一身中式風(fēng)格的黑外套，一口字正腔圓的普通話，長達兩個小時的講座由始至終激情澎湃。這是浙江省語文特級教師王崧舟給杭州師范大學(xué)的大學(xué)生們留下的第一印象，也是他作為大學(xué)老師上的第一堂課。

一個多月前，王崧舟還是杭州拱宸橋小學(xué)校長，小學(xué)語文界的標(biāo)桿。朋友圈一條突如其來的“名師離職”的消息，讓他成為話題人物。誰也沒想到，有32年教齡的王崧舟會選擇告別小學(xué)講臺，跳槽到杭州師范大學(xué)。昨天下午，當(dāng)這位小學(xué)校長、語文名師再度站上講臺時，身份已經(jīng)變成大學(xué)老師，但儒雅依舊，用三個故事就俘獲了大學(xué)生們的心，成為大學(xué)校園里的新晉男神。

講座是下午2點，王崧舟上午10點就到杭師大倉前校區(qū)大學(xué)生活動中心做準(zhǔn)備了。

當(dāng)天除了200多名小學(xué)教育專業(yè)的大一學(xué)生，還有200多名王老師的弟子和粉絲得到了消息，從各地趕來聽講。500座的活動中心座無虛席。

午餐時間，王崧舟終于逮空向錢報記者重新作自我介紹：“本人是杭師大教育學(xué)院特聘教授，目前沒有行政職務(wù)，只有一項工作——給大學(xué)生上課，培養(yǎng)未來的卓越教師，所以今天講座的主題，就是‘卓越教師的成長密碼’。”

大學(xué)是按照學(xué)年來排課，王崧舟這學(xué)期到崗，已經(jīng)錯過了時間，所以要等到今年9月新學(xué)年開始時才能正式開課。他預(yù)備開兩門課，一門是語文學(xué)科課程論，另一門是課堂教學(xué)技能。

但是習(xí)慣了講臺的王崧舟實在等不及，因此，學(xué)校安排他每周三下午或晚上，給教育學(xué)院的學(xué)生做專題講座或者互動活動。昨天的“第一課”就是這么來的。

講座開場前10分鐘，錢報記者在會場采訪了幾位小學(xué)教育專業(yè)的大一學(xué)生，一位鄒同學(xué)說曾在朋友圈里，讀到過這位小學(xué)教育界領(lǐng)軍人物的故事，知道他是語文特級老師。

在200多名大學(xué)生的注視中，王崧舟走上講臺，給大家鞠了一躬，彎腰90度，現(xiàn)場一下子安靜了。

他特意制作了一段短片《生命，因語文教育而精彩》，向大學(xué)生介紹自己。片中有他的家鄉(xiāng)紹興、有他的學(xué)生時代、教育生涯等等，還有一張他在女兒成人禮上的父女合影……

當(dāng)大家看到1998年，32歲的王崧舟成為當(dāng)時最年輕特級老師時，全場響起了第一次驚嘆聲，“哇，好厲害。”坐在錢報記者身后的幾位大學(xué)生立刻“路轉(zhuǎn)粉”。

卓越教師是怎樣誕生的

對王崧舟來說，短片僅僅是花絮，他選擇站上大學(xué)講臺，是想實現(xiàn)培養(yǎng)未來卓越教師的夢想，所以他第一堂課的重點，是用三個故事破譯“卓越教師的成長密碼”。

●第一個故事，頭發(fā)+情懷

第一個故事，講的是一個一年級孩子，他總愛戴一頂白帽子，上課從不舉手，下課從不和同學(xué)玩耍。班主任后來才知道他4歲時生過一場怪病，病好后不停地掉頭發(fā)，平時不得不用帽子遮。家長的不接納影響了天性樂觀的孩子。于是，班主任找了家長談心，慢慢地家長變了，孩子也變了。班主任說；“這件事像發(fā)生在自己孩子身上那樣，讓我難過。”

“這是一種情懷，卓越教師就是有情懷的教師，但光有情懷是不夠的。”王崧舟告訴自己的新學(xué)生。

●第二個故事，質(zhì)疑+智慧

王崧舟說的第二個故事發(fā)生在十幾年前，曾讓他焦頭爛額——他上了一堂公開課《我的戰(zhàn)友邱少云》，有位學(xué)生舉手質(zhì)疑，認(rèn)為邱少云是個笨蛋，明明有其他選擇，完全不用犧牲。王崧舟坦言，當(dāng)時沒反應(yīng)過來，批評學(xué)生才是笨蛋，因此后悔了很久。直到后來，遇上了提出同樣質(zhì)疑的學(xué)生，他才有機會糾正錯誤，反問道：“你是不是不想讓邱少云死？”

伴隨全場掌聲的是王崧舟的解讀——卓越教師需要智慧。

●第三個故事，詩歌+底蘊

王崧舟現(xiàn)場讀了一首《江雪》，用的是吟唱，技驚四座。他告訴在座的未來教師們，卓越教師應(yīng)有底蘊。

講座收尾，王崧舟放了一首鄧紫棋的《存在》，“我和你們當(dāng)中的許多同學(xué)一樣，也是鄧紫棋的粉絲，借這首歌是想發(fā)出存在之問——卓越還是平庸，是個問題。”

臺下，一群大學(xué)生湊在一道小聲議論：“沒想到這位老師這么幽默。不曉得下學(xué)期王老師的課表怎么排，我預(yù)備去蹭課，你們?nèi)幔?rdquo;

除了這第一堂課，許多“崧粉”和教育界人士，甚至許多學(xué)生和家長，都很關(guān)心王崧舟離開小學(xué)講臺后的生活和工作狀態(tài)。昨天，錢報記者在講座間隙專訪了這位新任大學(xué)老師。

Q：離開小學(xué)教育這一個多月時間里，你在忙些什么？

A：主要是為到大學(xué)工作做準(zhǔn)備，完成角色轉(zhuǎn)變。詳細(xì)了解杭師大的辦學(xué)歷史、教育理念，尤其是我所在的教育學(xué)院的辦學(xué)特色、重點項目等等。但時間花得最多的一件事，是讀書，充實自己的理論修養(yǎng)，以便能夠適應(yīng)大學(xué)課堂。我寒假看了6本書，包括帕克·帕爾默的《教學(xué)勇氣》等。

其實，我早就想補一課了。老師做得越久，越覺得理論很重要，否則走不遠(yuǎn)。

Q：你教了32年小學(xué)生，現(xiàn)在來教大學(xué)生，兩者有什么區(qū)別？

A：區(qū)別大了。簡單來說，就是小學(xué)生容易被忽悠，大學(xué)生不容易忽悠。

舉個例子。我要鼓勵小學(xué)生，可以豎起大拇指，很直白地夸：你真棒！小朋友一定兩眼發(fā)光，一下來了信心和干勁，果然更棒了。但要是這么跟大學(xué)生說，估計他們心里會說，你有病喲！(哈哈)

這次給大學(xué)生上第一堂課，為鼓勵他們舉手發(fā)言，我預(yù)備了小禮品——新寫的一本書，還有我的簽名，希望他們喜歡。我覺得大學(xué)生一定要多讀書。

Q：當(dāng)時為什么突然想來教大學(xué)生了？

A：我今年50歲了，五十知天命，教了32年書，發(fā)現(xiàn)精神成長遭遇瓶頸，開始懈怠，所以開始考慮轉(zhuǎn)型。剛好機會來了，杭師大招聘，特級教師也可以進入大學(xué)當(dāng)老師，所以就遞交了申請。

但說實話，別人覺得華麗轉(zhuǎn)身，我起初有彷徨焦慮，睡不太好，牙齒都浮腫了，就是因為有壓力。不過心情很不錯，精神成長沒有停止，人生出現(xiàn)了新的風(fēng)景，對未來充滿向往。

我覺得，從小學(xué)老師轉(zhuǎn)變到大學(xué)老師，我是第一個，但肯定不是最后一個。

Q：上完第一堂課后，接下來有什么計劃？

A：根據(jù)學(xué)校安排，這學(xué)期主要以給學(xué)生專題講座為主，但我也會嘗試一些互動活動，比如模擬課堂。我會帶小學(xué)生來，親自上課給大學(xué)生聽，指導(dǎo)他們?nèi)绾温犝n。學(xué)會聽課是老師自我提升最重要的一環(huán)。

Q：你對大學(xué)生有什么希望與要求？

A：沒有任何希望、任何要求。他們就是希望，未來中國小學(xué)教育界的希望。我伴隨他們的成長，讓自己變得更慈悲，更智慧，更幽默。