如果不能將招錄制度的改革做足做透，不能將教育資源均衡化的工作咬定不放松，校內減負校外加的怪現狀，就還會變著花樣地持續上演

近期多家媒體關注到一個現象：在教育系統各種減負舉動之后，很多學生的課業負擔從課內轉向課外，爭先恐后地參加各種各樣的培訓班。超前學習、不講原理、追求解題技巧……一些急功近利的培訓機構迅速在全國做大。家長們則依舊焦慮感十足，擔心孩子輸在起跑線上，全家總動員，花錢花時間，不斷卷入這種饑渴游戲當中，明知孩子不快樂，卻又被綁縛在戰車上動彈不得。

這實在是令人尷尬的一幕。前些年大家不斷呼吁，應試教育導致孩子們負擔太重，身心健康受到嚴重侵害，為此教育部門陸續出臺了很多規定：不得搞題海戰術，不得節假日補課，不得分快慢班，不得多布置作業……如果說在校園系統內還可以“封堵”一些行為，給學生們營造一些減負空間的話，那么現在在校園外，這種“加壓”游戲以市場化的方式風靡，顯然更加難以應對。這也警示我們：“教育減負”光靠主觀上的棒喝封堵，是遠遠不夠的。

家長與學生不得喘息地跌入新的“圈套”當中，如果歸結為家長們的選擇，顯然過于簡單。校外變本加厲迅速聚合成一個“學生負擔新疙瘩”，根源還在于教育的大邏輯依然沒有理順，所謂減負、均衡，只是做了局部的工作，并沒有改變中國教育的整體框架格局。問題是時代的聲音，理清校外各種自主加壓的根源，并通過深化教育改革，針對性地清除這些病灶，本身就是教育發展與教育改革不可分割的有機組成部分。