­教育部今天公布的“2017年春季開學(xué)工作專項督導(dǎo)報告”顯示，部分地區(qū)“鄉(xiāng)村弱”和“城鎮(zhèn)擠”現(xiàn)象較為嚴(yán)重，大班額現(xiàn)象和入園難、入學(xué)難現(xiàn)象仍在一定程度和范圍內(nèi)存在。

­2月14日，國務(wù)院教育督導(dǎo)委員會辦公室發(fā)出通知，在全國組織開展2017年春季開學(xué)專項督導(dǎo)檢查工作。2月27日至3月3日，在各地自查抽查基礎(chǔ)上，采取教育部黨組成員帶隊重點督查和部分省份教育公安部門聯(lián)合交叉檢查相結(jié)合的方式，對全國31個省份及新疆生產(chǎn)建設(shè)兵團(tuán)春季開學(xué)工作情況進(jìn)行了實地督導(dǎo)。

­本次督導(dǎo)以開學(xué)條件保障和學(xué)校安全工作為督導(dǎo)重點，突出對學(xué)生資助政策、農(nóng)村小規(guī)模學(xué)校經(jīng)費保障、校車安全、學(xué)生欺凌與暴力、高校安全與穩(wěn)定等人民群眾關(guān)心的熱點問題與校園安全管理難點的解決及部署落實情況進(jìn)行督查。督導(dǎo)范圍涵蓋普通高校、高中、初中、小學(xué)、幼兒園等不同學(xué)段學(xué)校。

­督導(dǎo)報告顯示，各地各校高度重視春季開學(xué)工作，認(rèn)真貫徹落實有關(guān)工作要求，部署及時，措施有力，重點突出，教職員工及時到崗，學(xué)生按時返校。總體上看，開學(xué)條件保障充分，政策措施落實到位，開學(xué)工作平穩(wěn)有序，教育教學(xué)秩序良好。但一些地區(qū)和學(xué)校在開學(xué)條件保障、學(xué)校安全、基本辦學(xué)條件等方面，仍然存在一些突出困難和問題。

­一是開學(xué)保障工作仍須加強。少數(shù)地區(qū)學(xué)校校園環(huán)境不夠整潔，教學(xué)設(shè)施設(shè)備老化，后勤保障還有欠缺，部分破損設(shè)施設(shè)備未能及時維修，影響師生正常使用。一些地區(qū)學(xué)生資助政策雖然做到了“應(yīng)助盡助”，但是宣傳力度有待加強，群眾知曉率有待提高。部分地區(qū)農(nóng)村學(xué)校仍存在輟學(xué)現(xiàn)象，縣級中職學(xué)校存在一定程度的學(xué)生流失現(xiàn)象，控輟保學(xué)工作任務(wù)依然繁重。個別地方學(xué)校仍存在變相違規(guī)補課和違規(guī)收取教輔材料費等現(xiàn)象。

­二是學(xué)校安全工作仍有不足。一些地區(qū)農(nóng)村寄宿制學(xué)校、城鄉(xiāng)結(jié)合部學(xué)校、民辦學(xué)校“三防”建設(shè)有待進(jìn)一步加強。個別學(xué)校安防設(shè)施配備不全或不符合規(guī)范要求，校園重點部位安裝的視頻監(jiān)控視頻模糊，安保人員年齡偏大，待遇偏低，數(shù)量不足，且安全意識不強，專業(yè)素質(zhì)不高。一些地方學(xué)校門前占道經(jīng)營現(xiàn)象和車輛亂停亂放現(xiàn)象嚴(yán)重，警示標(biāo)志、減震帶、一鍵報警等設(shè)施設(shè)備不健全，上學(xué)、放學(xué)時間段“護(hù)學(xué)崗”、“高峰勤務(wù)”落實不到位。個別地區(qū)仍存在私自搭乘農(nóng)用車、非法營運車輛上下學(xué)和校車準(zhǔn)駕不符、超載等現(xiàn)象。部分地區(qū)學(xué)校（幼兒園）食堂操作間衛(wèi)生欠佳，食物加工操作和食品留樣不規(guī)范，生熟儲藏不分隔，食品購買渠道臺賬記錄不完整等。個別地區(qū)學(xué)校校園欺凌事件應(yīng)急處置預(yù)案未得到完全落實。一些地區(qū)學(xué)校安全教育針對性有待提升，應(yīng)急演練實效性有待加強。

­三是基本辦學(xué)條件仍有短板。部分地區(qū)教育發(fā)展規(guī)劃和學(xué)校布局、設(shè)置與常住人口增長趨勢不相適應(yīng)，“鄉(xiāng)村弱”和“城鎮(zhèn)擠”現(xiàn)象較為嚴(yán)重，鄉(xiāng)村優(yōu)質(zhì)教育資源緊張，城鎮(zhèn)教育資源配置不足，大班額現(xiàn)象和入園難、入學(xué)難現(xiàn)象仍在一定程度和范圍內(nèi)存在。部分地區(qū)學(xué)校存在教師結(jié)構(gòu)性缺編，音樂、體育、美術(shù)、英語等學(xué)科專業(yè)教師缺乏，教師培訓(xùn)經(jīng)費不足，鄉(xiāng)村學(xué)校教師隊伍專業(yè)化水平較低。一些地區(qū)學(xué)校校舍存在結(jié)構(gòu)性缺房問題，功能教室、生活用房、體育場地不能滿足基本需要，學(xué)校場地不足問題突出。