如果沒有什么意外，今年9月，趙一蓉將要到哈佛大學(xué)肯尼迪學(xué)院繼續(xù)她的學(xué)業(yè)。

此前的1年多時(shí)間，她在廣東汕頭一個希望小學(xué)支教，將22歲到24歲——人生最美好的這段時(shí)間獻(xiàn)給了這所希望小學(xué)的幾十個孩子。

趙一蓉告訴記者，2015年7月，她從美國加州大學(xué)洛杉磯分校畢業(yè)，原本可以選擇在美國一所知名會計(jì)師事務(wù)所工作的她，但她毅然選擇了回國支教，在廣東省汕頭市潮南區(qū)紅場希望小學(xué)教授五年級英語(精品課)和六年級語文，同時(shí)擔(dān)任六年級班主任。

在支教期間，趙一蓉將畫畫引入課堂，還讓她遍布世界各地的同學(xué)給孩子們寄明信片，讓他們知道世界的廣闊。4月12日，在接受采訪時(shí)，趙一蓉不斷強(qiáng)調(diào)，她相信讀書可以改變命運(yùn)。

還有幾個月，她就要離開這所希望小學(xué)，趙一蓉希望有“接班人”接過支教的任務(wù)。4月13日，她舉行了一場150人參加的網(wǎng)絡(luò)宣講會，邀請有能力、有興趣的志愿者過來填補(bǔ)她的空缺。

此后國內(nèi)某知名支教組織告訴趙一蓉，今年肯定會派兩個人到她現(xiàn)在正在支教的紅場希望小學(xué)，請她可以放心地去哈佛大學(xué)繼續(xù)學(xué)業(yè)了。

將畫畫引入課堂

趙一蓉在接受采訪時(shí)說，她剛到汕頭農(nóng)村時(shí)，雖然也做了各種各樣的心理準(zhǔn)備，包括從支教組織那里了解了不少情況，但真正到紅場希望小學(xué)時(shí)，她還是看到了很多之前意想不到的情況。

“我教語文和英語，語文的挑戰(zhàn)多。比如班上學(xué)生接觸到的東西少，上課很羞澀，不敢回答，遇到開放性的問題特別畏難。”像大多數(shù)支教老師一樣，趙一蓉也經(jīng)歷了手足無措的階段。她不知道如何與學(xué)生們建立互相信任的關(guān)系，不過她很快做了各種嘗試，鼓勵他們發(fā)言。

“5年級21個孩子，現(xiàn)在只有18個，有些因?yàn)榘峒遥依镆蛩兀透改赋鋈ゴ蚬ぁＷ铋_始，21個人沒有人能上80分，4個同學(xué)基本不會寫字，除了自己的名字其他基本不會寫。當(dāng)時(shí)很不理解，但現(xiàn)實(shí)就是這樣。”

趙一蓉做了很多主動溝通，課上和學(xué)生們交流，課下和學(xué)生們聊天，也做了觀察，她發(fā)現(xiàn)有幾個同學(xué)課下喜歡自己坐在座位上涂鴉，甚至有的會用粉筆在黑板上畫畫。她決定讓他們自己制作語文課本，讓把他們對課本課文的理解畫下來。“他們很開心，與我分享。慢慢的他們開始口頭上包括語言文字上都進(jìn)步。”