從12月19日到12月21日，西安中小學(xué)、幼兒園首次因為霧霾停課三天。孩子誰來管，停課怎么學(xué)？對于學(xué)校和家庭來說都是新的挑戰(zhàn)，從這三天的應(yīng)對上看，老師可謂用盡了洪荒之力。霧霾散去，我們是否應(yīng)該總結(jié)，停課是否需要更多的人性化配套？

思考1

單位能否實行彈性工作制

昨日（12月21日），西安重污染天氣Ⅰ級響應(yīng)降為Ⅲ級，華商報記者從西安市教育局了解到，全市中小學(xué)校（含職業(yè)中學(xué)）、幼兒園今起全面復(fù)課。各區(qū)縣教育局督促轄區(qū)學(xué)校及時通過校訓(xùn)通、微信、《告家長書》等形式告知家長做好學(xué)生復(fù)課的準(zhǔn)備工作。

停課后孩子誰來管？是對家長們最大的考驗，有送興趣班的、有讓老人看管的、有把孩子獨自留在家里的，還有直接把孩子帶到單位的，還有幾個家庭輪流看孩子的。

華商報記者了解到，西安市有個別單位比較人性化，讓員工把孩子帶到單位，專人看管，確保員工能安心工作。12月8日，北京市針對霧霾天氣首次采取的空氣重污染紅色預(yù)警措施啟動，建議中小學(xué)幼兒園停課、企事業(yè)單位可實行彈性工作制，做好健康防控。盡管北京彈性工作制未得到積極響應(yīng)，仍有西安市民建議如果啟動一級響應(yīng)，停課后孩子無人看管，單位能否實行彈性工作制？

思考2

教學(xué)有沒有更好的軟硬件配套

雖然停課了，但是老師們還是照常到校。西安城區(qū)一小學(xué)一年級班主任李老師告訴華商報記者，停課三天感覺比平時還要累。到校后，錄視頻、音頻、做微課，然后盡早發(fā)給學(xué)生。李老師坦言，“平時培訓(xùn)的這些技能只是偶爾用一下，但這三天是隨時在用。還需要再點對點溝通，還要讓報平安，一整天都是對著電腦。平時有時間放松一下，但是在線教學(xué)后感覺工作節(jié)奏非常快，懷念跟孩子們面對面學(xué)習(xí)的時光。復(fù)課后離期末考試只剩下7個教學(xué)日，時間非常緊張。”

停課期間，華商報記者也走訪過一些中小學(xué)，有學(xué)校每天仍按照課表上課，各科老師對著電腦像平時一樣講課。西安市26中開設(shè)了6個直播教室，老師們迅速變身成網(wǎng)紅，學(xué)校變身直播間，老師們甚至放棄了午休，不斷調(diào)試設(shè)備，準(zhǔn)備授課內(nèi)容。孩子們在手機(jī)那頭邊聽邊刷評論，送老師虛擬禮物“公仔鮮花”表示支持“有點潮”的教學(xué)方式。“與其他網(wǎng)紅形成強(qiáng)烈對比，我們都開玩笑說老師是直播界的一股清流。”

盡管老師們很努力，但停課不停學(xué)效果究竟如何？采訪中，高一學(xué)生小陳表示，在家學(xué)習(xí)對學(xué)生的自律性是個考驗。有家長表示，老師要求家長在群里每天兩次匯報孩子的情況，老師還得人工統(tǒng)計到達(dá)率。在線教學(xué)也還需要電腦、手機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的支持，家人是否會操作？是否應(yīng)該有更好的軟硬件和人性化配套政策來匹配霧霾造成的“被迫停課”？

思考三：

互聯(lián)網(wǎng)+教育能否均衡教育資源

停課對我們有怎樣的啟示？著名教育專家、陜西省蓮湖教師進(jìn)修學(xué)校副校長劉鵬認(rèn)為，這次事件將會大大改變信息化教學(xué)、互聯(lián)網(wǎng)+教學(xué)的應(yīng)用面。傳統(tǒng)的基礎(chǔ)教育系統(tǒng)盡管已有一定認(rèn)識，但應(yīng)用深度和廣度還不夠。此次初步嘗試，既有青澀一面，卻是好開始，讓我們看到信息技術(shù)在基礎(chǔ)教育應(yīng)用更廣闊的的天空。

其實不是霧霾天教育資源也存在不均衡的問題，通過信息技術(shù)可以推進(jìn)基礎(chǔ)教育的提升，還可以促進(jìn)電子點到、人臉識別、師生互動、朋友圈社區(qū)、虛擬社區(qū)、VR技術(shù)的進(jìn)一步發(fā)展，可以預(yù)測將來信息技術(shù)與教育會有更緊密的結(jié)合，這才是未來的教育。而課業(yè)負(fù)擔(dān)過重學(xué)生上課時間過長，學(xué)生路上耽誤時間多等難題也可以通過新技術(shù)手段來解決，也需要在實踐中探索。其實不是每個老師都要用自己的課，可以網(wǎng)聚網(wǎng)絡(luò)的力量，學(xué)生在家就能看到全國最優(yōu)秀老師講課。美國可汗學(xué)院的公開課，讓很多懼怕數(shù)學(xué)的人喜歡上了數(shù)學(xué)，如果沒有互聯(lián)網(wǎng)，一般人怎么可能聽到數(shù)學(xué)教學(xué)天才的課，所以互聯(lián)網(wǎng)+教育才能均衡教育資源。

老師作為資源具有稀缺性，國家正在建立“一師一優(yōu)課，一課一名師”的網(wǎng)絡(luò)平臺，西安市也在建立大學(xué)區(qū)網(wǎng)絡(luò)平臺，來破解教育不均衡難題，只不過萬事開頭難，讓我們在重新呼吸到清新空氣時，也看到信息技術(shù)跟傳統(tǒng)教育結(jié)合的新的天空。

（媒體對西安首次因霧霾停課的三點思考：停課后孩子無人看管）