事跡以先進(jìn)對(duì)象的先進(jìn)事跡為主要內(nèi)容，以敘事為主要表達(dá)方式；四有好教師先進(jìn)事跡材料如何規(guī)范擬定？下面是小編精心整理的四有好教師先進(jìn)事跡材料5篇，歡迎大家分享。

四有好教師先進(jìn)事跡材料（精選篇1）

__X，女，中共黨員，高級(jí)教師，______X學(xué)校語文教師，校辦公室主任。__X市語文學(xué)科骨干教師。從教20多年來一直工作在教育教學(xué)第一線，多次被評(píng)為市優(yōu)秀教師、優(yōu)秀班主任榮譽(yù)稱號(hào)，曾獲得“__X市身邊好老師”、“四有好老師”等榮譽(yù)稱號(hào)，在學(xué)校教育教學(xué)方面發(fā)揮著引領(lǐng)示范作用。

一、不忘教育初心，做規(guī)范執(zhí)教的好老師

__X老師忠誠于黨和人民的教育事業(yè)，全面貫徹黨的教育方針，時(shí)刻以黨的綱領(lǐng)和主張約束自己的言行，理想信念堅(jiān)定。不忘教育初心、牢記教育使命，引導(dǎo)學(xué)生把個(gè)人理想和國家民族的前途命運(yùn)緊密聯(lián)系在一起，牢固樹立培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的、擔(dān)當(dāng)中華民族復(fù)興大任的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人的使命意識(shí)。新冠疫情打破了原有的生活節(jié)奏，一切在生命面前顯得蒼白無力，在這個(gè)沒有硝煙的戰(zhàn)場(chǎng)上，每個(gè)人都變成了一名優(yōu)秀的戰(zhàn)士。而作為教師的她，堅(jiān)持每日家訪時(shí)時(shí)追蹤學(xué)生心理狀況，用樂觀的心態(tài)驅(qū)趕走疫情期間學(xué)生們不良學(xué)習(xí)情緒，用內(nèi)心溫暖的陽光照亮學(xué)生內(nèi)心的燈，在這特殊的時(shí)期，師生共同努力迎接勝利的春光。

二、樹立良好師德，做無悔奉獻(xiàn)的好老師

20__年來到______X學(xué)校執(zhí)教，面對(duì)國家冰雪運(yùn)動(dòng)后備人才，她認(rèn)真審視學(xué)情，將立德樹人放在首要位置，融入滲透到教育教學(xué)全過程，積極引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的三觀，努力培養(yǎng)其具備四有“標(biāo)準(zhǔn)”：有家國情懷之心，有善思明辨之法，有刻苦拼搏之攻，有勵(lì)技篤行之夢(mèng)。疫情期間王某因單親媽媽的嘮叨放棄了學(xué)業(yè)，與社會(huì)不良青年在大慶的酒吧鬼混，母親和教練多次勸導(dǎo)仍然不歸，家長(zhǎng)索性放棄不管了，但艷娜老師堅(jiān)持每天給王某發(fā)信息勸其不要輟學(xué)，并與家長(zhǎng)、教練多次溝通，終于有一天孩子選擇回來繼續(xù)滑冰上學(xué)參加了中考。對(duì)學(xué)生的不歧視不放棄，孩子們不僅把她當(dāng)成嚴(yán)師更是慈母、摯友。

三、努力追求卓越，做潛心育人的好老師

一路走來在校領(lǐng)導(dǎo)和同事的指導(dǎo)幫助下，她逐漸成長(zhǎng)為一名教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富，有一定的教育教學(xué)研究能力的教師。初步形成了自己的教學(xué)風(fēng)格——自然淳樸、細(xì)膩婉轉(zhuǎn)，如娟娟流淌的小溪慢慢沁潤學(xué)生的心田，觸動(dòng)學(xué)生發(fā)揮靈動(dòng)的思維，培養(yǎng)學(xué)生的語文素養(yǎng)。針對(duì)學(xué)生基礎(chǔ)薄弱，沒有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，甚至厭倦學(xué)習(xí)、逃避學(xué)習(xí)等現(xiàn)狀。精心備課、整合教材，上好每節(jié)課。積極與市教研院專家們實(shí)踐研討，制定了“一課一得，人人有提高”的教學(xué)策略，提高每一節(jié)課的實(shí)效性。曾多次參加市教研院組織的燭光杯賽課取得優(yōu)異成績(jī)，并且能夠積極熱情地幫助青年教師，與她們分享自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和心得體會(huì)，共同備課研討適應(yīng)學(xué)情的教學(xué)方法。她積極參與科研課題的研究，在實(shí)戰(zhàn)中不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，多篇科研論文獲獎(jiǎng)。20__年參加的省重點(diǎn)規(guī)劃科研課題《提升中小學(xué)教師中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化素養(yǎng)策略研究》與作為主持人的子課題全部順利結(jié)題，在研究過程中遵循理論實(shí)踐相結(jié)合，提升自己的同時(shí)用傳統(tǒng)文化精髓滋養(yǎng)冰雪先鋒的精神追求。

四、堅(jiān)持言行雅正，做嚴(yán)愛相濟(jì)的好老師

用欣賞的眼光增強(qiáng)學(xué)生自信，用信任的言語樹立學(xué)生自尊，真心熱愛學(xué)生，全心善待學(xué)生是育人的法寶。疫情來臨，為確保停課不停學(xué)，為了保證線上授課能順利進(jìn)行，她積極嘗試各種方法，盡可能實(shí)現(xiàn)理想的教學(xué)效果，用實(shí)際行動(dòng)踐行一名一線教師對(duì)教育事業(yè)的承諾。從最初的網(wǎng)絡(luò)小白到現(xiàn)在游刃有余的使用各種網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)，完善自己的網(wǎng)課，讓課堂變得更飽滿，更有魅力!從三尺講臺(tái)走到線上直播課，胸懷大愛，用感恩的心去努力工作，認(rèn)真履行自己的職責(zé)。學(xué)會(huì)了享受課堂，享受學(xué)生，享受生活。班級(jí)30名學(xué)生，七成原生家庭不完整，個(gè)個(gè)情況特殊，班主任要比普通學(xué)校付出更多倍。她和家長(zhǎng)一樣深愛著孩子：為孩子洗衣洗頭，縫補(bǔ)釘扣，買衣服帽子、圍巾手套、書包文具，買藥打針，包餃子煮面買零食買漢堡，只要孩子們比賽她每次都去冰場(chǎng)陪伴……家庭復(fù)雜的妍妍因與媽媽發(fā)生口角負(fù)氣不訓(xùn)練了，半夜11點(diǎn)在__X火車站跑了，遠(yuǎn)在建三江的媽媽哭著給她打電話求助，她心急如焚邊開車趕往哈站邊給孩子微信留言幾十條，后來在學(xué)校附近的旅館找到她。這邊孩子抱著她哭，電話那邊媽媽嚎啕大哭，因?yàn)闇贤ǖ膯栴}，親子間述說各自的委屈，她苦口婆心相勸，孩子終于答應(yīng)回隊(duì)里訓(xùn)練了。第二天帶著學(xué)生吃了早餐送去火車站趕往天津訓(xùn)練。畢業(yè)季她自費(fèi)給學(xué)生請(qǐng)來專業(yè)的攝影師拍攝留念相冊(cè)，并給每名學(xué)生定制紀(jì)念T恤，將班級(jí)在省大道館五星紅旗下合影印在T恤上，定義為“娜班最牛wearefamily”，為每名學(xué)生設(shè)計(jì)了藝術(shù)簽名。她愿永遠(yuǎn)守護(hù)九年一班的孩子們，無論他們走到哪里，都知道艷娜老師這里是永遠(yuǎn)的家。

“一抹教育情懷，甘做冰雪筑梯人”，未來可期仍需砥礪前行。她會(huì)繼續(xù)信心滿滿地和學(xué)生們一起學(xué)習(xí)生活，享受這份光榮的職業(yè)帶給她的成長(zhǎng)收獲。

古之立大事者，不惟有超世之才，亦必有堅(jiān)韌不拔之志。教師要做好學(xué)生的靈魂工程師，首先自己要有高尚的道德情操，才能以德治教，以德育人。__X老師具有良好的思想政治素質(zhì)和職業(yè)道德，牢固樹立愛與責(zé)任的意識(shí)。能夠取法乎上、見賢思齊，不斷提高道德修養(yǎng)，提升人格品質(zhì)，并把正確的道德觀傳授給學(xué)生。用愛培育愛、激發(fā)愛、傳播愛，通過真情、真心、真誠拉近同學(xué)生的距離，滋潤學(xué)生心田。把自己的溫暖和情感傾注到每一個(gè)學(xué)生身上，用欣賞增強(qiáng)學(xué)生的信心，用信任樹立學(xué)生的自尊，讓每一位冰雪后備人才都健康成長(zhǎng)，都享受成功的喜悅。

四有好教師先進(jìn)事跡材料（精選篇2）

我叫賀小芳，女，生于 1981 年， 2008 年從事教育教學(xué)工作，大專學(xué)歷，小學(xué)二級(jí)教師。 2008 年教學(xué)以來擔(dān)任數(shù)學(xué)學(xué)科教學(xué)工作和班主任工作。目前是學(xué)校二年級(jí)數(shù)學(xué)教師兼班主任。在從事教育工作的 3 年中，我一直站在教育工作的前沿。“讓每一位學(xué)生在我的課堂上都有所收獲”是我事業(yè)追求的目標(biāo);“學(xué)高為師，德高為范”是我的自律信條。

一、銳意進(jìn)取，不斷超越。

我從事教育教學(xué)工作以來，忠誠于黨的教育事業(yè)，教書育人，誨人不倦。時(shí)時(shí)以一個(gè)優(yōu)秀教師的標(biāo)準(zhǔn)要求自己，工作勤勤懇懇、兢兢業(yè)業(yè)、堅(jiān)持出滿勤，干滿點(diǎn)，從不遲到早退。以校為家，熱愛學(xué)生、團(tuán)結(jié)同志，在平凡的崗位上做出了不平凡的業(yè)績(jī)。在教育教學(xué)中，為了不斷提高自己的政治業(yè)務(wù)素養(yǎng)，提高自己的教學(xué)認(rèn)識(shí)水平，適應(yīng)新形勢(shì)下的教育工作要求，在教學(xué)中我不錯(cuò)過任何一個(gè)可以提升自身業(yè)務(wù)素質(zhì)的機(jī)會(huì)，積極參加各種政治學(xué)習(xí)和政治活動(dòng)，積極參加師德師風(fēng)建設(shè)活動(dòng)，向優(yōu)秀教師、先進(jìn)教育工作者學(xué)習(xí)，并認(rèn)真寫心得體會(huì)。工作期間，我既教書又育人，經(jīng)常對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想品德教育，教育學(xué)生做人要自立自強(qiáng)，誠實(shí)守信，為人正直;在學(xué)習(xí)上要積極進(jìn)取，開拓創(chuàng)新，待人要寬厚，做事要有責(zé)任心;在生活上要勤勞節(jié)儉，生活儉樸。經(jīng)常教育學(xué)生熱愛祖國，熱愛人民，熱愛集體，做一個(gè)社會(huì)主義合格的接班人。

二、認(rèn)真教學(xué)，潛心教研。

作為一名教師，我不斷地刻苦鉆研業(yè)務(wù)，認(rèn)真研究教材教法，研究新課程標(biāo)準(zhǔn)，注重多方位培養(yǎng)學(xué)生的能力和學(xué)習(xí)習(xí)慣，對(duì)工作講求實(shí)效，對(duì)學(xué)生因材施教。為了提高自己的教學(xué)水平，我堅(jiān)持經(jīng)常翻閱《小學(xué)語文教師》、《小學(xué)教研論壇》、《優(yōu)秀論文集》等書籍。備課時(shí)，我精心設(shè)計(jì)環(huán)節(jié)，努力鉆研教材，上網(wǎng)查閱資料，了解學(xué)生特點(diǎn)，做了大量的課前準(zhǔn)備工作，做到備教材，備學(xué)生，備資源，結(jié)合課堂實(shí)際運(yùn)用課件配合教學(xué)，向 40 分鐘課堂要質(zhì)量。課堂上給學(xué)生暢所欲言的時(shí)間和空間，讓學(xué)生做課堂的主人，而我則循循善誘的引導(dǎo)，做好學(xué)生的學(xué)習(xí)合作伙伴，學(xué)習(xí)效果事半功倍。教育學(xué)生上，我很注重培優(yōu)扶差的工作，對(duì)于后進(jìn)生，我總是給予特殊的照顧，在課堂上多提問，多巡視，多輔導(dǎo)，對(duì)他們的點(diǎn)滴進(jìn)步給予大力的表揚(yáng);課后多找他們談心、交朋友，樹立起他們的信心，在生活中，我得到學(xué)生的信任，了解學(xué)生的精神世界，及時(shí)對(duì)學(xué)生給予指導(dǎo)和幫助，做到“春風(fēng)化雨，潤物無聲”，使他們健康成長(zhǎng)。本人所教學(xué)科的成績(jī)?cè)卩l(xiāng)統(tǒng)考中也名列前茅。

教研活動(dòng)是載體，課改教研是先導(dǎo)。為此，我在所從事的教研工作中積極探索，勤于實(shí)踐，做好新課改的模范帶頭人。在這方面，我積極觀看各種教學(xué)觀摩課和報(bào)告會(huì)，如縣名師送教課、省模范教師觀摩課、廣東師范大學(xué)博導(dǎo)、教授孔凡哲的學(xué)術(shù)報(bào)告等，不斷充實(shí)自己，借鑒優(yōu)秀的教學(xué)方法，提高自己的教學(xué)能力和業(yè)務(wù)水平。我積極參加鄉(xiāng)公開研討課，教學(xué)技能不斷提高，獲得好評(píng)。

俗話說：在其位、務(wù)其職、思其政。作為班主任，我時(shí)刻要求自己做到正確定位，牢固樹立兩種意識(shí)，努力做好校長(zhǎng)的助手， 在工作中，能以求真務(wù)實(shí)的態(tài)度，顧全大局，融合群體，在校長(zhǎng)的指導(dǎo)下，制訂好學(xué)校教學(xué)作計(jì)劃，并組織實(shí)施，使工作更有計(jì)劃性、針對(duì)性、實(shí)效性，并注意總結(jié)教育教學(xué)方面的經(jīng)驗(yàn)，使學(xué)校教育教學(xué)工作運(yùn)作正常。

三、關(guān)愛學(xué)生，無私忘我。

作為班主任，工作瑣細(xì)而繁重。尤其是二年級(jí)學(xué)生年齡小，生活自理能力弱，他們的衣食住行，吃喝拉撒，事無巨細(xì)，點(diǎn)點(diǎn)滴滴，班主任都得操心。要讓學(xué)生成材，身心健康成長(zhǎng)，就必須關(guān)心愛護(hù)他們，做他們的知心人，我把“動(dòng)之以情、導(dǎo)之以行、曉之以理、持之以恒”作為關(guān)心學(xué)生的座右銘。班上農(nóng)村進(jìn)城務(wù)工、父母離異家庭的孩子有四五個(gè)，在我細(xì)致、耐心地工作下，他們都能自強(qiáng)、愉快地在這個(gè)和諧的班級(jí)大家庭中生活、學(xué)習(xí)。還有一些班上的“留守孩”由于遠(yuǎn)離父母、遠(yuǎn)離親情，對(duì)他們的健康成長(zhǎng)造成了一定的影響。據(jù)我調(diào)查，有的外出打工的父母半月或一個(gè)月給家中打一次電話，有的半年聯(lián)系一次，相當(dāng)多的外出打工者一年才返家一次，甚至有的父母常年在外不回來，單純認(rèn)為給孩子吃飽、穿暖、滿足孩子的各種需求就可以了，而忽視與孩子的心理溝通與交流，導(dǎo)致孩子對(duì)父母很陌生，親情關(guān)系出現(xiàn)了障礙，孩子的人生觀、價(jià)值觀也發(fā)生了不良的改變。為此，我給學(xué)生分組，利用校信通、飛信等形式，讓學(xué)生每星期一、三、五的課外活動(dòng)和家長(zhǎng)聯(lián)系，進(jìn)行交流，匯報(bào)他們?cè)谛５那闆r。我心中始終記著這樣一句話：做學(xué)生生活中的母親，錯(cuò)誤中的大夫，交往中的摯友。短暫的時(shí)光里，我不但取得了家長(zhǎng)的放心，學(xué)生也更有了學(xué)習(xí)的動(dòng)力，我所帶的班級(jí)也很快成為班風(fēng)正、學(xué)風(fēng)濃的先進(jìn)班集體。

作為班主任我更相信學(xué)生，尊重學(xué)生，我相信每一位學(xué)生都有自己的創(chuàng)造強(qiáng)項(xiàng)，每個(gè)學(xué)生都有一定的長(zhǎng)處和閃光點(diǎn)，要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的長(zhǎng)項(xiàng)，抓住每一個(gè)教育良機(jī)，適時(shí)表揚(yáng)、鼓勵(lì)。體貼后進(jìn)生，培養(yǎng)他們的自信心、自尊心、自強(qiáng)心，不讓后進(jìn)生成為掉隊(duì)的孤雁。另外，我積極組織開展讀書活動(dòng)、知識(shí)競(jìng)賽、演講比賽、文娛表演等形式的主題隊(duì)會(huì)，展示學(xué)生各方面的才能，發(fā)展個(gè)性。讓學(xué)生自己組織、自己管理、自己發(fā)展，逐步形成一個(gè)健康向上、團(tuán)結(jié)協(xié)作的班集體。通過開展豐富多彩的班級(jí)活動(dòng)，優(yōu)化了班級(jí)文化環(huán)境，豐富了學(xué)生精神生活，促進(jìn)了學(xué)生綜合素質(zhì)的全面發(fā)展。

一份耕耘，一份收獲。近幾年來，無論是教學(xué)還是教研，無論是紀(jì)律還是成績(jī)方面，本人在校、在鄉(xiāng)都名列前茅，贏得了學(xué)生和家長(zhǎng)的普遍贊譽(yù)，多次受到上級(jí)部門的表彰。每次優(yōu)秀評(píng)選都是我未來工作的新的起點(diǎn)，我會(huì)不斷完善自身的綜合素質(zhì)，勤奮工作，開拓進(jìn)取，為學(xué)校的教育教學(xué)工作做出更大的貢獻(xiàn)。二十多年的教育生涯，我始終堅(jiān)守著一腔熱誠一腔愛，我眷戀山區(qū)這片黃土，我更眷戀山區(qū)的孩子，我慶幸我選擇了“教書育人”——這一太陽底下最光輝的事業(yè)，我將無怨無悔地耕耘在這片貧瘠的土地上，讓嬌嫩的生命之花永遠(yuǎn)綻放在這希望的田野上!

四有好教師先進(jìn)事跡材料（精選篇3）

自2019年8月工作以來,就投身教學(xué)改革，勇于探索實(shí)踐 , 作為一名青年教師，我服從領(lǐng)導(dǎo)分配,根據(jù)工作需要,哪里有重?fù)?dān),我就挑哪里,哪里有困難,我就教哪個(gè)班級(jí).我嚴(yán)格要求自己在規(guī)定的時(shí)間里完成規(guī)定的工作任務(wù)，在有限的時(shí)間內(nèi)做有效的事情.我能夠虛心地向富有經(jīng)驗(yàn)的老教師學(xué)習(xí)，同時(shí)自己也認(rèn)真鉆研，精益求精，因而在業(yè)務(wù)上迅速成長(zhǎng)起來。

一、在領(lǐng)導(dǎo)的期望中我快樂成長(zhǎng)

領(lǐng)導(dǎo)為了引領(lǐng)我的成長(zhǎng), 多次為我創(chuàng)造條件,使我有機(jī)會(huì)聽到教育專家和教育名家講座和講課,常聽名家教誨，不要把教師當(dāng)謀生的職業(yè)，而要當(dāng)作事業(yè)。身為第一線的教師,多次得到領(lǐng)導(dǎo)的指導(dǎo)和支持,使我在教育教學(xué)上取得了顯著的成績(jī).

我在工作中牢固樹立科學(xué)的發(fā)展觀,忠誠人民的教育事業(yè),全面貫徹當(dāng)?shù)慕逃结?積極實(shí)施素質(zhì)教育,熱愛學(xué)生,在促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展上取得了顯著成績(jī).2019年至2019年度、2019年至2019年度在班級(jí)工作中成績(jī)顯著,被新沂市教育局評(píng)為優(yōu)秀班主任,因在德育工作中成績(jī)著, 2019年、2019年、2019年、2019年、2019年被評(píng)為優(yōu)秀教師.2019年我還參加教學(xué)設(shè)計(jì)大賽《長(zhǎng)方體的認(rèn)識(shí)》教學(xué)設(shè)計(jì)榮獲一等獎(jiǎng)。2019年暑期我利用值班時(shí)間為全班學(xué)生補(bǔ)課四天。我所帶的班級(jí)教學(xué)成績(jī)?cè)阪?zhèn)抽考統(tǒng)考中多次名列前茅. 2019年全鎮(zhèn)第二、2019年、2019年、2019年均考全鎮(zhèn)第一。教學(xué)是一項(xiàng)融科學(xué)和藝術(shù)于一體的富有創(chuàng)造性的工作。課堂組織教關(guān)注每一位學(xué)生，運(yùn)用一定的組織藝術(shù)，努力調(diào)動(dòng)學(xué)生的有意注意，激發(fā)學(xué)生的情感，使學(xué)生在愉快、輕松的心境中全身心地投入到學(xué)習(xí)中去。備課上課之余，便廣泛涉獵專業(yè)書籍和相鄰學(xué)科的書籍，把讀書看報(bào)作為生活的重要內(nèi)容，因?yàn)槲疑钋畜w會(huì)到，厚積才能薄發(fā)，深入才能淺出。

記得前蘇聯(lián)教育學(xué)家蘇霍姆林斯基也曾說過：“讓學(xué)生變聰明的方法，不是補(bǔ)課，不是增加作業(yè)量，而是讀書、讀書、再讀書。”在讀中發(fā)現(xiàn)問題，又在讀中解決問題。作為一名教學(xué)第一線的教師兼班主任，站在新舊教材、新舊觀念的交叉點(diǎn)上，如何在課堂教學(xué)中，正確、合理，乃至于創(chuàng)造性地使用教材，尊重學(xué)生的情感體驗(yàn)，把教學(xué)目標(biāo)和德育目標(biāo)巧妙地融合在教學(xué)環(huán)節(jié)的細(xì)枝末節(jié)中，從容、睿智、幽默、深刻、簡(jiǎn)潔地把課上的平實(shí)、樸實(shí)、扎實(shí)，是我一直追求的目標(biāo)!

二、對(duì)學(xué)生真誠無私的愛是我幸福的源泉

雨果曾說過：“花的事業(yè)是尊貴的，果實(shí)的事業(yè)是甜美的，讓我們做葉的事業(yè)吧，因?yàn)槿~的事業(yè)是平凡而謙遜的。”對(duì)學(xué)生要有關(guān)愛之心、理解之心、平等之心、尊重之心，而這種關(guān)愛、理解、平等、尊重常常滲透在教師的一個(gè)眼神、一句話、一個(gè)舉動(dòng)之中。我深深地知道，教師的一句話、一個(gè)眼神，可能讓學(xué)生記一輩子，甚至影響到他的人生。教育引導(dǎo)學(xué)生要講究方法，不宜大張旗鼓，眾人皆知，而要春風(fēng)化雨，潤物無聲。

四有好教師先進(jìn)事跡材料（精選篇4）

__X，本科學(xué)歷，中共黨員。陶老師在教育這片熱土上辛勤耕耘的近三十年間，曾獲“區(qū)數(shù)學(xué)學(xué)科教學(xué)帶頭人”、“區(qū)優(yōu)秀青年教師”、“區(qū)教學(xué)學(xué)先進(jìn)個(gè)人”、“區(qū)優(yōu)秀共產(chǎn)黨員”、“區(qū)教學(xué)崗位能手”等榮譽(yù)。她多次開設(shè)區(qū)級(jí)公開課及講座，多篇論文及案例發(fā)表在省級(jí)期刊《數(shù)學(xué)之友》、《新課程》等刊物上，近二十余篇文章分別獲市區(qū)級(jí)獎(jiǎng)項(xiàng)。她勇于探索，積極教改，主動(dòng)承擔(dān)學(xué)校的省市級(jí)課題研究，多項(xiàng)課題均已結(jié)題。為了她摯愛的教育事業(yè)她始終執(zhí)著地追求，無私地奉獻(xiàn)著，用心培育著祖國的棟梁，用愛詮釋著教師的職責(zé)，得到了學(xué)生的喜愛，家長(zhǎng)的信任和同事的認(rèn)可。

愛崗敬業(yè)，無私奉獻(xiàn)

作為一名教師，陶老師一直把“愛崗敬業(yè)，成為一名優(yōu)秀的人民教師”作為自己畢生的追求。她熱愛自己的工作，如同熱愛自己的生命。憑著這種對(duì)教育的赤誠之心和強(qiáng)烈的責(zé)任感，她在平凡的教育教學(xué)工作中永遠(yuǎn)保持著一種崇高的敬業(yè)精神、忘我的犧牲精神、無私的奉獻(xiàn)精神。她告訴自己要用心去做教育中的每一件事、耐心地處理孩子們的每一個(gè)問題，用全部的愛呵護(hù)著每一顆幼小的心靈。她全身心地投入教育教學(xué)，不求轟轟烈烈，但求踏踏實(shí)實(shí)，無愧于心。因?yàn)槎嗄甑男量嗪蛣诶郏绽蠋煹纳眢w出現(xiàn)了一些問題，20__年12月住院做了手術(shù)，醫(yī)生要求休息一周后才可上班，可是陶老師放心不下她那一群可愛的孩子們，她不顧家人的反對(duì)，只休息了三天就走進(jìn)了她摯愛的課堂。

下課后，孩子們一個(gè)個(gè)圍著她問：“陶老師，您哪里不舒服了呀?我們可想您了……”看著一張張稚嫩可愛的小臉，她體驗(yàn)到了人生最大的幸福與滿足。

關(guān)注細(xì)節(jié)，愛心感化

作為一名教師，陶老師覺得我們不僅要教好書，更要育好人。要常懷一顆愛心對(duì)待每一位學(xué)生。因?yàn)椤皭凼且环N偉大的力量，沒有愛就沒有教育”，教育是人與人之間傳遞愛的過程，教師有愛，學(xué)生才有愛。孩子是祖國的未來，我們要關(guān)注每一個(gè)孩子，愛護(hù)每一個(gè)生命，用愛心感化他們，讓每個(gè)孩子成為最棒的自己。

在平時(shí)的教育教學(xué)工作中，她是這么說，也是這么做的。“愛”學(xué)生，就要從點(diǎn)滴做起。老師的一言一行，應(yīng)該處處體現(xiàn)老師對(duì)學(xué)生誠摯的關(guān)愛。班里有孩子病了，她總是問寒問暖，關(guān)懷備至;有孩子考試沒有考好，心情沮喪，甚至偷偷掉眼淚，她會(huì)輕輕安慰孩子，給孩子鼓勵(lì);跑道上，她會(huì)大聲為孩子們吶喊加油……一件件小事大大拉近了她和孩子的距離，學(xué)生學(xué)習(xí)更刻苦了，同學(xué)之間更團(tuán)結(jié)了。“愛”學(xué)生，就要將學(xué)生當(dāng)作自己的孩子那樣去愛，去關(guān)心，用自己的愛心去感化他們。她愛學(xué)生，尤其對(duì)學(xué)困生，她更是加倍愛護(hù)，總是利用課余時(shí)間一對(duì)一補(bǔ)課，注重培養(yǎng)孩子們的學(xué)習(xí)興趣。她不僅關(guān)心孩子的學(xué)習(xí)，還關(guān)心他們的生活，了解他們的思想，給予他們更多的關(guān)注和鼓勵(lì)，使他們敢于親近老師，逐步提高學(xué)習(xí)成績(jī)，并能夠形成良好的思想品德。“愛”學(xué)生，就要時(shí)刻把學(xué)生放在心上，不管是課間護(hù)導(dǎo)還是中午給孩子們打飯的時(shí)間也不忘記與孩子聊上幾句，她總是用鼓勵(lì)與欣賞的語言幫助孩子樹立自信，激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)興趣。學(xué)生有什么困難，都愿意跟她說，她成了孩子們的知心朋友。

“愛”學(xué)生，就要做好與家長(zhǎng)的溝通與交流，她經(jīng)常主動(dòng)與家長(zhǎng)探討孩子的教育問題，家長(zhǎng)非常感激與感動(dòng)，常常說：“孩子遇到陶老師是幸運(yùn)的，也是幸福的。”

探索創(chuàng)新，追求卓越

作為一名教師，陶老師在平時(shí)的教學(xué)中，她總是能夠深入鉆研教材，不斷探索教學(xué)改革的方法，努力挖掘教材的內(nèi)涵，讓學(xué)生能夠在生動(dòng)活潑的課堂上去學(xué)習(xí)，在自主探索，合作交流中親身經(jīng)歷知識(shí)的形成過程，理解知識(shí)，掌握方法，體悟數(shù)學(xué)思想，積累學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的經(jīng)驗(yàn)，從而學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)。她堅(jiān)信“開卷有益”，深信“三人行，必有我?guī)煛保蚨粩嗟叵驎緦W(xué)習(xí)，向?qū)嵺`學(xué)習(xí)，向同行學(xué)習(xí)。教學(xué)中，她能夠寓教于樂，大膽創(chuàng)新，采用質(zhì)疑問難的方法，有效地喚醒學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)，發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)新思維，讓學(xué)生在樂中學(xué)、做中學(xué)、玩中學(xué)。

教師的工作是辛苦的，但看著學(xué)生健康快樂地成長(zhǎng)，作為老師，又是幸福快樂的!在今后的歷程中，她將繼續(xù)用執(zhí)著和熱愛續(xù)寫人生的新追求，用拼搏和實(shí)干獲取事業(yè)的新輝煌!

四有好教師先進(jìn)事跡材料（精選篇5）

枕情懷思接詩和遠(yuǎn)方

__X，__縣實(shí)驗(yàn)中學(xué)語文教師、教研組長(zhǎng)，903班班主任。他不是專家，卻仰望星空;不是名師，卻面朝大海;不是骨干，卻擁抱高山。自20__年調(diào)入實(shí)驗(yàn)中學(xué)以來，在平凡的崗位上歷經(jīng)蕭瑟，褪除粗糲，執(zhí)著于教，傾情于生，終于贏得了學(xué)生的喜愛，家長(zhǎng)的信任，社會(huì)的肯定。多次獲得縣級(jí)質(zhì)量?jī)?yōu)勝獎(jiǎng)，學(xué)校評(píng)選的教學(xué)能手、優(yōu)秀班主任、最受歡迎老師等榮譽(yù)。20__年被縣委、政府授予“優(yōu)秀班主任”。20__至20__年連續(xù)三年被考評(píng)為年度優(yōu)勝等次。曾在《語文教學(xué)與研究》、《湖北教育》等刊物發(fā)表論文數(shù)十篇。在省、市、縣各級(jí)媒介發(fā)表新聞、通訊近百篇。

實(shí)驗(yàn)中學(xué)的十年，是“十年成一劍”的求索歲月。他以對(duì)孩子未來負(fù)責(zé)的擔(dān)當(dāng)，對(duì)事業(yè)執(zhí)著追求的理想，從小事做起，從細(xì)節(jié)入手，著眼于教書育人的最高境界，澆鑄了鮮麗的職業(yè)之魂。人生需要一種情懷，需要一種溫情。他怡然——綠野茵茵的園地，枕著教書育人的情懷，飄渺的思緒慢慢地連接上了職業(yè)理想的“詩和遠(yuǎn)方”。

重建師生關(guān)系

“經(jīng)師易遇，人師難遇”。良好的師生關(guān)系是一個(gè)教師在教育教學(xué)活動(dòng)中的價(jià)值，生命意義的具體體現(xiàn)。他自20__年9月調(diào)入實(shí)驗(yàn)中學(xué)以來，八年的班主任工作經(jīng)歷，所帶的班集體有一股“和氣、和睦、和諧”之氣，新型的師生關(guān)系成為他作為班頭的亮點(diǎn)。

讓孩子自信——初到實(shí)中，所帶那個(gè)班級(jí)的成績(jī)與紀(jì)律均很落后，尤其是孩子自卑感特別明顯。為了改變這一切，他將自己的自信和生活的豁達(dá)在課堂上傳達(dá)給他們，并努力降低自己的身份，和他們一起學(xué)習(xí)、生活。一次課間操，當(dāng)時(shí)全班同學(xué)在跑步，一個(gè)女生大聲喊到：“__X，幫我把衣服拿著”，只見他樂呵呵地答應(yīng)了，結(jié)果一大群孩子跑過來，把衣服丟給他。這一場(chǎng)景至今被很多見到過的人津津樂道。

他，似乎在屈尊，其實(shí)是在給孩子們自信。

給孩子尊嚴(yán)——有一個(gè)很特殊的學(xué)生，從小父母離異，其父再娶，并外出務(wù)工，她隨后母生活，特殊的家庭關(guān)系導(dǎo)致孩子心理十分敏感和脆弱。校外與一些不三不四的社會(huì)人員混吃混喝，在校與班外的一些孩子伙同玩耍。搽脂抹粉，一嘴謊言，嬉皮賴臉。尤其是她將班上的許多孩子拉到身邊，一起走向頹廢。

周老師采取的教育方式很獨(dú)特。比如，她將手機(jī)帶到學(xué)校，不在全班批評(píng)，而是私下里告訴她，請(qǐng)把手機(jī)交給我。她將自己打扮得花枝招展，周老師悄悄走她身邊，用一種痛苦的表情告訴她，老師和同學(xué)不喜歡脂粉味道。她上學(xué)經(jīng)常遲到，周老師微微點(diǎn)頭，快快上位，從未叫她站在外面一分鐘。一段時(shí)間之后，她的這些壞習(xí)慣就逐漸變好了。并且和他建立了長(zhǎng)久的友誼。

他這是用新型的師生關(guān)系將教育進(jìn)行到底!

和孩子交流——有一個(gè)男孩子。學(xué)習(xí)習(xí)慣差，態(tài)度差，表現(xiàn)也不算好，和所有老師的關(guān)系都有些疏遠(yuǎn)。一天早自習(xí)，周老師突然感到頭暈，就進(jìn)了辦公室。教室里突然鬧起來。只聽到他在教室一聲喊：“不準(zhǔn)講話，老師病了，你們不知道嗎?”

這成了老師的一個(gè)教育契機(jī)。后來，周老師經(jīng)常在教室輕言地關(guān)心他的早餐，操場(chǎng)上和他聊他的親人，還不時(shí)給他買點(diǎn)學(xué)習(xí)用品，給他帶點(diǎn)飲料。

有一天放學(xué)，周老師很晚才出辦公室，只見他背著書包站在門外。并且說，要等老師一起回家。

師生并肩而行，聊得心花怒放，多有詩意的師生關(guān)系。

此后，太多的孩子羨慕周老師班上的學(xué)生，他們以為，凡是進(jìn)入他家的，都是幸運(yùn)兒。

重建師生關(guān)系，將教育的“親和力”最大化，是他深深的情懷。

創(chuàng)建情商理念

“情商智商雙缺乏是這個(gè)人的硬傷”。周老師恰恰情商智商都出色，這注定了他在班級(jí)管理上會(huì)有所突破。在全校班主任工作經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)上，他首提“用情商管理班級(jí)”觀點(diǎn)。雖不是首創(chuàng)，但對(duì)他個(gè)人而言，實(shí)屬原創(chuàng)，并且運(yùn)用得很老道。

激活家委會(huì)——近幾年的班級(jí)管理中，他極為重視選一個(gè)家委會(huì)主任。在開學(xué)之后，總要多方考查之后，再定一個(gè)思想素質(zhì)高、有組織能力、社交能力、辦事果斷的家委會(huì)主任。再由他去組織一班人，構(gòu)成家委會(huì)班子。家委會(huì)成立之后，周老師絕不能讓此機(jī)構(gòu)有名無實(shí)，充分激活他們的能量。和他們一道商議班級(jí)管理大小事務(wù)，共同交流學(xué)生管理辦法，征求學(xué)校管理意見，請(qǐng)他們代辦一些雜事，參與班級(jí)教導(dǎo)會(huì)，時(shí)常請(qǐng)他們進(jìn)校座談。讓他們感受“家校合管”的真正內(nèi)涵，體驗(yàn)班級(jí)管理的樂趣，享受班級(jí)成長(zhǎng)的幸福。

關(guān)注特殊層——一個(gè)班級(jí)，管理難度在于表現(xiàn)差、成績(jī)差這一層上，如何讓這一層學(xué)生家長(zhǎng)能有效地管理孩子，讓他們成為管理幫手，周老師掌握了這一學(xué)問。不歧視孩子。以一顆平等心去教育管理這類孩子，利用走訪與家長(zhǎng)談心，讓他們感受到一個(gè)班主任的真誠與善良。

盤活科任老師——他盡量讓每一位科任老師迅速熟悉學(xué)生情況，以便有的放矢地管理學(xué)生。定期與科任老師溝通，收集學(xué)科學(xué)習(xí)情況，掌握班級(jí)發(fā)展動(dòng)態(tài)。定時(shí)召開班級(jí)教導(dǎo)會(huì)，分析班級(jí)狀況，商議管理方向，形成合力。利用家長(zhǎng)會(huì)、班團(tuán)活動(dòng)課給科任老師樹威信，讓學(xué)生相信自己的老師是最優(yōu)秀的，以免讓某一門學(xué)科影響班風(fēng)。他還學(xué)會(huì)讓步，科任老師要求的，一定做出讓步，絕無一點(diǎn)自私。大小活動(dòng)，盡量邀請(qǐng)他們參與，讓他們與學(xué)生一道，感受比賽的過程，享受比賽的結(jié)果。

創(chuàng)建情商理念，將教育的“征服力”最大化，是他坦蕩的情懷。

構(gòu)建特色課堂

“學(xué)非探其花，要自撥其根”。語文教學(xué)中，他一直追求讓學(xué)生能尋根探底，形成對(duì)知識(shí)的探究能力，促成學(xué)生核心素養(yǎng)的提高。

多年來，他虛心向同事學(xué)習(xí)，向?qū)＜艺?qǐng)教，潛心研究，靜心思考，教學(xué)成績(jī)一步步提高，教研質(zhì)量一級(jí)級(jí)突顯。圍繞語文核心素養(yǎng)，建構(gòu)了有自身特色的語文課堂。

“小目標(biāo)”的特色——他的每節(jié)課只有一個(gè)核心素養(yǎng)目標(biāo)，不貪多求全，只取一點(diǎn)，重點(diǎn)落實(shí)。最終通過一篇篇課文的教學(xué)連點(diǎn)成線，讓學(xué)生的學(xué)習(xí)能力達(dá)到螺旋上升，以達(dá)到全面提升學(xué)生的語文素養(yǎng)的目的。校級(jí)公開課《孔乙己》、《周亞夫軍細(xì)柳》圍繞一點(diǎn)深挖文本的做法，讓老師們至今記憶猶新。

“慢培養(yǎng)”的特色——他總能立足課堂，三年一貫地促使學(xué)生習(xí)慣的養(yǎng)成。培養(yǎng)他們靜讀、自讀、精讀的閱讀習(xí)慣;培養(yǎng)他們探究、質(zhì)疑、整合的思考習(xí)慣;培養(yǎng)他們傾耳聽、做筆記、敢發(fā)聲的聽課習(xí)慣;培養(yǎng)他們獨(dú)立做、靜心想、回頭察的作業(yè)習(xí)慣;培養(yǎng)他們有速度、有字體、有潔面的書寫習(xí)慣。在省級(jí)課題《初中學(xué)科核心素養(yǎng)研究課題》驗(yàn)收中，匯報(bào)課《動(dòng)物笑談》得到了省專家的肯定。

“寬視野”的特色——周老師的課堂總能充滿生活氣息，常常將課內(nèi)知識(shí)與課外生活緊密銜接起來，或設(shè)計(jì)情景訓(xùn)練，或課外活動(dòng)實(shí)踐，學(xué)生既能活學(xué)活用，又興趣盎然，還從根本上提高了學(xué)生的語文能力，提高了綜合素養(yǎng)。他所設(shè)計(jì)的此類案例課《激情，演繹精彩》被《湖北教育》刊用。還曾赴屈原、歸州等鄉(xiāng)鎮(zhèn)上課或講座，進(jìn)行課堂教學(xué)經(jīng)驗(yàn)交流。

“少作業(yè)”的特色——他一貫講究作業(yè)少而精，從不貪多和漫無目的地“海量”訓(xùn)練，講究作業(yè)的精準(zhǔn)訓(xùn)練，自建課堂“點(diǎn)訓(xùn)練”體系。一題一目標(biāo)，一課一訓(xùn)練。所帶班級(jí)語文成績(jī)一直居年級(jí)前列。20__年參加宜昌市作業(yè)設(shè)計(jì)比賽，獲得一等獎(jiǎng)。

“多笑點(diǎn)”的特色——他時(shí)常用風(fēng)趣幽默的語言講課，時(shí)而妙語連珠，時(shí)而巧借方言，時(shí)而精當(dāng)比方，既能化抽象為形象，又能深入淺出，還能讓學(xué)生在輕松的氛圍中學(xué)得知識(shí)，習(xí)得能力。將語文課堂上成了幸福課堂，多次被學(xué)生評(píng)為最喜歡的老師。

構(gòu)建有自身特色的課堂，將學(xué)生的素養(yǎng)核心力最大化，是他不變的情懷。