學習”作為一個詞語，人們耳熟能詳自古以來學習就是思想家喜歡于關注的主題。無疑，每一個要想成為學習成功者的人都要具備理想與1有奮斗的目標，并為此而努力。這里由小編給大家分享小學生學習心得體會，方便大家學習。

小學生學習心得體會篇1

我是個退休多年的老人，親歷目睹了一件件腐敗與反腐敗的案例，已經習以為常了。

中青年時，因自幼接受馬列主義教育，十分憎恨_現象，以我的秉性和白羊星座，對社會上與企業里的腐敗現象，揭露過、舉報過、抗爭過，終以力單勢薄，沒有確切的證據，得不到知情者的援助而失敗。憤然之下，我遠離紅塵，脫離國有企業，辭職加盟外地的鄉鎮企業，離開了上海，至退休返回，過著平靜而快樂的生活。

前不久，網上廣泛流傳了這樣一張帖子：“于莫言的成功，人們建議由莫氏家族人氏擔任新一屆黨政要職。其中：外交部長莫軟;國防部長莫怕;財政部長莫貪;國稅總局莫愁;組織部長莫牛;宣傳部長莫吹;計生委主任莫生;交通部長莫堵;教育部長莫愚;文化部長 莫左;新聞部長莫假;發改主任莫漲;統計局長莫水……”引發我很多的聯想。

我以為：發這一張帖子既可愛又可笑。

可愛的是：人們憎恨官吏的腐敗與軟弱，企圖通過莫氏家族的幽默名字，期盼政府官員廉政、強硬;來改變當今社會的腐敗現狀。這是中國老百姓所希望的。

可笑的是：莫怕就不怕了嗎?莫貪就不貪了嗎?中國的老百姓太傻了。莫言并沒有不發言啊，正是莫言的洋洋千言，才獲得了瑞典的諾貝爾文學獎。

我們常說，一方水土養育一方人。不同地域上的人，由于環境不同、生存方式不同、地理氣候不同、思想觀念不同、人文歷史不同、為人處世不同，文化性格特征也不同。生活在什么樣的地域上，就會養育出什么樣的人;而什么樣的百姓，就培育出怎么樣的干部。不是嗎?

就在二個月前的開學初，小區的居民紛紛在議論：鄰居家的外孫女剛從師范學院畢業，分配到小學當教師并擔任班主任。剛報到幾天，就陸續接待了手提大包小包的學生家長，希望她好好照顧他們的孩子。面對如此多的送禮家長，外孫女茫然了，不知所措。回到家里就告訴了姥姥，怎么辦?姥姥也說不清楚，就和我們講了這件事。

一個純潔無暇的孩子，剛剛走上工作崗位，就被大人們送禮的不良風氣重重包圍，該如何突圍?如何解圍?

收下吧，孩子就被慢慢卷入收禮乃至受賄的漩渦中，淳樸的靈魂逐步被玷污，純真的心靈逐步被扭曲了。從此，一個純潔無暇的孩子，不再純潔;一個純潔無暇的老師，不再無瑕。還要無辜地背上罵名：看，這么小就開始收禮了，怪不得現在的老師……

不收下吧，一個即將綻放的美麗花朵就會被毀滅，一棵茁壯成長的綠葉青枝就會被腰斬：“大家都收禮，你為什么不收啊?”因此而會被冷漠，會被孤立，從而失去了立足之地。這樣的案例，我看得太多了，我也親自經歷過。

況且，每個家長都送禮，每個家長都希望老師特別關照他們家自己的孩子;既然人人送禮，老師就要對每一個孩子都一樣特別關照，還存在什么特別的關照呢?如果僅對你家的孩子特別關照，其他的孩子難道就不要特別的關照了嗎?這不就是損人利己，自私自利嗎?

最近看到了一篇帖子說：中國的老百姓特別喜歡送禮，拉關系，是沒有辦法的辦法，是當權者和當權者的親戚享受的種種特權，使他們眼紅眼熱而被動的去接受這一切。咋看起來，似乎有些道理。細細想來，我并不完全茍同，不是所有的人都是特別喜歡送禮，拉關系的。

我清楚的記得：改革開放初期，我在上無二十九廠工作。有一位女同事想找一個安逸的崗位，做輕松的工作，總是想方設法給領導送禮，拉關系。有一次，她來我們車間找我們商量：國慶節快到了，你們看給領導送什么禮好啊?我們笑笑：你自己看著辦唄。事后有人笑著說：像她這樣活著，多累啊。老是在揣摩領導的心思，投其所好，為領導而活著。

后來，上無二十九廠倒閉了，年紀輕輕下崗了，因為沒有本事又怕苦找不到工作。一天在路上碰到我，說：你現在混得很好啊，可以幫我安排一個工作嗎?我和她說：當初勸你要學一點技術，你為什么不學啊，總是圍著領導轉……現在的企業都需要有本事的人，沒有本事，哪個老板肯收留啊。請客送禮已經吃不開了。

人們憎恨醫院的腐敗。住醫院開刀，總想請名醫、找專家，大包小包，送禮拉關系;另一方面，醫德下降，醫患矛盾突出，醫療事故與相關的刑事案件時有發生。為了改變醫院的腐敗現象，提高醫德、拒絕受賄和收取病人及其家屬的禮品，文明行醫，有關部門制定了一系列的措施和規定，上海很多醫院都如實執行了。可是仍有很多人按潛規則行事，行賄送禮。禮送不進被拒收后就著急，千方百計想方設法走后門、拉關系。嚴重地干擾了正常的醫療秩序，有意或者無意影響了正在逐步好轉的文明行醫風氣，有意或者無意在腐蝕白衣天使，使他們犯錯誤。

我親自目睹和經歷了類似的案例，我憎恨受賄收禮的腐敗現象，同樣我憎恨行賄送禮、走后門拉關系的丑陋行為。

社會的腐敗，有很多因素決定的。

馬克思主義告訴我們：經濟基礎決定上層建筑。我們現在處在社會主義初級階段，生產力還不發展，因此不可能徹底清除封建社會與半殖民地半封建社會人治的意識形態在各個方面的殘余。十年動亂在人治的意識形態方面又給我們留下了太多的后遺癥。

要鏟除腐敗，首先要政治體制改革，把人治變成法治，這需要一個較長的過程，需要人們民主意識的提高;其次要發展生產力，發展經濟，提高人們的民主意識，逐步具備抗爭腐敗的法治觀念和能力;還有很多方面……。

但是不要忘記：社會的腐敗之所以幾千年來斷而不絕，是因為腐敗的平民化，是腐敗在中國是一種文化，是中華文化中始終未能割舍掉的封建殘余。是請客送禮、拉關系走后門給腐敗和貪官制造了溫床。

為什么一個個腐敗分子清除了，又有一個個腐敗分子產生了呢?應該看到，這幾年中央反腐的力度是很大的，抓出來的腐敗分子是觸目驚心的，但腐敗止住了嗎?沒有啊。因為產生腐敗的溫床還存在，中國人習慣于辦事送禮，中國人習慣于當官收禮。這樣一個環境，腐敗分子怎么能不腐敗?

如鄰居的外孫女----一個純潔的孩子，剛當上老師，那能經得起孩子家長的請和送啊?久而久之，習以為常了。如果是一個官，隨著地位的升遷，請客送禮越多，數目越大，慢慢地不就成為腐敗分子了。

所以，我以為：反腐敗首先要反自己，反腐敗要從自己做起。反腐敗要從自己的熟人開始。千萬不要反別人的腐敗，義憤填膺，興高采烈;反自己的腐敗，反熟人的腐敗，百般阻攔，淚流滿面。

如果我們能把發展生產力與提高人們的民主意識結合起來，把健全法治制度與下放權力結合起來，把培養和提高人民大眾反腐敗的自覺性與改變辦事就要請客送禮的舊觀念結合起來，社會的腐敗就會逐步被鏟除，我們的社會就會不斷進步。你說是嗎?

小學生學習心得體會篇2

學習能豐富我的知識，給我帶來許多樂趣，而且讓我明白許多的道理。

記得那時，我才剛上幼兒園，根本不熱愛學習，在我眼里學習只能讓我更加勞累，沒有自由，而不學習卻能讓我非常的輕松，很自由，天天都沒有學習的煩惱，無拘無束，可是，慢慢跟我玩的一些小朋友，卻離我越來越遠，有一次，我偷偷地聽到一個人對另一人說：“今天我又得紅星了。”另一個人說：“我也是。”“聽說任博一個顆紅星都沒得到。”“那個笨蛋還能得。”

聽到這個消息，我決定發奮圖強，不再讓那些人看不起我，要做一個讓別人對我刮目相看的學生，從那天開始我認真學習，也開始愛上學習，不討厭它也不為此而煩惱，慢慢的，我就上了小學一年級，也愛上了讀書，從書中我了解高爾基的名言：書是人進步的階梯，經過我不屑的努力，我由一位普通的小學生變成了學習委員，我為此感到驕傲。

雖然，我當上了學習委員，但是我以后也一定要好好學習，天天向上，不能馬馬虎虎，不要辜負老師和父母的期望。我決定一定要當科學家，造出對人類有益的東西。

如果知識是沃土，我就是小苗，所以我們要不斷的學習，才能變成參天大樹，我希望同學們要熱愛學習，變成參天大樹，長大要報效祖國。

小學生學習心得體會篇3

最近，“小組合作學習”這一名詞被廣泛應用，它好像是能適應任何一門學科的一種學習風格，能促進學生積極參與學習過程的一種既流行又有效的學習方法。之所以這么說是因為小組合作學習確實有著自身的優點。

例如：分組學習的目的是在有限的時間內，讓每一個學生都主動參與學習，讓學生在自主學習中得到發展樹立信心，養成良好的習慣形成有效的學習策略。我認為，小組學習最大的優點在于，培養了學生們的合作精神，使他們學會了與他人合作，具備了合作完成問題的能力。合作是人類相互作用的基本形式，在人的發展中沒有一種發展是與別人無關的。從小培養學生與人合作的能力是老師義不容辭的職責。分組之后任何一位組內成員都有責任掌握教學內容，只有每位成員的積極性都調動起來，學生之間才能互相幫助，互相合作。比如 我們的綜合實踐活動課需要大量的實際數據，如此大的工作量靠一個人的力量是不行的，只有分組，各負其責然后交流分享成果，才能共贏。這種合作的意義遠遠超過了學習本身。另外，小組合作學習，能充分調動學生學習積極性，使每一位學生都有了主動學習和創新的機會。由于學生的好勝心理和集體榮譽感，所以在分配到任務后，他們都自發的積極的去完成。在這期間，學生始終處于一種主動、積極的心態，使學生有原來的被動聽講變成了主動學習者、研究者、參與者，從而有了“我要學”的強烈愿望。小組合作學習給他們提供了一個獨立思考發現和解決問題的空間，更能體現學生的主題地位。

小組合作學習固然有很多優點，然而在平時實際運用過程中，總會出現一些問題，如果我們不能及時處理，找出對策勢必會影響到教學效果甚至有負面的影響。

例如：我們的學生學習能力不均勻，這樣，在一個組里學習水平勢必參差不齊，學習水平高的學生發言的機會要多，部分學習水平低的學生不敢輕易發表自己的見解，怕出錯讓同學笑話，長此以往學生的發展會極不平衡，出現社會上的貧富差距，而且會越來越大，逐漸產生厭學情緒。還有的同學會出現盲從，迷信學習好的學生，認為，他學習成績好分析的肯定是對的，人云亦云。另為。由于分組教學廣泛流行，被很多教師當作每一節課的必不可少的教學環節，無論需要不需要，都要討論，片面追求熱鬧的課堂氣氛，這樣有些不自律的學生借機玩耍，沒有養成動腦思考的好習慣反而學會了課堂起哄，降低了學生對討論的興趣，更會影響學生思維的深度。時間一長會給學生的發展帶來消極的影響，難以培養他們獨立思考創新的能力。如果這樣就失去了分組學習的初衷，我們本來想的是要“1+1”大于2，出現了上述問題，我們的分組合作學習就流于形式，浮于表面了。

因此，分組合作學習，既有優點也存在不足之處，如何運用這一新興的學習形式創造出最優的學習效果，使我們教師當前最應當思考的問題。

小學生學習心得體會篇4

今天我在這里和大家談談我學習的心得體會。我認為，要把學習當作是一種樂趣，不要當作一種負擔。

作為一名學生，我們要尊重老師的辛勤勞動，認真聽好每一節課。1. 語文要了解課文內容，了解生字、生詞的音、形、義，遇到難寫，難記的字，多寫幾次; 2. 數學要熟悉老師說過的法則，多做練習及相關的課外書;3. 英語要看清句型，熟悉單詞，要多聽，多讀，多寫。而且要多復習學過的知識，堅持做到多做練習題、多背單詞、多看課外書及參加一些有意義的課外活動。

每天放學回家，我總是主動完成作業，不會讓父母催促著去完成，遇到不會做的自己查資料，最后才請教父母或同學。然后讀一些有意義的書，來充實自己的課余生活，增長自己知識，開闊視野。

同學們，我就是這樣學習的，從自我做起，從快樂做起;學得主動，學得快樂。

小學生學習心得體會篇5

葉圣陶先生曾經說過：“什么是教育，簡單一句話，就是要養成良好的習慣。”我們國家目前處于特定的歷史發展時期，我們在習慣上存在很多毛病、任性、霸道;缺乏與他人合作的精神和責任感;缺乏環保意識和獨立生活的能力;集體觀念淡薄，意志力薄弱，不能面對困難和挫折。這些問題嚴重影響了我們的身心發展。我們正是形成良好習慣的關鍵時期。因此，培養我們的行為規范是致關重要的。

責任面前永擔當

一個人的一生中，無不避免遭遇“責任”襲擊。一個人的責任心中，雖有“正面”，但也不會沒有“負面”。有一些人總以正面對待生活，反之，其余的人就是以負面對待生活。因此，則出現了責任面前永擔當，與責任面前不敢擔當的情況。再現實生活中，這種情況的出現，以經不止一兩次了!就拿我們生邊來說，常有一些同學犯了錯不敢承認。為啥?就怕老師批評吧，即使要處罰，最多也不過就是擦一下瓷磚，掃一下地，澆一下花而已。說不定，自己主動承認老師還會網開一面呢!然而，同學們不但沒有主動承認錯誤，反而推三阻四，怪這怪那。這怎么能不讓老師失望，讓同學蔑視呢?不過值得慶幸，這錯還沒走火入魔，還可以回頭是岸。因此我倡議大家在責任面前永擔當!

為了學習而學習作文

學習是學生的本分，我們生出于這種時代，如果不學習則更跟不上時代的步伐。俗話所的好：“學習如流水，不進則退。”學習其實并沒有想象的這么難，只要同學們對學習有了興趣，不是為了學習而學習，學習就輕松多了!培養興趣的觀念就不能錯，通常有一些人為了學習而學習。而要想把學習的興趣培養起來，首先就要為了學習而學習。只有這樣才能讓這股興趣隨著信念油然而生;才能讓學習和玩耍之間的比列懸殊大……所以我依然倡議為了學習而學習!

做一個文明小市民作文

在社會上，只有文明才能贏得他人夸贊。然而卻文明處處可以見證，在公共汽車上，在排隊讓位時，在扔垃圾時……“做一個文明小市民”現在都在倡議。文明其實很簡單，記得在那天。我走到十字路口時，由于一位老婆婆，行動緩慢。綠燈都過了，她還沒有過斑馬線。不過出人意料，所有的司機都在等待著這位老婆婆過斑馬線。沒有絲毫著急意。這難道不算文明嗎?只有你文明對待他人，你才會贏得文明。所以我倡議“做一個文明小市民!”