­近日，教育部科技前沿與戰略圓桌會議在南京信息工程大學召開。會上論及高校“雙一流”建設，與會專家認為，排名只能代表學校某些方面的成績，大學發展應拋棄“唯排行榜論”，辦一流大學最終還是要回到提升質量上去。

­“一所大學辦得怎么樣，可能幾百個指標也測不完。”上海交通大學高等教育研究院院長劉念才說，在“雙一流”建設中，不同大學有不同發展路徑。如果把排名指標作為發展目標，會步入發展誤區，“從大學角度講，排名絕對不能作為目標或者評價依據”。

­教育部科技委管理學部主任、華中科技大學校長丁烈云說，比如高校服務地方經濟社會發展的成效，有時候就很難反映到排行榜上，“有的論文是寫在服務社會的實踐中，不好統計、不好反映，但也代表了學校的水平，高校還是要找準自己的優勢和品牌”。

­也有專家指出，一味對科研成果定量評價會對創新有影響，“科研人員選擇將更多的時間和精力投入到容易被認可的論文、著作、授權專利等工作上，這實際上削弱了其推動創新、驅動經濟社會發展的動力和能力”。

­清華大學經濟管理學院教授陳勁認為，在“雙一流”建設中，數量指標只是參考，更重要的要看質量提升，“我們應該更多加強與基礎研究強國的國際合作，不斷強化基礎研究能力。不能立即產生經濟效益的研究也應該得到足夠重視”。