2017北京市兩會(huì)日前召開。今年的北京兩會(huì)，有哪些教育話題最受關(guān)注，教育將在哪些方面發(fā)力。北京代市長蔡奇在政府工作報(bào)告中指明了方向：2017年，北京市要繼續(xù)擴(kuò)大優(yōu)質(zhì)資源，發(fā)展更高質(zhì)量更加公平的教育，加快城鄉(xiāng)義務(wù)教育學(xué)校標(biāo)準(zhǔn)化建設(shè)，深化學(xué)區(qū)制改革，支持集團(tuán)化發(fā)展和九年一貫制辦學(xué)，扶持惠民幼兒園……本報(bào)記者梳理發(fā)現(xiàn)，這些領(lǐng)域?qū)⑹墙衲杲逃陌l(fā)力點(diǎn)。

舞動(dòng)童年。攝/本報(bào)記者云凱杰

­話題1：

­擴(kuò)大優(yōu)質(zhì)教育資源覆蓋面

­拓展優(yōu)質(zhì)教育資源是北京市自2014年實(shí)施教育深綜改以來的重要內(nèi)容，“家門口的好學(xué)校越來越多了”，這是北京市的家長們最深的感受之一。讓不同片區(qū)的教育質(zhì)量趨于整齊，徹底破解“擇校”難題，根本之策是擴(kuò)大優(yōu)質(zhì)教育資源的覆蓋面。近幾年，北京市從增加優(yōu)質(zhì)教育資源數(shù)量和就讀優(yōu)質(zhì)學(xué)校機(jī)會(huì)入手，打了一套漂亮的改革組合拳。各區(qū)紛紛采取教育集團(tuán)、學(xué)區(qū)制、優(yōu)質(zhì)資源帶、城鄉(xiāng)一體化學(xué)校建設(shè)等有效舉措做大優(yōu)質(zhì)教育資源“蛋糕”。

­一系列的改革措施，把一所所好學(xué)校辦到了百姓身邊。在校際聯(lián)合、優(yōu)化供給方面，各區(qū)因地制宜，探索“外引”“本土整合”“跨區(qū)合作”等不同的符合本區(qū)教育發(fā)展現(xiàn)狀的模式：東城區(qū)通過九年一貫制、深度聯(lián)盟校、建優(yōu)質(zhì)資源帶等五大路徑，擴(kuò)大優(yōu)質(zhì)教育資源；西城區(qū)通過試行學(xué)區(qū)制、成立教育集團(tuán)、薄弱校并入優(yōu)質(zhì)校、試點(diǎn)優(yōu)質(zhì)中學(xué)設(shè)立附屬小學(xué)等措施，形成了每個(gè)學(xué)區(qū)都有優(yōu)質(zhì)校、教育集團(tuán)校、特色學(xué)校的教育新布局；延慶區(qū)全面推進(jìn)教育開放政策，和城區(qū)優(yōu)質(zhì)教育資源加強(qiáng)手拉手、一體化、合作辦學(xué)……盡管具體實(shí)施方式不同，但通過教育資源的重新組合與優(yōu)化配置，通過優(yōu)質(zhì)校的輻射與引領(lǐng)，最終指向?qū)W生的實(shí)際獲得。北京市教委相關(guān)負(fù)責(zé)人表示，北京將持續(xù)推進(jìn)教育改革，繼續(xù)通過一系列的舉措擴(kuò)大優(yōu)質(zhì)教育資源覆蓋面。

­話題2：

­學(xué)區(qū)制改革將繼續(xù)深化

­2015年11月19日，海淀區(qū)在先期試點(diǎn)的基礎(chǔ)上，正式公布將轄區(qū)內(nèi)的122所小學(xué)和77所中學(xué)依據(jù)鄉(xiāng)鎮(zhèn)街道劃分為17個(gè)學(xué)區(qū)。經(jīng)過一年多的運(yùn)營，海淀區(qū)學(xué)區(qū)制改革取得了令人矚目的成績。包括凝聚起各方力量支持教育發(fā)展，貫通義務(wù)教育學(xué)段的有機(jī)銜接，打破資源壁壘推動(dòng)資源共享等多個(gè)方面。

­據(jù)海淀區(qū)教委主任陸云泉介紹，2017年，海淀區(qū)仍需進(jìn)一步深化學(xué)區(qū)制改革，繼續(xù)做好硬件資源統(tǒng)籌工作，建立場(chǎng)館資源共享機(jī)制；探索軟件資源統(tǒng)籌方式，搭建資源共享平臺(tái)；建立學(xué)區(qū)質(zhì)量監(jiān)測(cè)、督導(dǎo)評(píng)價(jià)體系，幫助學(xué)校提升辦學(xué)質(zhì)量。

­幾乎與海淀區(qū)同步，2015年12月25日，朝陽區(qū)正式對(duì)外發(fā)布新調(diào)整的15個(gè)義務(wù)教育學(xué)區(qū)，形成以強(qiáng)帶弱的新格局。朝陽區(qū)教委主任肖汶表示，各學(xué)區(qū)內(nèi)，不同的學(xué)校可共享設(shè)施設(shè)備、骨干師資、優(yōu)質(zhì)課程、信息網(wǎng)絡(luò)等，以打破資源使用壁壘。

­當(dāng)下，平谷區(qū)正借力集團(tuán)和學(xué)區(qū)，轉(zhuǎn)變區(qū)域教育的發(fā)展理念。先后成立了四大教育集團(tuán)和九個(gè)以鄉(xiāng)鎮(zhèn)為管理單元的學(xué)區(qū)。平谷區(qū)教委主任李學(xué)東認(rèn)為，這樣的教育資源布局模式，不但實(shí)現(xiàn)了人力資源、設(shè)施設(shè)備資源、教育教學(xué)資源在集團(tuán)、學(xué)區(qū)的初步統(tǒng)籌，也讓集團(tuán)、學(xué)區(qū)內(nèi)的學(xué)校擰成一股繩，發(fā)揮優(yōu)質(zhì)校的領(lǐng)頭作用，大膽推進(jìn)教育改革。