­如果有這樣一個平臺，孩子的一舉一動能盡收眼底，你會有怎樣的感受？是隨時能感受到孩子的欣喜，還是憂慮信息暴露的不安全感？這些天，幼兒園中班孩子家長蔡芙一直在猶豫要不要和家長們聯名裝“水滴直播”。這是一個網絡直播平臺，在上面可以看到孩子在學校的實況。每天，蔡芙最盼望的就是老師能多發些孩子的照片、視頻過來，“他學習怎么樣、吃飯怎么樣、有沒有和別人爭搶，我都想知道”。

­猶豫的當口，有媒體報道了這個網絡平臺。一時間，質疑聲四起。有人認為，過度關注孩子無異于揠苗助長。也有人認為，隨時直播涉嫌侵害師生隱私。輿論關注之后，記者再次登錄“水滴直播”，發現原來平臺上大多數學校的畫面已經不可見了，只有一些培訓學校、托管班等還在面向公眾直播。

­直播技術是讓教學得到更好的效果，還是把老師和孩子變成了真人秀演員？記者展開了調查。

­“最輕松的狀態教出來的孩子最陽光”

­“孩子太小了，有時候回家身上有一些細小的傷痕，如果沒有攝像頭，實際上責任是不清楚的，這對老師和學校來說也是一種傷害。就像之前北京某小學的學生糾紛，如果及時看到了事實經過，相信公眾反應不會這么強烈。”蔡芙告訴記者。

­有不少家長持類似的觀點，“至少對于家長來說，直播利大于弊。我們可以在直播平臺上選擇不對公眾開放，只有家長可看，這樣是不是就規避了安全因素？”四年級學生家長張妍這樣說。

­也許正是這樣旺盛的需求，催生了類似直播軟件。記者了解到，除了“水滴直播”外，還有“小小時光”等直播軟件下載量訪問量都很可觀。

­然而對于教師來說，這些軟件帶來的就不全是美好了。

­曾昕是北京一家幼兒園的園長，她告訴記者，他們也曾接到過家長的申請，但她的回復是“目前沒有這方面的打算”。

­“從我的個人經歷來說，我認為直播對于教學的幫助是不大的。我們更關注老師和孩子的狀態，通過不定時跟班巡視和觀察孩子上學放學的心情就完全可以掌握。裝這種直播攝像頭，盡管能消除一些家長的誤解，但一些敏感的孩子會不理解，會覺得一直有雙眼睛看著自己，不利于他們的身心健康。對于教師來說，這也是一種不小的壓力。教師這個職業還是需要尊重和認可的，如果一言一行、一舉一動都放大到屏幕的話，真的壓力倍增。我們還是相信，最輕松的狀態教出來的孩子最陽光。”曾昕說。