悉教材的特點和編者的意圖，訂好所教學科的教學計劃。計劃要體現每單元重難點以及采 取的措施，研究解決難點的方法。從而改進自己的教學方法和練習策略。對教材中存在的問題及教學中出現的問題要及時進行記錄，及時進行反思，認真反思個人的 教育教學心得。

2、規范日常工作：

嚴格規范數學教學常規。每位教師要認真制定教學計劃，認真備課、上課、布置和批改作業、輔導學生、組織數學學科的質量調查。學生作業的規范性要求，包括學生書寫作業的規范和教師批閱作業的規范。

3、教師角色的變化：

全組成員要積極實踐生本教育，真正實現教師是學習的組織者、引導者，是學生的合作伙伴，不再是在“講”的基礎上“扶”著學生、“牽”著學生去掌握知識，而是要將知識“放”給學生，放心、放手地讓學生自主學習。

總之，我們愿與新課程同行，在探索中前進，在失敗中成熟，把新課改引向深入。因為我們堅信我們的新課改最終可以使學生學會：用自己的眼睛去觀察，用自己的頭腦去思考，用自己的語言去表達，用自己的心靈去感悟。

第一學期進度表

周次/月日/教學內容(版本為：必修二)

1/9.1-2/1.1 空間幾何體的結構

2/9.5-9/1.2三視圖和直觀圖，1.3表面積和體積，小結

3/9.12-16/第一章 空間幾何體復習2.1空間點、線、面之間的位置關系，

4/9.19-23/2.2直線、平面平行的判定及性質，2.3直線、平面垂直的判定

5/9.26-30/2.3直線、平面垂直的判定及性質，運動會

6/10.3-7/國慶

7/10.8-15/月考測試，試卷評講，2.3直線、平面垂直的性質

8/10.17-21/第二章復習，3.1直線的傾斜角與斜率

9/10.24-28/3.2直線的方程，3.3直線的交點坐標與距離公式

10/10.31-11.4/3.3直線的交點坐標與距離公式，第三章復習

11/11.7-11/4.1圓的方程，4.2直線、圓的位置關系

12/11.14-18/4.3空間直角坐標系，第四章復習，模塊考試

周次/月日/教學內容(版本為：選修1-1(文)選修2-1(理))

13/11.21-25/文：1.1命題及其關系，1.2充分條件與必要條件

//理：1.1命題及其關系，1.2充分條件與必要條件

14/11.28-12.2/文：1..3_連結詞，1.4全稱量詞語存在量詞

//理：1..3_連結詞，1.4全稱量詞語存在量詞

15/12.5-9/文：2.1橢圓，2.2雙曲線

//理：2.1曲線與方程，2.2橢圓

16/12.12-16/文：2.2雙曲線，2.3拋物線，圓錐曲線復習

//理：2.2橢圓，2.3雙曲線

17/12.19-23/文：3.1變化率與導數，3.2導數的計算

//理：2.4拋物線，圓錐曲線復習

18/12.26-30/文：3.2導數的計算，3.3導數在研究函數中的應用

//理：3.1空間向量及其運算

19/元.2-7/文：3.4生活中的優化問題舉例

//理：3.2立體幾何中的向量方法

20/元.9-13/期末考試