“中國(guó)學(xué)生表現(xiàn)得真棒！”在去年的第七十一屆聯(lián)合國(guó)大會(huì)上，幾位來(lái)自電子科技大學(xué)“棟梁工程立人班”的年輕人獲得了與會(huì)專(zhuān)家們的由衷贊賞。他們協(xié)助組織活動(dòng)、解決現(xiàn)場(chǎng)問(wèn)題、在小組發(fā)言上侃侃而談，對(duì)“暢想2030的世界”“零饑餓”“性別平等”等議題提出許多建設(shè)性意見(jiàn)。

­作為一所理工科學(xué)校，如何提高學(xué)生的綜合素質(zhì)、培養(yǎng)學(xué)生的領(lǐng)導(dǎo)力？電子科技大學(xué)的“立人班”作出了解答。學(xué)校黨委副書(shū)記申小蓉說(shuō)：“培養(yǎng)學(xué)生就像種樹(shù)，理工科課程是土壤肥料，人文課程是陽(yáng)光雨露，只有二者共同作用，才能長(zhǎng)出參天大樹(shù)。”

­聽(tīng)：既有小課程，也有大講座

­“科學(xué)可以由一個(gè)人發(fā)現(xiàn)，但技術(shù)不可能由一個(gè)人去創(chuàng)造。在一個(gè)團(tuán)隊(duì)中，如何設(shè)計(jì)愿景、平衡關(guān)系、鼓舞人心、推動(dòng)變革，這些都是領(lǐng)導(dǎo)力培養(yǎng)的大學(xué)問(wèn)。”劉文彬老師的這門(mén)“領(lǐng)導(dǎo)力：國(guó)際視野與本土行動(dòng)”正是電子科技大學(xué)“人類(lèi)文明經(jīng)典賞析”系列課程之一。

­“人類(lèi)文明經(jīng)典賞析”以“立人班”學(xué)生為主要授課對(duì)象，由青年教師領(lǐng)頭，實(shí)行小班教學(xué)，開(kāi)設(shè)了包括文史哲、審美藝術(shù)、政治經(jīng)濟(jì)、社會(huì)法律、經(jīng)濟(jì)管理等眾多領(lǐng)域的課程。

­年輕的教師隊(duì)伍、新穎的教學(xué)形式、小規(guī)模的教學(xué)形態(tài)讓學(xué)生們大呼過(guò)癮。生命學(xué)院大一學(xué)生周鑫說(shuō)：“‘人類(lèi)文明經(jīng)典賞析’的每一門(mén)課我都想聽(tīng)，只可惜分身乏術(shù)。”

­除了小課程，電子科技大學(xué)還“周周有講座、場(chǎng)場(chǎng)都精彩”。講座嘉賓中，有羅援、金一南等著名軍人，有郭明義、徐本禹等道德模范，有根岸英一等諾獎(jiǎng)獲得者，有草鞋院士李小文等學(xué)術(shù)大師，有馬少驊、劉勁等表演藝術(shù)家，有楊瀾、撒貝寧等文化名人……他們關(guān)于愛(ài)國(guó)報(bào)國(guó)、忠誠(chéng)責(zé)任、奮斗踏實(shí)、勤懇愛(ài)學(xué)等主題的故事分享，讓學(xué)生們受益良多。

­說(shuō)：讓學(xué)生敢說(shuō)、會(huì)說(shuō)、說(shuō)精彩

­“今天，我參加了一項(xiàng)愛(ài)心活動(dòng)，這讓我對(duì)捐助有了新的認(rèn)識(shí)……”銀杏樹(shù)下，“立人班”的同學(xué)們?cè)谕瓿?公里夜跑后，開(kāi)始了每人5分鐘的“脫口秀”。

­“這周，我看完了阿富汗作家胡賽尼的《追風(fēng)箏的人》，書(shū)中對(duì)人性背叛和救贖的反思，令人印象深刻……”“思想?yún)R”上，一名學(xué)生在臺(tái)上分享，其他同學(xué)隨時(shí)參與辯論。

­小到班委競(jìng)選、夜跑感想，大到“成電講壇”主持、校慶節(jié)目引導(dǎo)，形式豐富的演講為“立人班”學(xué)生鍛煉“說(shuō)”的能力提供了機(jī)會(huì)。在一次次的實(shí)踐中，學(xué)生們?cè)絹?lái)越敢說(shuō)、越來(lái)越會(huì)說(shuō)、越說(shuō)越精彩，形成了自己的語(yǔ)言風(fēng)格，思辨能力也得到了很大的提升。

­“說(shuō)”的能力讓“立人班”學(xué)生在校園里叱咤風(fēng)云。他們中有活躍在各學(xué)院、學(xué)生社團(tuán)的學(xué)生領(lǐng)袖，有在辯論場(chǎng)上巧舌如簧的辯手，也有在創(chuàng)新路演中口若懸河的創(chuàng)客……“說(shuō)”的能力也引領(lǐng)著“立人班”學(xué)生走向更大的平臺(tái)。在聯(lián)合國(guó)教科文組織青年論壇、亞太青年文明對(duì)話(huà)論壇、聯(lián)合國(guó)氣候變化大會(huì)等國(guó)際舞臺(tái)上，時(shí)常能看到電子科技大學(xué)學(xué)生的身影。

­讀：讀萬(wàn)卷書(shū)，行萬(wàn)里路

­“村上春樹(shù)寫(xiě)出了生活在后工業(yè)時(shí)代中的整個(gè)迷茫的一代。”讀書(shū)分享會(huì)上，“立人班”的韓子豪正在介紹他讀《挪威的森林》的感受。

­教育家艾德勒說(shuō)：“經(jīng)典著作是人們公認(rèn)的迄今為止所積累的洞察力、理解力和智慧的寶庫(kù)。”讀經(jīng)典、讀原著是“立人班”對(duì)學(xué)生的基本要求。從柏拉圖到盧梭，從孔子到毛澤東，通過(guò)班級(jí)開(kāi)書(shū)單，舉辦讀書(shū)分享、讀書(shū)征文、書(shū)蟲(chóng)評(píng)選等活動(dòng)，“立人班”同學(xué)們與偉大心靈對(duì)話(huà)，碰撞出思維火花，堅(jiān)定了信念理想。

­讀萬(wàn)卷書(shū)，也要行萬(wàn)里路，實(shí)踐能讓平素里積累的知識(shí)得到深化。在讀書(shū)之余，“立人班”的同學(xué)們還積極參加掛職鍛煉、支教、支農(nóng)等社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，深入偏遠(yuǎn)貧困地區(qū)，與那里的百姓建立起幫扶互助的聯(lián)系。“立人班”還組織學(xué)生們?nèi)ソ骶畬健⒅貞c紅巖革命紀(jì)念館等紅色教育基地，堅(jiān)定他們的理想信念，明確他們的人生目標(biāo)。

­寫(xiě)：一手寫(xiě)美文，一手寫(xiě)論文

­“目前，我寫(xiě)下的班級(jí)日記已經(jīng)超過(guò)了10萬(wàn)字。”唐上程自豪地說(shuō)。堅(jiān)持每天寫(xiě)日記，記錄進(jìn)步和不足，得到反思與成長(zhǎng)，如今，“班級(jí)日記”已成了“立人班”的一大特色。

­除此之外，“立人班”同學(xué)還經(jīng)常向校報(bào)、文學(xué)社、學(xué)校網(wǎng)站投稿，開(kāi)通微博、微信公眾號(hào)，探討社會(huì)熱點(diǎn)問(wèn)題、記錄生活點(diǎn)點(diǎn)滴滴，提高自己“寫(xiě)”的能力。

­在寫(xiě)文學(xué)性文章的同時(shí)，“立人班”學(xué)生們還能寫(xiě)人文科學(xué)、社會(huì)科學(xué)類(lèi)的論文。學(xué)校對(duì)此大力支持，劃撥專(zhuān)項(xiàng)資金，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行科研項(xiàng)目的研究。同學(xué)們自己組隊(duì)，尋找導(dǎo)師，運(yùn)用科學(xué)的調(diào)查方法和科研理論，發(fā)現(xiàn)新問(wèn)題，探索新領(lǐng)域。