­中新社北京2月12日電　12日，教育扶貧藍皮書暨《中國教育扶貧報告(2016)》發布會在北京舉行。藍皮書指出，中國教育扶貧面臨著貧困家庭無力使子女接受更多教育等六大問題。

­當天，北京師范大學中國教育扶貧研究中心和社會科學文獻出版社共同發布該藍皮書。藍皮書指出，目前貧困地區和貧困人口的教育發展狀況并不樂觀，仍有不少需要繼續改進的地方。其中，六大問題包括：

­——基礎教育投入仍不足，且不均衡，效益不高。對于教育事業費中的公用經費，有地方幾乎為零，教育費附加征而不返或隨意挪用現象較為常見。

­——學校數量不足，辦學條件較差，辦學質量相對較低。貧困地區學習設施建設的嚴重滯后不僅表現為設施老舊，而且部分設施還存在安全隱患。一些教學用品，如實驗儀器、圖書配備等都嚴重不足，大部分學校校舍、圖書、實驗儀器設備等增設及更新無法得到資金支持。

­——師資投入不足，數量缺額，結構不盡合理，素質亟待提升。一方面，表現為教師整體數量不足，生師比過高，優秀教師外流嚴重，有地方甚至無法維持正常的教學秩序；另一方面，現有教師隊伍整體素質水平偏低，知識深度和廣度不夠。此外，有地方拖欠教師工資問題尚未徹底解決，一定程度上影響了教學質量提高。

­——貧困家庭無力使子女接受更多教育，教育受重視程度不夠。藍皮書援引相關研究指出，越來越多的輟學并非由經濟困難導致，而是因學生學習動力不足、知識改變命運的信心不足和自我期望值不夠高等非智力因素。

­——貧困地區教育管理水平相對落后。尤其是對授課教師缺少必要的物質和精神激勵機制和傾斜政策，使不少教師不安心、不愿意扎根貧困地區工作，甚至跳槽、逃離教育行列，不能穩定和促進貧困地區教育發展。

­——九年義務教育的完成度有待繼續提高。目前“普九”的成果是低標準的，并且基礎相當脆弱。近年來，農村學生的輟學、流失率偏高，初中生輟學率上升。(記者蔣濤)