­強化教學常規管理。落實縣級教育行政部門和義務教育學校教學管理責任，實施教學制度建設行動、課程管理規范化行動、教師教學行為規范化行動和實驗教學規范化行動，提高教學規范化水平。

­提升教師教學能力。以縣為單位制定教師隊伍建設專項規劃，解決“所教非所學”等突出問題。實施雙語師范生定向免費培養計劃，提高雙語教學質量。落實中小學教師全員培訓制度，分層分類實施培訓。支持基層學校開展教學研討、課堂教學競賽等校本培訓活動。健全完善重師德、重能力、重業績的教師綜合考核評價體系，強化教師履職責任。

­加強和改進教學研究。加強縣級教研室建設，選拔具有豐富教學經驗的骨干教師充實教研隊伍，用教研成果引領指導日常教學。組織開展校本教研，定期開展集體備課、磨課研究、教學基本功競賽、優秀教研課題評比等教研活動，經常性開展教學反思，持續實施教學改進。

­加強教育信息化建設。全員開展“一師一優課、一課一名師”等信息化教學推廣活動，不斷生成和共享各門課程的優質資源。探索建立“一校帶多點、一校帶多校”的教學和教研組織模式，通過“專遞課堂”“名師課堂”“名校網絡課堂”帶動其他學校和教學點發展，擴大縣域優質教育資源覆蓋面。

­強化教學質量監測評估。建立健全課堂教學質量評價標準，嚴格落實聽課、評課。建立教學質量分析評估制度，按學期形成分析報告，逐級逐項落實改進措施。健全完善縣域學校教學質量抽測制度、初中學業水平考試分析制度、縣域學校教學質量分析制度，定期監測和分析評價各學段、學校、年級、學科教學質量情況，總結經驗、診斷問題、明確方向，督促學校和教師整改落實。探索建立第三方教學質量評估機制。