據(jù)報道,第十三屆中國數(shù)字出版博覽會舉辦過程中,專家學(xué)者圍繞著“人工智能助力教育出版”話題,對于人工智能幫助教育發(fā)展進(jìn)行了深入探討。會上專家表示,人工智能已具備七大緯度能力,能夠全面推進(jìn)教育發(fā)展,未來應(yīng)繼續(xù)以人工智能技術(shù)賦能因材施教。

生成式人工智能在經(jīng)歷第四次科技浪潮后已經(jīng)完成了全面升級,未來在更多領(lǐng)域運用人工智能將成為不可逆轉(zhuǎn)的技術(shù)發(fā)展潮流。教育領(lǐng)域具有其獨特性,相關(guān)AI使用絕不能將人才當(dāng)作機器對待,智能教育可以基于AI打造個性化學(xué)習(xí)方式,追求人才獨立個性,幫助實現(xiàn)英才培養(yǎng)。相關(guān)教育企業(yè)同樣應(yīng)該追趕上技術(shù)浪潮,將AI技術(shù)產(chǎn)品融入個性化教育,如高頓教育近期將AI技術(shù)運用到個性化私教,制定專屬培養(yǎng)方案幫助考生精準(zhǔn)備考,就是合理使用AI提升學(xué)習(xí)效率,激勵人工智能在相關(guān)領(lǐng)域運用的優(yōu)秀范例。

“以人為本”AI同步影響教育領(lǐng)域

人工智能在發(fā)展初期,對于教育領(lǐng)域的應(yīng)用有著顯著的難度。由于教育“以人為本”的特性,工業(yè)化的教育無疑對于人才全面發(fā)展是不利的。而人工智能技術(shù)發(fā)展到如今,當(dāng)前的人工智能已經(jīng)拓展出了語言理解,邏輯推理等等解決人類剛需的關(guān)鍵能力,這對于未來時代的生產(chǎn)內(nèi)容產(chǎn)出模式,科研工作和教育工作的展開都帶來的全新的機遇。

人工智能技術(shù)發(fā)展至今,因其較為靈活的算法和功能,是符合如今教育產(chǎn)品高頻迭代的特性,并滿足用戶個性化需求的一項技術(shù)。近年來多項支持政策頻出,對于“AI+教育”的落地場景已有著毋庸置疑的確定性,據(jù)調(diào)查其主要朝著AI培訓(xùn)和教育信息化兩大方向進(jìn)行落地應(yīng)用,各大龍頭企業(yè)都在積極追趕技術(shù)浪潮。

“錦上添花”構(gòu)建智能化應(yīng)用道路

新時代人才需要個性化的培養(yǎng)模式,除了對于類似智慧白板,智能教育硬件作出要求外,對于其軟件要求更為迫切。優(yōu)質(zhì)的素質(zhì)課程資源,大數(shù)據(jù)決策平臺,智慧考試平臺,AI培養(yǎng)方案等等,此類產(chǎn)品在市場上有著較大的需求,也是繼續(xù)推動未來教育行業(yè)智能化發(fā)展的關(guān)鍵。

目前已有多個優(yōu)秀企業(yè)積極運用AI技術(shù)服務(wù)教育行業(yè),科大訊飛目前在中小學(xué)、高等教育等多學(xué)段的教育場景中,運用相關(guān)關(guān)鍵技術(shù)進(jìn)行突破,推出的AI學(xué)習(xí)模式涉及到課堂實驗室等場景模擬,全國累計服務(wù)師生超1.3億。

高頓教育在教育科技化的較早期就投入了大量關(guān)注,近年來陸續(xù)推出其自有的智能學(xué)習(xí)產(chǎn)品。對于人工智能技術(shù)的使用,從基于大數(shù)據(jù)和知識圖譜構(gòu)建的EP智能個性化學(xué)習(xí)平臺,到如今基于大語言模型推出的一系列產(chǎn)品:陪伴公考學(xué)習(xí)的AI隨身私教,幫助公考考生擇崗AI班主任,幫助考研學(xué)生擇校的AI導(dǎo)師。隨著人工智能技術(shù)發(fā)展和對技術(shù)的深入運用,高頓教育自身的智能產(chǎn)品也從分析已有信息進(jìn)步到了主動制定培養(yǎng)計劃,實現(xiàn)技術(shù)迭代的同時,幫助學(xué)生更全面的達(dá)成了學(xué)習(xí)目標(biāo),成就了更多的個性化高水平人才。

人才的學(xué)習(xí)環(huán)境處于變化之中,各項技術(shù)發(fā)展都是為了更好幫助其打造專屬的學(xué)習(xí)方案。未來的人工智能技術(shù)應(yīng)成為教育行業(yè)繼續(xù)發(fā)展的工具,在人工賦能的學(xué)習(xí)環(huán)境中,企業(yè)依舊要堅持已以人為中心,發(fā)揮“AI+教育”的創(chuàng)造力,提供相應(yīng)的個性化服務(wù)。企業(yè)推出各類人工智能產(chǎn)品時,應(yīng)將因材施教作為最終目的,以開放的目光迎接智能教育的時代到來,為社會培養(yǎng)更多優(yōu)質(zhì)人才。