事跡以先進對象的先進事跡為主要內(nèi)容，以敘事為主要表達方式；四有好老師優(yōu)秀事跡材料如何規(guī)范擬定？今天小編在這給大家整理了一些四有好老師優(yōu)秀事跡材料(通用5篇)，我們一起來看看吧!

四有好老師優(yōu)秀事跡材料【篇1】

他，既是學校把關老師，又是重點班班主任，還是教學副校長。

他，課堂上神采飛揚，工作中勤勤懇懇，贏得桃李遍天下。

他，身挑數(shù)職，無怨無悔，是學校教師的楷模。

他，就是__，被譽為__十中男神。在__十中，一提到__，大家第一影響就是教學經(jīng)驗豐富，所帶班級成績突出，贏得了學生、家長、同事的一致稱贊。

20__年的__十中，校舍簡陋，生源薄弱，人心渙散，面臨撤并。關鍵時刻__臨危受命，擔任教學副校長。由于同時擔任重點班班主任，加上滿負荷的教學任務，讓他基本上放棄了所有與工作、家庭無關的業(yè)余活動，一心撲在學校的工作上，犧牲休息時間主抓教育教學。周六他放棄休息時間組織本班學生到校自習，假期他的班級跟高三學生同步到校學習，他純義務在學校監(jiān)督，不收取一分費用。

除了工作上的累，家庭的困難更是他無法忘卻的痛。__姐弟兩人，姐姐單身無人照顧，20__年至20__年，姐姐多次住院直至去世，他為了兩個高三畢業(yè)班的教學，沒有耽誤一堂課，白天精心備課、上課，晚上去醫(yī)院照顧姐姐，精力體力付出已達極限。20__年，父親病重，輾轉__、蘭州4所醫(yī)院就醫(yī)。當時正直高三后期教學最關鍵的節(jié)點，他依然白天學校、夜里醫(yī)院，沒有耽誤一節(jié)課。一段時期，他__蘭州兩地跑，沒有耽誤學校任何工作。同事們看他忙忙碌碌，進進出出，沒有人知道他心中藏著多少困與苦。他也從沒有將家中的困難對別人說過。

作為一名具有多年教學經(jīng)驗的一線教師，__從不驕傲自滿，始終把自己作為一員“新兵”來要求，刻苦學習、鉆研業(yè)務;作為班主任，他對學生嚴而有度，與學生真誠相處，用愛與學生溝通。面對許多常人難以想象的實際困難，他坦然處之，對所承擔的各項工作認真負責，一如既往，充滿熱情。他，癡心教育，以真誠帶動十中人無私奉獻，憑善良感動學生和家長。

教學工作中，他認真負責，講求方法，不但傳授給學生學科知識，更注重對學生學習方法的指導，使學生學的輕松有趣，針對化學學科的特點，他將難度大的內(nèi)容精心編輯，以中學生易于理解的方式深入淺出的點撥學生，教學效果較好，深得學生的喜愛和好評。尖子生培養(yǎng)方面擔任化學奧賽輔導工作，認真篩選教學內(nèi)容，精選訓練題，獨立組織選拔考試，聯(lián)系__公司礦冶院等科研單位進行實驗指導，取得優(yōu)異成績。98年、20__年兩屆高考__市三縣兩區(qū)化學平均成績第一名，20__年高考__區(qū)理科綜合平均成績第一名，20__年高考__市三縣兩區(qū)理科綜合平均成績第一名;93、97、99、20__年四次獲得“全國奧賽市級優(yōu)秀指導教師獎”，一次“省級優(yōu)秀指導教師一等獎”，并榮獲“國家級優(yōu)秀輔導員”的榮譽及全國奧賽__省貢獻獎獎牌。20__、20__、20__三獲全國奧賽省級優(yōu)秀指導教師一等獎。

班級管理工作中，他一是用愛心感染學生。關心學生就像關心自己的孩子一樣，既關心他們的生活，又關心他們的健康，還要關心他們是否懂得學習的方法。同學們在學校的饑寒冷暖，喜怒哀樂幾乎事事關心。二是把思想工作置于班級工作的首要問題來抓。經(jīng)常利用班會課對學生進行身心教育，幫助學生澄清思想上的模糊認識，提高學生的思想境界。充分利用課余時間和有關學生促膝談心，對學生進行針對性的教育。并在班內(nèi)積極開展“理想教育”、“感恩教育”、“養(yǎng)成教育”等各種行之有效的教育活動，讓每個學生找到目標樹立理想，挖掘他們的潛能，激發(fā)他們的斗志!所帶的班級班風正學分濃，班級成績遙遙領先，沒有出過嚴重的違紀事件，這一切都要歸功于她的思想工作成績。三是扎實做好后進生轉化工作，通過深入調(diào)查摸底，搞清他們之所以成為后進生的原因，做到了因材施教，對他們處處真誠相待，時時耐心相幫，真正做他們的知心朋友、最可信賴的朋友。及時加強對后進生的心理疏導，幫助他們消除或減輕種種心理擔憂，讓他們認識到自己的價值。四是犧牲大量的業(yè)余時間組織本班學生到校自習，培養(yǎng)學生自主學習效率。從98年至今，所有不上課的周六以及寒暑假，他都到校組織學生自習，不收取任何費用義務監(jiān)督學生。贏得了家長和學生的好評和社會的廣泛認可。99年被評為“__公司優(yōu)秀教師”，20__年榮獲“__公司最佳園丁”20__、20__年或“__市優(yōu)秀班主任” 20__年被授予“__市青年教學能手”“ 20__年__市感動校園人物”20__年所帶班級高考成績輝煌，其中一本上線率86。79%，二本上線率98。11%，創(chuàng)造了__十中新的紀錄，20__年榮獲__省園丁獎優(yōu)秀班主任光榮稱號，。從教以來所教學生胡嵩麟、宋思超、馮樂耕、張紫府、谷寶驊、張一杰被清華大學錄取，溫爾雅、王俊人考入北京大學。

教學管理工作，他將教學質(zhì)量管理作為管理的核心，用不斷提高與發(fā)展的質(zhì)量目標，對影響“教”與“學”的各種因素，進行檢查、分析、控制，以保證教學任務的完成和質(zhì)量的提高，實現(xiàn)目標化教學管理。加強教務管理規(guī)范化、制度化建設。嚴格執(zhí)行學校的各項教學管理、業(yè)績考核、高考獎勵和違紀處理規(guī)定，制定新的教學紀律管理章程和進一步完善了符合校情的新的教學業(yè)績獎勵辦法，實現(xiàn)了教務管理制度化、人性化。并做到學期有檢查、學年有考核，提高了管理效率，有效的保障了教學工作的順利進行和其他各項活動的有序開展。在他的主抓下十中高考成績領跑全市。20__年高考應屆一本上線率文科23。77%、理科50。52%，二本上線率文科65。57%、理科72。40%位列__市三縣兩區(qū)第一名，20__年高考應屆一本上線率47。3。%、二本上線率70。05%蟬聯(lián)__市三線兩區(qū)第一名并榮獲肅省園丁獎優(yōu)秀班主任。20__年高考，文科一本應屆上線率51。46%，二本應屆上線率75。73%，理科一本應屆上線率54。94%，二本上線率81。03%，第三次奪得三線兩區(qū)第一名。

作為一名教育工作者，他絲毫沒有懈怠，也不敢懈怠，他深知路漫漫而修遠兮，吾將上下而求索。在今后的教育教學工作中，他將立足實際，認真搞好教學，創(chuàng)造性地開展學校的教育教學、教改科研工作，在教育這片田園里勤奮耕耘，積極探索，奉獻著無悔的青春。他堅信“癡心一片終不悔，只為桃李競相開”。

四有好老師優(yōu)秀事跡材料【篇2】

劉全志，中共黨員，1995年參加工作任教至今。歷任德育課教師、班主任、教研組長、教務處副主任，現(xiàn)任職教高考部主任。教學經(jīng)驗豐富，所帶班級成績突出，贏得學生、家長、同事一致稱贊。

2015年合校以后，學校成立了以高考升學為目標的春季高考部。他擔任教學主管，挑起了系部教學管理的大梁。由于同時擔任重點班班主任，加上滿負荷的教學任務，讓他基本上放棄了所有與工作、家庭無關的業(yè)余活動，一心撲在學校的工作上，犧牲休息時間主抓教育教學。周六、周天他放棄休息時間組織系部教學。除了工作上的累，由于父母年事已高，再加疾病纏身，他為了高考教學，白天精心備課、上課，晚上去醫(yī)院照顧老人，精力體力付出已達極限。

在他擔任系主任期間，團結帶領教職工強抓學生管理和教學常規(guī)落實，凝心聚力抓教學，各項工作扎實推進。堅持立德樹人的根本任務，具有堅定的理性信念，自覺把黨的教育方針貫徹到教學管理工作全過程。為人師表，模范遵守社會公德，具備扎實的教學功底，對學生具有仁愛之心，以自己的模范行為影響和帶動學生。

去年初，母親不慎摔手臂骨折和脊柱壓縮性骨折，輾轉兗州、濟寧、濟南等地醫(yī)院就醫(yī)。但是面對疫情，劉全志毅然帶領老師們報名社區(qū)志愿者投身到疫情防控第一線，參加社區(qū)疫情防控工作，并做好家長和學生疫情防控知識的宣傳與教育。當時正值畢業(yè)班備戰(zhàn)高考教學最關鍵的節(jié)點，他毅然參與了疫情開學為期20天的全封閉式教學，沒有耽誤一節(jié)課，沒有耽誤學校任何工作，為畢業(yè)班高考升學打下堅實基礎。同事們看他忙忙碌碌，進進出出，沒有人知道他心中藏著多少困與苦。他也從沒有將家中的困難對別人說過。

作為一名具有多年教學經(jīng)驗的一線教師，劉全志從不驕傲自滿，始終刻苦學習、鉆研業(yè)務;作為班主任，他對學生嚴而有度，與學生真誠相處，用愛與學生溝通。面對許多常人難以想象的實際困難，他坦然處之，對所承擔的各項工作認真負責，一如既往，充滿熱情。他，癡心教育，以真誠帶動春考人無私奉獻，憑善良感動學生和家長。

教學管理工作上，他將教學質(zhì)量管理作為管理的核心。加強管理規(guī)范化、制度化建設，有效的保障了教學工作的順利進行和其他各項活動的有序開展。在他的帶領下取得了一些成績：有60余名學生本科過線，本、專科錄取率98%。機電專業(yè)學生尚家亮以655分的優(yōu)異成績位居山東省第31名，濟寧地區(qū)中職學生第一名，超過本科分數(shù)線111分，被山東交通學院錄取。其中幼教專業(yè)宋志瑩、劉甜等同學考取了教師編，很多同學大學期間入伍當上了士官。

劉全志本人多次被評為校級“優(yōu)秀教師”、“優(yōu)秀黨員”、“疫情防控先進個人”，被評為區(qū)級“優(yōu)秀教師”、市級“高中教學先進個人”;榮獲“濟寧市教學基本功一等獎”和優(yōu)質(zhì)課“二等獎”等獎項。

在今后的教育教學工作中，他將立足實際，創(chuàng)造性地開展教育教學、教改科研工作，在教育這片田園里勤奮耕耘，積極探索，奉獻自己無悔的青春。他堅信“癡心一片終不悔，只為桃李競相開”。

四有好老師優(yōu)秀事跡材料【篇3】

海原縣史店鄉(xiāng)中心小學教師。曾獲校級優(yōu)秀教師、班主任;中衛(wèi)市“第六屆骨干教師”;2021年評選為中衛(wèi)市“優(yōu)秀教師”。任教以來，馬老師在這普通崗位上竭盡全力把滿腔的熱血獻給了她摯愛的孩子們，把勤勞和智慧融入這小小的三尺講臺，使這塊沃土上的花兒茁壯成長，競相綻放。

1激情滿懷，無私奉獻

馬老師熱愛自己的工作，如同熱愛自己的生命。早在孩提時代，教師的圣潔和崇高品質(zhì)就在她的心中根深蒂固。那時，就在心中萌發(fā)了當一名人民教師的愿望。大學畢業(yè)后，夢想成真，她成為一名光榮的人民教師。站在神圣的講臺上，不曾忘記自己的誓言，不曾動搖過這顆育人之心。憑著這種對教育的赤誠之心和強烈的責任感，她在平凡的教學工作中保持著一種崇高的敬業(yè)精神、忘我的犧牲精神、無私的奉獻精神。馬老師告訴自己要用心地做教育中的每一件小事、耐心地處理班級里的每個問題、用全部的愛呵護著每一顆幼小的心靈。她播種陽光，收獲了春天;她給予了師愛，收獲了孩子們愛師之心，可以說學生才是她最好的榮譽證書。所以，在教學生活中無論遇到什么困難，她依然風里來雨里去、腳步堅定、家情滿懷!

2率先垂范，身教感染

在教育學生時，馬老師想：喊破嗓子，不如做出樣子，要想正人，必先正己。所以，無論是課上還是課下，她總是以自己的人格力量感染學生,注意自己點點滴滴言行的影響。她說的每一句話，做的每一件事都能嚴于律己、率先垂范。這十年來，馬老師明顯地感覺到：她的言談舉止，既處于學生最嚴格的監(jiān)督之下，又處于時刻被學生效仿之中。所以，當她要求學生努力學習時，首先做到了忘我的工作態(tài)度和刻苦鉆研的精神;當她教育學生熱愛勞動時，馬老師沒有指手畫腳、拈輕怕重，而是和學生一起參與勞動的全過程;當她叮囑學生遵守紀律時，首先做到了遵守校紀班規(guī)......終于，有人主動彎腰撿起廢紙了;有人早晚主動開關電燈了;有人主動下課為學困生講題了……當她表揚學生時，同學們的回答都是一樣的:“我是跟你學的”。這句話震撼著她的心靈，她感覺到無比的欣慰。因為她從學生的身上看到了自己的影子，同時也驗證了言傳身教、身行一例、勝似至理名言。

3嚴愛相濟，教書育人

班主任工作是一門藝術，只有嚴愛相濟，才可贏得學生的信賴，走進孩子們的心靈，才能在教書的同時育人。擔任了十年的班主任，在管理班級瑣碎繁重的工作中，使馬老師深深體會到：只有給學生的愛是發(fā)自內(nèi)心的，才會讓學生感受到愛，體會到被愛之樂，他們才會學著去愛別人。雖然她喜歡優(yōu)生，但不排斥學困生，對于暫時的學困生更是傾注了滿腔愛心。馬老師深深地懂得：學困生的自尊心是非常脆弱的。對他們，她總是像對待一朵玫瑰花上顫動欲滴的露珠一樣格外小心，做到了多談心、多家訪、多幫助、多鼓勵，并努力尋找和善于尋找學困生身上的閃光點、趁機表揚，促其發(fā)光;上課提問多鼓勵，課后輔導要耐心;犯了錯誤不急躁，錯誤嚴重不發(fā)火;屢次不改不灰心，問題不解決不撒手——這是她轉化學困生最深的體會。在關愛學困生的同時，馬老師還兼顧著全體學生的發(fā)展。在教學中，她結合教材的難度和學生的實際水平，對不同層次學生設計了深度不一的教學方法，讓尖子生吃飽，學困生接受得了，爭取立足中等生，扶持差生，滿足優(yōu)生。

4追求卓越，奮力翱翔

常言道：要給學生一杯水，自己要有一桶水。馬老師深深體會到,在當今科研興教的新形勢下，作為一名青年教師，必須是不竭之泉，時時奔涌出清新的、閃爍著斑斕色彩的溪流。“路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索”是她追求的境界。于是她堅持學習，以此提高自己的文化素質(zhì)。教學中，馬老師潛心鉆研教材，反復研討新課標，大量閱讀教學刊物，堅持業(yè)務學習，廣泛汲取營養(yǎng)，及時進行反思，轉變教育教學觀念，捕捉新的教學信息，勇于探索教育規(guī)律，大膽采用新的教學手段。馬老師常向同科老師學習教學經(jīng)驗，借鑒優(yōu)秀的教學方法，提高自己的教學能力和業(yè)務水平。同時積極參加學校公開研討課，教學技能不斷提高。在學校領導的親切關懷和各位同事的熱情幫助下，我的教學工作取得了較好的成績。

在今后的教育教學工作中，馬老師將立足實際，認真搞好教學，搞好班級管理，在教育這片田園里勤奮耕耘,積極探索,奉獻無悔的青春。

四有好老師優(yōu)秀事跡材料【篇4】

他是一名普通的鄉(xiāng)村教師，在甘肅省__鎮(zhèn)糧窖村老莊社的老莊村學，一校一師教了整整30年，他堅信“少年強，則國強”，他說：“小學校也有大夢想”，就算只有他一位老師，也要讓孩子們?nèi)姘l(fā)展，他自學音樂、美術、書法、手工給孩子們開展豐富多彩的課外活動，他說鄉(xiāng)村教育擔負的責任不僅僅是教書育人，還要擔負傳承鄉(xiāng)土文化的使命，校園教學條件雖然簡陋，他利用當?shù)氐泥l(xiāng)土文化打造了豐富的校園文化，他所在的村莊雖然貧瘠，教學資源匱乏，但他善于發(fā)現(xiàn)，勤于學習，一點一滴的累積和凝聚讓整個老莊教學點絢麗多彩，有聲有色。

一、他以身作則，樹立榜樣

老莊村學原本只有一個老百姓共同籌資建起的舊房子，總是夏天漏雨，冬天進風，直至20__年，在村民的幫助，教育部門的資助下，才有了如今干凈整潔的教室，有了圍墻，但校園里依舊光禿禿的，他同路邊的環(huán)衛(wèi)工人要的樹苗，因為地方干旱，校園外打了一個水窖，他周末就去拉水澆樹，天一下雨，他就擔著扁擔跳著水桶去校園附近的積水坑挑水澆樹，“十年樹木，百年樹人”，從栽樹至今一晃十年過去了，不負期望，孩子們?nèi)〉昧藘?yōu)異的成績，樹木也伴隨這孩子們茁壯成長，校園里一片生機勃勃，綠意盎然。他教導孩子們要準時守時，愛護環(huán)境，融合時代精神“金山銀山不如綠水青山”，他以身作則，每天早晨6點到校，打掃衛(wèi)生給孩子們提供良好的學習環(huán)境，帶領學生課余鋤校園里的野草，給花草樹木澆水，撿校園里的垃圾，做到愛護校園，愛護環(huán)境，從小養(yǎng)成好習慣。

老師和孩子們一起提水，澆樹

二、他愛崗敬業(yè)，堅韌不拔

1988年，因為連年干旱部分村民移民，村子里沒有老師，當時的他父母均已逝世，高中未讀完就輟學回家，臨危受命便成了老莊村學里的代課老師，他沒有文憑，沒有教師資格證，工資微薄，除了上課還要做地里的農(nóng)活，生活十分辛勞。但“無照駕駛”可不行，他毅然決然的報考了大專成人自考，白天上課，晚上熬夜自學，咬緊牙關，終究皇天不負有心人，直到20__成功取得了大專文憑，本科文憑，教師資格證，這期間孩子的上學費用，生活費，妻子又做了幾次手術，讓本就收入微薄的家庭捉襟見肘，親戚朋友勸說他放棄另謀他業(yè)，但他說：“干了這么多年，雖然經(jīng)歷了無數(shù)困難，但我是真的熱愛這份工作，也放不下。”生活雖然讓他歷經(jīng)了重重困難，但他依舊堅持夢想，從未放棄，終于在20__年轉正成為了正式的教師，他更加充滿了信心和力量。他愛崗敬業(yè)，對待教學工作嚴謹認真，他習慣在身上帶著筆和小筆本，遇到好的教學方法、優(yōu)美的語句、自己偶然間的想法都隨手記錄下來，他說，要想讓學生取得好成績并不是一朝一夕，老師要不斷地學習和反思，才能摸索出針對學生恰當?shù)慕逃椒ā?/p>

三、他關愛學生，別出心裁

大部分學生的家長都長時間在外打工，有時家長地里農(nóng)活太忙，或者在外打工脫不開身，他就將學生帶到自己家吃飯、寫作業(yè)、休息，他將學生當成自己的孩子，學習生活方方面面照顧的細致入微，他常說：“生活不易，能幫一把就是一把。”學校小，教學條件簡陋，教具匱乏，但這并未限制他的創(chuàng)造力，他帶領學生親手做正方體、長方體教具，每去縣城就給孩子們買課外書、新穎的數(shù)字玩具，雖然他的經(jīng)濟并不寬裕，但他戲謔：“精神糧食比物質(zhì)糧食更重要。”他說好習慣要從小培養(yǎng)，他經(jīng)常組織學生開展閱讀活動，鍛煉學生的閱讀、寫作、語言表達能力。

校園需要給孩子們提供良好的學習氛圍，陶冶學生的情操，他別出心裁結合當?shù)氐牡胤轿幕數(shù)赜兄^文化，他和當?shù)氐氖彻餐献鳎谑^上畫好并刻上了與琴、棋、書、畫相對應的圖案和字。一次偶然經(jīng)過沙河時發(fā)現(xiàn)了一塊被水沖的光滑的石頭，經(jīng)過村民的幫助運到了校門口，刻上了“追夢——讓微小變微笑”的辦學理念，他還與當?shù)厥匙隽艘粔K石書，刻上了老莊教學點的簡介，他在學校教室的墻壁上還用水彩畫上了圖畫并寫上了古詩詞，他課余時間辦豐富多樣的板報，等等，不斷地累計才有了今日濃濃的書香校園文化。

四有好老師優(yōu)秀事跡材料【篇5】

彈指一揮間，她已經(jīng)在農(nóng)村中學工作了十五個春秋，送走了一屆又一屆學子們。她雖不曾有驚人的壯舉，也沒有耀眼的光環(huán)，卻也是執(zhí)著從教，精心育人，從未懈怠，一直在努力使自己成為一名好老師!付出總會有回報，她先后被評為“甘肅省農(nóng)村骨干教師”;__縣“骨干教師”;__縣“園丁”，三次被評為“__縣優(yōu)秀大隊輔導員”，兩次所帶的班級被評為__市優(yōu)秀班集體。

一、勤奮學習，苦練內(nèi)功，做一名學識扎實的好老師

“為了使學生獲得一點知識的亮光，教師應吸進整個光的海洋”。她深知，沒有先進的教學理念、科學的教學方法、淵博的知識便難以為“師”。為了不斷地提升自身各方面的素養(yǎng)，她不斷地學習，更新自身的知識結構，提升自身的專業(yè)素養(yǎng)和教育教學水平，及時了解本學科的教育教學動態(tài)，學習現(xiàn)代教育教學理念，潛心鉆研教材教法，虛心請教，業(yè)務水平不斷提高。隨著信息技術的不斷發(fā)展，她深感自己在計算機應用技術方面的不足。為了方便學習，她為家里添置了電腦，潛心鉆研，打字、上網(wǎng)、課件制作——一個個難關都被攻破。經(jīng)過刻苦的練習，她由原來的電腦盲很快成了電腦操作的高手。同事們經(jīng)常會請教她一些電腦操作的問題，她總是爽快地答應，不論自己有多忙。“信息技術真是我們老師的好助手呀!”這句話，她常常掛在嘴邊。

二、以身作則，為人師表

教師的一舉一動、一言一行都直接對學生起著潛移默化的作用。“學高為師，身正為范”，周老師把這句話當做自己的座右銘，經(jīng)常勉勵自己。學生搞衛(wèi)生的時候有她的身影，

學生活動時，她和學生一起，引導學生在活動中學會合作;學生做操時她也會出現(xiàn)在隊伍的前面，糾正學生的動作。在周老師潛移默化的引導下學生的動作比以前標準了。在縣級“陽光體育大課間”評比中取得了好成績。

三、愛學生，勤奉獻，做一名有仁愛之心的好老師

教學的同時，她一直兼任著班主任。作為一位班主任，她把全身心的愛都投入到了孩子們的身上。“愛是教育的靈魂，沒有愛就沒有教育”!在實際工作中，她了解到很多學生父母在外地打工，留守兒童比較多。所以她特別注重感情投入，用愛心去填補學生遠離父母所造成的感情空間，和孩子們建立起朋友般的新型師生關系，為說服教育學生打下了重要的基礎。

她所帶學生雒守佳，由于父母長期在外打工，得不到家庭的溫暖，他變得與同學不合群，性格孤僻，行為叛逆，與同學磨擦不斷，還經(jīng)常頂撞老師，讓所有老師都感到頭疼。學生已經(jīng)走到被拋棄的邊緣，當時她看在眼里，急在心里，為了挽救這個離群的孩子，她經(jīng)常找他談心，不斷地給孩子傳遞愛意。經(jīng)過一段時間，久違的笑容又重新回到他的臉上，并很快地融入到溫暖的班級大家庭中，學習成績穩(wěn)步上升，那一刻她真正體會到了一個老師的快樂!

還有一次，為了了解一個學生的家庭情況，幫助學生改掉不愛學習、不完成作業(yè)的壞習慣，她冒著大雪、頂著寒風，走了近五公里的山路，到一個學生家里家訪。當學生家長看到她的到來時，感動得緊緊握住她的手不放。良久，家長才感激地說：“周老師，她家的孩子上了這么多年學，到她們家家訪的，您是第一個!以后她一定看好孩子的`學習，不讓您再操心!”后來，這名學生改掉了學習中的不良習慣，學習成績也迅速提了上來。

后進生的轉化是班主任工作中頗令人頭疼的一件事情。但在她的班級里，這些“差生”卻得到了更多的偏愛。在課堂上，她提問最多的是“差生”、輔導最多的是“差生”;表揚鼓勵更多的還是“差生”。課后，她善于跟后進學生一起談心、交朋友，使這些學生體會到老師愛他們，沒有把他們看扁。她還善于在教學中為“差生”們降低學習難度，并隨著他們的提高逐步增加難度的做法，樹立起他們的信心、激發(fā)他們的學習興趣。從而使后進生的轉化工作取得了良好的效果。

在班級管理中，她善于調(diào)動班干部的積極性，培養(yǎng)班干部的組織管理能力，激發(fā)班干部凝聚集體的熱情。每天班級里的英語晨讀、衛(wèi)生清掃等日常事務都由班干部進行管理，整個班級被打理得井井有條。她帶的畢業(yè)班中，有一位叫馬世棟的同學，由于他成績不好，情緒很低落。通過她的談心之后，他的精神面貌大大改觀。她還選他當了她班的班長，組織管理能力提高很快。通過各種有意義的活動增強班集體的凝聚力，利用集體的力量去熏陶和感染每一個人。

四、鉆心理，養(yǎng)習慣，做一名有道德情操的好老師

她深深懂得，研究學生心理，培養(yǎng)學生良好的行為習慣是關系到學生身心的一件大事。因此，在班級管理中，她注重關注孩子的心理，做孩子的知心朋友。在她的班級里，誰最近的學習壓力大，誰的家庭出了問題，誰跟同伴鬧了矛盾，都逃不過她的眼睛，而且能夠很快就得到解決。學生在其他老師的課上出了問題，她就采取上課前提醒、課前檢查、課后反饋的方法，幫助學生養(yǎng)成良好的學習習慣。久而久之，學生的學習成績就會有大幅度的提高，學生的精神面貌，班風也會有明顯的好轉。當別人問她有什么竅門時，她總是說：“只要捧著一顆愛心，任何復雜的工作都會變得簡單;只要著眼孩子的未來，她們的工作就有了方向。”就是這樣，孩子們在她的班級里茁壯成長起來。

“無私地奉獻光和熱，默默地哺育著大地上的事物，卻從不詢問人們?yōu)楹尾粚ζ渥⒛宽敹Y。”這便是太陽的風格。在周老師管理的班級中，她就像太陽一樣，溫暖著每個學生的心田，她對待自己的學生就像是自己的孩子一樣：學生成績跟不上，她利用中午的休息時間為學生耐心地輔導，不讓一個學生掉隊;下雨天，學生忘了帶雨具，她想方設法一一解決;下雪天，學生穿的衣服少，她拿出女兒的棉衣讓學生穿上。

以后的教育之路還很長，她很慶幸自己找到了一個正確的態(tài)度、慶幸自己沒有誤人子弟。她要備足內(nèi)在的陽光，和同學們共同成長。她時刻牢記著以“傳道”為第一責任和使命，為孩子點燃更燦爛的夢想，為國家和民族貢獻更多的正能量，這也是她的教育宣言!