教育扶貧是扶貧的一項非常重要的產業(yè)，因為只有引進了一系列的教育，才能夠讓很多貧困學生接受更好的教育，開拓眼界；下面是小編精心整理的教師教育扶貧典型事跡材料5篇，歡迎大家分享。

教師教育扶貧典型事跡材料【篇1】

劉永國，男，漢族、1961年出生，中專學歷，1981年參加工作，至今已有34個春秋，現(xiàn)任小學數(shù)學高級教師。

劉老師扎根農村、默默耕耘、忘我工作、無私奉獻，已經在農村教育戰(zhàn)線上工作了34個春秋。他34年如一日，以校為家，一直工作在教學第一線，長期擔任小學數(shù)學教學工作。他師德高尚，模范履行教師職責，熱愛學生，團結同志，忘我工作，無私奉獻，為農村的教育事業(yè)嘔心瀝血，教育、教學成效顯著，是位德才兼?zhèn)涞膬?yōu)秀教師。

34年來，劉老師在平凡的教學崗位上做出了不平凡的事跡。其主要事跡如下：

一、師德高尚、身正為范。

1981年1月，劉老師踏上了農村小學教育的“三尺講臺”。從那時起，他就把人生的坐標定在了為教育獻身的軌跡上。他熱愛教育事業(yè)、熱愛教師職業(yè)、熱愛每一個學生，把自己的事業(yè)看得神圣無比。為了做好教師這項神圣的工作，他始終堅持不斷地學習，堅持閱讀有關教育學、心理學方面的書籍和教育教學刊物，虛心學習老教師的教育教學經驗，向年輕教師學習怎樣制作課件、怎樣熟練操作電腦等現(xiàn)代教學手段，努力做一名高品位的合格的人民教師。他深知沒有堅實、厚重的業(yè)務功底，沒有準確的知識結構，沒有先進的教育思想，就無法勝任太陽底下最光輝的教師這一職業(yè)。他在教學中力爭做到有清晰透徹的思路，耐心尋味的啟發(fā)，深入淺出的講解，使每一節(jié)課都成為精雕細琢的示范課。

二、細心關愛，耐心幫助 教師對學生的愛源于母愛，卻盛于母愛。

因為老師對學生的這種細心的愛，是一種理性的愛，它能喚醒學生身上一切美好的東西，激發(fā)他們揚帆前進。劉老師在教育教學工作中，練就了一雙敏銳的眼睛、養(yǎng)成了一顆細微的心，能及時發(fā)現(xiàn)學生身上的問題、存在的異樣，并能及時糾正、教育、培養(yǎng)，使之沿著健康的道路前行。在劉老師所在的班級里，始終洋溢著一股暖流，似一團和風細雨，感染著整個班級，滲透到每個學生的心中。比如，班里有個女孩叫丁路禪。他學習很好，可就是不敢在同學面前發(fā)言，是班里有名的“膽小生”。為了幫助他練習膽量，劉老師課上經常提問他一些很容易的問題，并且課下經常找他談心，鼓勵他。當發(fā)現(xiàn)他的數(shù)學很好時，就在學校每周一次的數(shù)學朗讀學習中，讓他帶著大家朗讀。漸漸地，數(shù)學課上的一分鐘演講，他也能夠大膽地走上臺來。后來丁路禪同學的學習更是突飛猛進，還當上了劉老師精挑細選的課代表。看著孩子們的成長，他心里有說不出的喜悅。劉老師的細心關愛就像水一樣載歌載舞，使班內的“鵝卵石”們日臻完美。

這樣的例子在劉老師身上很多很多，他時刻把德育工作放在教學工作的首位，既教書又育人，使班上的孩子都能夠全面發(fā)展，健康成長。他經常掛在嘴邊的一句話就是“教學無小事，育人需精心”。

三、恪盡職守、任勞任怨

任教36年來，劉老師始終默默耕耘在“三尺講臺”。他恪盡職守、任勞任怨、不求回報、只講奉獻。

歷年來，他所擔任的學科在全縣組織的統(tǒng)考中總是名列前茅，他輔導的學生在各級競賽中多次獲獎，2013年，在全鎮(zhèn)小學統(tǒng)考中，他所任教的數(shù)學均獲得第一名。

劉老師獻身教育、甘為人梯，用自己堅實的臂膀托起學生攀登新的高峰;甘愿化春蠶，用才能讓知識與智慧延伸;甘愿當園丁，用愛心和汗水培育桃李芬芳。日復一日的平凡歲月，默默耕耘的無悔人生，他憑著對教育事業(yè)執(zhí)著的追求和強烈的責任感，在“三尺講臺”上書寫自己的完美人生，他是教育戰(zhàn)線上一顆璀璨的明星，是值得大家學習的好榜樣，是完美的鄉(xiāng)村教師。

“路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索”。劉老師知道教師吃的是一碗良心飯，教師任重而道遠。勤教學、苦鉆研，不圖名利，腳踏實地繼續(xù)默默無聞地工作。就如澳大利亞沙漠中的一種無名花，無需肥沃的土地，也無需充足的水分，做到吸收得比別人少，開出花兒比別人美，更可貴的是奉獻出的比別人多。從初登講壇的青澀，到今天的成穩(wěn)嫻熟，在這小小的三尺講臺上，劉老師用真情和汗水演繹自己的精彩人生。他憑借自己豐富深厚的學識基礎、創(chuàng)新求真的教學風格和對教育事業(yè)的無限忠誠，感動并帶動著身邊的莘莘學子學，共同徜徉在知識的海洋里。

在我們眼中，他就是最美的鄉(xiāng)村教師。我們相信，劉老師一定會在教育這片熱土上越來越成熟，越來越優(yōu)秀……

教師教育扶貧典型事跡材料【篇2】

__，女，__ 年 7 月出生，大學本科學歷，小學一級教師，__ 年參加工作以來，一直擔任小學語文教學和班主任工作。

在從事教育工作的 6 年中，我一直站在教育工作的前沿，“讓每一位學生在我的課堂上都有所收獲”是我的工作追求、“學高為師，德高為范”是我的自律信條。我能夠始終堅持對黨的教育事業(yè)忠誠，熱愛教育工作，尊重領導，熱愛學生，把青春和熱情全部奉獻給了革命老區(qū)偏遠農村的孩子們，用自己的勤勞、樸實、智慧、愛心，為偏遠鄉(xiāng)村的教育事業(yè)多做貢獻。

愛崗敬業(yè)，始終把本職工作當作事業(yè)去追求 __ 年，我主動放棄市內優(yōu)越的工作生活環(huán)境，來到離家往返七十多公里外的偏遠農村任教，在孩子年幼父母年邁、交通極其不便利、工作生活環(huán)境差的情況下，一直任勞任怨，始終把本職工作當事業(yè)去干，默默無聞地在鄉(xiāng)村教師這個崗位上甘于奉獻樂于奉獻。在工作中，我勤勤懇懇、兢兢業(yè)業(yè)、堅持出滿勤，干滿點，從不遲到早退，始終堅持以校為家，熱愛學生、團結同志，在平凡的崗位上做出了不平凡的業(yè)績。

在生活上，我從不攀比，始終保持艱苦樸素、勤儉節(jié)約，經常在自己孩子無人輔導、年邁父母無人照料的情況下，長年奔波于家與學校之間，堅守在鄉(xiāng)村教育前沿，無怨無悔。

作為一名在偏遠農村工作的教師，我深深地懂得自己所肩負的責任，更加體會到要成為一名優(yōu)秀的鄉(xiāng)村教師，就要有愛崗敬業(yè) 、無私奉獻的精神。“用心去工作，用愛去育人”是我教學工作上的座右銘。我始終堅持勤于學習、善于學習、刻苦鉆研，把教好學生當作自己的第一要務，日常工作中善于發(fā)揮主觀能動性，敢于大膽創(chuàng)新教學方法和工作方法，在教育培養(yǎng)學生方面有自己獨特的思路，思維敏捷、方法科學、成效明顯，在單位發(fā)揮了較好的模范帶頭作用，深受同事和家長的好評。

傾注真情，始終把每個學生當作天使去關愛 作為寄宿制學校的班主任，工作瑣細而繁重。尤其是二年級學生年齡小，生活自理能力弱，他們的衣食住行，吃喝拉撒，事無巨細，點點滴滴，班主任都得操心。要讓學生成材，身心健康成長，就必須關心愛護他們，做他們的知心人，我把“動之以情、導之以行、曉之以理、持之以恒”作為關心學生的座右銘。班上學生有一個特殊家庭的孩子，她家庭貧困，父親體弱多

病、母親是個云南籍的聾啞人，我不僅在學習上耐心輔導她，在生活中經常給她買學習用品和衣物，還多次去她家看望，主動承擔了這個孩子在校期間的生活費用，力所能及地幫助關懷這個特殊家庭的孩子，在我耐心細致地關懷下，孩子克服了自卑自閉，學會了獨立自強，愉快地在這個和諧的班級大家庭中生活學習。

還有一些班上的“留守兒童”由于遠離父母、遠離親情，對他們的健康成長造成了一定的影響。大部分父母忽視了與孩子的心理溝通與交流，導致孩子對父母很陌生，親情關系出現(xiàn)了障礙。為此，我給學生分組，利用校信通、飛信、微信等形式，讓學生每星期一、三、五的課外活動和家長聯(lián)系，利用網絡視頻和家長進行面對面交流，匯報他們在校的情況，讓遠在異鄉(xiāng)的父母能夠看到留守孩子的笑臉。我心中始終記著這樣一句話：做學生生活中的母親，錯誤中的大夫，交往中的摯友。短暫的時光里，我不但取得了家長的放心，學生也更有了學習的動力，我所帶的班級也很快成為班風正、學風濃的先進班集體。

在對農村留守兒童教育管理方面，我注重關愛與引導相結合，關愛留守兒童在校期間的衣食起居，教育引導留守兒童學習交通、用電、防火、防淹亡等日常

安全常識，自覺將自己《關注農村留守兒童教育管理問題》的課題研究成果運用到教學實踐中，深受學生和家長的喜愛和好評。愛是無聲的召喚，六年來，不少考上初高中離開學校的學生，還經常利用業(yè)余時間坐一個多小時的公交車來學校看望我，臨別時都眼含熱淚依依不舍，這使我更加堅信：做學生的貼心人知心人，對學生深愛真愛，學生才信任你喜歡你。

勇于實踐，始終把教學研究當作主題去探索 作為一名教師，我不斷地刻苦鉆研業(yè)務，認真研究教材教法，研究新課程標準，注重多方位培養(yǎng)學生的能力和學習習慣，對工作講求實效，對學生因材施教。為了提高自己的教學水平，我堅持經常翻閱《小學語文教師》、《小學教研論壇》、《優(yōu)秀論文集》等書籍。備課時，我精心設計環(huán)節(jié)，努力鉆研教材，上網查閱資料，了解學生特點，做了大量的課前準備工作，做到備教材，備學生，備資源，結合課堂實際運用課件配合教學，向 40 分鐘課堂要質量。課堂上給學生暢所欲言的時間和空間，讓學生做課堂的主人，而我則循循善誘的引導，做好學生的學習合作伙伴，學習效果事半功倍。平時我積極觀看各種教學觀摩課和報告會，不斷充實自己，借鑒優(yōu)秀的教學方法，提高自己的教學能力和業(yè)務水平。

同時，我還利用課外活動具有實踐性、趣味性、靈活性的特點，在教學實踐中大力開展豐富多彩的課外活動，通過語文活動課經常帶領學生到大自然中去觀察，在小實驗、小制作中讓學生自己動手，鼓勵學生在現(xiàn)實社會中去大膽思索、大膽創(chuàng)新。堅持“動之以情、曉之以理、授之以文、教之以法”的教學原則，從不加重學生的學習負擔，而自己卻經常加班加點，顧不上吃飯和休息，有時假期也常常被利用上。通過我積極的探索實踐，總結出了“提高學生語言文字運用能力六步法”，受到學生的喜愛和領導的肯定。通過創(chuàng)新各種教學手段，有效激發(fā)了學生參與教學創(chuàng)新的興趣，使學生都積極參與其中，動手、動口、動腦的能力都得到了很大提高。所帶班級多次被上級評為“優(yōu)秀班級”，此外，我還經常積極組織學生參加校級的廣播操、歌詠、演講、作文和課本劇演出等集體項目的比賽，多次在中心校榮獲一、二等獎。我分別于 __ 年 9 月參加平橋區(qū)班主任培訓成績優(yōu)異，__ 年 12 月被平橋區(qū)教體局評為“骨干教師”，__ 年 6 月被信陽市教育局評為“骨干教師”，__ 年 8 月個人優(yōu)質課《陽光》獲得平橋區(qū)一等獎，__ 年 10 月個人組織的課題研究《小學語文閱讀教學如何提高學生語言文字運用能力的研究》經專家鑒定審核結題合格。

俗話說：在其位、務其職、思其政。作為一名鄉(xiāng)村老師，雖然地處偏遠農村，工作生活的環(huán)境條件比較差，有時經常停電停水，衣食住行非常困難，防暑取暖沒有任何保障措施的情況下，但我時刻認識到自己是一名人民教師，很多偏遠鄉(xiāng)村的孩子更需要教育與關愛，我只有對學生付諸真正的愛心、對工作奉獻全部的熱情、對任務傾注全部的精力，才無愧于人民教師這個光榮的稱號。作為一名在教育系統(tǒng)工作了六個年頭的年輕教師，在全面推行和實施素質教育的今天，深深體會到：愛是班主任老師的天職，是成功的源泉。只要愛自己的事業(yè)，愛每個孩子，智慧的火花就會永遠閃現(xiàn)，熱情就會永駐心間，工作就會回味無窮。我常常告誡自己：我的事業(yè)就在三尺講臺上延伸，我要把我的愛、我的智慧和我的整個生命都獻給學生，在教育這塊平凡而孕育著無限生機的沃土上，辛勤耕耘，無私奉獻，一直像春雨那樣，默默無聲卻綿綿不斷地用真誠的愛心去滋潤自己所耕耘的每一片土地，讓鄉(xiāng)村教師這一普通的職業(yè)書寫的絢麗多彩。

教師教育扶貧典型事跡材料【篇3】

我叫 __，從 __ 年 7 月分配到陳疃從事教育事業(yè)至今已經有 26 年了。在這 26 年的教學生涯中，我憑著對教育工作的一腔熱情，憑著對學生的一顆愛心，扎

根鄉(xiāng)村小學，把學校當成自己的家，腳踏實地、勤奮工作、教書育人、為人師表，贏得了學校領導、同事、廣大學生和家長的一片贊語，用自己的勤奮、樸實、奉獻和愛心，書寫著鄉(xiāng)村教師這一普通而神圣的職業(yè)。

一、用德踐行，做愛崗敬業(yè)的好老師。

從踏上農村小學教育的“三尺講臺”時起，我就把人生的坐標定在了為農村教育獻身的軌跡上。我真心熱愛自己的崗位、熱愛每一個學生，任教多年來，我始終把“學高為師，德高為范”作為自己的座右銘，模范履行教師職責，憑著對本職工作的熱愛和強烈的責任感，恪盡職守、任勞任怨、默默耕耘、不求回報。除了病重實在難以堅持外，我從不請假，任教 26 年來，沒有請過一次事假。就算結婚，我也是結婚當天早晨才從學校回的家……生孩子也是這樣，別的教師看我陣痛的厲害，上午都勸我快上醫(yī)院等著待產，可我還是堅持到下午放學后，才讓家人把我送到了醫(yī)院……在我的心中，永遠只裝著學校和學生，這也是同事和領導對我的共識。

二、用愛育人，做學生喜歡的好老師。

教師的愛是塑造學生靈魂的偉大力量。我把愛學生當做教師生涯的起點，把關心學生作為日常工作和生

活的必修課。__ 年 10 月合班并校，我來到了鎮(zhèn)中心小學。

在這之前，我一直在村小教學。村小師資力量薄弱，我一直跨年級教兩個班的數(shù)學、音樂、體育、美術、品德等學科，平均每周課時量達 22 節(jié)次。雖然教學任務繁重，但我注重學生的品德教育、重視學生良好習慣的培養(yǎng)、關注學生個性特長的發(fā)展。課下總是和學生打成一片，交流學習收獲、交流同學相處、交流和父母的溝通等等，久而久之，學生對我的的信任和依賴感越來越濃厚，不論接哪一個班，學生都格外親近我，有什么心理話都愿意跟我說。

__ 年秋季，因創(chuàng)建規(guī)范化學校的需要，我和一位年輕有為的校長被調去了滕家莊村小學。在接任三、四兩個年級的數(shù)學老師兩個周后，兩個班的班主任就跟我開玩笑說：“許老師，你用了什么神法子?學生那么喜歡你崇拜你。” 我笑了，哪有什么神法子!那是因為我總是以最真誠的愛去關心教育每一個學生，是這份真誠的關愛和理解拉近了老師和學生間的距離。有好幾次，學生在課堂上錯喊我媽，這種無意間的喊錯，讓我心中熱乎乎、沉甸甸的，也讓我堅信，只有愛才能成就教育的真諦。

當時，四年教有一個叫相敏的女生，經常遲到、曠課，人太懶惰，不講衛(wèi)生，不干值日，不寫作業(yè)，又愛和同學頂嘴，常因一點小事就和同學吵架。全班同學都孤立她，她的座位也總被排在最后邊。我剛接班時，發(fā)現(xiàn)她在其他教師和同學的心中就是邊緣人，可有可無的。我上課提問她，學生們就報告說她不學習，別的老師都不管她。課下和她談心，班主任也勸我別浪費心思了。但我從她偶爾抬頭看我一眼的眼神中，看出她是渴望融入班集體這個大家庭的。我便從她喜歡畫侍女圖入手，和她聊女孩子愛美、聊上大學當畫家、聊畫家有氣質有修養(yǎng)……慢慢的，我的鼓勵和關愛有了回報，她愿意和我聊天了，她開始每天洗干凈臉扎好了馬尾辮再來學校，上課聽講了，作業(yè)開始寫了，而且主動做值日了，班里的同學也慢慢的和她有了交流。班主任和其他的任課教師都說，相敏被許老師脫胎換骨了。期中考試，她又創(chuàng)造了奇跡，四年級以前數(shù)學次次都是三四十分，這次竟然得了滿分 。相敏的媽媽不相信這是真的，說相敏上了四年學了，第一次見她考試能考夠分，還考了個百分。相敏常年在外打工的爸爸特意寫信向我表示感謝!

三、用心教書，做傳道授業(yè)的好老師。

古人有句名言，授人以魚不如授之以漁。課堂上，我采用啟發(fā)式教學，注重學法指導，注重思維能力的培養(yǎng)。應用題教學，我善于聯(lián)系生活中的實際問題，引導學生分析題意，理清解題思路，明確解題步驟，把枯燥的數(shù)學問題變成了學生身邊的實踐活動和生活小常識。每學期我所教班級的成績一直在全鎮(zhèn)同年級中名列第一、第二名。__ 年接四年級數(shù)學的第十二天，五六個四年級的女生把我圍住了：“老師，跟你說個事，牟娜娜說自從上了你的數(shù)學課，她才知道數(shù)學原來這么有意思，以前的老師講數(shù)學她一個字也聽不進去。”站在墻角觀望的牟娜娜趕緊跑到我的面前，小臉羞紅了，但卻非常開心非常自信的跟我說，“真的老師，你沒教我們數(shù)學那會兒，別的老師上數(shù)學我一次也沒聽懂過。”五六個女生一起附和，“是真的老師，你講課我們都聽懂了，你講過的問題我們就覺得一點兒也不難，而且很有意思。” __ 年秋季，我接手六年級畢業(yè)班和一年級的數(shù)學，任六年級的班主任。一個叫許耀文的男生，沉默寡言，頭兩天上課一動不動的看黑板，不回答問題，也不和其他同學交流。從第三天開始，課堂上笑臉燦爛，積極回答問題，踴躍參與小組討論。第二周，許耀文的媽媽就給我打電話：“老師，你怎么以前不教這個班啊!

許耀文回家說他太高興了，上了六年學，終于碰上一個講課他能聽懂的數(shù)學老師了。每天回家都得跟我們說一遍，你講課多么好聽多么有意思，讓我一定給你打電話，告訴你他特別喜歡你。”許耀文的數(shù)學成績也由原來的及格突飛猛進，每次都是滿分或接近滿分，原來教過他的老師特別詫異，許耀文數(shù)學能考滿分?真是奇跡。許耀文畢業(yè)了，他的媽媽還是在糾結，為什么以前不教他兒子，并且懇請我，如果在中學里許耀文數(shù)學還有弄不明白的地方，我能不能再給輔導輔導。看著家長期待的眼神，我滿口爽快地答應了。

這樣的事例還有很多，動之以情，曉之以理。是老師的人格魅力和授課藝術感染了學生，學生認同你、贊賞你，自然樂學愛學。

一份耕耘一份收獲。我用真誠和奉獻收獲了學生的敬愛，家長的認可，領導和同事的稱贊。自工作以來，連年被評為鎮(zhèn)級優(yōu)秀教師、全鎮(zhèn)十佳教師，多次榮獲東港區(qū)“優(yōu)秀教師”、“師德標兵”、“優(yōu)秀班主任”、“學科教學能手”、“學科帶頭人”的稱號。但成績只能代表過去，我不會滿足，我將堅持用心去發(fā)現(xiàn)、用愛去感染，在鄉(xiāng)村教育這塊平凡而孕育著無限生機的沃土上，辛勤耕耘，默默奉獻，做一名普通的但最美麗的鄉(xiāng)村教師。

教師教育扶貧典型事跡材料【篇4】

牛銳，女，息縣彭店鄉(xiāng)鄭莊小學教師，1980 年出生，本科學歷，小學一級教師，2000年參加工作，先后擔任過小學四、五、六年級數(shù)學教學工作。

從教10年來，我同許多普通教師一樣，能夠擁護共產黨的領導，堅持四項基本原則，擁護黨的路線、方針、政策，遵守法律法規(guī)和教學紀律。忠誠于黨和人民的教育事業(yè)，關注國家的進步與發(fā)展，具有良好的政治思想素質和職業(yè)道德，敬業(yè)愛生，明理誠信，平等合作，勤學樂教，廉潔奉獻。并多年擔任畢業(yè)班的班主任工作，從事著最平凡的工作，沒有震撼人心的舉動，也沒有催人淚下的故事。但每一天，我都默默實踐著心中不變的誓言——以教師為榮耀的職業(yè)、以教育為終身的事業(yè)!現(xiàn)將我參加工作以來的思想、學習、工作情況向領導匯報如下：

一、熱愛黨的教育事業(yè)，忠于職守、教書育人

我積極參加各種學習培訓，認真參加政治學習，認真學習了黨章，為了提高自己的思想覺悟，我認真學習新課改精神，積極嘗試教學案教學。我還深知要教育好學生，教師必須先身先士卒，時時做到教書育人、言傳身教、為人師表，以自己的人格、行為去感染學生，努力使學生、家長能接受我、喜歡我。在工作中，我積極、主動、勤懇、責任性較強，樂于接受學校布置的各項工作。在不斷的學習中，努力使自己的思想覺悟、理論水平、業(yè)務能力都得到較快的提高。

作為一名教師，從走上教育崗位的第一天起，我一直堅守在教學第一線，勤勤懇懇，兢兢業(yè)業(yè)，忘我的工作著。我樂于奉獻，任勞任怨，盡心竭力地做好領導交給的每一項任務。學校近幾年發(fā)展較快，教學班級增長幅度較大，教師緊缺，做為一名青年教師，我長期超負荷工作，既擔任班主任，又有畢業(yè)班的數(shù)學教學任務。多少個休息日，我曾舍小家為大家，不管風雨，不計日夜，早早來到學校教導培育學生。以心換心，換來的是學生對我的尊重、愛戴，換來的是領導的信任、器重，換來的是學生家長的寄托和感謝。

無論在任何崗位。我都以高度的責任感和事業(yè)心將全部的熱情投入到工作中去，認真履行教書育人的神圣職責。

二、注重自我提高，以身作則、為人師表

為了促進教學工作，我十分注重自身學識水平與教學水平的提高。在專業(yè)知識、教育教學理論、新課程教學改革等方面加強學習，在實踐運用中不斷提高著自身教學能力、素養(yǎng)。

“學高為師、身正為范”。我在心里經常告誡自己 ：要求學生做到的自己必須先做到，用自己的言行為學生作出表率，用自己的人格魅力去感染學生、影響學生。我堅持和學生一起談心交流，和學生坐在一起參與主題班會的討論，看見地上的垃圾主動撿起來，主動去關心學生的生活等等，一言一行潛移默化修養(yǎng)學生的品行。我認為：治學先治人，凡事德為先。每學期一開學，我一定要抽時間與部分學生談心，做好工作筆記，搭建問題學生的情感橋梁，特別是對“雙差生”進行深入細致的了解，尋找他們身上蘊藏的閃光點，以找到教育的著力點。在平常與學生接觸的過程中堅持友好、平等的態(tài)度，特別是對待差生，我能用愛心、耐心、信心感化他們，激勵他們發(fā)揮自己的優(yōu)勢，允許其在改正錯誤中有所反復，并通過班集體的力量，大家互相關心，互相照顧，使其感到集體的溫暖，消除厭學心理。還經常安排一些力所能及的工作，組織一些他們感興趣的活動，讓他們在活動中發(fā)現(xiàn)自身的價值，正確地認識自我，并體會到老師的關心與期待，從而提高他們的學習自信心，迎頭趕上前進的步伐。

我在教學實踐中探索出了一套行之有效的思想教育方法：通理先通心，對學生動之以情，開展以情感人，以感動為先導教育，把動之以情和曉之以理結合起來，使教師的要求轉化為學生的需要而被接受，思想工作也就水到渠成。

三、在教育教學上，敬業(yè)愛崗，嚴謹治教。

把學生教好，讓學生成功，是每位教師最大的心愿、最高的榮譽。作為一名骨干教師，最緊迫的問題是具有新的教學理念，在備課中，力圖體現(xiàn)課程的綜合性、開放性、實踐性、體驗性。通過把知識教育與網絡資源相結合，進行教學資源的重組，盡量使課堂教學效果優(yōu)化。在教學上，我切實抓好教學的每一個基本環(huán)節(jié)，深鉆教材，認真?zhèn)湔n，以學生為主體精心設計每一堂課，激發(fā)學生學習興趣，創(chuàng)設輕松活躍的學習氛圍，師生雙方密切合作，交流互動，合理并創(chuàng)造性地運用教學方法，形成自己獨特的教學風格。切實減輕學生課業(yè)負擔，精講精練，向課堂45分鐘要質量，反對題海戰(zhàn)術。加強培優(yōu)補差，對于數(shù)學方面的特長生，要不斷拓寬知識視野，充分挖掘他們的潛力，使這些學生能充分發(fā)揮自己的優(yōu)勢。為將來更好地學習數(shù)學打下堅實的基礎。對于基礎薄弱的學生，有步驟有計劃地加強課外輔導，善于發(fā)現(xiàn)這些學生身上的閃光點，及時給予鼓勵，讓他們也能學好數(shù)學。

對于課程改革環(huán)境下的教師，光有一桶水是不夠的，教師擁有自來水。在工作中，我深知學習的重要性，抓住一切機會認真學習，在不斷學習、不斷實踐中不斷提高自己的教育教學水平及教學管理水平。在校內，虛心、主動地微機老師學習信息技術，豐富教學手段，向語文老師請教學科知識使自己的教學語言更嚴謹。抓住學校安排公開課聽課的機會，虛心學習，及時消化，在自己的教學中為斷實踐，不斷總結，不斷提高。平時向書本學習、向身邊有經驗的老師學習，提高自己的課堂教學水。

在工作目標中我努力做好以下幾個方面：首先，著眼整體發(fā)展，實行分層管理，分層教學，分類推進。一個學校素質教育水平的高低的重要標志是學生整體發(fā)展水平。學生學習基礎、接受能力等方面參差不齊，如果用同樣方法，同樣要求對學生進行教育，必然挫傷后進生積極性，又抑制中上學生的進取心，造成有些人“吃不飽”，而有些人“吃不消”，影響整體發(fā)展。其次，立足個體成長，發(fā)揮個性特長。每個人的個性，素質有差異，教學模式不能千篇一律，作為基礎教育，學生個體以“合格+特長”為培養(yǎng)模式，學校根據(jù)學生興趣、特長，成立不同學科的興趣小組，不僅有文化學科，又有體、音、美、書法等學科的興趣小組，各學科興趣小組活動也全面展開，利用課外活動時間集中輔導開展活動，學校還舉行各種競賽，支持鼓勵學生參加各級各類學科競賽，均取得顯著的成績。再者，重視扶差工作，力求共同進步。后進生轉化是教學中一項長期、艱苦、細致的工作，是一項關系到學校穩(wěn)定和整體辦學水平提高的重點工作。特別需要端正對后進生的看法，要求教師必須要有愛心、耐心、細心，要做到“好的學生是老師掌上明珠，后進學生是老師的朋友”，注意糾正克服對后進生幾種不良心理：

⑴偏袒心理，

⑵急躁心理，

⑶懲誡心理，

⑷權威心理。

在教學實踐中，本人敬業(yè)意識強，奉獻精神好，課改勁頭足，教學思路新，教學方法好，教研效果佳，教學成績優(yōu)，能潛心研究班主任工作和數(shù)學教學，在工作中大膽探索實施素質教育的途徑、方法，在教中研，研中改，教研相長，積極實踐“新課改”。將時間都用在教育教學工作上，在執(zhí)教中教好書、育好人。每學期都能按要求認真制訂好教育教學工作計劃，根據(jù)學生的個性，采取不同的方法，注意盡到一個教師應有的職責。課外經常開展科學性、知識性、趣味性的活動，對后進生和差生進行耐心、細致的輔導工作。平時與學生打成一片，了解他們的心理，做他們的知心朋友。在課堂上，充分調動學生的積極性，使學生對學習產生了濃厚的興趣。及時批改作業(yè)，發(fā)現(xiàn)問題及時糾正，想盡一切辦法，提高學生的學習成績。為了使學生盡快地得到進步，我還利用雙休日、傍晚、假日與家長取得密切聯(lián)系，和他們共同教育好子女。

總之，在這幾學年中，我不僅在業(yè)務能力上，還是在教育教學上都有了一定的提高。

四、努力方向

在不斷的工作實踐中，我深深地認識到，課程的改革需要我不斷的加強學習、反思，提高自身的素養(yǎng)。如何做到科學計劃、科學落實、科學教育管理評價學生，提高教學質量，這些還需不斷地努力。

1、加強自身基本功的訓練，課堂上做到精講精練，注重對學生能力的培養(yǎng)，知識上做到課課清、段段清。

2、對差生多些關心，多點愛心，再多一些耐心，使他們在各方面有更大進步。

3、加強守紀方面的教育，使學生不僅在課堂上集中注意力學習，課下也要按校紀班規(guī)嚴格約束自己。

4、教育學生要注意保持環(huán)境衛(wèi)生，增強主人翁意識和責任感。

5、利用各種方法，訓練學生提高、集中注意力。

6、在教學上下功夫，努力使班級學生的成績在原有的基礎上有更大的進步。

有耕耘就必有收獲，憑著扎實的工作作風，嚴謹?shù)闹螌W態(tài)度和不懈的努力，近10多年來，我在思想政治、教學科研和班級管理等方面都取得了突出成績，成為我校教學中的骨干力量。作為班主任，我所帶的班級穩(wěn)定，紀律良好，學生心智健全，成績穩(wěn)中有升。我所教的任課班級教學成績在每年的學校期中、期末考試平均分都名列前茅。

“工作就是人生的價值，人生的歡樂，也是幸福之所在”，羅丹如是說。我用自己的實際行動印證了這句話。我工作著，我快樂著，我在那三尺講臺邊，勤奮踏實地耕耘，無怨無悔地默默奉獻!

教師教育扶貧典型事跡材料【篇5】

馬秀珍，女，生于1966年，1987年從事教育教學工作，大專學歷。自參加工作以來一直擔任學校英語學科教學工作，目前是學校圖書室管理員。在從事教育工作的31年中，一直站在教育工作的前沿。“讓每一位學生在她的課堂上都有所收獲”是她事業(yè)追求的目標;“學高為師，德高為范”是她的自律信條。

一、銳意進取，不斷超越。

她從事教育教學工作以來，忠誠于黨的教育事業(yè)，教書育人，誨人不倦。時時以一個優(yōu)秀教師的標準要求自己，工作勤勤懇懇、兢兢業(yè)業(yè)、堅持出滿勤，從不遲到早退。以校為家，熱愛學生、團結同志，在平凡的崗位上做出了不平凡的業(yè)績。在教育教學中，為了不斷提高自己的政治業(yè)務素養(yǎng)，提高自己的教學認識水平，適應新形勢下的教育工作要求，在教學中她不錯過任何一個可以提升自身業(yè)務素質的機會，積極參加各種政治學習和政治活動，積極參加師德師風建設活動，向優(yōu)秀教師、先進教育工作者學習，并認真撰寫心得體會。工作期間，她既教書又育人，經常對學生進行思想品德教育，教育學生做人要自立自強，誠實守信，為人正直;在學習上要積極進取，開拓創(chuàng)新，待人要寬厚，做事要有責任心;在生活上要勤勞節(jié)儉，生活儉樸。經常教育學生熱愛祖國，熱愛人民，熱愛集體，做一個社會主義合格的接班人。

二、認真教學，潛心教研。

作為一名教師，她不斷地刻苦鉆研業(yè)務，認真研究教材教法，研究新課程標準，不斷提升自她水平，在2001年全市中學英語優(yōu)秀論文評選中，她的論文《淺談英語教學中的素質教育》榮獲二等獎，在2003年全國中學生英語能力競賽中榮獲市級優(yōu)秀指導獎，在2005年、2006年、2007年全國中學生英語能力競賽中榮獲市級優(yōu)秀指導獎，2006年、2011年榮獲學校“優(yōu)秀教師”稱號，2017年被寺灘學區(qū)評為“優(yōu)秀教師”，并授予“園丁獎”稱號。教育學生上，她很注重培優(yōu)扶差的工作，對于后進生，她總是給予特殊的照顧，在課堂上多提問，多巡視，多輔導，對他們的點滴進步給予大力的表揚;課后多找他們談心、交朋友，樹立起他們的信心，在生活中，她得到學生的信任，了解學生的精神世界，及時對學生給予指導和幫助，做到“春風化雨，潤物無聲”，使他們健康成長。所教學科的成績在鄉(xiāng)統(tǒng)考中也名列前茅。

教研活動是載體，課改教研是先導。為此，她在所從事的教研工作中積極探索，勤于實踐，做好新課改的模范帶頭人，她還積極參加鄉(xiāng)公開研討課，教學技能不斷提高，獲得好評。

三、關愛學生，無私忘她。

要讓學生成材，身心健康成長，就必須關心愛護他們，做他們的知心人，她把“動之以情、導之以行、曉之以理、持之以恒”作為關心學生的座右銘。她心中始終記著這樣一句話：做學生生活中的母親，錯誤中的大夫，交往中的摯友。短暫的時光里，她不但取得了家長的放心，學生也更有了學習的動力，她所帶的班級也很快成為班風正、學風濃的先進班集體。

一份耕耘，一份收獲。近幾年來，無論是教學還是教研，無論是紀律還是成績方面，本人在校、在鄉(xiāng)都名列前茅，贏得了學生和家長的普遍贊譽，多次受到上級部門的表彰。每次優(yōu)秀評選都是她未來工作的新的起點，她會不斷完善自身的綜合素質，勤奮工作，開拓進取，為學校的教育教學工作做出更大的貢獻。三十多年的教育生涯，她始終堅守著一腔熱誠一腔愛，她眷戀山區(qū)這片黃土，她更眷戀山區(qū)的孩子，她慶幸選擇了“教書育人”——這一太陽底下最光輝的事業(yè)，她將無怨無悔地耕耘在這片貧瘠的土地上，讓嬌嫩的生命之花永遠綻放在這希望的田野上!

她始終認為，沒有愛，就沒有教育。她是這樣說的，更是這樣做的。她愛崗敬業(yè)，溫文爾雅。她極具親和力，和學生融洽一體。她的世界充滿陽光和雨露，她傳遞給學生的都是正能量。她的汗水揮灑在講臺、圖書室。她的身影定是學生心中最美的影像。三十年孜孜不倦，三十年砥礪前行，她當之無愧成為學生心中的最愛。她的青春在奉獻中熠熠閃光，她有俠骨的“鐵面”，卻是柔情的“馬姐”。在師者的世界里，她如一個充滿好奇的孩子，一路前行，不畏荊棘與坎坷。牢記使命，不斷超越，是她堅守于心的信念。