實習讓我們心里有了一些心得后，可以尋思將其寫進心得體會中，這樣有利于培養我們思考的習慣。那么如何寫心得體會才能更有感染力呢？下面是小編給大家帶來的支教實習心得體會感想5篇，以供大家參考！

支教實習心得體會感想（精選篇1）

這一周工作正式步入正軌。沒有驚濤駭浪，有的只是風平浪靜。本周主要是繼續協助吳紅老師、徐伙鉆老師開展初三（1）（2）班的教學工作和初三（2）班班主任工作。

教學方面：本周還是以聽課為主，講授了兩篇重點課文《唐雎不辱使命》和《敬業與樂業》，一節作文課，兩節自學課，一節詩歌誦讀比賽課。吳老師把課后的管理交給我打理，包括學生作業、小測、抓誦讀、生字詞、誦讀比賽跟進事項，學到很多，基本上已經初步摸清了初三的教學方式，吳老師身上有很多是我要學習的，她擅于管理課堂，能把一個班的學生調動起來，她嚴格要求學生，剛批評學生后很快又表揚學生，尊重個體；她熟悉教材，能準確地拿捏重難點，有自己獨特的見解。班上一些調皮學生在她的管理下服服帖帖，作業上交情況也大大地改觀，果然，姜還是老的辣！

本周，批改了兩個班一百來份的作文，《師生之間》《我讀懂了__X》（二選一），600字以上。不得不承認，大部分學生都很認真地完成，有不少有新意之作。我一一認真細讀了后，給定分數和評語，評語往往是琢磨后給的鼓勵性語言或寫作建議，相信對他們會有一定的幫助。同時，老師也讓我上了兩節作文講評課，這次我注意到了要結合學生的習作來細細點評比講解理論的寫作技巧更實用，所以，我決定著重讓生寫記敘文，寫出真情實感，學會描寫，強調字數和寫字的規范。有時間還拿出自己習作與生一起分享進步。

這星期我主要對學生強調好的學習習慣方面和對學生進行嚴格要求。我一般利用早、午讀或自習課時間下到班中與學生交流，找個別學生談心，了解他們的思想動態。我發現其實沒有壞學生，只有懶學生。不得不承認，初三的功課多，壓力大，有些意志力較差的學生就放松了對自己的要求，甚至自暴自棄。但我堅信吳老師說的一句話：“只要還有一線希望，我絕對不會放棄一名學生，我要讓他熱愛學習，努力學習。”吳老師的“育人”思想無疑對我影響很大，有機會還要虛心向她請教。

在教學技巧方面，我聽過其它班語文老師的課，各個老師有各個老師的風采、特點，但她們無一例外都能準確地把握重、難點，用自己的話、用自己的經驗，啟發學生，誘導他們解決問題。他們都強調自學的能力，而不是傳統的“填鴨式”教學。富中的教學有一套，我喜歡才華橫溢、知識淵博的禤老師，喜歡熱情、平易近人的羅老師，更喜歡以學生為本、體恤師生的吳老師。

班主任方面：我主要還是負責抓常規工作，早午讀、考勤、早操、眼保健操、自習課紀律等。這些工作看似繁瑣，但卻是學生日常行為習慣必不可少的。雖然辛苦，但我樂在其中。

我在這周終于記住了全班50多名學生的名字，記住了他們大部分學生的個性特征。介紹一下班委成員：李立，穩重安靜的班長；偉坤，成績NO.1，又很能玩;淑艾，漂亮的大眼睛女生，好學，畫畫一流，還是我們班的政治、歷史科代，咱班的黑板報比賽獲得“二等獎”；晉豫，文筆好，文科成績棒；沁卉，生委，細心；偉豪，勤奮，每晚六點還在班中做作業；家華，數學科代，白白的可愛男生；子杰，那頭型酷得沒話說，天天數他最辛苦，負責一天三次打掃、兩次拖地，樂觀開朗的男生；永杰，體育上一馬當先，帶領大家早操跑步、跳繩；劍鴻，有威信的哥們，調皮的你管紀律大家都服從；志豪，很有禮貌的男生，電教委員；佳欣，本班嗓門最大的女生，漂亮的藍眼睛會說話，負責語文的帶讀；燕妮，看似乖巧實則活潑開朗的女生，登記小測、一絲不茍，是得力的幫手；子瑾，高挑的個頭，有獨特的想法；鈺書，經常找老師開玩笑的男生，好，記住你了，又稱“玉鈺書”；柯子昕，小巧，有威嚴的女生，認真負責，身兼考勤和英語科代雙重身份，從容不迫；嘉煜，帥小伙子。

還要特別一提的是進步很大的藝駿、劍鴻、澤輝、曉明，看到他們逐漸變得自覺、小測一次比一次有進步，原來只考三、四分，現在能考上七、八分；每周的都有上交，而且正在努力做得更好。很高興，要繼續保持咯。

可能是小朋友們做事比較拖拉，升旗、跑步、搞衛生的速度總是比別班慢半拍，看著他們天天汗流浹背，在烈日炎炎下訓練，我心疼了，真怕女生受不了，但是，他們都很堅強，女生的訓練量和男生一樣多，個個咬緊牙關堅持下來了。從他們身上，我似乎又回到了初三，每天九節課，作業數不勝數，星期六考試、體育訓練，很充實的生活。加油！我支持著大家。

十四歲的孩子似乎還沒有長大，心智還是比較單純的。班上有三十多名男生，摟著嘻笑、打鬧、追趕，似乎成了班上一道“風景線”。不得不承認，我班的男生特別地活躍、調皮、搗蛋，有些假小伙子的女生，如方潔、佳欣、燕妮、蘋蘋、曉玲、穎琪總能和他們“串通一氣”，一方面我很欣慰，覺得這是放松壓力、增進友誼的好方式，另一方面我又覺得過度打鬧會影響下一節課的心情、而且有些時候還搞“惡作劇”，粉筆灰塵滿天飛！

享受著在初三的忙碌而充實的生活。時間過得很快，三個星期，我大致了解了班上的同學情況和教學模式，接下來的時間就是進一步探討教學，爭取有更多的上課機會。以謙虛好學之心采百家之長，補已之短。

這周，學校來了四名華師中文系師范生，我們是對手更是伙伴，都有著同樣一個身份----富中的實習老師，接下來的兩個月是一個契機，我們之間可以多加交流和切磋，學習先進的教學方法和管理方法。

期待著下周有更大的收獲。

支教實習心得體會感想（精選篇2）

這個星期應該是開學以來最為忙碌的一周了吧。公開課、調研、教師資格證的考試，全都聚集到了這一周。但是這一周，也是自入學以來收獲最多的一周。

有的時候，我的課堂總是天馬行空的、不拘一格的。曾有老師告訴我：上課并沒有固定的章法，也沒有固定的模式，每個老師都有自己的特點。語文課堂一定要注意的就是調動學生們的情緒，使他們不要抵觸語文。從此，我將這句話牢牢記在心里，奉為至理名言。有的時候為了調動學生們的熱情，我便會利用幾分鐘時間為他們講一些有意思的事情。但有時候這些事情和課堂并沒有什么實質上的聯系。

_月21日是衡水工業新區重謝全體語文教師集體教研的日子，崔校長和趙主任以及其他幾位負責學校教學工作的人員決定和語文老師一起聽我的公開課。剛聽到這個消息的時候，我的心臟都快跳出來了，我所帶的班級共有68個人，最后一排的孩子的后背緊緊貼到教室的后墻上。我真的無法想象將近二十名教師來聽課時的場景，該是怎樣的緊張和擁擠，但既然是已經決定了的事情，我也決定要勇敢的面對。

這一天終于來了，我一直對自己調動課堂情緒的能力很有自信，但不知道是不是因為今天來了許多聽課老師的緣故，孩子們回答問題總是畏畏縮縮的，小組討論也總是熱鬧不起來。我很傷心，將過錯歸結為孩子們不懂事。第二節課是老師們一起教研的時間。老師們首先對我的教學思路表示肯定和鼓勵，但隨后又語重心長地告訴我，這節課最大的不足就是氣氛太過沉悶。這次這么多的老師聽課，同學們一定會比較緊張，但這也正體現了平時的訓練不夠，老師對于孩子們能力的把握不到位。開始的時候我并不服氣，心想，平時的時候同學們上課很踴躍的，我也總是會想盡辦法活躍課堂氣氛，一定是今天同學們過于緊張，才不敢大聲回答問題。但是在不斷的反思與回味中我終于明白，原來問題不僅僅出現在同學們身上。他們活躍的氣氛原來只是因為對我所講的故事感興趣，而這些東西與課堂的聯系并不大。事實上，我對于同學們的了解并不像我想象的那樣多，而且在一定方面存在著偏差。

這一周的調研真的讓我明白了很多事，課堂上所有的互動必須圍繞自己的教學內容，而且作為一名合格的教師，我也應該花更多的心思去了解和關愛我的學生。我相信以后我一定可以做得更好。

支教實習心得體會感想（精選篇3）

實踐是檢驗真理的標準。暑期社會實踐，就給我們創造了一次體驗不同于大學生活之下的社會生活的機會。我們有過期待，有過憧憬，有過焦慮和擔憂。但當我們踏上實踐目的地——平通，這方寧靜祥和的凈土時，內心的種種，早已隨著掠過的清風飄然而去。在這里，有樸實的鄉民，純真的孩童，古樸的羌家院落，巍峨的群山環繞，還有濤濤的清漪江水依傍。我們的故事，就在這靜靜的土地上，開始續寫......

生活沒有想象的艱苦，但也不那么輕松。每天重復的一日三餐，曾有過讓我們不想再吃飯的沖動；每晚的總結例會，都讓我們繼續疲倦到很晚；十天的支教方案，在課程的安排上和同學的接觸上也遇到過不少問題；隨后的牛飛村走訪和問卷調查，也是頂著炎炎夏日，徒步前行。這樣的過程，雖有艱苦，但是大伙兒始終心往一處，為了當初為此行付出的諸多努力，為了見證青春的無畏而沒有退縮。

_月11日——20日，十天的支教，我們的中心始終圍繞著那些學生。我們，第一次有了“老師”的代號，第一次絞盡腦汁地備課，第一次站上講臺煞有介事地講課。孩子們可愛的臉上總會帶著稚嫩的微笑，對我們每天的教學都充滿了好奇。我負責的英語課和健美操課，上課雖然免不了有幾個調皮的學生，但每次看見滿滿的課堂，還有他們眼里那閃動著的晶瑩，讓我看到了他們求知的渴望，也給我的支教課程帶來了動力。時間雖然短，我們給孩子們帶去的知識也有限，但從相識、相知中，我們卻有建立了深厚的友誼。在和他們接觸的時間里，那些靦腆和頑皮背后，帶著些許的成熟和懂事。和他們在一起的日子，好像自己也找回了久違的童年時光。十天的支教，真實而又快樂。

由于我們的支教是按照上午的教學課程和下午的課后輔導兩類結合，下午的課后輔導是按照隊長安排的由幾名隊員分組進行。同時在此期間，沒有安排下午輔導的隊員還去了鎮上的衛生院，幫忙整理居民的健康檔案資料，在這一過程中，我也學習了盡責盡業的工作態度。

_月19日，我們實踐隊一行來到平通鎮的敬老院探望了住在這里的老人們。由于敬老院之行的活動是由我負責的，所以在此之前，我和隊長聯系了敬老院的負責人，事先做好了實踐活動上的接洽和相應的安排工作。此次敬老院之行，我們主要圍繞“與老同樂”，給災區的孤寡老人們送去我們孫輩們的祝福和問候，在和他們談心、打掃衛生之余，了解了他們的一些生活起居狀況。

平武牛飛村，有著“平武羌鄉第一村”的稱號，在災后被授予了“新農村示范建設村”的稱號，因此也成為我們此次實踐走訪地的重要去處，_月21日——23日，我們去牛飛村進行了走訪和問卷調查。夏日炎炎，燃燒著汗水，卻并沒有阻擋風華正茂的我們，前行的腳步邁得更踏實而有力。正如同“沒有調查，就沒有發言權”，在真正經歷走訪和調查過后，才能較為深入地了解其背后的故事。在最后的這幾天時間里，我們一行幾乎每天都徒步前往村上走訪調查，我們的足跡幾乎踏遍了村里的每個角落。我們零距離地和村民們接觸，記錄著他們的心言，了解災后重建和他們的生活情況；我們尋訪了老黨員，聽爺爺講述他們年代的故事；我們走訪了村里的“名人”——趙林、沈燕艷，傾聽他們災后艱辛的創業故事，學習災區人民的堅強和不屈。期間，還參觀了當地特色產業——“灶淋酒坊”、羌繡產業園和香葉尖茶廠。甘醇的包谷酒，精美的羌繡，清新的羌家茶，帶給我們的是無盡的感動。

平通小學，敬老院，衛生院，牛飛村，十五天的實踐，鍛煉了我的意志，強化了我的心志。十五天，雖然是短時間的'辛勞，卻讓我收獲了喜悅，收獲了成熟，收獲了成長，認識到了團隊合作的重要，認識到了與人相處的坦誠。“一分耕耘，一分收獲”，在這一過程中，辛勤的汗水，晶瑩的眼淚，真心的付出，堅定的步伐，都將成為我永存的珍貴記憶。

支教實習心得體會感想（精選篇4）

20__年___月24日我背著行囊從老家山東煙臺出發，我們隊里或許我是去廣西最遠的一個吧。沒法直達柳州的我先到濟南和我們的隊長還有另一隊的李蕾集合。之前只聊過天的隊長，見到面后卻沒有一絲的不合拍或是尷尬，就像多年的老友一樣處的十分舒服……經過了35個小時的車程，我們到了柳州遇到換英和師萍，當時真有種見網友的感覺，但是同時又感覺很親切。這種矛盾的感覺在看到其他隊員的時候也出現了；可能就像壯哥說的我們一起為一個目標努力過，就會不自覺得去互相相信與親近。26日晚上除了凌晨3點到的輝輝和仍在工作的芳姐，我們兩隊的人都到齊了，大家還不有蒙老師一起聚了個餐氣氛很和諧。

第二天一早，蒙老師就帶著我們去往了紅鄧小學，路上買了被子和一些日用品及蔬菜瓜果，學校的偏遠和崎嶇的山路使我們花費了2個多小時才到達我們的目得地--紅鄧小學。一下車就有孩子圍了上來幫忙拿行李，看著他們開心的笑容我就對自己說，既然來了就要好好的陪伴孩子，盡自己最大的能力讓孩子快樂的過好這10天。到了之后我一瞬間就被周圍的環境震驚到了，坑洼的地面還積著昨晚的雨水，泥濘的路面，破舊的教學樓，走進教室引入眼簾的是凹凸不平的黑板，簡陋的教學設施，所謂的窗戶也因為有很多破碎的玻璃而抵擋不住冷冽的寒風。隨后我拉著五個小男孩聊天，了解了一些這里的班級分配等情況。在紅鄧的第一天我們主要是安頓下來，晚上車隊給我們開會討論了明天的開學事宜，以及課程安排，還有今后生活的分工等，一切都還井井有條。

計劃不如變化快，第二天誰都沒有想到會有那么多的孩子來上課，本來兩個班的分配，竟然遠遠滿足不了到來的孩子人數，在車隊的帶領下我們緊急的把孩子分為了三個班，課程安排也隨之發生了變化。或許我是我們隊最大的漏洞吧，第二天的時候感覺莫名的心煩意亂，甚至對這次的支教之行的意義產生懷疑，還好在和隊友的相處下，在家人、朋友的鼓勵下，我重新拾起自信，和大家一起為這里的孩子奉獻，每天的上課，每天與孩子的相處，每天去往孩子家的家訪，不能一一贅述，但確實帶給了我很多，也了解了當地的一些民俗民風，了解了他們對孩子受教育的看法。10天的教與學在2月10日下午進行的文藝匯演中完美落幕，晚上進行的百家宴更是在讓我們感受到當地人的熱情之外，更是把氣氛推到了高潮。晚上孩子們的戀戀不舍告訴我們這十天的陪伴是值得的。第二天接我們的班車到了，看著那些追著汽車跑的孩子的孩子們，心里一酸，看看周圍的隊友已經開始抹眼淚了……走的時候是真的不舍。

十天，不長不短的時間，帶給了我們許多，不僅是對孩子，也是對自己。忘不了初來時孩子的好奇與不配合，忘不了去家訪時家長的熱情與對孩子的期待，忘不了孩子們為感謝老師親手疊的禮物和寫下的并不工整卻十分真摯的文字，忘不了我們三個男生擠一張窄窄的單人床，六個女生擠兩張床的日子，忘不了一起嘻哈打鬧的時光，忘不了孩子開心的笑容和走時孩子不舍的眼神與淚水，太多的忘不了告訴我這次的支教是值得的，感謝紅鄧的孩子給我帶來了一次心靈的洗滌、感謝我的隊友這一路上的照顧與陪伴，不管困難與否，我相信我們都一定會再見，就像歌詞寫的那樣"我會牢牢記住你的臉，我會珍惜你給的思念，這段日子在我心中永遠都不會抹去".

支教實習心得體會感想（精選篇5）

此次支教很榮幸得被分到巴音郭楞和靜縣第八小學，雖然很小，離和靜縣遠，可是這兒的老師們溫柔可親，待人親善，我們來了之后很照顧我們，耐心的教導我們，我從這次實習中得到了太多對于我今后的工作而言極為寶貴的經驗和教訓。

首先，專業知識必須扎實。不怕千招會，就怕一招熟，老師主要是為學生傳播專業知識的，如果專業知識教不好，其他一切都是空談，而在我的實習中的傷疤就是上專業課時出現了知識性的錯誤，雖然指導老師沒有嚴厲批評我，但這比批評更讓我難受，我誤導了孩子們，內心愧疚，對不起他們！所以我認為專業是根本，是基礎。基礎不牢，地動山搖。

其次，書到用時方恨少。老師最好有淵博的知識，這樣才能把課講得生動有趣。學習知識理應是一件非常有意思的事情，任何一門學科之中都蘊藏著它獨特的趣味性，很難想象真正乏味透頂的學科會流傳到今天。但老師在自己掌握這些知識的基礎上再讓學生興趣盎然、滋滋有味地掌握這些知識卻絕非易事。能否讓學生快樂聽講、快樂學習無疑是衡量優秀老師和平庸老師的一個主要標準。而老師要想做到這一點就必須有淵博的知識、絕佳的口才，而這一切都是建立在讀書的基礎上的。“書中自有黃金屋，書中自有顏如玉”這句話既然流傳千年就有它流傳千年的理由。為師者當恪守之。

再次，要以一顆仁愛之心對待學生。“嚴師出高徒”這句話不全對，這就像“良藥苦口利于病，忠言逆耳利于行”一樣，為什么良藥一定要苦口呢？為什么忠言一定要逆耳呢？在藥片外抹點兒糖讓人快樂服用，說忠言時講究一下說話藝術讓人欣然接受豈不更好。同樣，慈師和仁師照樣也可以教出高徒。平時要多考慮學生的感受，不能以“為學生著想”為借口去傷害他們。學習不是學生的全部，他們還要學會生活；教書也不是教師工作的全部，他們還要學會育人。教師如果能以一顆仁愛之心去關愛學生，就能讓學生的生活中多一些陽光，多一些溫暖。也更有利于學生樹立正確的人生觀、價值觀和世界觀。這樣老師才能不辱教書育人的使命啊！

最后，老師心中要充滿正義感。所謂上梁不正下梁歪。如果老師不能做一個堂堂正正、光明磊落的人，那又有什么底氣去教育學生呢？在實習中我見識了太多的“丑惡”。當然這只不過是整個社會丑惡現象的冰山一角。我現在還沒有能力改變，有時甚至不能避免和丑惡現象攪在一起，但我有一個底線那就是自己的良心不能壞，并且要把消除丑惡作為自己的奮斗目標。同時要教育學生分清真善美和假惡丑。讓他們中的絕大多數成長為社會的進步力量和正義力量。不辜負“博學篤行，為人師表”的使命。