­我國數學基礎教育注重培養扎實的基本功，但也常因程度太深而遭到詬病。上周，中國青年報社社會調查中心聯合問卷網，對2010人進行的一項調查顯示，79.9％的受訪者認為數學基礎教育培養學生興趣重要，61.1％的受訪者期待用更加豐富的教學方法提升學生興趣。

­79.9％受訪者認為數學基礎教育培養學生興趣重要

­在金融行業工作的閆鑫（化名）從小就對數學很感興趣，他本科就是數學專業。“現在回憶起來，小時候對學數學有一種自豪感。那時在學習中遇到比較難的拓展題，或者是需要費一點小心思的應用題，我總能解出答案，會特別自豪，這樣的感覺讓我記憶深刻，也正是這種感覺讓我發現數學是很好玩的東西”。

­調查顯示，31.8％的受訪者認為培養學生的數學興趣非常重要，48.1％的受訪者認為比較重要，13.1％的受訪者認為重要性一般，5.2％的受訪者認為興趣不太重要反而是技巧的作用更大，僅0.8％的受訪者認為興趣完全不重要。

­“最重要的不是老師教了什么，而是學生自己發現了什么。”某高校碩士研究生陳穆（化名）認為，是否對數學有興趣與性格有關，也與教育方式有關。“數學基礎教育如果能從偏重知識量，轉換為以培養興趣為主，就能真正引導孩子進入數學的殿堂，給他們更多自己探索的空間”。

­閆鑫也認為學生數學興趣的培養與教師息息相關。“我的一位數學老師很有激情，班里同學經常一整節課45分鐘都在和老師一起討論問題，課堂氛圍和學習熱情明顯優于其他班”。