­如何早期識別并培育兒童的創(chuàng)新素養(yǎng)，尤其是對于智商較高的超常兒童來說，應(yīng)該采取怎樣的教育方式方法？　眼下，國內(nèi)外的教育、醫(yī)學、心理學等領(lǐng)域的相關(guān)專家，都對這個問題的答案孜孜以求。近日，業(yè)內(nèi)專家在上海市實驗學校舉行的“努力解密創(chuàng)新素養(yǎng)的‘黑匣子’”研討會上提出，雖然創(chuàng)新素養(yǎng)辨識和培育是極復雜的工作，至今都在學界有爭議，但研究發(fā)現(xiàn)，睡眠健康、情緒健康和身體素質(zhì)等因素與一般智力、認知能力等密切相關(guān)，而這些都是創(chuàng)新素養(yǎng)的身心基礎(chǔ)。對那些超常兒童而言，同樣需要合適的教育，包括時間留白，這樣才能讓他們最終成為真正的創(chuàng)新人才。

­創(chuàng)新素養(yǎng)與兒童的智力、個性高度相關(guān)

­改變?nèi)藗兩畹目茖W發(fā)明，許多是科學家們年輕時的“杰作”———愛迪生21歲便有了自己的第一項發(fā)明，他發(fā)明電燈的時候也只不過31歲；1879年出生的愛因斯坦，在1905年就迎來了人生的轉(zhuǎn)折點，這一年他發(fā)表了6篇論文，奠定了其在理論物理學領(lǐng)域的地位；馬克·扎克伯格在創(chuàng)立臉譜時甚至大學還沒畢業(yè)。

­曾有研究表明，人的創(chuàng)造力在25至35歲之間達到頂峰，如果能在兒童時期發(fā)現(xiàn)并培育兒童的創(chuàng)新素養(yǎng)，對于孩子未來發(fā)展更有意義。

­市教委教研室主任徐淀芳認為，識別并培育兒童創(chuàng)新素養(yǎng)之前，應(yīng)該先弄清楚創(chuàng)新素養(yǎng)與哪些因素息息相關(guān)。此后，才能進一步考慮如何激發(fā)這些因素，讓兒童的創(chuàng)造力顯現(xiàn)出來。

­2014年，上海市實驗學校被推選參與《上海市教育綜合改革方案(2014-2020)》示范實驗項目，并承擔了其中“探索早期識別與培育拔尖創(chuàng)新人才機制”的研究內(nèi)容。2015年10月，該校與上海交通大學醫(yī)學院附屬上海兒童醫(yī)學中心達成合作，開始探索創(chuàng)新素養(yǎng)影響因素。

­兒童醫(yī)學中心王廣海博士介紹說，去年，項目組抽樣選擇了80名一至四年級的上海市實驗學校學生，對他們的一般智力、認知能力、睡眠健康、情緒健康和身體素質(zhì)五項指標進行測量發(fā)現(xiàn)———這些學生智力水平普遍超過130，但他們的認知能力存在差異，其中12.5%的學生體現(xiàn)出情緒困難。此外，研究也體現(xiàn)出，學生的身體素質(zhì)與智力發(fā)展成正相關(guān)。

­其實，所有的兒童都有天賦潛能，且每個人的潛能并不相同。調(diào)查發(fā)現(xiàn)，從智能分布的曲線來看，處于高端智能的孩子比例總是有限的，對于這一特殊群體也需要特殊教育。從目前的探索經(jīng)驗來看，創(chuàng)新素養(yǎng)與兒童的智力、個性高度相關(guān)。

­超常兒童沒有得到好的教育也會成為普通人

­上海交通大學醫(yī)學院附屬上海兒童醫(yī)學中心黨委書記、博士生導師江帆介紹說，對于如何培養(yǎng)創(chuàng)新性人才，國際上有不少國家研究起步很早。這些研究大多先聚焦在對于智商較高的超常兒童的研究上，并且積累了一些經(jīng)驗。

­1921年，來自美國斯坦福大學的心理學家劉易斯·特爾曼開始對智商超常的兒童進行了長達幾十年的追蹤隨訪，結(jié)果發(fā)現(xiàn)當初被他們利用智商測試認定的超常兒童中只有少數(shù)成為了頂級科學家。反而其中一些智商沒有達到他們天才標準的兒童中，有兩位最后成為獲得了諾貝爾獎的物理學家。這一研究結(jié)果對單純依靠智商測試選拔具有科技創(chuàng)新能力的人才提出了挑戰(zhàn)。

­與之相呼應(yīng)的是20世紀80年代德國慕尼黑天才兒童項目，這一項目追蹤隨訪了26000名天才兒童后發(fā)現(xiàn)，盡管認知水平對于最終成為創(chuàng)新拔尖人才有最主要的預測作用，但是學習動力、好奇心、應(yīng)對壓力的能力，以及家庭學校和同伴關(guān)系等，都在創(chuàng)新人才培育中發(fā)揮重要作用。

­還有一項在國際上極具影響力的項目是來自美國約翰·霍普金斯大學朱莉安·斯坦利教授的長期跟蹤隊列研究。這一研究選取SAT考試中數(shù)學成績排名前1%的學生進行跟隨研究發(fā)現(xiàn)，他們中許多人成為了頂級科學家、世界500強企業(yè)首席執(zhí)行官、億萬富翁等等。諸如華裔數(shù)學家陶澤軒、臉譜創(chuàng)始人馬克·扎克伯格以及著名歌星LadyGaga都是曾經(jīng)入選這個項目的成員。這項研究表明，SAT數(shù)學成績對潛在創(chuàng)新人才的貢獻占比11%，視覺空間思維能力的貢獻為7%。

­靜安區(qū)教育學院附屬學校校長張人利表示，每個孩子都有創(chuàng)新能力，對于創(chuàng)新素養(yǎng)的培育會因為教育對象的不同顯得格外復雜。

­徐淀芳建議說，創(chuàng)新素養(yǎng)的培育首先要保證為孩子提供較好的教育環(huán)境，給他們足夠的時間、空間和條件保障，尤其是要有時間留白。“現(xiàn)在學生的時間都被各學科的學習和補習填滿了，沒有時間靜下心來思考和沉淀，何談創(chuàng)新素養(yǎng)的培育？”其次，從教學維度來看，徐淀芳建議教師多為學生提供體驗、交流和表達的機會。他說：“只有浸潤式的學習才會讓學生深入其中進行研究從而創(chuàng)新。此外，具有創(chuàng)新能力的人通常都能組建一個良好的團隊，并懂得溝通和交流。”

­而從學生個人素養(yǎng)來看，徐淀芳認為尤其要注重學生的興趣培養(yǎng)、學習態(tài)度和學習習慣的培育。