全面地促進學生成長的角色，教師的任務就是引導、幫助和促進學生的成長；你知道哪些最美支教老師事跡材料？下面是小編精心整理的最美支教老師事跡材料5篇，歡迎大家分享。

最美支教老師事跡材料（精選篇1）

2006年大學畢業時，和眾多年輕大學生一樣，我懷著滿腔的熱情和立志為社會做點貢獻的抱負報名參加了安徽省“三支一扶”志愿者服務計劃，由此便成了一名光榮的志愿者。現在我在家鄉東至縣一所中學從事教育工作。服務單位是東至縣花園中學，支教近兩年了，我在這里付出了很多，但收獲了更多。

一.在領導的期望中我快樂成長

領導為了引領我的成長，多次為我創造條件，使我有機會聽到教育專家和教育名家講座和講課，常聽名家教誨，不要把教師當謀生的職業，而要當作事業。身為第一線的教師，多次得到領導的指導和支持，使我在教育教學上取得了顯著的成績。

我在工作中認真學____重要思想，牢固樹立科學的發展觀，忠誠人民的教育事業，全面貫徹當的教育方針，積極實施素質教育，熱愛學生，在促進學生的全面發展上取得了顯著成績。2007年至2008年度在班級工作中成績顯著，2007年我所執教的7年級英語在全校統考中以__均96。7分的成績名列第一名。

教學是一項融科學和藝術于一體的富有創造性的工作。要做好這項工作，教師不僅要懂得課堂教學規律，掌握一定的教育學、心理學知識，還必須課堂組織教學是指教師通過協調課堂內的各種教學因素而有效地實現預定的教學目標的過程。課堂組織教關注每一位學生，運用一定的組織藝術，努力調動學生的有意注意，激發學生的情感，使學生在愉快、輕松的心境中全身心地投入到學習中去。備課上課之余，便廣泛涉獵專業書籍和相鄰學科的書籍，把讀書看報作為生活的重要內容，因為我深切體會到，厚積才能薄發，深入才能淺出。只有登上絕頂，方能一覽眾山小;只有技藝高超，方能左右逢源游刃有余。在參與了大量的教育教學研究活動后，我自覺躍升到新的境界。于是，在我的課堂上，不乏生動和激情，不乏智慧和深刻，因而廣受學生的好評和歡迎。

二.對學生真誠無私的愛是我幸福的源泉

在教育教學中我時刻告誡自己：每個學生都有值得肯定的長處。有的因為勤奮好學，有的因為善良寬容。我在班級工作中和學生親密接觸，發現每一個學生的特長，興趣和志向，讓每一個學生的才能都得到發展。具體做法分為兩點：讓每一個學生都有一門喜愛的學科。在這門學科上要鼓勵他們"超大綱"讓每一個學生都有一樣入迷的愛好。例如繪畫，制作等。

三。團結協作的團隊是我進步的搖籃

學校追求的是綜合的育人效果，要求教師具備合作精神與團隊意識。只有在與同事有效的合作中，才能體現出我們的職業價值，

只有在教師這個團隊中，我們才能感覺到工作的幸福。 2006年我按領導的要求帶了三個班級的英語，因為跨度兩個年級。鉆研教材，備課，作業，批改試卷。遇到測試和期中，期末考試有時連續幾天都是凌晨才睡，可我不是永動機。實際上自己早就要累垮了，可在課堂上，在學生面前還得要裝出一副生龍活虎的樣子。只是因為我在單位年齡最小，自己雖不是決定性的人物，可也不能占用那些老弱病殘的同事的時間。這時領導的關心和同事的體貼，讓我感受到了團隊的親密。即使是一句關切的話都會給我以動力。今年是我體質較弱的一年。常常因為天熱胃消化不好吃不下飯。可我不愿意耽誤學生的課程。充分利用時間。領導和同事也給了我很大的幫助。每當我感覺疲勞和不順心時都勸自己"教師間公共的人際關系無外乎合作與競爭兩種。正確處理這兩種關系，使之有利于事業發展，有利于身心健康，善待同仁可以多些情誼，少些糾紛。"人與人相處久了。又是一種天然的競爭關系，矛盾在所難免。我雖然年輕。可時常告誡自己處理矛盾時，應少些沖動，多些理智。思考問題時嚴謹些，盡量使自己的言論與要求合法、合理、合情;采取行動時慎重些，力爭做到有理、有利、有節。不論是我選擇了教師這個職業，還是教師這個職業“選擇”了我，總之，從站到三尺講臺上起，我已走上了這條既光榮又苦澀的人生之路，而且我還會在這條路上一直走到底。既然我選擇了以教師為終身職業，就應當以教育家及各位教育界的前輩自勵，在教育這方園地里精耕細作，用耐心播種愛心。迎著朝陽，面向未來，我欣喜地發現我每天都在收獲成功與歡樂。

最美支教老師事跡材料（精選篇2）

___，男，漢族，1972年10月出生，大學文化，1997年1月入黨。2014年8月，他積極響應黨中央號召，主動報名申請到新疆和田地區皮山縣支教，成為一名光榮的援疆教師。作為一名黨員，他時刻牢記黨的重托，始終堅持四項基本原則，擁護黨的路線、方針、政策，具有堅定的政治信念和崇高的思想覺悟;作為一名優秀援疆支教老師，他在新的工作崗位上，不畏艱難，勤奮工作，銳意進取，為了邊疆的教育發展，為了邊疆孩子們的健康成長，默默奉獻，無怨無悔。

一、挑戰從這里開始

皮山縣屬典型的大陸性暖溫帶干燥荒漠氣候，多風沙少雨，年平均降水量 48.2毫米，年平均蒸發量 2450毫米。迥異的自然條件和生活習慣使得他初到皮山時口鼻出血、腹脹腹瀉、咽喉疼痛、嘴唇裂皮、口腔潰瘍和皮膚過敏等癥狀。由于自然環境惡劣，飲食習慣不同，經常出現厭食、食欲不振等情況，初到皮山兩個月，他的體重就銳減10公斤。

皮山長期與內地交流不多，教育水平不高，教育觀念滯后，“雙語”教學師資力量薄弱，水平低下。學生文化知識基礎差，知識面窄，學習思維上存在“死、碎、單、淺、慢、斷”現象，孩子們良好的學習習慣也亟待養成，教育教學工作困難重重。

面對困難和挑戰，他沒有退縮，沒有埋怨，立足現實，積極探索，積累經驗，做好示范，業務上精益求精，生活上艱苦樸素，展示自我的同時，也展示著安徽省教育工作者的良好形象。

二、教育教學兢兢業業

針對皮山學子的實際情況和特點，他設計一套“教、領、放、考”的教學方法，用在日常教育教學工作中。教，即自己一題一題的講，手把手教他們怎么做;領，即讓優秀的學生上臺示范，激發引領后進生;放，即放手讓學生自己做，做完后統一講，自行訂正，再查看訂正情況;考，即有針對性的安排階段性考試，找差補缺，訂正講評，并請家長簽字。同學平時成績很好，可是每次測驗失誤分數較多，失誤分數最高達到20多分，是出了名的“小馬虎”，通過“教、領、放、考”教學法的培養和鍛煉，使之現在測驗的失誤分數大大降低了，成績也由原來的60-70分，提高到現在的80-90分了。

為了提高課堂的質量和效果，他經常上網查資料、看專家講座、和同事探討、備學生、備教材，努力做到使課堂教學符合當地學生實情，使得課堂效果精彩高效，使得同學們樂學愿學善學。去年12月9日，為了上好《負數的初步認識》一課，他事先自制了紙質溫度計教具輔助教學，使得課堂教學直觀生動有趣;課堂教學中，列舉了零上及零下溫度，到銀行存取現金、海平面以上和以下高度等與負數密切相關的實例，使學生體驗數學和生活的密切聯系，激發學生學習數學的興趣，培養學生應用數學的能力。

他注重與學生的溝通交流，針對學生特點，對癥下藥，及時調整教學思路和方式方法，努力去適應每一位學生;他經常和學困生家長聯系和溝通，讓家庭教育、學校教育和社會教育緊密結合，努力不讓每一位學生掉隊。___老師剛接手這個班數學教學工作的時候，阿里木江同學寫作業字跡潦草，涂改嚴重，粗心大意錯誤率較高。發現了他的缺點之后，李老師給他買了鋼筆習字帖，手把手的教他練習鋼筆字，并且把阿里木江同學的家長請來交流溝通，讓家長督促孩子在家堅持練習鋼筆字，認真寫作業，養成規范書寫漢字的好習慣。通過3個多月的刻苦練習，阿里木江不但漢字書寫規范美觀，而且作業也認真細致整潔了。為了鼓勵該生的進一步提高，他還任命該生擔任班級衛生委員。學習習慣養成了，行為習慣也大有好轉，原來該生時常因為一點點小事和其他同學爭執不休，現在不但能夠做到和其他同學互相禮讓，而且還時常指導他人練習鋼筆字。

三、班級管理盡心盡責

作為小學六年級(2)班的班主任，面臨著繁重的班級管理工作、教學工作和升學壓力，工作復雜，責任重大。針對學生學習任務重，升學壓力大，只知死讀書，漠視班集體的重要性，團隊意識不強等問題，___老師傾盡精力做好班級管理工作。剛到皮山支教不久，他就通過“民主選舉”方式建立健全了班委會和少先隊組織，同時選舉了學習組長、環保組長和紀律組長;定期召開主題班會，讓同學們能夠精心策劃主題班會，請學生對班干部進行評議，給班干部們提出合理建議;讓班級干部與那些紀律性不強、自主學習能力差的學生結對子，一幫一，共同成長;申請六(2)qq交流群，通過網絡，師生互動、家校溝通，及時了解掌握孩子們的學習興趣和思想波動等問題。通過這一系列看似不起眼的工作，學生們主人翁地位得到了肯定和尊重，激發了孩子們參與集體活動的熱情，同時也鍛煉了他們的動手能力、組織能力和領導能力。玉蘇普江同學，以前沉默寡言不善于和別人交流，在班級里幾乎不敢大聲講話，通過主題班會和網絡交流，使得他能夠接納別人，愿意敞開胸懷和他人交流，并且在學校舉行的“美文誦讀比賽”中獲得二等獎。

同時，他還發動班級干部利用班級中的兩塊白板開設了“公告欄”和“我的智慧窗口”。“公告欄”和“我的智慧窗口”的內容實時更新，展示著每一位學生在學習和生活中的點滴智慧，折射出孩子們思想撞擊的火花，宣傳守法小公民、交通安全、教師節、國慶節為主題內容等，對孩子們進行多角度全方位教育，使素質教育、養成教育滲透到班級管理的每一個角落。

四、結對幫扶傾情傾力

他主動和本校教師結對子，開展“傳、幫、帶、學”活動。邀請本校老師到他的課堂上觀摩、學習，自己主動到本校老師課堂上聽課、評課，一起交流教學方法和手段，探討教學心得體會，總結教育教學經驗，互幫互助。開展結對幫扶的同時，他還主動請纓開設公開課，展示自己的教學成果和經驗，毫無保留的與更多的老師分享。本校的常凱老師原來課堂教學駕馭能力不強，對班級管理感到非常困惑，通過結對幫扶，他的教育教學工作變得有聲有色，班級管理也變得心應手起來。常凱老師在校內公開課教學比賽中，獲得了一等獎的好成績。由常凱老師所擔任班主任的班級，上學期期末班級管理評比中獲得全校第三名的好成績。

五、民族團結潤物無聲

他精心策劃，組織召開“民族團結一家親”主題班會，邀請學生家長、社會人士和學校負責人共同參與，請同學們在班會上分享民族風俗習慣、重大節日和禮儀文化，編演了喜聞樂見的舞蹈、歌曲和小品等，宣揚祖國大家庭光輝燦爛的歷史文化，營造“漢族離不開少數民族，少數民族離不開漢族，各少數民族之間也相互離不開”的氛圍。

他采用“學生結對子”模式，即讓普通話水平好的漢族學生和普通話水平不好的民族學生坐在一起，同學彼此之間既當維語翻譯又做國語輔導，即時溝通，相互幫助，共同提高普通話水平。他還主動與語文老師李芳清溝通，培養民族學生的美文朗讀和鑒賞能力，感受中華文化的淵源、底蘊和博大。

最美支教老師事跡材料（精選篇3）

“選擇了援疆就選擇了吃苦，選擇了援疆就選擇了奉獻。”帶著家鄉父老的殷切希望與囑托，滿懷著為祖國邊疆教育事業獻身的堅定信念和熱忱，我跟隨安徽省援疆支教隊，來到祖國西部邊陲--新疆和田地區皮山縣，開始了我永生難忘的援疆支教生涯。在這里我用自己辛勤的汗水與不懈堅持，努力實踐著自己的奮斗目標。

大漠無垠 我心豪邁

2014年8月 27日，我告別年邁的父母、幼小的孩子、親愛的學生……離開可愛的家鄉，前往新疆皮山縣援疆支教。臨別時，心中有著萬分的眷戀與不舍。我知道家人是離不開我的，我的離開必將給他們帶來，生活上的壓力和精神上的空缺。可又想到萬里之外那一顆顆期盼的心，我沒有猶豫沒有退縮，帶著笑容離開我的家鄉。我知道，我的堅強是他們生活的動力和快樂的源泉，我要讓自己成為他們的驕傲、他們的自豪。

新疆皮山縣轄屬新疆維吾爾自治區的和田地區，位于新疆的最南端，喀喇昆侖山的北麓，塔克拉瑪干沙漠的南緣，印控克什米爾交界。是一個以維吾爾族為主體，漢族、哈薩克族、塔吉克族、柯爾克族等13個民族聚居的邊境縣。我所支教的學校--皮山縣九年一貫制學校，就在這個小縣城。 惡劣的氣候、陌生的環境 、迥然不同的風俗習慣、急待溝通了解的一群民族孩子以及對家鄉親人的不盡思念，這一切的一切對我來說，都是即將面臨的考驗與挑戰。想到我從事崇高的援疆教育事業，我的心中不禁充滿了豪邁之情，決心以自己的努力，來領悟“援疆支教”的真正含義，詮釋“援疆人”的真諦。

盡心教學 絢麗綻放

我的工作安排在皮山縣九年一貫制學校小學部，主任二年級雙語班數學科目，同時兼任這個班的綜合實踐和地方課的教學任務。盡管在臨行前已經做好了應對各種情況的打算，可來到教室，看見一屋子高鼻梁、大眼睛的維吾爾族、塔吉克族的學生時，還是有些茫然不知所措。這對于我來說，無疑是一個挑戰。不僅僅是教學思路的改變，更是人生閱歷的豐富。

皮山地處南疆最偏遠的地方，這里閉塞、貧困，家長不重視教育，學生基礎薄弱。盡管孩子們都個個長得非常漂亮，也很聰明，但是學習不主動，非常懶惰。在這些孩子的腦海中，壓根底兒就沒有寫作業這個概念。由于家長無原則的庇護，這些孩子上課是想聽就聽，上學是想來就來。面對這種現狀，我絞盡腦汁，拿出各種看家本領，使出渾身解數，想出了各種辦法，一一化解了這些難題。

上課鈴聲響了，我拿著教科書自信地走進了教室，孩子們既驚奇又興奮，用不太熟練，近乎蹩腳的普通話，大聲喊道：“老師好!” 。我的心猛地緊了一下，一股暖流涌了上來。或許是母愛的天性，這些孩子和我在一起，分外親熱，完全沒有民族界限。我看見他們就像看見自己孩子一樣，也非常喜歡。

民族孩子的名字都是長長的，由很多個字組成。對我來說從來沒有接觸過，一下子要記住這幾十個孩子的名字，可是件頭疼的事情。我就琢磨著，當務之急能有什么好方法，在最短的時間記住這些名字就好了。正著急的時候，看見辦公桌上放了一張開會留下的席卡。我靈機一動，咱們也來做一張不就行啦。我就利用自己任教的綜合實踐課，帶領孩子們自己動手，用彩色卡紙為自己做一張席卡，把名字端端正正的寫在上面，在名字四周空白的地方，畫上自己最喜歡的圖畫，裝飾的漂漂亮亮的，擺在課桌上。這樣一來，既解決了我記名字的難題，美麗的席卡也成為教室里一道亮麗的風景。孩子們對自己的勞動成果，特別喜歡也分外珍惜，一下子拉近了我和孩子們之間的距離。距離沒有了，孩子可喜歡我這個新來的安徽老師了，學習起來也有了興趣。看著孩子的學習漸漸有了勁頭，學習成績穩中有升，我打心眼兒里高興。那段時間，我和同事們在一起，談論最多的就是這些可愛的民族孩子。

民族孩子上課的積極性很高，課堂氣氛非常活躍。他們有舉手搶著回答問題的;也有沒等我點名，主動跑到黑板前來寫的;在用漢語表達不清楚時，甚至手腳并用比劃起來，非常可愛。只要想起孩子們，我的心中總是幸福滿滿的。就在我完全沉浸在幸福的同時，問題接踵而來。由于家長不重視教育，對孩子的學習不管不問，從而導致孩子從入學那天起，就沒有養成良好的學習習慣。記得開學后的第三天是維吾爾族的肉孜節。為了給孩子們減輕學習負擔，假日盡情的玩一玩，我只是象征性少少的布置了幾道習題。三天假結束，回到教室，我整個人都蒙了。全班51人，只有5位同學完成了我布置的那么一點作業，數學課代表阿不力孜·圖爾貢也沒有寫。我教書也快20年了，想都不敢想的事，卻在這里發生了。當時我氣極了，把小棒在講桌上敲得叮當響。這些孩子居然一個個，像沒事人一樣，無所謂的很。一節課不歡而散，草草結束 。課后我向當地老師了解到，維族家長對孩子的學習根本沒有要求，找家長來學校面談，肯定不起作用;孩子放學沒人接送，來回自己走，考慮到放學回家路上的安全問題，也不能占用放學時間留他們;更不能打、罵、體罰學生。晚上回到宿舍，在床上輾轉反側怎么也睡不著。一直像這么下去，后果簡直不敢想象。躲避不是辦法，有什么更好的方法來解決這個問題呢?想著孩子平時天真可愛的樣子，我知道現在不能急，要有足夠的愛心和耐心，要講究方法，向課堂40分鐘要質量。想到孩子們活躍的課堂氣氛，對!把所有的問題都放在課堂解決!要知道這個決定對任課老師來說，是怎樣的一份工作量，課前要做足龐大的準備工作。每天下班回到寢室，我總是趴在網上、書本上查資料，自己設計習題，盡量讓每個知識點都變著花樣的呈現在練習中。有重點、有變式、有創新，還要有新意，要讓孩子們感興趣。同時，在課堂上對孩子們任何一個小小的進步，都多加以表揚和鼓勵，課后盡量少的安排書面作業。這樣一來，孩子們的學習數學的積極性一下子被調動起來了，學習氣氛高漲。在第四單元學習乘法口訣時，都互相比著，看誰背的快、背的熟。回家主動背給爸爸、媽媽聽，起到了事半功倍的效果。孩子和我的心貼的更近了，說到數學課就非常高興。從第一次單元測驗時的，全班28人不及格，90分以上1人，到期中測試只有11人不及格，90分以上達到7人，阿克力江·阿迪力還考了97分，期末考試全班只有5人不及格，90分以上達到19人，課代表阿不力子·圖爾貢和阿克力江·阿迪力都考了滿分100分，全班數學成績有了大步飛躍。看著孩子拿到試卷時洋溢著喜悅的笑臉，我知道我已經邁開了成功的一大步。

調適身心 甘之如飴

伴隨著成功帶來喜悅的同時，我和援友們的身體都不約而同的出現了這樣或者那樣的問題。都是時差、氣候以及水土不服等原因，給我們身體帶來的不良反應。有的老師時差一直倒不過來，成夜的睡不著覺;有的老師水土不服，腹脹、腹痛吃不下飯;還有一些老師的因為氣候太干燥、火氣大，導致流鼻血、口腔潰爛;還有的老師感冒、咳嗽、發燒，一直好不了，非常難受。我也沒有例外，到了皮山以后，整個人的生物鐘全亂了。人像鉚足了勁的發條一樣，不分白天黑夜的工作。整個人就像吃了興奮劑，白天、晚上都沒有瞌睡，頭疼得就像裂開了，躺在床上還是睡不著。一年下來，睡得最多的一夜，也不超過5個小時。一周后，開始胃脹氣，吃不下飯。長時間的睡眠不足，加上吃不下飯引起的營養缺乏，短短的一個星期，我的體重就減了6斤。強烈的紫外線照射，特殊的干燥氣候，兩個星期下來，本來就瘦小的我，變得更是又黑又瘦。

國慶節期間，張老師的老公帶女兒來探親，當時她女兒給媽媽送行時見過我們 ，孩子看見我就像小燕子一樣撲了過來，一下子抱住了我，看了我好一會兒，對我說：“麗莉阿姨，你變了。”我接著就問：“寶貝，阿姨哪里變了?”“變老了!”孩子脫口而出。“哪里看出來的?”“多了好多、好多皺紋。”張老師的老公也笑著說：“你們膚色越來越健康了。”我當時笑了笑，什么也沒有說。

皮山的夜特別長，晚餐頭天晚上19:30，第二天早晨9:30早餐，中間間隔14個小時。這段時間對我來說，既是愉快的也是難熬的。我每天基本上都是，抓緊飯后的這會兒時間，給家里打電話報個平安，了解了解家里的情況，聽一聽孩子的聲音。稍微一耽擱，家里已經很晚，女兒已經早早的睡下了。放下電話的我，一個人在空落落的屋子里，剩下的只是對家鄉、對親人，無盡的思念。多少回夜里，在夢中，我自己把自己給哭醒了。夢里，女兒還是剛會走路的樣子，一個人在院子里蹦蹦跳跳的玩兒。忽然，“啪”的一聲，孩子摔倒在地上，“哇···哇···”大哭起來，邊哭邊喊著：“媽媽、媽媽……”。當時，我多想跑過去，一把抱起孩子，可是雙腿怎么邁也邁不開，急得我在那兒直哭。同樣的夢做了一次又一次，我知道家里的孩子需要我，新疆的孩子更需要我。我微笑著面對這一切。

民族團結 欣欣向榮

來新疆之前，教育局領導就叮囑我：皮山地處多民族地區，情況非常復雜。在那里工作，必須有著成熟的政治素質，過硬的業務水平以及高尚的師德風范，才能贏得當地老師和民族家長的信任，工作才能做好。人還沒到新疆，我就沒日沒夜的，認真研究起了維吾爾族的風土人情、國家對新疆制定政策法規以及少數民族的宗教信仰等等。用知識來武裝自己的頭腦，為爭取早日融合到新疆人民當中，成為他們心貼心的一員做著準備。

維吾爾族是一個能歌善舞的民族、一個熱情好客的民族、更是一個有著優秀傳統文化的民族。在日常的教學之余中，我深深地感受維吾爾族人的熱情與淳樸。

生病那段時間，盡管我什么也沒有說，當地老師和我可愛的維族孩子們還是看了出來。老師們教我克服水土不服的有效方法，孩子們一有時間就圍在我身邊噓寒問暖，逗我開心，我感受到了親人的溫暖。每天走進校園的大門，聽著孩子們的純真問候，看著值日領導、民族老師的熱情微笑，每每這時，我的心里都會涌上了一絲幸福和感動。雖然皮山經濟還不夠發達，這里的人民生活還不夠富裕，但這里不缺乏精神財富，他們可以自信地面對每一個人，可以快樂地做好每一天的工作。我知道，我已經深深的愛上了皮山，愛上了皮山這群可愛的孩子，我愿意做一個生龍活虎的皮山人!

援疆生活中，我見識并學習了維吾爾族歌舞--麥西來甫，參加了帕麗丹老師孩子起名字的典禮，古爾邦節到瑪依熱老師家拜年，還學會用簡單的維語和老鄉們交流……從中我了解了維吾爾族的傳統文化。我覺得我所有的努力和付出都是值得的，在這里我真切的領悟到了“漢族離不開少數民族，少數民族離不開漢族，各民族相互分不開”的真正意義。我相信， 在自治區黨委的正確領導下，在全國人民的真情援助下，新疆的明天會更加燦爛美好!

開拓進取 再續輝煌

一年來，我作為安徽援疆支教隊其中的一員，克服了生活上的極度不適應，克服了遠離家鄉的寂寞，克服了工作上的困難，以滿腔的熱情投入到援疆支教工作中。在完成日常教學的同時，配合本地老師給孩子們排練童聲合唱《快樂的節日》，參加校園紅歌歌曲比賽。孩子們以精湛的表演、完美的演唱，獲得評委老師和同學們一致好評，奪得第一名的好成績。組織本班同學動手出的黑板報，被評為全校第一名。在平行班老師請假期間，我毫不猶豫毅然擔當起兩班數學課的教學任務，一個月下來，那個班的孩子都舍不得我離開，現在還常常在門外偷偷地看我上課。元旦期間，我還精心的為老師們編排了現代舞《青春的旋律》，參加元旦節文藝演出。作為一名黨員，我時刻以一名優秀共產黨員標準的嚴格的要求著自己，積極參加學校組織的各項政治業務學習、黨員學習。首批申請參加皮山縣黨員進社區活動，成為皮山縣第一社區的義務宣講員，努力和汗水換得民族老鄉一致的信任和好評。同年被光榮的評為：“皮山縣援疆工作先進個人”、“皮山縣巾幗建功標兵”。

在皮山，我付出汗水品嘗幸福和快樂的同時，遇到了很多困難，我沒有退縮，勇于面對。戰勝困難的我，磨練了意志，豐富了閱歷，加快了成長步伐。一年來，我沉淀了許多，積累了許多，這是我一生難得的寶貴財富。我見識了真正的沙塵暴，體驗了近十次5級以上的地震，經歷了世界衛生組織高度重視的“南疆‘脊髓灰質炎’疫情”，以及數次感受發生在身邊的暴力恐怖事件。短短的一年支教生涯，我體驗了很多很多在家無法想象的種種情境，我可以自豪的說：援疆無怨無悔，生命因援疆而精彩 !

臨行時家鄉領導的叮囑一直響于耳畔：“選擇了援疆就選擇了吃苦，選擇了援疆就選擇了奉獻，一定要對得起新疆孩子啊!”現在我可以說：我做到了，我沒有辱沒“援疆人”這一光榮稱號，我會成為你們的驕傲!在以后的工作中我將一如既往，不辜負黨和國家的重托，舍家為國、不畏艱難、開拓進取;為促進新疆跨越發展、長治久安;為邊疆鞏固、人民幸福、國家昌盛，做出我最大貢獻!用“援疆人”的青春熱血，鑄造民族團結的歷史豐碑!萬里援疆，必將書寫我人生的華彩篇章!

最美支教老師事跡材料（精選篇4）

200X年8月，她響應號召，主動報名，有幸地成為南京市鼓樓區第一批支教教師的一員，赴江蘇省淮安市盱眙縣支教。

她所支教的學校是盱眙縣古桑中心小學，雖然學校離縣城很近，但因周圍道路施工，交通十分不便，很多老師在上下班途中摔倒，發生車禍。學校經常停電停水。記得剛到那里的時候，天氣還很炎熱，無法洗澡，每天只能簡單的擦洗。實在耐不住了，就找個僻靜的地方，用自來水兌著僅有的一瓶開水沖涼，換下來的衣物也不能及時清洗。刮風下雨，屋子潮濕，國慶七天長假結束，被褥竟發霉了。記得受臺風影響的那個晚上，因為停電，吃過晚飯才6:30就躺在床上等待黎明的到來，呼呼的風不時拍打著門，聽著窗外嘩啦啦的雨聲，心中滿是寂寞無奈。

半夜醒來，打開手電，竟然發現地當中有條10多公分長的蜈蚣。沒有了往常的尖叫聲，定神了良久，才用殺蟲劑一番猛烈地噴殺，提心吊膽睡到天明……九月是各種蚊蟲肆意猖獗的時期，每天晚上，關緊門窗仔細檢查用噴霧器噴殺竟成為生活中的一件大事，哈哈!不知殺的是蚊蟲還是她自己。停電的夜晚是多么漫長;沒有娛樂活動的夜晚，尤其想念家鄉的親熱和同事……

就是在這樣艱苦的生活條件下，她很快適應了那里的生活環境，愉快地全身心地投入到教育教學中去。

她擔任的是四年級的語文教學工作，這個年級的學生有很多是來自下面村小的孩子，學習基礎差，沒有良好的學習習慣，第一天交上來的家庭作業字跡潦草就不說了，還有大量的錯別字。

為了培養學生良好的學習習慣，她從字詞入手，要求學生認真寫好每一個字。為了糾正學生的錯別字，她將學生作業中的錯別字一個一個地抄寫在黑板上，并用紅筆標出容易寫錯的筆畫，天天如此，黑板上的錯別字一天天減少，一個月下來，起初整黑板的錯別字幾乎沒有了，她還要求學生將《習字冊》作業改用鉛筆來寫，手把手地教孩子寫字;幫孩子們糾正不正確的筆順;指導孩子學會看貼、讀帖，把字寫規范，寫漂亮;寫得好的字畫上紅圈圈，寫得好的學生再改用鋼筆寫，一學期下來，孩子們的錯別字減少了，書寫也變得規范整潔了。

那里的孩子習慣了上課聽，作業聽老師講標準答案，她針對學生的學習弱點，課堂上，結合課堂教學訓練孩子的說話能力。她要求每個孩子在課堂上要暢所欲言，運用普通話把自己心中的感受想法大聲地說出來，把話說完整，說明白。為了激發孩子們學習語文的興趣，她帶領學生們開張各種語文課外活動，寫日記、讀課外書、寫讀后感、進行詩朗誦、古詩誦讀……她在黑板的一角開辟了“語文角”，指導孩子們做摘抄筆記，通過好詞好句和美文的積累，提高了學生學習語文的興趣。她還自己買來本子、鉛筆、橡皮等各種學習用品獎勵那些在活動中表現出色的孩子。漸漸的，孩子們愛讀書了，會讀書了，在讀書中找到了快樂。

在完成自己教學任務的同時，她還積極配合班主任老師開展各種班級管理工作，和學生一起打掃衛生，主動出好班級的黑板報，幫助班主任訓練廣播操隊列……利用業余時間輔導住校生。為了開好家長會，我放棄了提早回家的機會，精心準備，和家長們作及時的交流。

我還積極參與學校的教學活動，為了給全校老師上示范課，它針對學生學習的實際情況，反復修改教案，自制課件，先進的教學理念，流暢的語言，工整的板書，充滿深情的朗讀，都給全校老師留下了深刻的印象，提供了學習的機會。學校開展賽課活動，我認真聽每一節課，詳細地做好記錄，并及時寫好聽課隨筆，和教師一起討論研究，共同進步。我還幫助參加縣賽課的年輕教師備課，認真聽試教，逐字逐句地幫助他們反復修改教案，在賽課活動中取得優異的成績。

更值得一提的是，為了不耽誤影響支教教學工作，她帶病堅持工作。在做完手術，醫生要求臥床休息的情況下，悄悄地將醫院開的輸液帶到支教地，在完成自己的教學任務后，獨自到衛生站掛水。家人勸說她休息，她說沒什么，自己注意點就行了，學生正在養成習慣的時候可千萬不能放松。雙休日回寧時，遇到家中親人不幸去世，在處理完喪事后，按時趕回支教學校上課，沒有耽誤學生一節課。

一學期的支教生活結束后，她又服從學校安排繼續支教。一年的支教工作，她默默奉獻，任勞任怨，品嘗了寂寞無奈，品嘗了酸甜苦辣，同時，也學會了堅強，學會了忍耐，學會了用一顆__靜的、感恩的心去面對生活……

她，南京市古__崗小學一位普通的教師――任萍。

最美支教老師事跡材料（精選篇5）

去年八月底，當呂英得知支教的消息時，支教的想法就在她心里萌發了。一次偶然的機會，她在電視上看到由省教育廳組織的8名優秀支教教師的先進事跡演講時，一股巨大的精神動力激勵著她。最后，她說服了父母，決定和自己的同窗好友到納雍支教。一到納雍縣團委，就被分配到新房鄉新聯小學支教，教四年級語文、音樂、寫字、綜合實踐活動。學校領導坦誠相告，她所帶的班學生人數多，學生基礎差，班風也不夠好。但呂英老師樂意地接受了任務。

剛開始，超負荷的工作讓她有點吃不消，清貧的鄉村生活也讓她覺得乏味。尤其是一到周末，一種莫名的孤獨和寂寞就會在心底涌起。但望著那一雙雙渴求知識的眼睛，一種強烈的責任感就會涌上心頭，有什么理由不盡全部的力量去關愛孩子們呢?學生彭飛性格孤僻，衣服又臟又舊，成績極差，不會讀書、不會寫字。呂英家訪時得知孩子的家庭人口多極為貧困，父母整日為生計勞碌奔波在外，無暇顧及孩子的生活起居，更不要說輔導孩子學習。于是呂英經常和她交流、手把手的教她讀書、寫字。呂老師的愛溫暖了這個性格孤僻、不會讀書、不會寫字的孩子的心，漸漸地，她的成績進步了，臉上露出了笑容。

關注著班上每個孩子的喜怒哀樂、饑寒飽暖。學生吳雍是個害羞同時又是一個非常小氣的孩子，成績中等，但得到呂英老師的精心培養，現在不僅改掉了小氣的毛病同時也變得活潑開朗，而且成績突飛猛進，現已可以得到同級第一。李永身體虛弱，經常生病。每次她都及時把孩子送到村衛生室治療，為他墊付醫藥費。學生劉學鵬因漆樹過敏全身紅腫、瘙癢難受，呂老師安慰他、給他服藥、擦藥耐心給他補落下的功課。她曾經為頑生頭疼過，苦悶過，心碎過&&可是她想：人之初性本善啊!更何況他們還是孩子，他們是多么的無助與無辜!在哀其不幸的同時，對于她來說更多的是那份想走進他們的急切的心。

重溫自己的支教生活，呂老師說支教讓她受益匪淺，更使她對支教產生了一種依依不舍的感情。能成為一名支教老師，是我無悔的選擇，支教生活所煥發的光芒將照亮我今后的人生道路。