書籍是一座智慧的殿堂，是一片思想的森林，是一方文明的沃野，它包羅萬象，使我們心醉神迷，流連忘返。下面是小編為大家帶來的教師讀書演講主題比賽稿5篇，希望大家能夠喜歡!

教師讀書演講主題比賽稿（篇1）

尊敬的各位領導、老師：

大家好!今天，我演講的題目是《成長與書相伴》。

大教育家蘇霍姆林斯基曾說：“讀書 ，讀書，再讀書——這是教師的教育素養這個品質所要求的。要讀書，要如饑渴似地讀書，把讀書作為精神的第一需要。”

簡單明了的一句話，道出了為師者的要義。教師要多讀書，剛踏上教育崗位的新教師，更要多讀書。書到用時方恨少，初次執教的工作經歷，讓我深感讀書的重要。

回首往日，初次接觸小學教育，作為班主任，我不知道該怎麼管理學生，怎么訓練學生的行為習慣，怎么把握孩子的心理特征。作為語文老師，該怎麼從事教學，怎么讓自己的知識用孩子的可以接受的方式傳給孩子，他們的理解能力有多高，在課堂中我該注意些什麼，我通通不清楚，那時候，我被困在原地，找不到一絲頭緒。以前所設想的一切，都被真實的現實替代，在理想與現實的差距面前，我迷失了方向。

沒有書，成長的道路上就沒有陽光，在我陷入黑暗的時候，蘇霍姆林斯基的《給教師的建議》照亮了我前行的路。它真誠的告訴我：“教育——這首先是關心備至、深思熟慮、小心翼翼地去觸及年輕的心靈。要掌握這一門藝術，就必須多讀書、多思考。”在它的引導下，我開始了廣泛的閱讀，從這些書中，我獲得了從教的勇氣和教育教學的可用之法。

《從陶淵明到蘇軾》告訴我人生在世應當有“縱浪大化中，不喜亦不懼”的曠達態度;“找到自己的閃光點，你就是金子”，《莊子大智慧全集》為我樹立了工作的信心;每一名優秀教師的成長，都是一個漫長又艱辛的過程，不要逃避挫折，要在成長的道路上不斷學習和探索，《30位優秀教師的成長案例》撫慰了我急于求成的心。

怎樣更好的管理班級呢?我仍需要切實可行的方法。《魏書生教案教學實例選》推心置腹的對我說：“每個孩子都是班級的一員，要‘人人有事做，事事有人管’”。《優秀班主任八項修煉》以真實案例的勸勉我：“對孩子要以鼓勵為主，即使在批評中，也要對孩子充滿期待”。《陶行知教育名篇》真誠傳授我：“真教育是心心相印的活動，唯獨從心里發出來的，才能打到心的深處。”

“讀一本好書，像交了一個益友”詩人臧克家如是說。于是，在《名師的備課經驗》(小學語文卷)、《漫談小學語文備課》、《好課是這樣煉成的》、《小學語文名師教學藝術》等書里，特級教師于永正、盛新鳳、閆學、王崧舟成了我的良師益友，為我撥開迷霧，引我前行。

在書里，于永正老師和我交流了他的“藝術人生”，他對做教師的女兒的二十條貼心建議讓我獲益良多。王崧舟老師給我展示了精致大氣的詩意課堂，留下了值得借鑒的地方;他們告誡我“在教學中要以孩子為中心，以孩子們知識的掌握、能力的獲得為目的，讓聽、說、讀、寫的基本訓練以有趣的、新穎的形式貫穿課堂”“要注意掌控教學時間，在有限的教學中讓學生掌握更多的知識和能力”“要用孩子們的生活語言引導孩子們掌握知識”。

曾說：“書籍是人類智慧的結晶。讀書可以給人智慧，可以使人勇敢，可以讓人溫暖”。這些書，就是知識的寶庫，它以真摯的口吻指導我在工作中不斷成長成長，樹立我前行的信心，它以輕柔的話語，溫暖我踽踽獨行的背影，讓我在困境之中不斷獲得輔助。

無限相信書籍的力量，是我的教育信仰的真諦之一。因為讀書，可以使我們從智者的言行舉止中感悟崇高的境界和無窮的哲理;可以使我們從成功者奮斗的文字里學會堅持不懈和勇于攀登;可以讓我們探尋先賢的足跡，學到“學而不厭，誨人不倦”的品質;可以使我們與名家對話，感受到教學的無限魅力;可以讓我們站在巨人的肩上，看的更廣闊，走的更遠。

教育里沒有書籍就好像生活中沒有陽光;成長里沒有書籍就好像鳥兒沒有翅膀。我的教學經歷時時提醒我：道行之而成，長路漫漫，布滿艱辛，唯有與書相伴，才能在工作中更好的成長。

教師讀書演講主題比賽稿（篇2）

尊敬的各位領導，各位老師：

大家好!我是__，來自__鎮中心小學。很高興能夠站在這里，與大家分享讀書的心得，今天我演講的題目是《揚起我生命的風帆》。

高爾基先生說過：“書籍是人類進步的階梯。”縱觀古今內外，那些稍有成就的人們,都有著一個相同的愛好，那就是讀書.可以這樣講，讀書是每個人都做過的事情, 但凡有所追求的人，無不熱愛學習，無不對讀書情有獨鐘。而開卷有益便是所有人的收獲。

如果能夠有機會讀書，請務必相信你是幸福的。如果能夠專門提供機會讀書，也請你務必相信，你是幸運的。自從我縣教育系統全面開展“讀書學習”活動以來，我仿佛覺得自己時刻沐浴在春風里。在書籍的海洋里徜徉，讓我越來越感受到生命價值的所在，正是這些洋洋灑灑的文字，讓我一次又一次舉起理想的旗幟，揚起了我生命的風帆。

作為一名人民教師，“身正為師，學高為范”這是我踏上教育之路的領航坐標。為了在這條路上走得更堅實、更自信，只有不斷地學習，不斷地充實自己，才是最佳的選擇。

親愛的各位老師，相信你們也會跟我一樣，有著這樣的體會，不論當初是怎樣的選擇，陪伴著學生，一路見證他們的成長，慢慢地我們愛上了這份質樸的工作。經歷著學生的喜怒哀樂，我們自己也一天天變得成熟。這些可喜的變化都離不開學習。

“一本好書，可以影響人的一生。”這句話是很有道理的。每個人都有自己心中的英雄或學習的榜樣，這些令我們崇拜、學習和模仿的楷模，也可以通過閱讀各類書籍所認識。在進行閱讀時，我們會潛意識地將自己的思想和行為與書中所描述的人物形象進行比較，這樣，無形中就提高了自身的思想素質和道德水平。

作為一名人民教師，時刻要做好學生的榜樣，身體力行更是要謹記的。通過學習，吸收前人在修身、處事方面的智慧和經驗，塑造高尚人格，不斷提高人文素養和精神境界。在這個過程中，我真的發現了，自己身上有很多需要完善的地方，并且我還不斷地去與那些良師益友進行校對，撥開蒙在眼前的利欲迷霧，尋找屬于自己前進的方向。

培根先生說過：“知識就是力量。”通過學習，不但增長了我的見識，更讓我感到渾身充滿了力量。正是這樣的力量時刻激勵著我，不，應該說是我們，正是這樣的力量，時刻激勵著我們不斷前進，不斷地成長。

“活到老，學到老”書籍始終是我們的良師益友。在學習那些文字的過程中，還可以讓我迸發出許多的靈感……對于課堂教學，我可以想到更有效的、更符合學生特點的教學方式、方法;有關訓練習作，我能夠設計出更別出心裁，更讓學生記憶猶新的練習;處理學生之間雞毛蒜皮的小摩擦，我能夠更細致、更用心地達成和諧;班級管理中，更是讓我敢于打破傳統，因人制宜，適時地培養班集體所要具備的整體素質......總而言之，不論遭遇到什么樣的麻煩，什么樣的困難，都讓我有足夠的勇氣，去勇敢地面對它，然后用自己的方法來解決這些問題。就這樣，一次又一次，我人生的道路就向前邁出了一步，甚至是一大步。

“學無止境”，我們新時代下成長起來的人民教師，我們只有不斷地學習，不斷地提高思想政治素質、業務水平。樹立起終身學習的理念，養成勤于學習、善于思考、勇于實踐的良好習慣。把學習作為終生的精神追求和生活方式，更要養成良好的讀書、學習習慣，做到學以致用，以學習促進工作，以學習促進專業成長，為成為一名優秀的人民教師發揮積極作用。

親愛的各位老師，其實，不論是從職業的角度，還是生活的角度來看，多讀書、勤學習，總是一件讓人心神愉悅的事情。它讓求知的人從中獲知，讓無知的人變得有知。書籍可以給予我們希望和勇氣，將慰藉緩緩注入我們干枯的心田;它能幫我們打開曾陰霾的心靈之窗，使生命的天空再現光芒。在書籍的帶領下，我們不斷磨煉自己的意志，擁有屬于自己的本領，依靠自己生存，在當下如此激烈競爭的社會，立于不敗之地。讀書，能夠蕩滌浮躁的塵埃、污穢，過濾出一股沁人心脾的靈新之氣，甚至還可以營造出一種超凡脫俗的嫻靜氛圍。讀書，其實也是一種休閑，一種娛樂方式。它可以調節人體的血液流動，使你身心健康。所以無論如何，在書的海洋里遨游，那將是一件無限快樂的事情。所以，我們更應該多讀書、讀好書。

親愛的各位老師，就讓我們一起，做生活的有心人，去慢慢地體味、去慢慢地發現，相信我們一定會感受到，生活可以變得如此充實，生命可以變得如此精彩!

教師讀書演講主題比賽稿（篇3）

各位領導，各位評委老師，大家好!

我演講的題目是：提升個人素養，爭做魅力教師——讀《魅力教師的修煉》有感。在學校“讀書沙龍”活動的倡導下，我認真讀了《魅力教師的修煉》一書，該書分別從教師的人格魅力、學識魅力、形象魅力、語言魅力、溝通魅力和反思魅力等角度系統地闡述了如何全面提升教師魅力，從而更好地位教育教學服務，讀了此書得到不少感覺，我想只有通過不斷學習，不段的進行教育實踐，不斷的反思才能提升自身的魅力。雖然我從教的時間也有四年，平時也注重自己的人格修煉，但還需在今后的教育教學過程中，不斷學習、修煉、提高，使自己成為一名真正的學生喜歡的魅力教師。

下面談幾點自己的努力方向與目標——

一、品德修煉：

孔子曾說：“其身正，不令而行;其身不正，雖令不從。”“而行”與“不從”就是教師人格魅力對學生的影響所至。我們要把學生造就成一種什么人，自己就應當是什么人。而修煉教師人格魅力的關鍵所在是為師者必須擁有良好的品行，高尚的情操。

二、微笑教育：

泰戈爾說過：“微笑是最好的名片。”試想，一個整天板著臉兒、不茍言笑的教師，怎么跟學生產生心靈的溝通與交流?學生只可能對他(她)敬而遠之，因為他(她)即便可敬也不可親。而反之，就會產生完全不同的效果。要知道，一個人的笑容是可以具有多重意義的。一個教師臉上充滿笑容，不僅使學生感到溫馨，進而感到可親，讓學生愿意靠近你，愿意與你進行心靈的交流，而且笑容傳

遞給學生的還有老師的關愛、信任，從而使學生內心樹立起自信、升騰起希望，就如同冬日的一束溫暖的陽光給人們帶來難以言喻的喜悅和無以倫比的新希望。

三、終生學習：

自己現在的知識框架遠遠跟不上時代的發展和學生的需求，在今后的日子里，一定要不斷地學習，使自己擁有淵博的學識和靈動的智慧。正如葉圣陶先生說的那樣：“惟有教師善于讀書，深有所得，才能教好書。只教學生讀書，而自己少讀書或不讀書，是不容易收到成效的。” 須知曉，你想給人一滴水，自己必須要有一桶水。假如自己只有一滴水，如何給人一桶水?所以，不斷學習，終生學習，提高自己的學識閱歷是自己努力的方面目標之一。

四、語言修煉：

教師的語言魅力是體現人格魅力的一個重要方面，特別是教師的課堂語言，更是完成教育教學任務的重要手段，是體現教學藝術的主要形式。教師的教學語言是一門藝術，相信當今課堂上精彩紛呈的課堂語言還不多見，自己還需不斷努力提高語言表達能力。

五、反思能力：

教學反思是教師課堂教學的延續，是教師教學實踐的再認識、再思考、再提高。教學反思是提高教師教學能力和業務水平的一條重要的途徑和一種有效的手段。感覺平時對自己課堂教學過程的點滴有所感悟、思考，但是用文字來做深層次的總結、提煉能力還有所欠缺，要不斷加強。

總之，做一個有人格魅力的老師，說起來容易，做起來難，這本書給我指明了努力的方向，指導我不斷修行，教師朋友們，翻開《魅力教師的修煉》這本書，向你們未來的成功之路邁進吧!

教師讀書演講主題比賽稿（篇4）

大家好，今天很慶幸能參加學校讀書節的演講比賽，首先我要感謝本次比賽的組委會，因為比賽的規定，學校35周歲以下的青年教師才可以參加本次活動。我馬上就要過35周歲了，組委會的規定使我這個老青年有了和大家一起分享讀書心得的機會。

到____小學工作的幾年來，沉浸于學校濃郁的書香校園氛圍的中，使我也耳濡目染愛上了讀書。蓬生麻間,不扶自直，學校不但是我工作的地方，也是我學習的場所。于是我抓緊一切可以利用的時間看書。我在文字中享受溫暖的陽光，在陽光中收獲人生的真諦。回首幾年來的從教之路，讀書，我找到了工作的自信，教書的底氣。讀名師的書，看他們成長的足跡，奮斗的艱辛，追求的快樂，更加激勵自己奮發有為。

在閑暇時間閱讀了許多教育家的書刊，高金英老師在《靜下心來教書，潛下心來育人》，一書中暢談自己的人生哲學與教育思想和教育智慧。結合自己多年來從事教學和班主任工作的事例，深入淺出的傳授了如何教育和引導學生的寶貴經驗。從教師應該具備良好的人格魅力、高度的品德修養、知識技能、品性等幾個方面，以大量生動典型的教育教學案例，提出作為一名教育工作者，要有完善的人格魅力，要有人情味，要有陽光的味道，能夠用自身的人格魅力感染學生，用愛心與責任心做好每一件事情。如果能夠靜下心來教書，潛下心來育人，就能夠以靜制動，有效信息請進來，無效信息一邊去。對于非本行業、本專業的信息看得透、想得開，出得來、放得下;對于教書育人所需要的信息，拿得起、進得去，想得深，做得實。靜心潛心，一心一意愛自己的事業，于是我們靈魂不再流浪，精神不再漂泊。一顆浮躁的心潛到平凡的本職工作的深處，才會找到精神家園，才會感到平凡的課堂是一個宏大的世界，這里面有無窮無盡的發展空間，有極其廣闊的用武之地。想想邊遠欠發達地區的老師們，他們在教學中不辭辛苦，不辭勞累，兢兢業業為教育的興衰做著不可麼滅的貢獻。再想一想，現在的我們，真是慚愧難當，慚愧有這么好的環境，這么好的條件，真是愧對教育。

讀書不但使我的業務水平的到了提高，而且讓我讀懂了做人的道理，我不在浮躁了，知道山外有山人外有人了。我就是滄海一粟，一個平凡的農村小學教師。于是，我學會了多傾聽，我愿意傾聽別人的觀點，從中汲取營養，很少發表自己的觀點了，每次瀏覽南通教育博客，我都是看帖不跟帖。用現在流行的話說就是低調了，靜下心來看帖，潛下心來思考，才是根本。板凳要坐十年冷，做學問就要耐得住寂寞，況且男人懷才和女人懷孕一樣，時間久了總會看出來的。

厚積而薄發，有了幾年來，靜下心來讀書的積淀，寫文章的時候，不在書到用時方恨少了。不在靠著發達的互聯網，東一段，西一段的拼湊了。不用擔心那個論文識別系統了。在上級組織的論文比賽中，文章獲獎后，不在忐忑不安了。為讀書使寫作水平得到了提高，人格得到了升華。

我衷心的希望，學校的讀書節越辦越好，活動越來越豐富。在此，我想代表我個人向組委會提出一個建賽破年齡限制，因為我們年輕的教師，更希望聆聽老教師的讀書感悟和亮麗人生。

謝謝大家。

教師讀書演講主題比賽稿（篇5）

尊敬的各位領導、各位評委老師：

大家好!再次接到參加演講比賽的通知后，我熟思了很久，這次的文稿寫出來，能否完整地展現我的想法，我真得沒有把握，但是，既來之，則安之，我也想借這個機會說一說與孩子們一起讀書的感受，懇請專家和各位評委老師多批評指正!我演講的題目是《共讀與共贏》!從這個題目中不難看出，我的觀點是：與孩子們一起讀書，絕對是一種共贏的效果，無論是自己的學生還是自己親生的孩子，都是這樣的結果!

先說一件和自己的學生一起讀書的往事吧，那件事給我的觸動真的不小!事情要追溯到20__年的春天，初中語文教研員蔡老師到我們學校去聽課，領導安排我來講這堂課，根據教學進度，適逢我講《楊修之死》這篇課文。我自認為對羅貫中的《三國演義》是比較精通的，所以，事先并沒有在備課上下多大的功夫!那個時候的授課，對于啟發學生思維這一環節要求的不高，只是照本宣科地理順了文章的結構，并解決了字詞，之后就讓學生們自己讀課文。在學生們讀書的過程中，我在黑板上寫下了這樣一個問題：楊修為什么會死?然后等學生讀了一會，我就讓大家開始討論!學生們有的沉思，有的翻課本盲目地找答案。

本來，按照我的估計，學生們的回答基本上是偏離不了楊修本人恃才放曠和曹操嫉賢妒能這兩個答案的，因為，在我的腦海深處，這本也就是導致楊修死亡的根本原因。我信心滿滿，期待學生們能按照這個思路來回答，答完這道題，所有的教學環節就全部完成，我也就可以順理成章地下課了，想到這里，我不免有些得意，講這么一堂課，太簡單了!誰知，一個我最信任的學生的回答卻讓我大吃一驚!他說，羅貫中的本意并非是夸楊修聰明!其實，他很傻，并非真的聰明。聽了他的回答，我的腦袋當時就嗡地一聲，心想，孩子，這是在聽課啊，你可別給我砸了鍋!

心理是這么想，但我還是硬著頭皮請他來說一說自己的理由。于是，那個學生不緊不慢地說出了一番令我在以后的教學甚至是做人上都將畢生銘記的話。

他說，楊修雖然是高智商，學識淵博，但是這不代表他就一定是個聰明人，他若聰明，就不會糊里糊涂地卷入到曹操繼承人爭奪這件事當中;他若聰明，就不會在曹操的食盒上寫下一人一口酥這五個字，難道說，曹操身邊能人眾多，就止他一個人了解曹操的真實想法嗎?其實不然，能人到處都是，只是別人比他更了解什么該說，什么不該說;什么該做，什么不該做!再說一說他最后的死，曹操是以他禍亂軍心為理由殺了他的，虧他自己當初在埋葬曹操身邊侍衛的時候說過操非在夢中，君乃在夢中耳!這句話，你知道曹操居心叵測，陰險歹毒，自己卻偏偏往槍口上撞，難道這就是聰明的表現嗎?所以說，他很傻!

聽完了他的這一番陳述，聽課的蔡老師帶頭鼓掌，所有的學生也一齊鼓掌，而我的冷汗卻嗖嗖地往外冒，心想，你小小年紀就能把問題看得這么透?但是，我當時沒有做任何表示，草草地下了課。課后，我急忙把他叫到辦公室，就問他是誰教他課堂上這么回答問題的，他說，爺爺在家里經常給他講三國的故事，還告誡他，做人千萬不能學楊修。我把他表揚了一通，就讓他回去了。而自己卻久久陷入了沉思。與其說是沉思，倒不如老老實實地說是在心頭自我反省了一通。我想到了羅貫中在《三國演義》這部小說里寫曹操去世的時候寫過這樣的兩句詩：書生輕議冢中人，冢中笑爾書生氣。是啊，我們這些做語文老師的，并非講述完一篇課文，就算真正完成了教學任務，用現在的觀念來解讀，那就是和諧、高效、思維對話是否真正落到了實處!那堂課，我想，若干年后，我的學生們或許早就忘記了，因為，那本也就是一堂普通的課。而我，卻終生難忘，我真的覺得，那堂課上，我才是真正的學生，我的學生其實才是真正的老師!古人說，學無止境，我必將終生銘記這句話。

和學生共讀，那一次，我實在是受益匪淺。

時間如白駒過隙，稍縱即逝。轉瞬間，我的女兒已經5歲了，每每提及她，洋溢在我心頭的就全是溫馨與甜蜜了。由于在鄉下工作，每星期才只能陪她兩天，心頭總難免有些愧疚。所以，呆在家里的日子，我盡量多陪她一起讀讀《幼兒畫報》，然后做做游戲。她是非常喜歡和我一起跑跑跳跳的，她的性格實在太活潑。記得那次一起讀《江雪》這首詩，她就產生了濃厚的興趣，非要我反復地給她讀千山鳥飛絕，萬徑人蹤滅。孤舟蓑笠翁，獨釣寒江雪!讀了幾遍，我懈怠了，耍個小聰明，讓她自己讀，她眨巴眨巴眼，就開始了!千山鳥飛絕，萬徑人蹤滅。孤舟蓑笠翁，獨釣寒江小兔子毛!我當時聽了一愣，不是這么說的啊，詩怎么能這么背?我有點惱火，卻沒發作，只是問她。而她，理直氣壯地說，雪啊，就像小兔子毛啊!

我就喜歡這么背!之后，自己就在那里反復重復背誦。我頓時恍然大悟，沒錯的，興趣才是最好的老師，她這么一來，不比課堂上讓學生硬生生地去造句子好得多嗎?想到這里，我轉怒為喜，也跟她一道開始瞎背起來。夜深了，我和她媽媽一起哄她上床睡覺，我又重復白天小兔子毛這幾句，她就咯咯地笑，笑得那么開心。她睡了，嘴角分明帶著微笑。我想，在這個夜晚，在她甜蜜而又美麗的夢里，她一定會夢到紛飛的雪花，雪地上蹦蹦跳跳的一只小兔子，還有她在那里快樂地追逐，無憂無慮地玩耍吧。夜深了，我坐在燈下，仔細品讀白天的甜蜜，我想到了一位先哲說過的那個詞語教無定法，這話真對!用什么樣的方法去教學生是最好的?我估計沒人敢輕易地回答。記得以前在寫教案的時候，每每遇到教學方法這個環節的時候，總是應付了事，現在想來，這還真是一門大學問。看來，和女兒一起讀讀書，讀讀畫冊，也有這么大的收獲嘛，真是學無止境啊!

古人說，書山有路勤為徑，這是勉勵后人讀書當勤奮;陶淵明在《五柳先生傳》中則說，銜觴賦詩，以樂其志，這是把讀書當做淡泊名利，陶冶情操的一種生活方式。而我則想說，工作的時候，多和學生一起品讀品讀文章，用心教教學生，把你的一身本領好好施展出來;回家的時候，有時間多陪陪孩子，一起讀讀書，這是一種天倫之樂啊。作為一名人民教師，總不能忘了老吾老以及人之老，幼吾幼以及人之幼這個道理吧!

我的演講結束，謝謝大家!