­◆2016年在線教育用戶規模為9001.4萬人，未來幾年還將保持20%以上的增長速度，中小學生占據了“半壁江山”。

­◆一些學習類APP有強制消費、誘導消費的嫌疑。

­◆一些APP提供的答案不完整，還有錯誤。

­◆一些面向中小學生的APP暗藏“葷段子”，甚至還爆出后臺教學生寫“小黃文”解壓等亂象。

­◆盡管多家APP都對這些行為有禁止規定，但多位受訪家長都認為，看似嚴格的規定，實際上作用并不大。

­“在線學習”不能成為法外之地

­為了提高兒子的單詞量，最近一段時間，武漢市民周女士讓讀七年級的兒子在“百詞斬”APP上記單詞，然后曬到朋友圈打卡。在周女士看來，這個APP為每一個單詞提供了趣味的配圖和例句，讓記單詞不再枯燥而是成為一種樂趣。

­隨著互聯網的快速發展，在線學習類APP越來越紅火，從在線輔導到在線寫作業，可謂“應有盡有”，越來越多的學生和家長享受到這些軟件提供的便利。然而，這些學習類APP也引發了新的煩惱：有的APP暗藏不良內容，有的APP變成了學生“交友”聚集區，還有的有強制消費、誘導消費的嫌疑……

­學習類軟件成許多學生“必備”

­近幾年，“人手一機”成為常態，各類學習類APP噴涌而出?！对诰€教育行業市場分析報告》數據顯示，2016年在線教育用戶規模為9001.4萬人，未來幾年還將保持20%以上的增長速度，到2019年預計將達到1.6億人。其中，中小學生占據了“半壁江山”。

­《瞭望》新聞周刊記者以“學習類APP”為關鍵詞進行搜索發現，安卓、蘋果系統立即能彈出不下100個推薦，覆蓋語數外各科目，功能側重不盡相同。如“小學生學習APP排行榜”“中學生必備十大學習APP”等等，這些五花八門的學習類APP，幾乎可以滿足學生的各種學習需求。

­記者采訪武漢、廣州、沈陽等地的部分中小學發現，許多家長和學生都表示，自己和孩子有使用學習軟件的習慣。一些家長和孩子說，相比傳統教育，這些學習類APP具有便利性、能夠彌補教育資源短缺的優勢。

­北京市民劉女士的孩子今年剛上一年級，她已經使用了“一起作業”“同步學”“京版云”等多個APP。她告訴記者，這些APP有的是老師要求下載使用的，有的是家長之間相互交流分享的。

­劉女士說，這些APP以作業為紐帶，有效地串聯起了老師、學生和家長三方，促進了師生、家校、親子間的互動。在APP提供的平臺上，老師可以一鍵布置作業、高效批改作業，隨時查看學情分析；家長也可以及時查看孩子的作業報告，獲得個性化的指導。“一些APP題庫量大，電腦程序自動批改作業的過程有點像游戲攻關，如果孩子獲得的分數高，就有獎勵，可以調動孩子的積極性。”

­武漢市民成女士說，有一次孩子的語文閱讀作業，要求根據一段百來字的文章，提煉兩個或以上的成語，他們夫婦想了兩三個小時都沒有想出來，只好下載一個搜題軟件，很快就找到了同樣的題目和答案。

­采訪中，絕大多數家長并不清楚這些APP的詳細功能。“孩子說，有的軟件可以在線問題答疑，有的軟件是背單詞的。”許多家長表示，有在線平臺幫助孩子學習是好事，但是并不知曉這些APP是否有娛樂和社交功能。

­武漢市民王先生認真研究了這類APP，他告訴《瞭望》新聞周刊記者，有的在線學習APP在上線之初界面干凈簡潔，功能也比較單一，以學習為主，可是這兩年，隨著APP不斷更新，功能也越來越多。王先生說，有幾個學習類APP，這幾年來陸續加入了類似通訊工具的加好友、加圈子、發動態和娛樂、動漫、雞湯文等內容，甚至還有購物專區，這些原本以學習和教育為主要目的的APP逐漸“變味”，“加這么多功能，又不是為了學習而設，這樣孩子更不愿意放下手機了。”他說。

­王先生向記者展示了某款在線學習APP的界面。記者看到，點擊屏幕下方進入“問吧”的窗口，出現了交友專區、勵志雞湯等不同的板塊；“問吧”界面上也不是常見的答疑求助，而是充斥著各種交友信息：“找個異性朋友”、“暖男求女友”等等，隨意點擊一個帖子進入，不少人留下了自己的QQ號；而留言的人，有注冊顯示為高中生的學生，也有小學生。甚至，記者還看到了某些涉黃的帖子。“現在已經不是學習軟件了，就是個發帖聊天軟件。”王先生無奈地說。