從12月19日到12月21日，西安中小學、幼兒園首次因為霧霾停課三天。孩子誰來管，停課怎么學？對于學校和家庭來說都是新的挑戰，從這三天的應對上看，老師可謂用盡了洪荒之力。霧霾散去，我們是否應該總結，停課是否需要更多的人性化配套？

思考1

單位能否實行彈性工作制

昨日（12月21日），西安重污染天氣Ⅰ級響應降為Ⅲ級，華商報記者從西安市教育局了解到，全市中小學校（含職業中學）、幼兒園今起全面復課。各區縣教育局督促轄區學校及時通過校訓通、微信、《告家長書》等形式告知家長做好學生復課的準備工作。

停課后孩子誰來管？是對家長們最大的考驗，有送興趣班的、有讓老人看管的、有把孩子獨自留在家里的，還有直接把孩子帶到單位的，還有幾個家庭輪流看孩子的。

華商報記者了解到，西安市有個別單位比較人性化，讓員工把孩子帶到單位，專人看管，確保員工能安心工作。12月8日，北京市針對霧霾天氣首次采取的空氣重污染紅色預警措施啟動，建議中小學幼兒園停課、企事業單位可實行彈性工作制，做好健康防控。盡管北京彈性工作制未得到積極響應，仍有西安市民建議如果啟動一級響應，停課后孩子無人看管，單位能否實行彈性工作制？

思考2

教學有沒有更好的軟硬件配套

雖然停課了，但是老師們還是照常到校。西安城區一小學一年級班主任李老師告訴華商報記者，停課三天感覺比平時還要累。到校后，錄視頻、音頻、做微課，然后盡早發給學生。李老師坦言，“平時培訓的這些技能只是偶爾用一下，但這三天是隨時在用。還需要再點對點溝通，還要讓報平安，一整天都是對著電腦。平時有時間放松一下，但是在線教學后感覺工作節奏非常快，懷念跟孩子們面對面學習的時光。復課后離期末考試只剩下7個教學日，時間非常緊張。”

停課期間，華商報記者也走訪過一些中小學，有學校每天仍按照課表上課，各科老師對著電腦像平時一樣講課。西安市26中開設了6個直播教室，老師們迅速變身成網紅，學校變身直播間，老師們甚至放棄了午休，不斷調試設備，準備授課內容。孩子們在手機那頭邊聽邊刷評論，送老師虛擬禮物“公仔鮮花”表示支持“有點潮”的教學方式。“與其他網紅形成強烈對比，我們都開玩笑說老師是直播界的一股清流。”

盡管老師們很努力，但停課不停學效果究竟如何？采訪中，高一學生小陳表示，在家學習對學生的自律性是個考驗。有家長表示，老師要求家長在群里每天兩次匯報孩子的情況，老師還得人工統計到達率。在線教學也還需要電腦、手機網絡技術的支持，家人是否會操作？是否應該有更好的軟硬件和人性化配套政策來匹配霧霾造成的“被迫停課”？

思考三：

互聯網+教育能否均衡教育資源

停課對我們有怎樣的啟示？著名教育專家、陜西省蓮湖教師進修學校副校長劉鵬認為，這次事件將會大大改變信息化教學、互聯網+教學的應用面。傳統的基礎教育系統盡管已有一定認識，但應用深度和廣度還不夠。此次初步嘗試，既有青澀一面，卻是好開始，讓我們看到信息技術在基礎教育應用更廣闊的的天空。

其實不是霧霾天教育資源也存在不均衡的問題，通過信息技術可以推進基礎教育的提升，還可以促進電子點到、人臉識別、師生互動、朋友圈社區、虛擬社區、VR技術的進一步發展，可以預測將來信息技術與教育會有更緊密的結合，這才是未來的教育。而課業負擔過重學生上課時間過長，學生路上耽誤時間多等難題也可以通過新技術手段來解決，也需要在實踐中探索。其實不是每個老師都要用自己的課，可以網聚網絡的力量，學生在家就能看到全國最優秀老師講課。美國可汗學院的公開課，讓很多懼怕數學的人喜歡上了數學，如果沒有互聯網，一般人怎么可能聽到數學教學天才的課，所以互聯網+教育才能均衡教育資源。

老師作為資源具有稀缺性，國家正在建立“一師一優課，一課一名師”的網絡平臺，西安市也在建立大學區網絡平臺，來破解教育不均衡難題，只不過萬事開頭難，讓我們在重新呼吸到清新空氣時，也看到信息技術跟傳統教育結合的新的天空。

（媒體對西安首次因霧霾停課的三點思考：停課后孩子無人看管）