搜索“一年級數(shù)學題難倒”，會跳出數(shù)萬個結(jié)果，難倒的對象包括研究生、大學教授等等。但記者沒想到，一年級數(shù)學題的傷害指數(shù)會達到這種程度——孩子連續(xù)一周哭鬧著不肯上學，在媽媽追問下才說出原因：“數(shù)學不會，不想上學！”當事人的媽媽是浙江杭州的一位醫(yī)學博士，平時帶的是研究生，10日忍不住發(fā)朋友圈吐槽：孩子，你比你媽強多了！你的那些題目，為娘也不會做。（

李鳳榮：一年級的題博士媽媽不會做，主要不是數(shù)學題的問題，而是人的問題。而我們這些年教育領域的問題，大多也都是人的問題。從制訂教學目標、編寫教材習題、執(zhí)行教學過程、考核學習效果，有很多不尊重教育規(guī)律、不考慮孩子實際的地方。

龍敏飛：小學題難倒博士提示我們，一方面，對命題者而言，應少鉆牛角尖，多從孩子的實際出發(fā)，多讓孩子有成就感，這樣，孩子才有更多學習的樂趣，而不是望“題”生畏；另一方面，則要改變教育評價手段，合理配置教育資源，實現(xiàn)教育的均衡發(fā)展，讓素質(zhì)教育落地生根。

李冰潔：現(xiàn)在的孩子越來越聰明，是不可否認的共同認知。所以，對當下的學生不能再按老一套原地踏步來培養(yǎng)和教育，不能拿“以前沒這么難”來衡量孩子的教材是否太難。