全國(guó)師德榜樣人物事跡材料怎么寫？全國(guó)師德榜樣人物事跡材料格式是怎么樣的？全國(guó)師德榜樣人物事跡材料擬寫時(shí)需要注意什么？下面是小編精心整理的全國(guó)師德榜樣人物事跡材料(范文7篇)，歡迎大家分享。

全國(guó)師德榜樣人物事跡材料【篇1】

教書育人積極進(jìn)取

做為一名黨員教師，在工作的8年中，她忠于黨的教育事業(yè)，憑著對(duì)教育事業(yè)的極度熱愛和努力向上的精神，在平凡的工作崗位上認(rèn)認(rèn)真真，兢兢業(yè)業(yè)。在教育教學(xué)中，她認(rèn)真研讀教材，分析學(xué)情，找準(zhǔn)重點(diǎn)難點(diǎn)，注重學(xué)生審美能力、感知力和想象力的培養(yǎng)。為此，她嚴(yán)格要求自己，備好每一節(jié)課、上好每一堂課，在課堂中努力把培養(yǎng)學(xué)生的興趣、好奇心、探索精神放在首要位置，因材、因人施教。

疫情期間，學(xué)生們居家學(xué)習(xí)，按照上級(jí)要求，她研究釘釘網(wǎng)絡(luò)教學(xué)，運(yùn)用現(xiàn)代化教學(xué)方式錄制了兩節(jié)七彩微課，編寫了《紙尚世界》手工書，通過釘釘平臺(tái)與學(xué)生和家長(zhǎng)保持聯(lián)系與溝通，特殊的學(xué)習(xí)方式讓她的學(xué)生感受到了老師的陪伴和溫暖，只有熱愛學(xué)生、尊重學(xué)生，才能靜心培養(yǎng)學(xué)生，只有對(duì)學(xué)生的愛深刻，才能更認(rèn)真、更耐心、更細(xì)心地對(duì)待學(xué)生。

愛生如子嚴(yán)中有愛

多年來，陳老師一直謹(jǐn)記陶行知先生的名言：你的教鞭下有瓦特，你的冷眼里有牛頓，你的譏笑里有愛迪生。她在教書的同時(shí)沒有忘記育人，時(shí)刻關(guān)注著每一位學(xué)生的健康成長(zhǎng)。尤其是對(duì)后進(jìn)生，她從不放棄，做到公平公正地對(duì)待，做他們的良師益友。

2015年的冬天，班里有一位學(xué)生要輟學(xué)，因?yàn)榧彝プ≈繁容^偏僻，交通不便，所以陳老師只好打車去家訪。陳老師望著學(xué)生渴望學(xué)習(xí)的雙眼，和家人耐心溝通，經(jīng)過努力，該學(xué)生回到學(xué)校，完成了六年學(xué)業(yè)。

她愛學(xué)生，正如她自己說的那樣：“每當(dāng)我看到被晨曦沐浴的孩子們背著書包追逐嬉戲時(shí)，每當(dāng)我看到孩子們向我行禮問好時(shí)，我真實(shí)地感受到校園里能充分地找到自我的價(jià)值，我無怨一輩子當(dāng)老師。”

完善自我奮力翱翔

對(duì)她而言，“群眾”就是和她的學(xué)生們朝夕相處，“群眾路線”就是“一切為了學(xué)生、一切依靠學(xué)生、從學(xué)生中來、到學(xué)生中去”，以學(xué)生為本，全心全意為學(xué)生服務(wù)。作為一名美術(shù)教師，她感到由衷的自豪，因?yàn)樵谶@片潔凈的土地上有她的夢(mèng)想，她為夢(mèng)想而快樂的學(xué)習(xí)和工作著，看到那夢(mèng)想之花開遍校園內(nèi)外，相信今日含苞欲放的花蕾，明日一定能盛開絢麗的花朵。

全國(guó)師德榜樣人物事跡材料【篇2】

王，女，1965年生，1985年大學(xué)畢業(yè)，現(xiàn)外語(yǔ)系主講教師、教授，校教學(xué)督導(dǎo);2019年獲校“優(yōu)秀教學(xué)質(zhì)量獎(jiǎng)”，3年學(xué)校考核為優(yōu)秀，多次獲得校“優(yōu)秀教師”、“優(yōu)秀共產(chǎn)黨員”、“優(yōu)秀黨務(wù)工作者”光榮稱號(hào);學(xué)校第三批和第四批“131”人才工程骨干教師。

忠誠(chéng)教育，修行師德

作為英語(yǔ)語(yǔ)言學(xué)生黨支部書記，能夠扎扎實(shí)實(shí)作好基礎(chǔ)工作，組織支部黨員進(jìn)行政治理論學(xué)習(xí)并開展討論，還開展了一系列有意義的黨日活動(dòng)。

熱愛學(xué)生，樹立師魂

師德之魂是師愛，熱愛學(xué)生是教師道德的一個(gè)標(biāo)志。在教學(xué)過程中，王始終堅(jiān)持“以學(xué)生為本”的指導(dǎo)思想，關(guān)愛學(xué)生，努力培養(yǎng)學(xué)生正確的人生觀、價(jià)值觀和世界觀，用強(qiáng)烈的責(zé)任感、使命感、人格魅力和道德風(fēng)范來影響和教育學(xué)生，經(jīng)常在教室、寢室與學(xué)生交流談心，和學(xué)生一起參加活動(dòng)，縮短師生之間的感情距離。在思想、生活、心理和學(xué)習(xí)等方面關(guān)懷學(xué)生，盡力為學(xué)生排憂解難，這為學(xué)生成才起到了舉足輕重的作用。

愛崗敬業(yè)，無私奉獻(xiàn)

王以實(shí)際行動(dòng)實(shí)踐“嚴(yán)于律己，任勞任怨，服從安排，無私奉獻(xiàn)”的精神。近年來講授了《大學(xué)英語(yǔ)》、《基礎(chǔ)英語(yǔ)》等多門課程。作為系主講教師，有高度的責(zé)任感，參與大學(xué)英語(yǔ)第一教研室許多工作。經(jīng)常加班加點(diǎn)，研究討論各種教學(xué)工作，特別是在兩次教學(xué)評(píng)估中，做了大量認(rèn)真細(xì)致的工作。

作為校教學(xué)督導(dǎo)，她工作認(rèn)真兢業(yè)，責(zé)任心強(qiáng)，積極指導(dǎo)青年教師，關(guān)心青年教師的成長(zhǎng)。她經(jīng)常深入課堂一線認(rèn)真聽課，特別是年輕教師的課，課后與他們誠(chéng)懇交流，肯定優(yōu)點(diǎn)，找出不足，并把自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)毫無保留的傳授給他們;耐心指導(dǎo)青年教師備課，包括教案設(shè)計(jì)、內(nèi)容分配、方法使用。她被青年教師親切稱為“教學(xué)中的知心大姐”。

嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)，教書育人

王__老師深諳“生有涯而知無涯”的道理，堅(jiān)持不斷學(xué)習(xí)，不斷提高專業(yè)文化素質(zhì)和教學(xué)能力。本著“一切為了學(xué)生，為了一切學(xué)生，為了學(xué)生的一切”的原則開展教學(xué)，平時(shí)精心備好每一節(jié)課，滿懷激情講好每一節(jié)課，課后認(rèn)真輔導(dǎo)學(xué)生和批改作業(yè)，形成了自己的教學(xué)特點(diǎn)：(1)多樣的教學(xué)方法。如開展情景法、交際法、討論法、演講法和辯論法等，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，不斷提高學(xué)生的英語(yǔ)語(yǔ)言運(yùn)用能力。(2)獨(dú)特的教學(xué)風(fēng)格。課堂上總能循循善誘，生動(dòng)形象，具有感染力;利用教學(xué)內(nèi)容，闡釋做人的道理。這種“傾心育苗，付出真愛”富有情感的獨(dú)特教學(xué)風(fēng)格，對(duì)學(xué)生健康心理的發(fā)展具有潛移默化的作用，給學(xué)生留下了深刻印象。(3)較好的教學(xué)效果。所授課程受到專家和同學(xué)們的好評(píng)，課堂教學(xué)質(zhì)量測(cè)評(píng)成績(jī)優(yōu)秀;四、六級(jí)考試通過率在全校年年名列前茅;其中，1名學(xué)生獲得河北省青少年口語(yǔ)演講比賽一等獎(jiǎng)，3人獲得全國(guó)大學(xué)生英語(yǔ)競(jìng)賽一等獎(jiǎng)，2人獲得河北省CCTV英語(yǔ)演講大賽三等獎(jiǎng);2019屆電信系考研人數(shù)50余名中，31名學(xué)生為王老師所教授的分級(jí)B05-3班;2019屆土木系考研人數(shù)58名中，22名學(xué)生為王老師所教授的分級(jí)B06

全國(guó)師德榜樣人物事跡材料【篇3】

小時(shí)候經(jīng)常唱著這樣的歌謠走在上學(xué)的小路上：“小時(shí)候，我以為你很美麗，領(lǐng)著一群小鳥飛來飛去;小時(shí)候，我以為你很神氣，說上一句話來驚天動(dòng)地。”小時(shí)候，我最崇拜的就是站在三尺講臺(tái)上的老師，記得最牢的就是 “教師是人類靈魂的工程師”。于是，我也立志將來像老師一樣，站在這個(gè)神圣的舞臺(tái)上，面對(duì)一雙雙求知的眼睛海闊開空地談，牽著一只只稚嫩的小手自由自在地飛……長(zhǎng)大后，我真的成了一名教師，懷著滿腔的熱情，耕耘在希望的田野上，我這才體會(huì)到了老師的艱辛與壓力，感受到了老師的平凡與奉獻(xiàn)，正如歌中所唱：“長(zhǎng)大后，我就成了你，才知道那教室 放飛的是希望，守巢的總你;長(zhǎng)大后，我就成了你，才知道那塊黑板，寫下的是奉獻(xiàn)，擦去的是名利。”

艱辛的成長(zhǎng)之路，塑造另一個(gè)我。

八年前，從體校畢業(yè)的我被分到了韓集學(xué)區(qū)，當(dāng)一名普通的人民教師，當(dāng)時(shí)的我對(duì)教師的職業(yè)充滿了激情與向往，對(duì)教師工作充滿了信心與力量，覺得當(dāng)教師是一種最大的幸福。當(dāng)分到韓集小學(xué)后我面臨著許多困難，一是校內(nèi)校外環(huán)境極差，可以說是 “三天無雨地冒煙，一場(chǎng)大雨路面淹”，進(jìn)出非常不便;二是學(xué)校宿舍緊缺，沒有位置再容納新教師，外地來的我，只能寄住在同學(xué)家;三是每月工資只有200元，顧了生活，無法顧及其它;四是體校畢業(yè)又無教書經(jīng)驗(yàn)的我被安排教一年級(jí)的語(yǔ)文和學(xué)前班的數(shù)學(xué)，每天被孩子吵得焦頭爛額，束手無策，一個(gè)對(duì)未來充滿憧憬的年輕女教師，面對(duì)此情此景，常常黯然淚下，有時(shí)會(huì)反問自己，難道我真的選錯(cuò)了嗎?這時(shí)我會(huì)唱起兒時(shí)的歌謠，這種一閃而過的想法，就被我一次又一次堅(jiān)定的信念給打敗了，我要在矛盾中生活，在逆境中成長(zhǎng)，去實(shí)現(xiàn)自己的人生價(jià)值。

機(jī)會(huì)終來了，__年課改的春風(fēng)吹遍了漢川，新課改對(duì)教師提出了全新的挑戰(zhàn)和要求，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)把這次鍛煉的機(jī)會(huì)留給了一批年輕教師，其中包括我。為了讓自己從體育教師成功轉(zhuǎn)型為語(yǔ)文教師，我付出了超出常人的努力，在這個(gè)過程中我?guī)缀跤昧藙e人兩倍的時(shí)間去學(xué)習(xí)、探索、實(shí)踐，還虛心向教教師學(xué)習(xí)，共同研究，主動(dòng)聽課，終于有了一套自己教低年級(jí)的教學(xué)手段，和獨(dú)特的教學(xué)風(fēng)格。我在課改期間多次講公開課，受到領(lǐng)導(dǎo)和老師們的好評(píng)，把課改的春風(fēng)帶到了整個(gè)校園，整個(gè)韓集。當(dāng)年所帶的語(yǔ)文學(xué)科在韓集鄉(xiāng)也名列前茅，在第二年語(yǔ)文優(yōu)質(zhì)課評(píng)比中獲市二等獎(jiǎng)。

有一種無聲的愛促我真心付出。

我認(rèn)為作為一個(gè)成功的教師不僅要不斷提升自己的業(yè)務(wù)水平，還要用正確教書育人的觀念，去關(guān)愛每一個(gè)學(xué)生。通過短短八年的實(shí)踐使我深深地懂得了“一雙眼睛看不住幾十個(gè)學(xué)生，而一顆愛心卻可以拴住幾十顆心。”

我是一名女教師，我常用女性特有的細(xì)心和愛心去對(duì)待每一位學(xué)生。有同學(xué)生病了，我總是及時(shí)地打電話詢問病情或前去探望，噓寒問暖，端水送藥，在學(xué)生返校后幫他補(bǔ)習(xí)功課。有同學(xué)父母離異了，能在不傷他們自尊心的情況下，盡可能給予更多的關(guān)愛，盡可能保護(hù)他們敏感而脆弱的心靈。有同學(xué)成績(jī)退步了，垂頭喪氣，總是能敏銳地察覺到，用各種方式鼓勵(lì)他們站起來，去迎接學(xué)習(xí)的挑戰(zhàn)。我班有個(gè)學(xué)生叫孫恒，他父母離異，跟爺爺生活，爺爺年紀(jì)較大，還種了幾畝菜地和幾畝糧田，勞動(dòng)強(qiáng)度大，沒有時(shí)間管孫恒。孫恒的成績(jī)和行為習(xí)慣也越來越差，可自尊心較強(qiáng)的他處處表現(xiàn)自己。就拿上課來說吧，每次提出的問題，他都會(huì)舉手點(diǎn)他回答卻答不出，但在課堂上我并沒有批評(píng)他，而是常常為他開脫說：“這位學(xué)生是知道答案的，由于心慌一時(shí)忘記了，下次他肯定會(huì)勇敢，再也不慌了……”。下課后，找他談話才知道，常常舉手是為了不讓別人瞧不起。當(dāng)時(shí)我看到一個(gè)相似的案例：知道答案舉左手，不知道答案舉右手。我采取同樣的方法來引導(dǎo)這位學(xué)生。剛開始一段時(shí)間孫恒舉左手的機(jī)率非常少，但我從沒放棄他，課余時(shí)間為他補(bǔ)課，上課時(shí)只要他舉起左手，這個(gè)機(jī)會(huì)都會(huì)留給他，回答后還讓全班同學(xué)對(duì)他進(jìn)行表?yè)P(yáng)，時(shí)間長(zhǎng)了，他學(xué)習(xí)的自信心又找回來了，舉左手的次數(shù)也越來越多了，再加上平時(shí)在生活上給予他的一些特殊幫助，偷偷送他學(xué)習(xí)用品，過早時(shí)多給他一個(gè)饅頭，為沒有吃午飯他泡上一包方便面等等，記得在一次為他俯下身子系散掉的鞋帶后，他含著淚說：“老師您真像我的媽媽。”我聽了他動(dòng)情地話語(yǔ)，心也被震撼了，我深深地感受到，一個(gè)老師只要以一顆真誠(chéng)的愛心對(duì)待學(xué)生，定會(huì)收到意想不到的效果，后來孫恒振作起來了，學(xué)習(xí)、行為都進(jìn)步不少，當(dāng)年還被評(píng)為優(yōu)秀學(xué)生。他的爺爺知道他的改變后，動(dòng)情地說：“謝謝您，老師，孫恒有您這樣的老師是他的福氣。我要把他變化，告訴遠(yuǎn)在他鄉(xiāng)打工的爸媽。”為生作好表率是我一生的追求。

孔子說過：“其身正，不令則行，其身不正，雖令不從。”我們教師如果不是路標(biāo)，講的道理再透，教育的形式再好，藝術(shù)性再?gòu)?qiáng)，都是無根之花，無源之水，因?yàn)榻處煹囊慌e一動(dòng)，一言一行，都清晰地印在了學(xué)生心靈深處，成了他們學(xué)習(xí)的榜樣，所以我一直嚴(yán)格要求，從小事做起，從自我做起，率先垂范，作出表率，堅(jiān)持以高尚的人格感染人，以整潔的儀表影響人，以和藹的態(tài)度對(duì)待人，以豐富的學(xué)識(shí)引導(dǎo)人，以博大的胸懷愛護(hù)人。這樣，學(xué)生自然會(huì)“親其師，信其道。”

每天進(jìn)教室我會(huì)給學(xué)生一個(gè)微笑，因?yàn)槲⑿κ鞘澜缟献蠲赖恼Z(yǔ)言，是心與心最短的橋梁，微笑過后和大家一起做勞動(dòng)，我愛勞動(dòng)，大家才更愛勞動(dòng)。我還會(huì)因遲到而向同學(xué)們道謙和認(rèn)錯(cuò)，主動(dòng)接受大家的處罰，而得到同學(xué)們諒解的掌聲……和同學(xué)們交往中最令我感動(dòng)的還是那段時(shí)間：還記得剛懷寶寶的那段時(shí)間，吃什么吐什么，整整幾個(gè)星期靠打點(diǎn)滴維持整個(gè)身體的營(yíng)養(yǎng)和能量。在這期間我從沒忘記過我的學(xué)生，我堅(jiān)持為學(xué)生講課，講課要吐了，出去吐完然后再進(jìn)來講課，突然整個(gè)課堂安靜了許多，許多雙眼睛突然都亮起來了，此時(shí)，我明白了，這是學(xué)生對(duì)老師發(fā)自內(nèi)心的一種尊重。這樣夠了，一個(gè)安靜的課堂，已經(jīng)堅(jiān)定了我為學(xué)生堅(jiān)持下來的決心。還記得有一次，當(dāng)身懷六甲的我，帶領(lǐng)學(xué)生辦黑板報(bào)時(shí)，我面臨多方的困難：一是學(xué)生小，不會(huì)設(shè)計(jì)無法辦好，他們的希望寄托在我身上，二是我身懷六孕，不可攀高，三是其他老師各有其責(zé)，不可常常麻煩別人。最后，我還是鼓足勇氣站在了桌上，當(dāng)時(shí)同學(xué)們都投來挓異而崇拜的眼神，當(dāng)我辦完下來時(shí)，已有許多雙小手不約而同地扶著我所站的桌子，他們從中學(xué)會(huì)了關(guān)心。夠了，這樣已經(jīng)夠了，許多雙小手更加堅(jiān)定了我為學(xué)生再堅(jiān)持下來的決心。最終，我堅(jiān)持下來了，在期末考試后的第二天，我終于生下了一個(gè)可愛的小寶寶。在這一年我班的班風(fēng)濃，學(xué)生成績(jī)優(yōu)異，我班被評(píng)為優(yōu)秀班級(jí)，我也被評(píng)為優(yōu)秀班主任。當(dāng)修產(chǎn)假時(shí)，學(xué)生一個(gè)接一個(gè)，一群接一群地來看望我，送上他們的禮物和祝福。雖然他們沒有說出一個(gè)“想念的字和一句感謝的話，但我從他們的眼神和行動(dòng)中看出他們懷著一顆思念和感恩的心在默默付出。雖然這一切沒有諄諄教誨的課堂，但有一種品質(zhì)在學(xué)生心中生根發(fā)芽，開花結(jié)果。他們懂得了尊重，學(xué)會(huì)了關(guān)心，知道了感恩，他們長(zhǎng)大了，看到他們成長(zhǎng)的笑臉，我感到無比的欣慰，覺得再苦再累也是值得的。課堂是心靈的藝術(shù) ，教學(xué)是真誠(chéng)的交流，教育是愛的奉獻(xiàn)。在以后的工作中，我要以心為課堂，以愛為課本，繼續(xù)在平凡的工作崗位上，兢兢業(yè)業(yè)，不斷探索、不斷反思，同學(xué)生一道學(xué)習(xí)，一起進(jìn)步，用自己的心血和汗水，去擦亮孩子們心中的希望和夢(mèng)想，去唱響童年的歌謠：長(zhǎng)在后，我就成了你……

全國(guó)師德榜樣人物事跡材料【篇4】

__X，男，漢族，1957年7月出生，中共黨員，大連海事大學(xué)公共管理與人文學(xué)院2013級(jí)輔導(dǎo)員、馬克思主義學(xué)院教師。工作30多年來，始終情系高校思想政治工作，積極傳播先進(jìn)思想文化，不斷探索工作規(guī)律，在大學(xué)生思想政治教育方面作出突出業(yè)績(jī)。榮獲“時(shí)代楷模”“全國(guó)師德標(biāo)兵”“全國(guó)優(yōu)秀教師”“全國(guó)高校輔導(dǎo)員年度人物”等榮譽(yù)稱號(hào)。

__愛黨愛教，淡泊名利，以別樣的人生詮釋熱愛教育和服務(wù)學(xué)生的至誠(chéng)情懷。從1982年畢業(yè)留校擔(dān)任輔導(dǎo)員以來，無論從教從政、身處何地何職，始終心懷為黨的事業(yè)奮斗的堅(jiān)定信念和為學(xué)生服務(wù)的宗旨，傾心傾力投身到他所鐘愛的人民教育事業(yè)。他_____，立德樹人，以豐富的經(jīng)驗(yàn)身體力行貫徹黨的教育方針。在教學(xué)中主動(dòng)承擔(dān)本科生思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)課的教學(xué)任務(wù)，將培育學(xué)生社會(huì)主義核心價(jià)值觀貫穿教學(xué)全過程，將中華民族優(yōu)秀傳統(tǒng)文化融入教學(xué)活動(dòng)，課上與課下、網(wǎng)上與網(wǎng)下相結(jié)合，使思想政治教育工作潤(rùn)物無聲、入腦入心。他潛心鉆研，敬業(yè)進(jìn)取，以學(xué)研結(jié)合深入探求思想政治工作規(guī)律，開通微信、博客堅(jiān)持為公眾答疑解惑，成為全國(guó)高校思想政治教育工作領(lǐng)軍人物和權(quán)威專家。他愛生如子，無私奉獻(xiàn)，以家庭般的溫暖悉心呵護(hù)學(xué)生成長(zhǎng)。倡導(dǎo)并出資建立愛心基金，經(jīng)常深入宿舍和學(xué)生家中，幫助解決學(xué)習(xí)生活和成長(zhǎng)中遇到的各種困難，用長(zhǎng)者的溫情和師者的深情引領(lǐng)學(xué)生在愛國(guó)奮斗、服務(wù)人民中成長(zhǎng)成才、建功立業(yè)。

全國(guó)師德榜樣人物事跡材料【篇5】

郝__

第一次在幼兒教育活動(dòng)中見到郝__老師，她是坐著的，長(zhǎng)相清秀，笑容甜美，極具親和力，是很多孩子喜歡的那種類型。一張口，典型的中音磁性嗓音，說話如和煦春風(fēng)，絲絲入耳，不急不躁，給人穩(wěn)重之感。活動(dòng)結(jié)束，轉(zhuǎn)身離開的一瞬間，左腿跛出的高低起伏，才讓我猛然意識(shí)到——她，是一位殘疾幼兒老師。

出身在農(nóng)村普通家庭，自幼患有小兒麻痹癥，直到上初中，郝__都沒有幻想過：有一天，她會(huì)有一份穩(wěn)定的工作。但她不信命，硬是用堅(jiān)持和刻苦換成了一張幼兒教師資格證站在了她向往的幼教崗位，站在了她喜歡的孩子面前。

40年的起伏人生在郝__的身上烙著三股明顯的印記：一股犟勁兒、一股韌勁兒、一股拼勁兒。

“即便沒有左腿，我也一樣可以支撐到退休”

如今的郝__是一名中國(guó)共產(chǎn)黨黨員，如皋市吳窯鎮(zhèn)中心幼兒園教師。先后獲得“感動(dòng)南通教育人物”提名獎(jiǎng)、南通市“優(yōu)秀教育工作者”、如皋市“優(yōu)秀教育工作者”、如皋市“學(xué)科帶頭人”、如皋市“三八”紅旗手、如皋市“優(yōu)秀鎮(zhèn)級(jí)教研組長(zhǎng)”，被如皋市委市政府記“三等功”，并被聘為南通市學(xué)前教育語(yǔ)言中心教研組成員。

這一連串的“頭銜”背后，其實(shí)是郝__用殘疾的左腿一步一步挪出來的。

跟郝老師交流時(shí)，她說：“殘疾，往往是在外人眼里。在我眼里，就是走路累點(diǎn)，行動(dòng)不便點(diǎn)，即便沒有左腿，我也一樣可以支撐到退休。和孩子們?cè)谝黄穑液芙∪液荛_心。”

話雖如此，但工作起來并非這樣輕松。工作之初，因?yàn)閳@里工作人員緊張，所以每到午飯時(shí)間，在班老師都要親自到廚房為孩子們領(lǐng)取餐具和飯菜。郝__的班級(jí)在三樓，她負(fù)責(zé)的是菜和湯。由于左腿吃不上力，負(fù)重后走起路來更是深一腳淺一腳。一次下雨，郝__拎著飯菜一步三歇，好不容易從50米開外的食堂爬到教學(xué)樓一樓的轉(zhuǎn)角口，剛想停下擦擦臉上的雨水，可腳下一滑，湯桶里滾燙的湯瞬間澆在她的左腿上，發(fā)燙、紅腫、鉆心的疼……郝__艱難地從地上爬起，抹去額角的雨水，也抹去了眼角的淚水，她轉(zhuǎn)過身又挪向食堂，她不想因?yàn)樽约海尯⒆觽兒炔簧蠝?/p>

即便，現(xiàn)在工作環(huán)境越來越好，郝__卻依然一直奮戰(zhàn)在教學(xué)第一線。班上排練節(jié)目，自己的腿不方便，她會(huì)把自己的設(shè)計(jì)理念、意圖說給配班老師聽，讓配班老師幫忙;環(huán)境布置，她忘了自己的腿腳不便，幾次從高處摔下，有一次甚至摔倒骨折，就是躺在病床上休息，她也不忘每天打電話給配班老師，關(guān)心班上孩子的情況。

“郝__一直就是個(gè)犟脾氣，身上有股犟勁兒，從不輕易服輸，從不向園里提特殊要求，所有的工作都是和大家一樣的做，而且要求還比較高，從不肯馬虎對(duì)待。”郝__的園長(zhǎng)這樣評(píng)價(jià)她。

或許因?yàn)樽杂椎臍埣插N煉了郝__的“犟”，也或許就是天生骨子里的“犟”，總之有了這股子要強(qiáng)的“犟”勁，郝__的每一步才走得如此堅(jiān)定而踏實(shí)。

“我喜歡孩子們叫我老師媽媽”

在郝__的班上，孩子們都喊她“老師媽媽”，說起來由，她滿臉自豪。

吳窯鎮(zhèn)是遠(yuǎn)近聞名的建筑之鄉(xiāng)，園里絕大多數(shù)孩子的父母常年在外工作，因此，留守兒童包括特殊兒童成了她工作中的一項(xiàng)重要內(nèi)容。

張炎，患有腳趾內(nèi)翻的疾病，走路不穩(wěn)。剛?cè)雸@時(shí)，情緒一直不穩(wěn)定，總是不停地哭鬧，似乎隨時(shí)都會(huì)“火山爆發(fā)”。面對(duì)這個(gè)孩子，郝__傾注了極大的心血。因?yàn)樗约簹埣玻虼撕耞_更懂張炎，更能體會(huì)和理解殘疾孩子的痛苦與無奈。于是她試著與他接近，每天早上都會(huì)熱情地蹲下和張炎打招呼;牽著他的手去拿玩具，并邀請(qǐng)其他小朋友和他一起玩耍;中午，郝__會(huì)耐心地給他喂飯。慢慢地這個(gè)孩子只要一看到郝老師，就會(huì)露出燦爛笑容，于是張炎開始學(xué)著自己吃飯、自己穿衣。有一次，張炎拉肚子，一個(gè)下午就拉了三次。郝__二話不說，打來溫水幫他擦洗、換褲子，抱著他揉肚子。在郝__的心里，只要孩子舒服些，她累點(diǎn)無所謂。

郝__說，對(duì)于特殊的孩子，我們唯一的好方法就是耐心。我們要用“百折不撓”的“韌勁”，真誠(chéng)對(duì)待他們，你一等會(huì)兒等到金石為開。

班上桐桐小朋友有輕度的自閉癥。一開始，郝__跟他交流時(shí)，常會(huì)遭到他的反對(duì)、排斥。有一次甚至抓住郝__的手臂狠狠地咬了一口。郝__沒有放棄他，不厭其煩地跟他說話，摸摸他的頭、拉著他的小手，再順勢(shì)把他摟在懷中，郝__要讓桐桐知道她是多么的喜歡他。久而久之，他也樂意接受郝__的親熱，偶爾還會(huì)回報(bào)她一個(gè)甜甜的笑容。為了給桐桐信心，郝__不放過他任何一個(gè)微小的動(dòng)作，努力去挖掘、放大他的優(yōu)點(diǎn)，只要是行為意義積極的，都及時(shí)給予口頭肯定、鼓勵(lì)，“你真行”、“桐桐加油”這是郝__常常對(duì)他說的一些話。漸漸地桐桐會(huì)和孩子們一起游戲了，音樂響起時(shí)，他會(huì)和小朋友們一起拍手，一起唱歌，一起圍在郝__身邊調(diào)皮地說著“老師媽媽，你真美!”。

像這樣的例子在她的身上很多很多。憑借本能的母性，郝__用陽(yáng)光無私的關(guān)愛俘獲了孩子們的心。她說：“我喜歡孩子們叫我老師媽媽，這說明做老師和做媽媽我都很稱職。”

每到孩子們?nèi)雸@離園的時(shí)間，她都會(huì)微笑地站在教室門口迎送班里的每一個(gè)小天使，順手幫他們拉拉衣角系系鞋帶。在一聲聲“老師媽媽”中，郝__贏得了孩子們的愛，贏得了家長(zhǎng)們的信任;在一聲聲“老師媽媽”中，郝__不斷追尋著教育的真諦，追尋著生命的價(jià)值。

“只有撿起每一粒麥穗，才有可能顆粒滿倉(cāng)”

專業(yè)水平是衡量一個(gè)老師能力的標(biāo)尺，郝__無疑是優(yōu)秀的，因?yàn)樵谒纳砩嫌幸还伞捌磩拧薄獔?zhí)著。憑著樸素的教育情感，她在教學(xué)道路上不斷實(shí)現(xiàn)著自己的價(jià)值。目前她已具備大學(xué)本科學(xué)歷、擁有學(xué)士學(xué)位。在南通市優(yōu)秀教師事跡報(bào)告會(huì)上，她作為如皋市唯一的優(yōu)秀教師代表演講自己的事跡并獲得一致好評(píng)。通過多年的鉆研，她兩次代表如皋市農(nóng)村教師組和園長(zhǎng)組參加南通市幼兒園教師教學(xué)比賽均獲一等獎(jiǎng);兩次獲得江蘇省“藍(lán)天杯”教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)二等獎(jiǎng);撰寫了多篇文章在省市級(jí)獲獎(jiǎng)并發(fā)表;多次向南通市、如皋市、鎮(zhèn)級(jí)的老師展示公開課并獲得好評(píng);她制作的教玩具多次獲南通市、如皋市一等獎(jiǎng);她指導(dǎo)的幼兒繪畫作品獲國(guó)家級(jí)銀、銅獎(jiǎng)。

她積極投身科研課題研究，主持的市級(jí)課題《利用民間游戲促進(jìn)幼兒語(yǔ)言發(fā)展的研究》、《圖譜在幼兒園音樂教學(xué)中的運(yùn)用》、《圖譜在幼兒園民間歌曲教學(xué)中運(yùn)用的研究》、《民間童謠情境中幼兒創(chuàng)造性思維發(fā)展的研究》等已結(jié)題;參與國(guó)家級(jí)子課題《生態(tài)體驗(yàn)下幼兒園環(huán)境教育節(jié)日活動(dòng)的實(shí)踐案例與理論問題研究》、《家庭、社區(qū)與幼兒園教育良性互動(dòng)機(jī)制的研究》均已結(jié)題;目前主持的國(guó)家級(jí)子課題《生態(tài)體驗(yàn)下幼兒園民間游戲教學(xué)的創(chuàng)新與實(shí)踐研究》正在研究中。這些好成績(jī)的取得，離不開她的辛勤付出。

她說：“在專業(yè)道路上耕耘就像在麥田里行走，只有撿起每一粒麥穗，才有可能顆粒滿倉(cāng)。”

回想這一路走來，有辛酸，有淚水，有付出也有收獲，但郝__說她得到更多的是幸福：當(dāng)孩子們把小零食遞到她嘴邊的時(shí)候，她會(huì)感覺幸福;孩子們?cè)隈R路上看到她，大聲地喊她“老師媽媽”的時(shí)候，她會(huì)感覺幸福。她會(huì)把這種幸福感傳遞給每一個(gè)孩子，讓孩子們擁有一個(gè)快樂幸福的童年，也讓他們擁有一個(gè)幸福的人生。

郝__的身上沒有什么過人之處，如果不是殘疾落下的左腿不便，走在人群中幾乎沒有誰(shuí)能注意到她。但也真是因?yàn)闅埣猜湎碌淖笸炔槐悖宦纷邅恚谧约荷砩戏e聚的“三股勁兒”才越發(fā)讓人感動(dòng)，讓人欽佩。