班主任事跡的作用是多方面的，它可以激勵(lì)學(xué)生、促進(jìn)班級(jí)凝聚力、提供學(xué)習(xí)榜樣、提升班主任形象以及推動(dòng)學(xué)校文化建設(shè)。下面是小編為大家精心收集整理的優(yōu)秀班主任個(gè)人典型事跡，希望對(duì)大家有所幫助。

優(yōu)秀班主任個(gè)人典型事跡（篇1）

__，已有25年黨齡，現(xiàn)任市級(jí)機(jī)關(guān)曙光幼兒園保教主任，多次榮獲“師德標(biāo)兵、骨干教師、先進(jìn)個(gè)人”等稱號(hào)。多次代表幼兒園參加市級(jí)幼兒教師、家長(zhǎng)培訓(xùn)工作、公開教學(xué)活動(dòng)等。作為一名有著豐富一線經(jīng)驗(yàn)的教師，處處以身作則，身先士卒，起到模范帶頭作用。

身先示范

自從事幼教工作28年以來(lái)，宋主任在工作中秉承著”師德為先、幼兒為本、能力為重和終生學(xué)習(xí)”的教育理念，以一種強(qiáng)烈的教師職業(yè)責(zé)任心和使命感，為人師表，愛崗敬業(yè)，認(rèn)真學(xué)習(xí)專業(yè)知識(shí)，努力提高自身文化素養(yǎng)與專業(yè)水平，在不斷的開拓創(chuàng)新中，體驗(yàn)著工作的快樂，與孩子一起成長(zhǎng)的喜悅。

宋主任是一名學(xué)習(xí)型的教師。善于思考，善于學(xué)習(xí)，善于實(shí)踐，將工作之余閱讀的大量書籍轉(zhuǎn)化到實(shí)踐工作中，積累了大量的教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。

撰寫的論文《家園共育要提高三種意識(shí)》、《關(guān)于運(yùn)用繪本培養(yǎng)幼兒閱讀興趣的探討》、《論幼兒食育對(duì)生活化教育理念的貫徹》等，在國(guó)家級(jí)、省級(jí)刊物刊登。在教育教學(xué)實(shí)踐中以《綱要》和《指南》為引領(lǐng)，以游戲?yàn)榛净顒?dòng)，尊重幼兒個(gè)體差異，接納包容每一位幼兒，用愛心、耐心、細(xì)心對(duì)待幼兒和家長(zhǎng)，得到園領(lǐng)導(dǎo)、老師和家長(zhǎng)們的一致好評(píng)。

勇于承擔(dān)

宋主任是一名勇于承擔(dān)的教師，為加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)，提高教師專業(yè)化水平，她充分發(fā)揮骨干教師帶頭作用，研究教材，組織開展曬課、賽課、評(píng)課等活動(dòng)，引領(lǐng)教師們互相觀摩、互相學(xué)習(xí)、共同成長(zhǎng)。

她多次積極承擔(dān)組織園內(nèi)大型活動(dòng)、教研培訓(xùn)活動(dòng)，帶領(lǐng)老師們?cè)鷮?shí)進(jìn)行課題研究，目前已有中國(guó)學(xué)前教育研究會(huì)十三五課題《因地制宜開展戶外活動(dòng)的實(shí)踐研究》、省級(jí)課題《基于幼兒生活體驗(yàn)的食育課程探索性研究》等多個(gè)課題結(jié)題。

多年來(lái)，宋主任協(xié)助園領(lǐng)導(dǎo)加強(qiáng)教師的思想政治教育和職業(yè)道德教育，幫助教師明確方向，解放思想，轉(zhuǎn)變觀念，大膽創(chuàng)新，引領(lǐng)教師不斷樹立正確的教育觀、兒童觀，在幼兒園中掀起主動(dòng)學(xué)習(xí)、積極研究、扎實(shí)實(shí)踐的工作氛圍，為促進(jìn)幼兒園保教質(zhì)量的不斷提高，貢獻(xiàn)了堅(jiān)實(shí)的力量。

諸多榮譽(yù)的取得代表著她對(duì)幼兒教育事業(yè)的熱愛，“真誠(chéng)待人、誠(chéng)懇做事”是她的座右銘，她更多的是用行動(dòng)詮釋著優(yōu)秀骨干黨員教師的真正風(fēng)采和內(nèi)涵！就是這樣一位樸實(shí)平凡的老師，用自己的實(shí)際行動(dòng)詮釋著愛的真正內(nèi)涵。她用慈愛呵護(hù)著純真，用智慧孕育著成長(zhǎng)，用真誠(chéng)開啟著心靈，用希冀放飛著理想。用自己博大的愛、特別的愛溫暖了每一位孩子，她用自己的雙手默默耕耘，托起明天的太陽(yáng)！

優(yōu)秀班主任個(gè)人典型事跡（篇2）

卜__，黨員教師，先后榮獲東港區(qū)師德標(biāo)兵、東港區(qū)優(yōu)秀教師、東港區(qū)優(yōu)秀班主任等稱號(hào)；多次參與國(guó)家級(jí)、省級(jí)課題研究，撰寫的論文在省級(jí)期刊發(fā)表；曾參與省級(jí)優(yōu)秀案例、市級(jí)優(yōu)質(zhì)課評(píng)比并獲獎(jiǎng)。自參加工作以來(lái)，嚴(yán)謹(jǐn)細(xì)致地對(duì)待工作中每一項(xiàng)任務(wù)，從不懈怠，兢兢業(yè)業(yè)，展現(xiàn)出共產(chǎn)黨員的優(yōu)良品德，被授予“優(yōu)秀共產(chǎn)黨員”稱號(hào)。

工作中，她仔細(xì)研讀孩子，支持、引導(dǎo)孩子成長(zhǎng)，和孩子交朋友。善于結(jié)合孩子的性格特點(diǎn)及興趣點(diǎn)進(jìn)行創(chuàng)新。愛孩子成長(zhǎng)過程中的每一個(gè)微小的”閃光點(diǎn)”，是她工作中最大的樂趣。她用自己的一舉手，一投足，一個(gè)美麗的微笑，一個(gè)鼓勵(lì)的眼神，一句美麗的話語(yǔ)，去撥動(dòng)孩子們那一個(gè)個(gè)美妙的心弦。日常生活方面，她對(duì)自己高標(biāo)準(zhǔn)、嚴(yán)要求，注重自身的師德修養(yǎng)，時(shí)刻牢記“學(xué)高為師，身正為范”，時(shí)時(shí)處處注意自己的言行舉止，在同事及幼兒面前做出表率。

在平凡的崗位上，卜老師雖然沒有豪言壯語(yǔ)，也沒有驚天動(dòng)地的事跡，但卻用盡心盡責(zé)的工作，詮釋著一名教師對(duì)教育事業(yè)的熱愛和執(zhí)著。

優(yōu)秀班主任個(gè)人典型事跡（篇3）

__，女，社旗縣中等職業(yè)學(xué)校教師，20__年參加工作，連續(xù)10年擔(dān)任班主任工作。現(xiàn)任學(xué)前教育專業(yè)班主任，三年級(jí)級(jí)段長(zhǎng)，南陽(yáng)市優(yōu)秀班主任、南陽(yáng)市優(yōu)秀教師。

十幾年的職業(yè)教育生涯中，__老師憑著對(duì)事業(yè)的執(zhí)著，用細(xì)雨般的愛滋潤(rùn)著每一個(gè)學(xué)生的心靈。在學(xué)生眼里，她是導(dǎo)師，更是摯友。她做班主任的信條是：愛是教育的基石，是溝通師生感情的橋梁，只有愛學(xué)生才能贏得學(xué)生的尊重，才能更好的了解學(xué)生，取得學(xué)生的信任。她根據(jù)職業(yè)學(xué)校學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn)，本著每個(gè)學(xué)生都可成才的原則，從愛心著手，采取靈活多樣的形式進(jìn)行教育。她關(guān)愛每一位學(xué)生，努力走進(jìn)每一位學(xué)生的內(nèi)心世界，有的放矢地做好思想工作，嚴(yán)格要求的同時(shí)也與學(xué)生如朋友般相處，樹立了一個(gè)既有威嚴(yán)而又不失親切感的班主任形象。她注重家庭和學(xué)校教育的緊密結(jié)合，深受家長(zhǎng)敬重。她注重班級(jí)常規(guī)建設(shè)，讓大家在日常學(xué)習(xí)生活中養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，以此形成良好的班風(fēng)和正確的集體輿論。她注重學(xué)風(fēng)建設(shè)，加強(qiáng)與科任老師的聯(lián)系注重學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)，她所帶的班級(jí)，學(xué)生學(xué)習(xí)目的明確，學(xué)習(xí)態(tài)度端正，學(xué)風(fēng)濃厚。

__老師為人正直，誠(chéng)實(shí)待人；關(guān)愛學(xué)生，春風(fēng)化雨；勤苦耕耘，不輟勞作。她說，當(dāng)初選擇當(dāng)教師是希望在面對(duì)年輕的學(xué)生時(shí)，自己也能永遠(yuǎn)年輕。她愿做他們的青春同路人，陪伴他們健康、快樂地成長(zhǎng)。春天她帶學(xué)生踏青郊游游，冬至她帶學(xué)生親自動(dòng)手包餃子過節(jié)，早晨她和學(xué)生一起出操晨練，參加學(xué)校和縣舉辦的各種活動(dòng)，她帶的班級(jí)，連連出彩，20__年春期為期兩個(gè)月的校園文化藝術(shù)節(jié)系列活動(dòng)中，所帶班級(jí)囊括了舞蹈、體操、演講、宿舍文化、藝術(shù)設(shè)計(jì)等五個(gè)項(xiàng)目的一等獎(jiǎng)…__老師說在伴隨學(xué)生成長(zhǎng)中她不斷享受著做教師的快樂！她愛她的學(xué)生，她愛教師這個(gè)職業(yè)！

優(yōu)秀班主任個(gè)人典型事跡（篇4）

從教二十多年來(lái)憑著兒時(shí)的夢(mèng)想，憑著一顆熱忱、執(zhí)著的心追求著，創(chuàng)造著，她把絢麗的青春時(shí)光毫不保留的獻(xiàn)給了自己所熱愛的教育事業(yè)，在一個(gè)平凡的崗位做出了不平凡的事情。她，就是平度市實(shí)驗(yàn)幼兒園教師潘__。她如一泓溫柔的清泉、一枚別致的楓葉，默默地守候著幼兒教育這片芳草地，陪伴著一群又一群的孩子走到未來(lái)。

迎接挑戰(zhàn)豐盈自我

20__年5月，通過全市公開招聘，經(jīng)過層層選拔，她以優(yōu)異的成績(jī)成為平度市實(shí)驗(yàn)幼兒園第一批創(chuàng)業(yè)人。工作中，她就始終以“敬業(yè)愛崗、勤奮向上、奉獻(xiàn)爭(zhēng)先”的信條鞭策自己，兢兢業(yè)業(yè)，踏踏實(shí)實(shí)，努力做到求真、求實(shí)、求新，成為幼兒園十大名師之一。

她認(rèn)真鉆研業(yè)務(wù)，不斷改進(jìn)幼兒教育教學(xué)方法，努力提高教學(xué)藝術(shù)和水平，堅(jiān)持記了數(shù)萬(wàn)字的教育筆記，寫了數(shù)百篇教學(xué)反思手記，對(duì)幼兒的成長(zhǎng)發(fā)展規(guī)律做了深入研究，掌握了大量的幼兒教育的第一手材料。在課程形式上，她始終堅(jiān)持以游戲?yàn)榛净顒?dòng)，突出愉快和歡樂，體現(xiàn)教與學(xué)的平衡，在和諧、輕松、自然的狀態(tài)下，對(duì)幼兒實(shí)施更加人性化的教育……在艱苦的創(chuàng)業(yè)中，她也時(shí)刻不忘記學(xué)習(xí)，通過自學(xué)考試先后取得了山東師范大學(xué)學(xué)前教育本科學(xué)歷證書。

作為幼兒園的骨干，她積極參與了幼兒園《綠色教育課程方案》的編寫，使“綠色教育課程方案”能夠更加充分發(fā)揮幼兒的主動(dòng)性、積極性，讓幼兒在和諧、愉悅的氛圍中更輕松的得以全面發(fā)展。參與了青島市十二五“基于家文化建設(shè)、促進(jìn)幼兒社會(huì)性發(fā)展”課題研究，廣泛查閱先進(jìn)的理論資料，通過自己的思考和與同事的交流，獲取對(duì)課題有價(jià)值的知識(shí)，并運(yùn)用這些知識(shí)指導(dǎo)自己的工作，在工作中反思，在反思中成長(zhǎng)。

春風(fēng)化雨潤(rùn)物無(wú)聲

“我要把愛獻(xiàn)給每一個(gè)孩子，讓每一個(gè)孩子都去分享我的愛！”。她的言語(yǔ)間流露著對(duì)孩子們堅(jiān)定的愛。多少次當(dāng)孩子入園初哭鬧不止，她會(huì)輕輕把孩子摟在懷里，擦去小臉上的淚花，遞上老師們親手縫制的布娃娃，告訴孩子她就是他們的媽媽；當(dāng)孩子們第一次拿起畫筆、第一次咿咿呀呀說起兒歌時(shí)，她總是鼓勵(lì)和夸獎(jiǎng)小朋友，為他們豎起大拇指……她常掛在嘴邊這么一句話：“我并不想以此在家長(zhǎng)那里換取什么感激與贊賞，我做這些只是想讓每一位家長(zhǎng)都安心和放心。我要讓他們知道，他們的孩子在我心里一樣也是至關(guān)重要的。”

班里的每個(gè)孩子各有千秋，不管是什么樣的孩子，她都一視同仁，針對(duì)每個(gè)孩子的特點(diǎn)，絞盡腦汁，找到適合他們的教育方法，塑造他們的良好行為。她是孩子們的朋友，快樂的生活在他們中間，把心用在他們身上。從不以“高高在上”的姿態(tài)命令幼兒，也從不為了維護(hù)自己的教師尊嚴(yán)而無(wú)端的批評(píng)幼兒，一日生活中善于觀察孩子的一言一行，看在眼里，記在心里，從細(xì)微處捕捉問題，堅(jiān)持正面教育，因材施教。在這幾年的工作中，她得到了孩子們的認(rèn)可，得到了家長(zhǎng)的認(rèn)可，也得到了同事們的認(rèn)可。

豐碩人生，花朵初綻

她善于鉆研和積累，在教學(xué)中發(fā)現(xiàn)問題、研究問題，將教學(xué)和科研緊密相結(jié)合。多篇論文在全國(guó)、省、市發(fā)表、獲獎(jiǎng)，參與了省市級(jí)的課題研究，參編的書籍《幼兒園戶外教育課程》由國(guó)家級(jí)出版社出版發(fā)行。先后獲得平度市教科研骨干教師、平度市教學(xué)能手、平度市學(xué)科帶頭人、平度市優(yōu)秀共產(chǎn)黨員、平度市優(yōu)秀教師；榮獲青島市優(yōu)質(zhì)課比賽三等獎(jiǎng)、平度市優(yōu)質(zhì)課比賽一等獎(jiǎng)；還曾多次出示青島、平度市級(jí)公開課，參加平度市“送課下鄉(xiāng)”活動(dòng)。

“路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索……”這是她永恒的追求。作為一名教育工作者，她深知后面的路還很長(zhǎng)。在今后的教育教學(xué)工作中，她將立足實(shí)際，創(chuàng)造性地開展教育教學(xué)、服務(wù)工作，在教育這片田園里勤奮耕耘，用心探索，奉獻(xiàn)無(wú)悔的青春！

優(yōu)秀班主任個(gè)人典型事跡（篇5）

__，男，中共黨員，博士，建筑工程學(xué)院專任教師，碩士研究生導(dǎo)師，20__年9月至今，擔(dān)任輸電162班班主任。擔(dān)任班主任期間，熱愛學(xué)生，認(rèn)真履行班主任職責(zé)，注重班風(fēng)和學(xué)風(fēng)建設(shè)，所在班級(jí)的班風(fēng)好、學(xué)風(fēng)正、團(tuán)結(jié)上進(jìn)、凝聚力強(qiáng)，定期組織召開班會(huì)，經(jīng)常與學(xué)生溝通交流，發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)解決。陳老師在擔(dān)任班主任工作中主要完成以下有代表性的事跡。

針對(duì)部分同學(xué)不了解高數(shù)、概率、線性代數(shù)、大學(xué)物理、化學(xué)等基礎(chǔ)課在職業(yè)生涯中的作用，召開班會(huì)，講解“基礎(chǔ)課及專業(yè)課在土木工程從業(yè)人員職業(yè)生涯的作用”。針對(duì)部分同學(xué)不了解自己所學(xué)專業(yè)未來(lái)的就業(yè)及發(fā)展方向，召開班會(huì)，結(jié)合自己的學(xué)習(xí)工作經(jīng)歷，講解“土木工程專業(yè)人才職業(yè)生涯選擇方向及規(guī)劃”。針對(duì)部分同學(xué)反映的備考英語(yǔ)等級(jí)考試難的問題，召開班會(huì)，討論英語(yǔ)等級(jí)考試的學(xué)習(xí)方法，共享英語(yǔ)等級(jí)考試學(xué)習(xí)資料。建立云課堂，為本班級(jí)及本專業(yè)因參加測(cè)量大賽而耽誤學(xué)習(xí)的同學(xué)及學(xué)習(xí)困難的同學(xué)補(bǔ)課。

帶領(lǐng)學(xué)生參加與科研相關(guān)的競(jìng)賽項(xiàng)目，培養(yǎng)學(xué)生的科研興趣。20__年4月-20__年4月，帶領(lǐng)本班5名學(xué)生，參與大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練計(jì)劃，完成了題目為“某超高層建筑風(fēng)荷載數(shù)值模擬研究”的項(xiàng)目。加強(qiáng)班風(fēng)建設(shè)，以團(tuán)結(jié)為主旋律，以優(yōu)良學(xué)風(fēng)為主要目標(biāo)。__老師十分熱愛班主任這項(xiàng)工作，用心血澆灌著自己的班級(jí)，用高度的責(zé)任感和強(qiáng)烈的事業(yè)心承擔(dān)了“班主任”的神圣使命。

優(yōu)秀班主任個(gè)人典型事跡（篇6）

自1998年參加工作，我在教師這個(gè)崗位上已有十一個(gè)年頭，包括當(dāng)了七年班主任。剛送完一屆畢業(yè)生，又一次循環(huán)，現(xiàn)為七年級(jí)新生的班主任。作為農(nóng)村初級(jí)校班主任， 其工作艱巨而又重要，它是塑造學(xué)生靈魂的工作，它具有很強(qiáng)的思想性、科學(xué)性和藝術(shù)性。這些年我一直盡心盡力地我為當(dāng)一名優(yōu)秀的班主任而奮發(fā)工作，為得到學(xué)生、家長(zhǎng)、領(lǐng)導(dǎo)的好評(píng) 而不懈追求。我欣慰自己的努力有了回報(bào)，當(dāng)?shù)氐娜罕妼?duì)我的評(píng)價(jià)也很高。

回首已走過的十幾個(gè)春秋，我從當(dāng)初懵懂無(wú)知到日益成熟，的確是班主任工作磨練了我，讓我學(xué)到了許多知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)，當(dāng)一名班主任不容易，但我愿意沿著這條路一直走下去。我愛我的每一位學(xué)生，不論他們聰明或平凡，懂事或調(diào)皮，我都能做到一視同仁，絕“不以成績(jī)論英雄”。 我任過的班級(jí)有提高班也有基礎(chǔ)班，我都能做到最好。由于家離學(xué)校比較遠(yuǎn)，我常年住在學(xué)校，以校為家，這為我的班主任工作提供了便利，任何時(shí)候?qū)W生都能找到，任何事情都能在第一時(shí)間解決，我的宿舍就是學(xué)生的家。

幾年來(lái)，我堅(jiān)持每天巡視教室至少三次，及時(shí)了解學(xué)生的動(dòng)態(tài)，看看學(xué)生到齊了沒有，問問學(xué)生的日常生活，這些看起很平常卻作為一個(gè)班主任最基本的工作。我自嘲是班上50位同學(xué)的“保姆”，還是全天候的“保姆”呢!“愛在細(xì)微處”我從新生一入學(xué)就開始做他們的家庭情況登記表，留守孩子的檔案，邀請(qǐng)任課老師與他們結(jié)對(duì)子，使每位留守孩子都有人關(guān)心。我在09年任九(3)班班主任的時(shí)候，曾經(jīng)分到一位讓老師們都頭疼的學(xué)生----陳榮煌。倒不是他有多壞，而是有一些不好習(xí)慣。他管不住自己的嘴，又坐不住，一節(jié)課都要鬧好幾回，連上體育課也是吊兒郎當(dāng)?shù)模尷蠋熀軗?dān)心他的去向。

據(jù)我了解，他父母長(zhǎng)期在外地工作，家里只有一個(gè)奶奶，奶奶很疼他，寵他，慣壞了他的那些壞毛病，但我知道他本質(zhì)不壞，并沒有跟社會(huì)上一些青年來(lái)往，只是沒有人關(guān)心他，在意他，他這樣做也正是青春期孩子的一些心理癥結(jié)，為了引起別人的注意，故意裝酷。長(zhǎng)期以來(lái)，人們?cè)缫越o他貼上了“差生”“問題學(xué)生”的標(biāo)簽，他就更有理由放縱自己了。說真的我也沒有什么特別法子，只在心理上做好了打持久戰(zhàn)的準(zhǔn)備，像他這樣的學(xué)生來(lái)硬的絕對(duì)不行，只能慢慢去磨。有一回他跟化學(xué)老師鬧矛盾，又不肯向老師道歉，反正就是一副“死豬不怕熱水燙”的模樣。我的當(dāng)時(shí)并沒有責(zé)備他，只是問他一些生活上的事情，跟他拉家常，比如你爸爸回來(lái)了嗎?媽媽有沒給你打電話什么的。偶爾也會(huì)夸夸他的發(fā)型。總之，我就像是他的老鄰居，而不是班主任。

“五一節(jié)”年段籃球賽我分配他一項(xiàng)最重要的事情看比分，他很用心去做，事后我在班上狠狠地表?yè)P(yáng)了他，他的信心大增。我也告訴他。他“得罪”的老師我都替他道歉了，只是象征性地說你以后可不要讓替你“出頭”了。這個(gè)最難治的學(xué)生“制伏”了，可謂天下太平，08---09年度，我所在的班級(jí)被評(píng)為“校文明班級(jí)”。 有了愛心是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，還要有一定的技巧，甚至藝術(shù)。一個(gè)班級(jí)就像是一個(gè)“小社會(huì)”，什么樣的學(xué)生都有，沒有一兩個(gè)“殺手锏”是不行的。那就要?jiǎng)?chuàng)造特色班級(jí)。

我讓學(xué)生共同參與制定班級(jí)公約，并產(chǎn)生相應(yīng)的獎(jiǎng)罰制度。利用每周一次的班會(huì)課上好安全紀(jì)律和衛(wèi)生方面的內(nèi)容。狠抓班風(fēng)，根據(jù)學(xué)生自我推薦，或民主選舉產(chǎn)生班干部，每日輪流值勤，并記好班級(jí)日記。整個(gè)班風(fēng)肅然，在期中期末大考中優(yōu)秀率和及格率均列第一。

這是一個(gè)團(tuán)結(jié)的班級(jí)，集體榮譽(yù)感很強(qiáng)，一開始我就培養(yǎng)他們強(qiáng)烈的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，要做就做最好的意識(shí)，去年在校運(yùn)會(huì)上，我班勇創(chuàng)全校團(tuán)體第一。在一系列的讀書活動(dòng)中均拿到一等獎(jiǎng)。也有了機(jī)會(huì)向更高級(jí)別的比賽進(jìn)軍，在區(qū)舉行的演講比賽，征文比賽都有不錯(cuò)的名次。這一年碩果累累，我創(chuàng)建了一個(gè)有著口碑和品牌的班級(jí)。

當(dāng)然我的身份不僅僅只是班主任，我還是兩個(gè)班級(jí)的語(yǔ)文老師。作為語(yǔ)文老師要有豐富的課外知識(shí)，寬闊的知識(shí)面，我利用兼職校圖書館管理員之便，閱讀了大量的名著，把自己的教學(xué)成果寫成論文并發(fā)表在各個(gè)級(jí)別刊物上，與同行分享是我教書之余的另一愛好，20__年我撰寫的說課稿型教案《背影》獲得區(qū)三等獎(jiǎng)，20__年我寫的《淺談初中散文教學(xué)之我見》參加市論文匯編，并獲得了市論文二等獎(jiǎng)，給了我極大的鼓舞，我會(huì)再接再厲，精益求精，做得更好。

教師這個(gè)職業(yè)很普通也很寂寞，但選擇了這個(gè)職業(yè)就無(wú)怨無(wú)悔。“愛崗敬業(yè)”“與人為本”是我們的職業(yè)道德。愿為教育事業(yè)奉獻(xiàn)我全部的熱忱智慧和心血，當(dāng)桃李滿天下的時(shí)候，當(dāng)我的名字記住孩子們的心上時(shí)，我知道所有的努力都是值得的。

我驕傲我是一名教師更驕傲我是一名班主任。

優(yōu)秀班主任個(gè)人典型事跡（篇7）

黃老師是x區(qū)農(nóng)村教師中最典型的一名代表，她扎根x小學(xué)三十二年，從參加工作起就擔(dān)任班主任，一當(dāng)三十二年。雖年過五十，歲月在黃老師身上留下了痕跡，但她卻一直保持著一份時(shí)尚靚麗的外表，一顆快樂陽(yáng)光的童心，還有一份執(zhí)著淡定的虛懷若谷。雖然她帶的班曾經(jīng)兩次獲得過長(zhǎng)沙市優(yōu)秀班集體的榮譽(yù)，但是在個(gè)人榮譽(yù)面前，她總還是一如既往的謙讓和淡然。一份青春化作和風(fēng)潤(rùn)雨，靜靜守護(hù)垅上花開。

__小學(xué)原是鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心小學(xué)，生源都是失地農(nóng)民和外來(lái)務(wù)工人員子女，因?yàn)榧彝ゾ硾r的緣由，孩子們?cè)趯W(xué)習(xí)上很少得到家庭的關(guān)注，甚至有的家庭對(duì)孩子的生活都缺乏必要的關(guān)心，很多學(xué)生學(xué)習(xí)、生活習(xí)慣不好，成績(jī)落后。作為一名農(nóng)村班主任，這份對(duì)孩子的教育培養(yǎng)責(zé)任愈加艱巨。黃老師堅(jiān)持“活、實(shí)、全、學(xué)”四字真言，從細(xì)微處入手，智慧管理，人格導(dǎo)航，解決了班主任工作中的一個(gè)個(gè)難題，給孩子們創(chuàng)造了一個(gè)個(gè)繽紛五彩、值得回憶的童年！

班級(jí)管理重一個(gè)“活”字

黃老師的班級(jí)在管理機(jī)制上下功夫，求創(chuàng)新。首先，根據(jù)學(xué)生實(shí)際，實(shí)行“公開、公平、公正”、“擇崗演講、競(jìng)選任用”的原則，成立“固定班委”。在班級(jí)工作步入正軌，正常運(yùn)轉(zhuǎn)的良好環(huán)境下，“固定班委”下實(shí)行“流動(dòng)班委”。在民主、公平、公正的競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制下，班主任支持，學(xué)生信任，班委工作熱情高漲，班級(jí)管理實(shí)效明顯。其次，遵照“責(zé)任到人、各司其職、各負(fù)其責(zé)”的原則，“流動(dòng)班委”完全向“固定班委”負(fù)責(zé)，實(shí)行“一日一積分，一周一小結(jié)”的運(yùn)行機(jī)制，全面開展班級(jí)工作。按照積分高低在“班隊(duì)活動(dòng)”中評(píng)選出一周以來(lái)的“四佳”：最佳流動(dòng)班委、最佳班干部、最佳少先隊(duì)員、最佳進(jìn)步獎(jiǎng)。并以此作為年度評(píng)選三好學(xué)生、優(yōu)秀少先隊(duì)員的主要依據(jù)。這樣一來(lái)，班級(jí)管理既給孩子鍛煉能力的平臺(tái)，又能借助孩子的力量將班級(jí)精細(xì)化管理落到實(shí)處，促進(jìn)孩子的習(xí)慣養(yǎng)成，還能樹立班級(jí)榜樣，形成良性成長(zhǎng)你追我趕的進(jìn)步氛圍。

品德培養(yǎng)重一個(gè)“實(shí)”字

黃老師注意在實(shí)踐中養(yǎng)成學(xué)生良好的生活習(xí)慣和道德品質(zhì)，從實(shí)際出發(fā)，注重實(shí)效。她善于立足學(xué)校課程資源和主題活動(dòng)，開發(fā)社會(huì)實(shí)踐教育資源，挖掘優(yōu)質(zhì)家庭教育輻射作用。除了落實(shí)課程內(nèi)容中的德育教育，她還善于以中隊(duì)、小隊(duì)活動(dòng)為基本載體，以中隊(duì)會(huì)、小隊(duì)會(huì)等主題實(shí)踐活動(dòng)為基本形式，開展主題性的大集體、小集體“學(xué)、辯”思想教育活動(dòng)，培養(yǎng)孩子的愛國(guó)精神和集體主義意識(shí)；她還善于充分利用學(xué)校周邊、社區(qū)的資源，以實(shí)踐為主要手段，開展主題性的走訪慰問、環(huán)保調(diào)查、參觀學(xué)習(xí)等主題活動(dòng)，在實(shí)踐中培養(yǎng)孩子的愛心和社會(huì)責(zé)任意識(shí)等；她還善于利用家庭教育資源，通過邀請(qǐng)家長(zhǎng)上班隊(duì)小課，組織家校親子運(yùn)動(dòng)會(huì)等，培養(yǎng)孩子的寬容之心和感恩情懷。她所帶班級(jí)學(xué)生整體德、智、體諸方面發(fā)展全面，集體責(zé)任感強(qiáng)，班級(jí)學(xué)生整體社會(huì)行為習(xí)慣好，形成文明禮貌、團(tuán)結(jié)友愛、誠(chéng)實(shí)守信、遵紀(jì)守法、勤奮好學(xué)的班級(jí)精神風(fēng)貌。班級(jí)多次評(píng)為區(qū)優(yōu)，20__年，20__年還被評(píng)為長(zhǎng)沙市優(yōu)秀班集體。

素質(zhì)提升重一個(gè)“全”字

黃老師的教育過程中特別注重公平和博愛，班級(jí)花園應(yīng)當(dāng)是繁花似錦，朵朵鮮艷。她當(dāng)班主任三十多年，被她的愛所溫暖的學(xué)生難以統(tǒng)計(jì)，對(duì)于優(yōu)秀的孩子，她的愛體現(xiàn)在嚴(yán)格要求不打折扣、百尺竿頭更進(jìn)一步；對(duì)于后進(jìn)和潛能等特殊孩子，她的愛體現(xiàn)在無(wú)微不至的關(guān)心和循循善誘的耐心輔導(dǎo)。班級(jí)管理里面，總有那么一些情形特別的個(gè)例，黃老師面對(duì)這樣的孩子，總是給予特別的關(guān)注，她班里有個(gè)叫鄭燦的學(xué)生，該生成績(jī)非常優(yōu)秀，就是不能接受老師對(duì)他的批評(píng)，也看不慣別人比他強(qiáng)。面對(duì)這樣的孩子，黃老師的一貫做法就是慈母般的把這個(gè)孩子摟在懷里，用講故事和說道理相結(jié)合的方式耐心地引導(dǎo)他，只要持之以恒，功夫不負(fù)有心人，像鄭燦這樣的被黃老師的循循善誘感化的孩子太多。曾經(jīng)一度，黃老師所教班級(jí)成為了“學(xué)習(xí)落后、習(xí)慣落后、生活落后”的“三落后”轉(zhuǎn)學(xué)插班學(xué)生的安置班，但是這些孩子最終都在黃老師的耐心、細(xì)心、恒心的幫助下，跟班上其他孩子一起，以100%的合格率順利畢業(yè)。

優(yōu)秀班主任個(gè)人典型事跡（篇8）

在多年的班主任工作中，我意識(shí)到，要想帶好一個(gè)班，首先班主任要以身作則，要建立一個(gè)肯為同學(xué)負(fù)責(zé)的班委會(huì)，要讓學(xué)生樹立起正確的觀念，要有一套規(guī)范的獎(jiǎng)懲制度。在這幾年中，我始終圍繞著這樣幾條開展工作，也初見成效。

一、學(xué)高為師，身正為范

多年擔(dān)任班主任的歲月中，我始終堅(jiān)持這個(gè)原則。凡是要求學(xué)生做到的，我首先帶頭做到。要求學(xué)生幾點(diǎn)到校，我總是提前幾分鐘在教室里等著。學(xué)校要求學(xué)生不能帶手機(jī)，我這多年來(lái)，手機(jī)一直調(diào)成靜音，沒有在上課時(shí)接過一次電話。給學(xué)生提出的一些為人之道，我首先以我為例，先正己，后要求別人。對(duì)學(xué)生說實(shí)話，說真話，不偏不倚，不以自己的好惡而行事。

二、努力打造過硬的班委會(huì)

每屆新生入學(xué)，我都是先讓學(xué)生毛遂自薦，組建班委會(huì)，然后進(jìn)行培訓(xùn)，經(jīng)過一段時(shí)間的考查，對(duì)班委會(huì)成員做出調(diào)整。固定以后，再進(jìn)行嚴(yán)格要求，我要求班干部以身作則，各司其職，互相配合。正班長(zhǎng)管理班級(jí)全面工作，并對(duì)班務(wù)日志進(jìn)行詳細(xì)記載；副班長(zhǎng)抓紀(jì)律；體育委員負(fù)責(zé)每天早上早訓(xùn)的出勤率和每天兩操情況；宣傳委員負(fù)責(zé)每周向?qū)W校遞交廣播宣傳稿件；勞動(dòng)委員負(fù)責(zé)安排每天的衛(wèi)生值日工作；文藝委員負(fù)責(zé)班里重大節(jié)日活動(dòng)節(jié)目安排及排練工作。每天作業(yè)檢查由各小組長(zhǎng)負(fù)責(zé)，并將檢查情況報(bào)告學(xué)習(xí)委員登記。要求他們?cè)谒枷肷稀W(xué)習(xí)上、行動(dòng)上、工作上等方面嚴(yán)格要求自己，處處做同學(xué)們的表率。正因此，我班的紀(jì)律嚴(yán)明，思想統(tǒng)一，年級(jí)考核經(jīng)常名列前茅。

三、理念領(lǐng)先行動(dòng)

我把理念的灌輸貫穿我的班主任工作之中，每屆學(xué)生，我都要求學(xué)生具備：

1）吃苦是福的思想。我的教育理論是，中學(xué)階段是人的思想成型的黃金時(shí)間。青少年吃點(diǎn)苦是磨練，溫室里的花朵是不能接受風(fēng)雨的洗禮的。

2）誠(chéng)實(shí)守信的作風(fēng)。我把這叫作“傻子理論”。在紛繁復(fù)雜的現(xiàn)代社會(huì)，教育學(xué)生誠(chéng)實(shí)守信無(wú)疑跟不上形勢(shì)，但我的理論是，守住自己的內(nèi)心，問心無(wú)愧。做人如此，學(xué)習(xí)上同樣如此。

3）感恩父母的道德。“生活需要一顆感恩的心來(lái)創(chuàng)造，一顆感恩的心需要生活來(lái)滋養(yǎng)。”只有懂得感恩，才能明白自己的任務(wù)和責(zé)任，才能夠始終抱定自己的信念。

4）奮勇爭(zhēng)先的精神。我通過各種方式激勵(lì)學(xué)生的上進(jìn)心和求勝欲，“盡吾力，而后無(wú)悔”，你可以不是第一，但一定是你的最好。

四、獎(jiǎng)勤罰懶、奮勇爭(zhēng)先

表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)可以幫助學(xué)生重新認(rèn)識(shí)自己，點(diǎn)燃他們努力奮進(jìn)的星星之火，鼓勵(lì)他們放飛希望的勇氣。其具體做法是：先制定出盡可能大家都滿意的獎(jiǎng)懲措施，在班會(huì)上通過，然后由班委和學(xué)習(xí)小組組長(zhǎng)監(jiān)督執(zhí)行，定期進(jìn)行講評(píng)，獲獎(jiǎng)的學(xué)生雖然獲得的只是一個(gè)薄薄的筆記本，甚至只是口頭獎(jiǎng)勵(lì)；對(duì)于后進(jìn)生的懲罰有時(shí)是讓其在班內(nèi)唱首歌，或者是做件能給班級(jí)加分的事情，但是它所產(chǎn)生的作用非常顯著，對(duì)促進(jìn)學(xué)習(xí)、制止違紀(jì)有很好的效果。

優(yōu)秀班主任個(gè)人典型事跡（篇9）

從教十余年，在這五彩繽紛、酸甜苦辣的人生道路上，我作為一名為孩子們服務(wù)的普普通通的班主任，以平常心做著平常事，猶如大路邊一株清雅的百合的存在，不為取悅偶然路過的行人。只為那一張張充滿天真稚氣的笑臉。看著孩子們的成長(zhǎng)變化，看著他們變得懂事成熟，那是一種特有的人生享受。

1、細(xì)心關(guān)愛——讓學(xué)生體驗(yàn)成功的樂趣

教師對(duì)學(xué)生的愛源于母愛，盛于母愛。它是放射著人性光芒的理性的愛。老師對(duì)學(xué)生的這種理性的愛，能喚醒學(xué)生身上一切美好的東西，激發(fā)他們揚(yáng)帆前進(jìn)。比如，我班里有個(gè)女孩叫于佳。她學(xué)習(xí)很好，可是就是不敢在同學(xué)面前發(fā)言，只要站起來(lái)就緊張，一個(gè)字也說不出來(lái)。同學(xué)們都替他著急。她也成了我班有名的“膽小生”。為了幫助她練習(xí)膽量。我經(jīng)常課上提問她，都是些很容易的問題，怕她遇到難題緊張就更不敢說話了。并且私下經(jīng)常找她談心，鼓勵(lì)她。而且我發(fā)現(xiàn)她的英語(yǔ)很好。在學(xué)校每周一句的英語(yǔ)學(xué)習(xí)中，我就試著讓她帶著大家朗讀。她竟大膽的走上講臺(tái)，而且毫無(wú)羞澀的讀了起來(lái)。同學(xué)們也很激動(dòng)，在她的領(lǐng)讀下，都放聲的讀了起來(lái)。這以后語(yǔ)文課上的一分鐘演講，她也能夠大膽的走上臺(tái)來(lái)。有一位同學(xué)曾這樣評(píng)價(jià)她的演講發(fā)言。他說：“老師，今天于佳的演講雖然不是很流利，但是她終于可以大膽的走到前面來(lái)了。我覺得她今天是最棒的!我們應(yīng)該向她學(xué)習(xí)，勇于向自己挑戰(zhàn)。”我聽了之后很是欣慰，看著孩子們的成長(zhǎng)，心里有說不出的喜悅。老師的細(xì)心關(guān)愛就像水的載歌載舞，使鵝卵石臻于完美。

2、培養(yǎng)學(xué)生自主自理，成為集體的主人

在班級(jí)管理中，我始終堅(jiān)持全員參加的原則，不管是什么活動(dòng)都鼓勵(lì)學(xué)生積極參與。并為他們創(chuàng)造各種機(jī)會(huì)。(1)班會(huì)活動(dòng)學(xué)生自己提出問題，自己組織、自己主持、老師只是幕后導(dǎo)演。使每一個(gè)學(xué)生都得到鍛煉。我們班的墻報(bào)布置工作也完全由學(xué)生自己完成。如這學(xué)期的成果樹，從設(shè)計(jì)大樹造型開始，到以小組為單位設(shè)計(jì)各組的果實(shí)形狀。學(xué)生們的興致極高，每個(gè)同學(xué)紛紛為本組出謀獻(xiàn)策。而且同學(xué)們分工合作，有的畫，有的剪，有的寫，有的貼。每個(gè)同學(xué)都參與到班級(jí)管理中來(lái)，成了真正的小主人。(2)我們班還開展了小組板報(bào)評(píng)比活動(dòng)。每一期由一個(gè)小組獨(dú)立完成。完成后由老師給該組同學(xué)與板報(bào)合影，期末評(píng)選最佳小組板報(bào)。這樣既可以減輕宣傳委員的工作，又調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性。有的學(xué)生說自己還從沒出過板報(bào)，這次可算如愿了。有一組同學(xué)出板報(bào)時(shí)，我發(fā)現(xiàn)其中一名同學(xué)確實(shí)既寫不好又畫不好，所以就一直為畫的同學(xué)服務(wù)，只見他一手拿著板擦，一手托著粉筆盒的樣子。我看了很是感動(dòng)。同學(xué)們都想為班集體出力。作為班主任一定要為他們創(chuàng)造機(jī)會(huì)。讓學(xué)生在“主動(dòng)”中發(fā)展，在“合作”中成長(zhǎng)，在“思索”中創(chuàng)新。

3、點(diǎn)燃學(xué)生心靈的火花

從經(jīng)驗(yàn)型教師成長(zhǎng)為科研型教師是新時(shí)期對(duì)教師的要求，也是當(dāng)前教師共同追求的目標(biāo)。教育實(shí)踐證明，只有“有心”加“有腦”按規(guī)律辦事，掌握科學(xué)的方法，班主任工作才能具有不竭的生命力。作為新時(shí)期的班主任，我們應(yīng)更注意，多學(xué)些有關(guān)兒童發(fā)展的心理學(xué)知識(shí)，多掌握一些促進(jìn)兒童發(fā)展的心理輔導(dǎo)方法，充分了解和正確把握學(xué)生在發(fā)展中的處境和需要，用教師對(duì)學(xué)生的關(guān)愛和贊賞，激勵(lì)每一位學(xué)生的發(fā)展，蘇霍姆林斯基曾說過一段話：“教育的重要任務(wù)之一就是，不要讓任何一顆心靈的火花未被點(diǎn)燃，而要使一切天賦和才能都能最充分的表現(xiàn)出來(lái)。”我發(fā)現(xiàn)，點(diǎn)燃孩子心靈的火花，就是讓每一個(gè)孩子都生活在被欣賞中，不斷地體驗(yàn)成功，快樂成長(zhǎng)。我班的安營(yíng)同學(xué)學(xué)習(xí)基礎(chǔ)不是太好，上課小動(dòng)作多，下課經(jīng)常管不住自己，做出一些較沖動(dòng)的事。但是我發(fā)現(xiàn)，他對(duì)紅領(lǐng)巾監(jiān)督崗的工作特別感興趣，愿意做值周生。但是在全班推選值周生時(shí)，很多同學(xué)不同意他，他表現(xiàn)的情緒很低落。于是我單獨(dú)找其談心，了解了他的想法，并幫他分析了同學(xué)們?yōu)槭裁床煌馑鲋抵苌脑颉Ｋ硎局灰茏鲋抵苌敢飧恼秉c(diǎn)，嚴(yán)格要求自己。于是我征求了全班同學(xué)的意見，并讓他在全班表態(tài)，贏得同學(xué)們的信賴和支持。最終他當(dāng)上了值周生。他在擔(dān)任值周生期間，對(duì)工作認(rèn)真負(fù)責(zé)，早來(lái)晚歸。而且在各方面嚴(yán)格要求自己。我及時(shí)地在全班肯定他的進(jìn)步，同時(shí)，對(duì)他提出更高的要求。上學(xué)期末，由于換座位，安營(yíng)所在的組缺少組長(zhǎng)，我決定讓安營(yíng)當(dāng)這個(gè)組長(zhǎng)。他擔(dān)任組長(zhǎng)期間，每天按時(shí)收發(fā)作業(yè)。原來(lái)他自己有作業(yè)拖拉的毛病，在擔(dān)任組長(zhǎng)期間，他的作業(yè)，每次交得都非常及時(shí)，錯(cuò)題改得也很及時(shí)，不再用我催了。這學(xué)期初，輪到我班升旗，要推選光榮升旗手，我剛一詢問，升旗手選誰(shuí)，同學(xué)們異口同聲地說：“安營(yíng)進(jìn)步最大選他。”安營(yíng)當(dāng)時(shí)有些害羞，直說：“別選我，別選我。”但是可以看出，他的內(nèi)心是甜蜜的。面對(duì)孩子的進(jìn)步，使我感悟到：對(duì)特殊的孩子多一點(diǎn)真摯的偏愛，多一點(diǎn)情感的交流，多一點(diǎn)寬容，就能讓他站起來(lái)，大步向前走。愛是教育的起點(diǎn)，是教育的手段與方法，是教育的技巧與策略，愛更是一種偉大的情感，它能創(chuàng)造新的人。

4、作為教師，不僅要具有愛心，還應(yīng)具有捕捉教育契機(jī)的能力，它是一切教學(xué)智慧和機(jī)制的藝術(shù)結(jié)晶。

記得，在課堂教學(xué)中，我曾遇到過這樣一件事，由于處理得當(dāng)，收到了意想不到的教學(xué)效果。那是一節(jié)語(yǔ)文課，一只麻雀飛進(jìn)了課堂中，這可怎么辦呢?同學(xué)們開始下座位捉麻雀，全班一片混亂，經(jīng)過一番混戰(zhàn)，麻雀終于被捉住，放回了大自然。教室里同學(xué)們終于安靜下來(lái)，大家面面相覷，等待著我的發(fā)落。此時(shí)的我剛想發(fā)作，卻又突然靈機(jī)一動(dòng)，何不抓住這一難得的教育契機(jī)?于是我平靜地對(duì)同學(xué)們說：“誰(shuí)能用一段話把剛才的場(chǎng)面描述一下。”同學(xué)們先是一愣，繼而紛紛舉手。經(jīng)過一番發(fā)言后，我說：“同學(xué)們，平時(shí)寫作文大家都覺得沒得說，沒得寫，為什么今天大家都說得這么好，句子通順，用詞準(zhǔn)確。”我問道。“因?yàn)榻裉煳覀冋J(rèn)真觀察了。”“有親身體驗(yàn)。”同學(xué)們回答著。“對(duì)，只要我們留心觀察生活，就一定能寫出好的作文來(lái)。下面請(qǐng)同學(xué)們把剛才的所見，所說寫下來(lái)，有困難嗎?”“沒有”，“老師這太容易了”。“老師原來(lái)寫作文這么簡(jiǎn)單，太有意思了。”同學(xué)們紛紛拿出紙筆，不一會(huì)兒，一次生動(dòng)有趣的練筆就完成了。面對(duì)課堂上的偶發(fā)事件，教室是不可能預(yù)料或防止它的，但教師應(yīng)及時(shí)發(fā)現(xiàn)它，以從容的態(tài)度去面對(duì)它，并靈活機(jī)智的處理它。使課堂教學(xué)順利進(jìn)行，甚至?xí)@得比預(yù)期更好的教學(xué)效果。作為教師，應(yīng)善于捕捉這樣的教育契機(jī)，只有這樣，才是真正的對(duì)學(xué)生實(shí)施素質(zhì)教育。才不愧教師這個(gè)光榮的稱號(hào)。

人們常把教師比喻為塑造人類靈魂的工程師，是太陽(yáng)底下最神圣的職業(yè)。的確，教師的肩上承擔(dān)著民族的希望，教師的雙手托起的是明天的太陽(yáng)。我作為一名在普教系統(tǒng)工作14年的教師，在實(shí)施素質(zhì)教育的今天，深深地懂得自己所肩負(fù)的責(zé)任，更加體會(huì)到要成為一名優(yōu)秀的教師，就要有愛崗敬業(yè)、勇于創(chuàng)新的精神。用心去工作，用愛去育人，是我一生的追求。

優(yōu)秀班主任個(gè)人典型事跡（篇10）

從1990年以來(lái)，我一直擔(dān)任九年級(jí)班主任工作。在這期間，我始終堅(jiān)持德育首位的原則，注重學(xué)生的思想教育工作，經(jīng)常利用班會(huì)、座談會(huì)、報(bào)刊、雜志、多媒體等多種途徑和豐富多彩的各類活動(dòng)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想政治教育，幫助學(xué)生樹立起正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀，培養(yǎng)學(xué)生的追求內(nèi)在真善美的愿望，努力使全體同學(xué)在初中的最后一個(gè)學(xué)年內(nèi)學(xué)有所成，學(xué)有所獲，力求達(dá)到“不求人人升學(xué)，只求人人成才”的育人目的。

一、愛心奉獻(xiàn)，學(xué)生求學(xué)路上不孤獨(dú)

學(xué)生是我的心，學(xué)生是我的肝，學(xué)生就是我生命的四分之三。作為班主任，要讓學(xué)生感受到老師的愛，愛是信任的基礎(chǔ)和前提。師生間有了愛，班級(jí)的一切工作都能有序進(jìn)行。高爾基說：“誰(shuí)愛孩子，孩子就愛誰(shuí)，只有愛孩子的人，他才可以教育孩子。”愛心是具體的，具有濃厚的感情色彩的。我每天坐在教室，常常是最早到到教室，先看看清潔衛(wèi)生落到實(shí)處沒有，問問同學(xué)的吃飯、穿衣、學(xué)習(xí)用品等等，看起來(lái)很平常，其實(shí)這是作為一個(gè)班主任最基本的工作，也是一個(gè)班主任愛心的具體體現(xiàn)。只要心中裝有學(xué)生，就會(huì)事事處處為學(xué)生著想：“甲流”期間，為了防控疾病發(fā)生，我自費(fèi)到藥店買藥、燒涼茶分給學(xué)生喝。還買了幾個(gè)熱水瓶，放在教室，供學(xué)生喝茶用。關(guān)心學(xué)生從小事做起。學(xué)生凳子壞了，我就拿到路邊修理。衣服破了就拿回家讓我愛人給縫一縫。去年11月份，天氣突變，父母在廣州打工的李躍飛“衣正單”，于是我?guī)浇稚腺I了保溫的衣服和棉鞋。安全重于泰山，我從不讓學(xué)生單獨(dú)出校。學(xué)生生病，不論時(shí)間天氣，第一時(shí)間帶學(xué)生去看病。

二科學(xué)管理，爭(zhēng)創(chuàng)優(yōu)秀班集體。

九年級(jí)是學(xué)生的世界觀發(fā)展、變化的重要階段，同時(shí)，面臨著畢業(yè)、升學(xué)等實(shí)際問題，隨著課時(shí)和知識(shí)復(fù)雜程度的加重，容易產(chǎn)生兩極分化，有的學(xué)生甚至?xí)械矫糟瑢?duì)前途失去信心。因此，在學(xué)生臨近畢業(yè)班前夕的思想工作顯得更加復(fù)雜和重要。在這個(gè)學(xué)期里，我的班級(jí)管理工作從三方面實(shí)施：一方面，我主要加大了對(duì)學(xué)生自治自理能力培養(yǎng)的力度，通過各種方式，既注意指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自我教育，讓學(xué)生在自我意識(shí)的基礎(chǔ)上產(chǎn)生進(jìn)取心，逐漸形成良好的思想行為品質(zhì)；又注意指導(dǎo)學(xué)生如何進(jìn)行自我管理，培養(yǎng)他們多方面的能力，放手讓他們自我設(shè)計(jì)、自我組織各種教育活動(dòng)，在活動(dòng)中把教育和娛樂融入一體；還注意培養(yǎng)學(xué)生的自我服務(wù)的能力，讓學(xué)生學(xué)會(huì)規(guī)劃、料理、調(diào)控自己，使自己在集體中成為班集體的建設(shè)者，而不是"包袱"。在這點(diǎn)上，特別要提一提的是班干部的選用，這是讓學(xué)生自治的重要途徑。

班主任的管理代表的是學(xué)校的管理，不論班主任如何和顏悅色都帶有不容質(zhì)疑的權(quán)威性，也難免有不被理解和接受的時(shí)候，通過班干部的協(xié)調(diào)，往往能夠取得意想不到的效果。班干部起的是協(xié)助班主任管理班級(jí)的作用，他們接受班主任的指導(dǎo)，又及時(shí)向班主任反饋班級(jí)情況和同學(xué)們的思想動(dòng)態(tài)；他們分工管理班級(jí)的各項(xiàng)事務(wù)，同時(shí)又是一個(gè)團(tuán)結(jié)合作的整體，選好班干部，不但有利于班級(jí)管理，而且有利于全體學(xué)生共同發(fā)展。培養(yǎng)學(xué)生擔(dān)任班干部，是培養(yǎng)學(xué)生能力、提高學(xué)生素質(zhì)的一種很有效的方法，如培養(yǎng)其組織能力、管理能力、社交能力、語(yǔ)言表達(dá)能力等，還可培養(yǎng)其關(guān)心集體、關(guān)心他人、樂于奉獻(xiàn)、積極進(jìn)取等優(yōu)良的思想品質(zhì)。多培養(yǎng)班干部有利于多數(shù)學(xué)生全面發(fā)展。通過班干部管理班級(jí)，讓學(xué)生自治自理，卻不等于班主任可以完全不理，這關(guān)涉到班主任的引導(dǎo)、指導(dǎo)和調(diào)控問題。當(dāng)學(xué)生對(duì)事情的理解是非不分明，對(duì)班級(jí)事務(wù)的處理欠妥當(dāng)，不能形成正確的輿論導(dǎo)向、達(dá)成共識(shí)的時(shí)候，班主任就應(yīng)該及時(shí)的給予引導(dǎo)和指導(dǎo)。實(shí)際上，班級(jí)的重大決策都應(yīng)該由班主任來(lái)決定。要知道，班干部的閱歷和能力在目前還是有限的，有些責(zé)任也是作為學(xué)生的他們所承擔(dān)不了的。只有班主任做好宏觀的調(diào)控，做好班級(jí)的帶頭人、領(lǐng)路人，把好方向關(guān)，才有帶領(lǐng)學(xué)生不斷前進(jìn)不斷發(fā)展，促進(jìn)他們?nèi)姘l(fā)展，健康成長(zhǎng)。

三、班級(jí)文化，感染熏陶學(xué)生。

班級(jí)文化是班風(fēng)建設(shè)的主陣地，發(fā)揮好班級(jí)文化的作用，對(duì)班級(jí)管理有著重要的意義，因此，我制定了班級(jí)口號(hào)、班訓(xùn)、學(xué)生誓言，青春約定制定了班級(jí)管理細(xì)則、精心設(shè)計(jì)班級(jí)文化站點(diǎn)，明星花園欄目，同時(shí)展示學(xué)生的書畫作品等。成立班級(jí)作文興趣小組，組建了班級(jí)籃球?qū)Α⑵古仪驅(qū)Φ取＠酶鞣N形式和手段豐富班級(jí)文化，形成濃厚的文化氛圍。

教室后邊的墻壁上是學(xué)生的名片，名片內(nèi)容是學(xué)生自己寫的近期目標(biāo)，中考目標(biāo)，座右銘各具特色，匠心獨(dú)運(yùn)，設(shè)計(jì)巧妙，張貼布局富有個(gè)性。教室兩邊張貼的是學(xué)生自己寫的名言，學(xué)科專家名單，一個(gè)優(yōu)秀生的標(biāo)準(zhǔn)，優(yōu)秀生多對(duì)一題，多拿一份的技巧等。

四“黃金搭檔”，發(fā)揮各科教師紐帶作用。

在與任課教師的交往中，我尊重他們的意見，同時(shí)又把他們當(dāng)作班級(jí)的主人，視為自己的良伴、知己。每隔一段時(shí)間，我把本班的任課教師請(qǐng)的我的住室，同任課教師協(xié)商，傾聽、采納他們的意見，隨便吃頓便飯，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)時(shí)常稱我班的任課教師為“黃金搭檔”。我總是慎重地處理學(xué)生和任課教師的關(guān)系，在處理師生矛盾時(shí)，盡量避免了激化矛盾，在這方面，我平時(shí)注意到多教育學(xué)生，讓學(xué)生懂禮貌，尊重老師的勞動(dòng)，樹立老師的威信，增進(jìn)師生情誼。

優(yōu)秀班主任個(gè)人典型事跡（篇11）

張__，1998年7月參加工作，一直從事初中政治教學(xué)工作，中學(xué)一級(jí)教師，是政治學(xué)科教學(xué)能手，師德標(biāo)兵，中考先進(jìn)個(gè)人。從教十多年來(lái)，以飽滿的熱情、求真務(wù)實(shí)的工作態(tài)度，圓滿完成了學(xué)校安排的各項(xiàng)教育教學(xué)任務(wù)，受到了領(lǐng)導(dǎo)、同事的一致好評(píng)，得到學(xué)生家長(zhǎng)及社會(huì)的廣泛認(rèn)可，連續(xù)多年年終考核被評(píng)為“優(yōu)秀”。在工作中始終堅(jiān)持：

一、熱愛教育，關(guān)愛學(xué)生。

作為一名教育工作者，始終遵守《中小學(xué)職業(yè)道德規(guī)范》，以教師職業(yè)道德標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)格自律，以師表形象規(guī)范自己的言行，以教好書育好人為天責(zé)，熱愛教師職業(yè)，熱愛教育事業(yè)，自覺貫徹黨的教育方針，忠誠(chéng)于人民教育事業(yè)，有強(qiáng)烈的事業(yè)心、責(zé)任感，思想端正，作風(fēng)正派，盡職盡責(zé)，以身作則，積極奉獻(xiàn)，以校為家，埋頭苦干，勤奮敬業(yè)。工作上，勇挑重?fù)?dān)，任教十八年來(lái)，始終任四—五個(gè)班的政治課，并長(zhǎng)期擔(dān)任班主任工作，在教學(xué)崗位上默默奉獻(xiàn)，辛勤耕耘，把全部精力都用在了教育、教學(xué)和學(xué)生身上。尤其給予“雙差生”更多關(guān)愛，把“一切為了學(xué)生，為了學(xué)生一切”這一思想融入到工作當(dāng)中，和學(xué)生打成一片，融為一體，替他們排憂解難，疏導(dǎo)思想。以師表作風(fēng)，示范行為，高度負(fù)責(zé)的人格魅力去關(guān)愛、感染和啟迪每一個(gè)學(xué)生，收到了良好的教育教學(xué)效果。

二、更新理念，投身教改。

作為一名一線教師，能夠認(rèn)真學(xué)習(xí)教育教學(xué)理論和新課程標(biāo)準(zhǔn)精髓，研究時(shí)代教育發(fā)展規(guī)律，以嶄新的教育理念豐富自己的頭腦，提高自己的理論素養(yǎng)和專業(yè)理論水平，提升自己的專業(yè)業(yè)務(wù)能力，樹立終身學(xué)習(xí)意識(shí)，關(guān)注自己專業(yè)成長(zhǎng)。我在學(xué)到教改理論，掌握《新課標(biāo)》的基本精神后，努力探尋適合學(xué)生的課堂教學(xué)模式，積極采用分組合作式、啟發(fā)式、討論式、自主學(xué)習(xí)式等教法，因材施教，學(xué)中有變，方法靈活，全面調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。

在學(xué)習(xí)先進(jìn)教學(xué)理念的同時(shí)，在教學(xué)業(yè)務(wù)上，勤于動(dòng)腦，銳意進(jìn)取，敢于創(chuàng)新，大膽實(shí)踐，運(yùn)用新課標(biāo)及現(xiàn)代新的教學(xué)方法，扎實(shí)做好備教批輔考等教學(xué)環(huán)節(jié)，精心備課、認(rèn)真上課，及時(shí)批改作業(yè)，耐心輔導(dǎo)學(xué)生，適時(shí)檢測(cè)，掌握反饋信息，了解學(xué)生學(xué)習(xí)中存在的問題。對(duì)學(xué)生嚴(yán)而有度，與學(xué)生真誠(chéng)相處，用愛與學(xué)生溝通，民主對(duì)待學(xué)生，讓學(xué)生“親其師，信其道”。同學(xué)們都認(rèn)為既是值得信賴的教師，又是親密的好朋友，值得尊敬的人。因材施教，因人而異，對(duì)教學(xué)從細(xì)從嚴(yán)，向教學(xué)要質(zhì)量，向課堂要效益，使不同層次的學(xué)生都得以充分發(fā)展，順利完成了所任班級(jí)的教育教學(xué)任務(wù)，并因所任化學(xué)學(xué)科教學(xué)成績(jī)優(yōu)異，縣教育局頒發(fā)證書，予以褒獎(jiǎng)。政治課也得到了領(lǐng)導(dǎo)和老師們的關(guān)注，多次在校內(nèi)外上公開課、示范課，多次被評(píng)為校級(jí)優(yōu)秀課，學(xué)生成績(jī)也在教學(xué)改革中迅速提高。

三、帶頭教研，搞好引領(lǐng)。

作為學(xué)校政治教研組長(zhǎng)、備課組長(zhǎng)，自覺加強(qiáng)專業(yè)知識(shí)和理論知識(shí)的學(xué)習(xí)，不斷對(duì)自己“充電”，提高教學(xué)水平和管理水平，提升專業(yè)能力。自己能夠長(zhǎng)期利用課余時(shí)間，從事政治教育教學(xué)方面的課題研究，堅(jiān)持寫教學(xué)心得體會(huì)，這樣更方便用先進(jìn)的教學(xué)理念，科學(xué)的教學(xué)理論，奠定因材施教的基礎(chǔ)。學(xué)校的教科研工作是一項(xiàng)系統(tǒng)而繁雜的工作，但在實(shí)際運(yùn)作過程中，始終能夠抓住重點(diǎn)，抓實(shí)環(huán)節(jié)，積累小的經(jīng)驗(yàn)，匯集大的成果，從而使自己的工作干的有聲有色。

工作中，還認(rèn)真組織政治教研組教研活動(dòng)的開展，每次活動(dòng)主題鮮明，內(nèi)容豐富，形式靈活。為進(jìn)一步造濃學(xué)校科研氛圍，真正實(shí)施科研興校、科研興師的發(fā)展戰(zhàn)略，政治教研組提出，認(rèn)真做好“三個(gè)結(jié)合”，即理論與實(shí)踐相結(jié)合，課題研究與日常教研相結(jié)合，教育科研與培養(yǎng)創(chuàng)新型教師、爭(zhēng)做名優(yōu)教師相結(jié)合，讓科研成為提高教師水平、推動(dòng)學(xué)校科學(xué)發(fā)展的不竭動(dòng)力。

四、創(chuàng)新模式，管好班級(jí)。

作為一名班主任，所帶的班級(jí)班風(fēng)正、學(xué)風(fēng)濃，學(xué)生的思想道德品質(zhì)和學(xué)業(yè)成績(jī)一直都非常優(yōu)秀，總能與學(xué)生一起，共同創(chuàng)建一個(gè)民主和諧、積極進(jìn)取的班集體。這得益于良好的班級(jí)管理模式，科學(xué)規(guī)范的'班級(jí)管理制度，行之有效的落實(shí)措施。在選好強(qiáng)力班委會(huì)后，分組管理，每個(gè)小組既是學(xué)習(xí)小組，也是管理小組。讓人人參與管理，促進(jìn)共同成長(zhǎng)。在優(yōu)秀班級(jí)創(chuàng)建中，同學(xué)們學(xué)會(huì)了關(guān)愛，學(xué)會(huì)了尊重，學(xué)會(huì)了奉獻(xiàn)，明白了集體的利益高于一切，使全班學(xué)生在良好的集體氛圍中成長(zhǎng)成熟。由于細(xì)心備至的工作，所帶的班集體多次被學(xué)校、黨委政府授予“先進(jìn)班集體”榮譽(yù)稱號(hào)。

總之，自參加工作以來(lái)，全身心地投入到教育教學(xué)當(dāng)中，領(lǐng)悟了先進(jìn)的教育理念，和教學(xué)思想，掌握了靈活的教學(xué)方法，獨(dú)特的教學(xué)思路，形成了自己鮮明的教學(xué)風(fēng)格，在教育教學(xué)工作中取得了優(yōu)異的成績(jī)，也獲得了榮譽(yù)和信任。成績(jī)只代表過去，今后，將更加信心百倍地投入到自己所深愛的教育事業(yè)當(dāng)中，爭(zhēng)取在自己的崗位上做出更大的成績(jī)，再創(chuàng)新的輝煌。

優(yōu)秀班主任個(gè)人典型事跡（篇12）

從20__年秋季起，魏__擔(dān)任__級(jí)法學(xué)5班的班主任工作。該班是法學(xué)院__年級(jí)人數(shù)最多的班級(jí)，也是最具有生機(jī)和活力的班級(jí)之一。該班級(jí)現(xiàn)在處于大學(xué)四年級(jí)，學(xué)生正處于各方面發(fā)展的重要階段，班上61名同學(xué)中已經(jīng)通過司法考試的同學(xué)有13名，已經(jīng)保送研究生的同學(xué)有5名，全班半數(shù)以上同學(xué)仍在準(zhǔn)備參加司法考試或者公務(wù)員考試，在生活方面同學(xué)們開拓創(chuàng)新、互幫互助，是一個(gè)積極向上的集體，一個(gè)奮發(fā)有為的團(tuán)隊(duì)。根據(jù)該班實(shí)際情況和具體需要，也根據(jù)法學(xué)院學(xué)工辦的要求，魏德才每年制定工作計(jì)劃，積極組織落實(shí)并做好總結(jié)工作。回顧過去的四年，在學(xué)校學(xué)院各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心支持下，尤其是在韓書記的正確領(lǐng)導(dǎo)下，在法學(xué)院學(xué)工辦和團(tuán)委的大力配合下，魏德才和該班級(jí)同學(xué)共同做了些工作，總結(jié)魏__的班主任工作主要有以下五個(gè)方面的經(jīng)驗(yàn)。

一、堅(jiān)持正確的指導(dǎo)思想

堅(jiān)持用科學(xué)的發(fā)展觀來(lái)統(tǒng)領(lǐng)班主任班級(jí)工作，具體來(lái)說就是有好的指導(dǎo)思想來(lái)管理班級(jí)和同學(xué)。魏老師首先加快了班主任相關(guān)知識(shí)和技能的學(xué)習(xí)和研究，努力提高自身的知識(shí)水平，在實(shí)際中魏老師與同學(xué)多談心，多聊天，給學(xué)生創(chuàng)新與實(shí)踐的機(jī)會(huì)，多到學(xué)生宿舍、食堂、教室中發(fā)現(xiàn)學(xué)生的困難，讓學(xué)生能夠理解和支持黨的路線方針政策，并在學(xué)習(xí)與生活中找到正確的方向。 以科學(xué)的發(fā)展觀為指導(dǎo)全面提高教師自身的綜合素質(zhì)，更新觀念，創(chuàng)新理論，拓展學(xué)生工作實(shí)踐，魏老師在做好班主任工作的同時(shí)加強(qiáng)思想政治教育。他通過qq群、微博、人人網(wǎng)等途徑解答學(xué)生各種問題。發(fā)現(xiàn)同學(xué)中酗酒、攀比等不正常現(xiàn)象及時(shí)糾正，這個(gè)過程中堅(jiān)持以理服人。發(fā)現(xiàn)同學(xué)中的共同愛好和共同志向他及時(shí)做好引導(dǎo)，并能夠組織同學(xué)形成團(tuán)隊(duì)共享資源，共同進(jìn)步，形成良好的班級(jí)氛圍。

二、打造扎實(shí)能干的班干部隊(duì)伍。

魏老師通過與班干部聯(lián)系來(lái)掌握班上同學(xué)總體動(dòng)態(tài)。由于大學(xué)生一般自理能力較強(qiáng)，思想也比較成熟獨(dú)立，為了給他們充足的時(shí)間去準(zhǔn)備各種考試，沒有特別的事情，他盡量少開大班會(huì)，而改由與班干部或者其他同學(xué)小范圍的座談以了解班上情況。該班的主要班干部許建剛、孫美、常明、楊志穎、陳守海等各有各自的特長(zhǎng)，能夠團(tuán)結(jié)同學(xué)，尤其是楊志穎、劉炳如等同學(xué)工作踏實(shí)可靠，對(duì)個(gè)人要求較高。選拔優(yōu)秀的學(xué)生對(duì)班委會(huì)的班務(wù)工作進(jìn)行必要的指導(dǎo)和監(jiān)督，能夠促進(jìn)班委會(huì)高效、踏實(shí)、公正地為全體同學(xué)服務(wù)。由于該班六十多人，班委會(huì)之外需要引進(jìn)ombudsmen(事務(wù)專員)制度，這三位同學(xué)不是班干部，也不是班主任的密探，他們由同學(xué)選舉產(chǎn)生，在召開班會(huì)時(shí)由三人共同獨(dú)立地對(duì)班委會(huì)前一階段的`工作發(fā)表一份書面評(píng)價(jià)意見。這份書面意見往往獲得同學(xué)、老師的一致認(rèn)可。

三、做好獎(jiǎng)學(xué)金與助學(xué)金的評(píng)定。

大學(xué)期間需要評(píng)定的獎(jiǎng)學(xué)金比較多，再加上家庭困難補(bǔ)助等，這些需要做大量的工作。魏老師堅(jiān)持做到三點(diǎn)：首先嚴(yán)格執(zhí)行國(guó)家學(xué)校的相關(guān)規(guī)定，依法辦事。其次，嚴(yán)格按照學(xué)校學(xué)院的各項(xiàng)要求，做到工作有規(guī)范，達(dá)到公開、公正、公平。第三，抓好突出問題，做好貧困生補(bǔ)助的相關(guān)工作。由于該班學(xué)生人數(shù)眾多，貧困比例較高，同學(xué)對(duì)于貧困生補(bǔ)助關(guān)注程度較高，這項(xiàng)工作堅(jiān)持合法合理，能夠讓急需助學(xué)進(jìn)的同學(xué)獲得資助。針對(duì)擁有高檔筆記本電腦、高端名牌手機(jī)、進(jìn)口游戲機(jī)（psp）的同學(xué)申請(qǐng)助學(xué)金，魏老師和班委都不予批準(zhǔn)。針對(duì)獲得助學(xué)金后請(qǐng)同學(xué)朋友吃飯喝酒的同學(xué)，其在來(lái)年的申請(qǐng)將不予考慮。更重要的是在同學(xué)中樹立正確的價(jià)值觀，努力讓同學(xué)意識(shí)到評(píng)選助學(xué)金并不是比誰(shuí)更窮而獲得部分資金。把助學(xué)金讓給更需要的同學(xué)，這已經(jīng)在07級(jí)法學(xué)五班形成班風(fēng)。

四、勤于事務(wù)并善于總結(jié)。

20__年急性腸道傳染病事件發(fā)生以后，魏老師積極的與班上同學(xué)聯(lián)系，了解其思想動(dòng)態(tài)，對(duì)全部同學(xué)進(jìn)行關(guān)注，多次到學(xué)生宿舍了解學(xué)生生活困難，穩(wěn)定同學(xué)情緒。在學(xué)校封校的時(shí)間里，該班同學(xué)的素質(zhì)都比較高，非常顧大局，識(shí)大體，對(duì)學(xué)院和班干部的工作也非常支持。 四年來(lái)魏老師多次參與班級(jí)同學(xué)的各種活動(dòng)、多次與同學(xué)促膝長(zhǎng)談，逐漸地總結(jié)了大學(xué)班主任工作的特點(diǎn)和方法，并在學(xué)工辦李__老師、張曉風(fēng)老師、團(tuán)委林__老師的支持下，處理了一些較為復(fù)雜的問題。20__年元月，他作為教師代表參加了在文昌舉辦的法學(xué)院學(xué)生工作會(huì)議。20__年6月，他撰寫的論文《論高校團(tuán)隊(duì)協(xié)作式班主任工作模式的構(gòu)建》一文發(fā)表于《長(zhǎng)春工業(yè)大學(xué)學(xué)報(bào)（高教研究版）》。魏老師正在根據(jù)四年來(lái)的班主任工作撰寫論文《論班主任對(duì)于大學(xué)生影響的維度及其創(chuàng)新》，這是他對(duì)于班主任工作理論的思考與創(chuàng)新。

優(yōu)秀班主任個(gè)人典型事跡（篇13）

__，__第一中學(xué)物理教師、物理教研組長(zhǎng)、高三x班班主任，自20__年參加工作以來(lái)一直擔(dān)任班主任工作，工作期間愛崗敬業(yè)、關(guān)愛學(xué)生、嚴(yán)于律己，團(tuán)結(jié)同事。所帶班級(jí)成績(jī)突出，特別是近x年來(lái)，所帶班級(jí)班風(fēng)正、學(xué)風(fēng)濃，班級(jí)學(xué)生在各項(xiàng)教學(xué)和活動(dòng)評(píng)比中成績(jī)優(yōu)異。因班級(jí)成績(jī)突出，20__年被評(píng)為旗級(jí)先進(jìn)班集體。

一、以身作則，身教大于言教

要想管理好班級(jí)，班主任首先要樹立良好的形象，不斷提高自身的思想素質(zhì)和工作能力，做到愛崗敬業(yè)、嚴(yán)于律己，給學(xué)生起到好的榜樣作用。班級(jí)中放置的垃圾桶臟了，我親自帶領(lǐng)孩子們洗刷垃圾桶，高三周日有時(shí)也需要訓(xùn)練做題能力，孩子們起的比較遲，來(lái)到班級(jí)時(shí)間已經(jīng)不多，做值日就會(huì)耽誤做題，這時(shí)我就會(huì)教育孩子不論任何時(shí)候都要打掃班級(jí)衛(wèi)生，一個(gè)衛(wèi)生都搞不好的班級(jí)，在任何方面包括高考也不可能取得成功，教育之后我親自給班級(jí)澆花、拖地、倒洗滌水，孩子們看在眼里記在心里，這樣班級(jí)衛(wèi)生永遠(yuǎn)保持干凈整潔。作為一名教師，在業(yè)務(wù)上我也從不放松對(duì)自己的要求，每天送完自己孩子上學(xué)，我必定先來(lái)到班級(jí)看一看，觀察上課情況和衛(wèi)生狀況，然后回到辦公室認(rèn)真?zhèn)湔n，認(rèn)真選題，這樣在授課過程中才能有的放矢，收放自如，因此我所帶的兩個(gè)班的孩子特別愛叫我“男神”，其實(shí)我不喜歡孩子們這么叫我，但卻反映出他們是真正的喜愛我。

二、教育孩子首先要愛孩子

愛，是教育的根基；愛是教育的歸宿。從教x年來(lái)，我一直是這么做的，人們都說每個(gè)人身上都有優(yōu)點(diǎn)和閃光點(diǎn)，就看你愿不愿意去發(fā)現(xiàn)，去利用，教育學(xué)生切記空洞的說教。作為一個(gè)班主任我們?cè)诮逃⒆拥臅r(shí)候，要想方設(shè)法讓孩子接受你的教育，而不是教育之后的反感和敵對(duì)，都說師生不是天生的敵人，但是你每天說他的不是和不足，這個(gè)不論是誰(shuí)，恐怕都不好接受，所以做班主任真的是一門藝術(shù)，因此我看過卡耐基的人性的優(yōu)點(diǎn)和弱點(diǎn)，研究人才能更好的走進(jìn)人，才能更好的管理好一個(gè)班級(jí)乃至更多的人。

三、精細(xì)化管理

要想管理好一個(gè)班級(jí)需要制定一些必要的班規(guī)和約定，沒有規(guī)矩不成方圓，這些規(guī)定和約定都是孩子們自己設(shè)計(jì)，所以實(shí)施起來(lái)都比較容易遵守，精細(xì)化管理也是減少班級(jí)矛盾、增強(qiáng)班級(jí)凝聚力的必要措施，值日表制定時(shí)必須值日項(xiàng)目詳細(xì)到個(gè)人，班級(jí)座位實(shí)行大組輪換制，這些公平和民主的舉措使得孩子們都很規(guī)范很團(tuán)結(jié)。

四、團(tuán)結(jié)各科老師，搞好師生關(guān)系

班級(jí)管理工作不僅僅是班主任一個(gè)人在孤軍奮戰(zhàn)，它需要各科教師共同的努力。因此，我積極主動(dòng)地與各科教師溝通，主動(dòng)地同任課教師協(xié)商、傾聽、采納他們的意見。能夠慎重地處理學(xué)生和任課教師的關(guān)系，在處理師生矛盾時(shí)，盡量避免激化矛盾。在這方面，我平時(shí)注意到多教育學(xué)生，讓學(xué)生懂禮貌，尊重老師，增進(jìn)師生情誼，因而創(chuàng)造一個(gè)師生關(guān)系和諧融洽的班級(jí)氛圍，幾年來(lái)我所帶班級(jí)沒發(fā)生一起頂撞老師和不尊敬老師的行為，所以我們班的老師也都覺得教書很幸福。

五、做好家校聯(lián)系

一個(gè)班級(jí)的管理和教育不應(yīng)該缺失家庭教育，班級(jí)舉行的一切活動(dòng)都必須獲得家長(zhǎng)的同意和支持，我們高中三年分別舉行了代表性的幾次活動(dòng)，得到了家長(zhǎng)的大力支持和參與，意義很大，對(duì)孩子的一生影響都很深遠(yuǎn)。比如高一的穿越庫(kù)布齊沙漠活動(dòng)，高二的`成人禮活動(dòng)，高三的百天宣誓活動(dòng)，舉辦的都很成功，對(duì)孩子各種優(yōu)秀品格的培養(yǎng)起到了強(qiáng)大的促進(jìn)作用。

六、突出的班級(jí)成績(jī)

在全體老師的共同努力下，20__屆所帶高三x班高考一本生x名，二本生x名，本科升學(xué)率100%。

一個(gè)班級(jí)的管理和教育不應(yīng)該缺失家庭教育，班級(jí)舉行的一切活動(dòng)都必須獲得家長(zhǎng)的同意和支持，我們高中三年分別舉行了代表性的幾次活動(dòng)，得到了家長(zhǎng)的大力支持和參與，意義很大，對(duì)孩子的一生影響都很深遠(yuǎn)。比如高一的穿越庫(kù)布齊沙漠活動(dòng)，高二的成人禮活動(dòng)，高三的百天宣誓活動(dòng)，舉辦的都很成功，對(duì)孩子各種優(yōu)秀品格的培養(yǎng)起到了強(qiáng)大的促進(jìn)作用。

七、突出的班級(jí)成績(jī)

在全體老師的共同努力下，20__屆所帶高三x班高考一本生x名，二本生x名，本科升學(xué)率100%。20__屆所帶高三x班高考一本生x名，二本生x人，本科升學(xué)率100%，并且所帶班級(jí)在高考同類班級(jí)中一本人數(shù)最多。所帶班級(jí)先后獲得旗級(jí)、市級(jí)“溫馨教室”，20__年本人被評(píng)為旗級(jí)優(yōu)秀教師。

優(yōu)秀班主任個(gè)人典型事跡（篇14）

她只是一名普通老師，她在這個(gè)平凡的崗位上默默耕耘了17年。在她的身上沒有發(fā)生過任何驚天動(dòng)地的事跡，但是她卻讓那無(wú)私奉獻(xiàn)的精神在學(xué)生身上得到了無(wú)限延伸。她以自己人格魅力讓學(xué)生深深折服，她用她母親般的溫暖凝住了每一個(gè)學(xué)生的心，因?yàn)橛兴慕陶d，讓家長(zhǎng)多了幾分放心，少了幾分牽掛；讓學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)多了幾分滿意。她，就是東蕊小學(xué)的姚老師。

敬業(yè)愛崗，嚴(yán)謹(jǐn)治教

把學(xué)生教好，讓學(xué)生成功，是每位教師的最大心愿、最高榮譽(yù)。教學(xué)質(zhì)量是學(xué)校的生命線，姚老師擔(dān)任低段的教學(xué)工作，她深感責(zé)任重大。雖工作繁雜，但她不曾懈怠，唯恐有負(fù)家長(zhǎng)和學(xué)生。為此，姚老師是從以下兩個(gè)方面努力的：

備課。姚老師堅(jiān)持提前備好課，寫好教案，課后及時(shí)做課后記。課前，姚老師總是認(rèn)真鉆研教材、課程標(biāo)準(zhǔn)，虛心向有經(jīng)驗(yàn)的老師請(qǐng)教，力求吃透教材。為了上好一節(jié)課，姚老師上網(wǎng)查資料，集中別人的優(yōu)點(diǎn)確定自己的教學(xué)思路。為了能讓學(xué)生更直觀地感受所學(xué)的知識(shí)，姚老師積極查找資料，制作教具。然后根據(jù)學(xué)生特點(diǎn)，對(duì)教案進(jìn)行認(rèn)真修改。

上課。認(rèn)真講授，力求抓住重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，培養(yǎng)習(xí)慣，提高能力。如教會(huì)學(xué)生預(yù)習(xí)的方法，堅(jiān)持課前預(yù)習(xí)，讓他們?cè)陬A(yù)習(xí)中發(fā)現(xiàn)問題，鼓勵(lì)學(xué)生大膽質(zhì)疑，在教學(xué)中營(yíng)造民主的學(xué)習(xí)氛圍，抓學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓他們?cè)谏鷦?dòng)有趣、幽默輕松的學(xué)習(xí)氣氛中得到知識(shí)，受到啟迪。從學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，運(yùn)用多種教學(xué)方法，注意調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性和創(chuàng)造思維，使學(xué)生有舉一反三的能力。走進(jìn)課改以來(lái)，他的學(xué)生已養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和正確的學(xué)習(xí)方法。

愛生如子，師生情深

一位教育家曾說過：只有“熱愛”才是最好的老師，沒有愛就沒有真正的教育。一個(gè)教育管理有法的老師總離不開一個(gè)“愛”字。姚老師是一個(gè)好老師，同時(shí)也是學(xué)生的好朋友，當(dāng)班主任多年，經(jīng)驗(yàn)足，方法妥，令人討厭的差生她能轉(zhuǎn)變?yōu)槭谷讼矚g的好學(xué)生。她回想起自己多年的班主任工作，姚老師甚感欣慰。究其奧秘，姚老師的工作落實(shí)在“勤”“愛”二字上，用她自己的話說就是：“你是怎樣對(duì)待自己孩子的就怎樣對(duì)待他人的孩子”。早晨跟學(xué)生一同早讀，中午跟學(xué)生一同寫字，白天總是不離開教室，這樣，每天的班級(jí)情況，學(xué)生情況盡在姚老師的眼皮底下，這就是姚老師的“勤”字的表現(xiàn)；姚老師熱愛學(xué)生如同疼愛自己的孩子一樣，冷熱天要及時(shí)催學(xué)生增減衣服，學(xué)生身體不好要及時(shí)看醫(yī)治療。在班級(jí)工作記錄上她是這樣寫的：“只要貼近學(xué)生，就沒有做不好的班級(jí)工作。”她當(dāng)班主任既是學(xué)生的老師又是學(xué)生的父母，學(xué)生歡心，家長(zhǎng)稱心，學(xué)校放心。

愛似無(wú)私的陽(yáng)光，讓萬(wàn)物茁壯成長(zhǎng)；愛似精神的源泉，讓孩子們的心靈奏出動(dòng)人的旋律。每天上班，姚老師精神抖擻地站在講臺(tái)上，開始了對(duì)班級(jí)的管理：督促班干部盡職盡責(zé)地做好自己的工作，檢查學(xué)生的個(gè)人衛(wèi)生和早讀情況等，課后通過走家串戶的家訪、短信聯(lián)系和打電話等方式，對(duì)每一位學(xué)生尤其是后進(jìn)生、貧困生的情況進(jìn)行深入的了解。對(duì)學(xué)生的教育，她堅(jiān)持面向全體、因材施教、有的放矢。特別是對(duì)后進(jìn)生，她堅(jiān)持“曉之以理、動(dòng)之以情”。

執(zhí)著追求，無(wú)怨無(wú)悔

歲月如流，十七年的`時(shí)光不短不長(zhǎng)。她在教師這個(gè)平凡的崗位上做著極其平凡的工作，靠著那顆火熱的愛心，贏得了學(xué)生的愛戴和尊敬，靠著對(duì)工作的那份癡情，在自己選擇的道路上印下了一串串閃光的腳印。

耕耘的汗水滲透了每一個(gè)腳印，收獲的果實(shí)凝結(jié)著點(diǎn)點(diǎn)心血，陶行知曾經(jīng)說過：“要想學(xué)生學(xué)好，必須先生好學(xué)，惟有學(xué)而不厭的先生，才能教出學(xué)而不厭的學(xué)生”，為了在知識(shí)上給學(xué)生一碗水，自己必須有長(zhǎng)流水。在課余時(shí)間姚老師大量閱讀有關(guān)教育教學(xué)方面的理論書籍，大量吸收葉圣陶、李希貴等教育家的思想精華，反復(fù)研究青年教育改革家魏書生和全國(guó)優(yōu)秀班主任的經(jīng)驗(yàn)。為了尋找班主任的奧秘，她送走了一個(gè)個(gè)不眠之夜，為了探索教學(xué)改革的規(guī)律，她付出了艱辛的汗水……

人生的道路好比環(huán)形跑道，這一圈的終點(diǎn)就是下一圈的起點(diǎn)，榮譽(yù)是催人奮進(jìn)的加油站，今后的路還很長(zhǎng)，她決心沿著教書育人這條路，邁著堅(jiān)實(shí)的步伐走下去！

優(yōu)秀班主任個(gè)人典型事跡（篇15）

說到班主任工作，大家都有這樣的體驗(yàn)：班主任在，學(xué)生能做好，是一個(gè)基本合格的班主任；班主任不在，學(xué)生能做好，是一個(gè)優(yōu)秀的班主任；班主任在，學(xué)生仍不能做好，則是一個(gè)不合格的班主任。班主任的工作涉及到方方面面，下面，我就如何做一個(gè)好的班主任主要談四點(diǎn)體會(huì)。

一、要確立平等的觀念

同一班級(jí)的學(xué)生，各方面的差異是明顯的，這種差異是一種客觀存在，它是班主任有針對(duì)性進(jìn)行思想教育工作的出發(fā)點(diǎn)，但決不是班主任對(duì)學(xué)生采取不同“標(biāo)準(zhǔn)”和“政策”的依據(jù)。不能因?yàn)閷W(xué)生的家庭經(jīng)濟(jì)條件不一樣、社會(huì)背景不一樣、學(xué)業(yè)成績(jī)不一樣，而采取不平等待遇。否則會(huì)極大地傷害了學(xué)生的自尊心和自信心；同時(shí)也降低了班主任在同學(xué)們心目中的威信。實(shí)際上，不管處在哪個(gè)層面的學(xué)生，他們都有一個(gè)共同的心理需求：希望受到他人的尊重，希望班主任在交往中一視同仁地對(duì)待他們。

實(shí)際上，班主任平等地對(duì)待每個(gè)同學(xué)，這種平等，是一種人格的平等，它并不排斥班主任在具體的施教過程中的因材施教、有的.放矢的思想教學(xué)工作。作為交往者，班主任如果不懂得學(xué)生的這種心理需求或是理論上知道而沒有在教育過程中加以實(shí)踐，則必然會(huì)導(dǎo)致思想教育工作無(wú)法開展。

當(dāng)然，有了平等的心態(tài)，還應(yīng)積極倡導(dǎo)競(jìng)爭(zhēng)合作的環(huán)境，首先班級(jí)成員要團(tuán)結(jié)合作，“人不合作便無(wú)法生存”，班級(jí)亦是如此，只有通過學(xué)生與學(xué)生之間的合作才能營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍。形成一個(gè)凝聚的班級(jí)體，才會(huì)水漲船高帶動(dòng)整個(gè)班級(jí)運(yùn)行，沒有競(jìng)爭(zhēng)就無(wú)所謂進(jìn)步，因而班主任應(yīng)采取各種形式在班級(jí)成員中形成良好的平等競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制。如學(xué)習(xí)上的競(jìng)爭(zhēng)，德育上的競(jìng)爭(zhēng)，美育上的競(jìng)爭(zhēng)等促使學(xué)生全面發(fā)展。在管理過程中，班主任還應(yīng)尊重和信賴學(xué)生，切勿給學(xué)生各種有辱自尊心、自信心的打擊。多以學(xué)生為出發(fā)點(diǎn)考慮事情，尤其在作出某項(xiàng)決定前，一定要站在學(xué)生立場(chǎng)上考慮措施的可行性，事事以理服人，以情動(dòng)人，以愛心感化人，使學(xué)生完全信賴和尊重你。

二、親近孩子，樹立威望

誰(shuí)愛孩子，孩子就會(huì)愛他，只有用愛才能教育孩子。班主任要善于接近孩子，體貼和關(guān)心學(xué)生，和他們進(jìn)行親密的思想交流，讓他們真正感受到老師對(duì)他的親近和愛。這是班主任順利開展一切工作的基礎(chǔ)。研究學(xué)生是教育取得成功的必要條件，最好的途徑是通過活動(dòng)觀察。了解班風(fēng)、學(xué)風(fēng)，了解全班主要的優(yōu)缺點(diǎn)并分析其原因所在，了解家長(zhǎng)普遍的文化層次，找到亟待糾正的弱點(diǎn)；二要研究學(xué)生的個(gè)性特征（包括能力、氣質(zhì)、性格、愛好等），了解個(gè)人的生活環(huán)境，掌握哪些是積極分子，哪些是特別需要注意的學(xué)生等等。在親近與研究學(xué)生的過程中，班主任要努力展現(xiàn)自身廣博的文化與高尚的道德情操，使學(xué)生對(duì)你既親近又崇拜，既認(rèn)定你是值得信賴的老師，又把你當(dāng)作好朋友，樹立起班主任崇高的威望。那么，你的教育可能取得事半功倍的效果。

三、多方聯(lián)合，共同管理

班主任只憑自己的威信和力量是不可能取得教育成功的，他必須力爭(zhēng)本班科任老師和家長(zhǎng)對(duì)學(xué)生有一致的要求和態(tài)度，并時(shí)常同他們交換意見。家長(zhǎng)會(huì)是學(xué)校與家長(zhǎng)聯(lián)系的重要途徑，班主任應(yīng)高度重視，確保會(huì)議質(zhì)量，盡量與家長(zhǎng)取得積極共識(shí)。要充分調(diào)動(dòng)家長(zhǎng)的積極性，配合學(xué)校教育好孩子，班主任工作才能更加順利輕松。

班主任還要通過觀察、與學(xué)生談心、干部和同學(xué)之間互相監(jiān)督匯報(bào)以及聽取來(lái)自校領(lǐng)導(dǎo)、其他老師、社會(huì)的意見等等途徑，建立起豐富的信息網(wǎng)絡(luò)，隨時(shí)掌握與調(diào)控學(xué)生的思想行為動(dòng)向。

誠(chéng)然，在我國(guó)的班級(jí)授課制度下，在教育學(xué)生學(xué)會(huì)生存，學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)關(guān)心，學(xué)會(huì)做事，學(xué)會(huì)生活的過程中，小學(xué)班主任工作的內(nèi)容是復(fù)雜的，任務(wù)是繁重的。但是，只要我們真誠(chéng)地捧著一顆愛心，加深理論修養(yǎng)，在實(shí)踐中不斷完善自己，形成系統(tǒng)科學(xué)的工作方法，是完全能夠干得非常出色而游刃有余的。