鄉村教師，是國家基礎教育的脊梁，是農村孩子成長的園丁；你是否在尋找“小學鄉村教師扶貧優秀事跡”？今天小編在這給大家整理了一些相關資料，我們一起來看看吧!

小學鄉村教師扶貧優秀事跡（篇1）

邊俊梅，女，漢族、1979年出生，專科學歷，20__年參加工作，現任小學語文高級教師。

邊老師扎根農村、默默耕耘、忘我工作、無私奉獻，已經在農村教育戰線上工作了14個春秋。她14年如一日，以校為家，一直工作在教學第一線，長期擔任小學語文帶班主任。她師德高尚，模范履行教師職責，熱愛學生，團結同志，忘我工作，無私奉獻，為農村的教育事業嘔心瀝血，教育、教學成效顯著，是位德才兼備的優秀教師。十四年來，邊老師在平凡的教學崗位上做出了不平凡的事跡。其主要事跡如下：

一、默默耕耘、不斷鉆研：

20__年9月，邊老師踏上了農村小學教育的“三尺講臺”。從那時起，她就把人生的坐標定在了為教育獻身的軌跡上。她熱愛教育事業、熱愛教師職業、熱愛每一個學生，把自己的事業看得神圣無比。為了做好教師這項神圣的工作，她始終堅持不斷地學習，堅持閱讀有關教育學、心理學方面的書籍和教育教學刊物，虛心學習老教師的教育教學經驗，向年輕教師學習怎樣制作課件、怎樣熟練操作電腦等現代教學手段，努力做一名高品位的合格的人民教師。她深知沒有堅實、厚重的業務功底，沒有準確的知識結構，沒有先進的教育思想，就無法勝任太陽底下最光輝的教師這一職業。她在教學中力爭做到有清晰透徹的思路，耐心尋味的啟發，深入淺出的講解，使每一節課都成為精雕細琢的示范課。

二、愛崗敬業，無私奉獻:

她對待每一學生如對待自己的孩子一樣，從不耽誤學生一節課。在20__年她有孕在身，那時她的身體不是太好，好感冒。白天來給孩子們上課，晚上在診所里輸水，她每天帶著病還托著笨重的身體來給孩子們上課，我們學校領導知道了她的身體狀況，讓她回去修養一段，當時她說了這樣一句話：“我若回去了，我不放心我們班的學生，我人在家，我心也是在學校的。”就這樣她一直堅持到寶寶出生。寶寶出生了，而她的寶寶卻有四斤多重，大夫問她孕期你沒吃些營養好食物嗎?當時她給大夫說明了情況，大夫說她你要請假一段在家，保養好別讓感冒，小孩也不至于這麼瘦，你孕期免疫力低又來回上下班受到風寒，怎麼會不感冒呢。直到現在她的孩子比著同齡的孩子還是顯的很瘦小。更難易想象的是，她滿了月就來上班，按規定是有三個月的假期，由于她身體虛再加上修養的時間比較短，又給孩子們站著講課，又往黑板上抄題等等，最后導致她現在腰疼，站的時間長了腿疼，往黑板上抄題，抄不到半黑板題，她的胳膊就疼的寫不成了。就這樣她教的學生考試的成績，每次在鄉鎮舉行統考中都名列前茅。我們學校每年新學期開學時，就會有好些家長要求讓邊老師教他[她]們的孩子，還有的家長這樣說，邊老師怎麼不教這班，如教這班了，我讓我的孩子從外面轉回來上。我們學校孩子的家長沒有一個不說邊老師，對工作責任心強，愛校如愛家，愛學生如愛自己的孩子。

三、細心關愛，耐心幫助：

教師對學生的愛源于母愛，卻盛于母愛。因為老師對學生的這

種細心的愛，是一種理性的愛，它能喚醒學生身上一切美好的東西，激發他們揚帆前進。邊老師在教育教學工作中，練就了一雙敏銳的眼睛、養成了一顆細微的心，能及時發現學生身上的問題、存在的異樣，并能及時糾正、教育、培養，使之沿著健康的道路前行。在邊老師所在的班級里，始終洋溢著一股暖流，似一團和風細雨，感染著整個班級，滲透到每個學生的心中。比如，班里有個男孩叫張闖。他學習很好，可就是不敢在同學面前發言，是班里有名的“膽小生”。為了幫助他練習膽量，邊老師課上經常提問他一些很容易的問題，并且課下經常找他談心，鼓勵他。當發現他的英語很好時，就在學校每周一句的英語學習中，讓他帶著大家朗讀。漸漸地，語文課上的.一分鐘演講，他也能夠大膽地走上臺來。后來張闖同學的學習更是突飛猛進，還當上了邊老師精挑細選的課代表。看著孩子們的成長，她心里有說不出的喜悅。邊老師的細心關愛就像水一樣載歌載舞，使班內的“鵝卵石”們日臻完美。

這樣的例子在邊老師身上很多很多，她時刻把德育工作放在教學工作的首位，既教書又育人，使班上的孩子都能夠全面發展，健康成長。她經常掛在嘴邊的一句話就是“教學無小事，育人需精心”。

四、恪盡職守、任勞任怨

任教十四年來，邊老師始終默默耕耘在“三尺講臺”。她恪盡職守、任勞任怨、不求回報、只講奉獻。歷年來，她所擔任的學科在鄉鎮組織的統考中總是名列前茅，她輔導的學生在各級競賽中多次獲獎，她本人也榮獲了“優秀班主任”、“優秀教育工作者”等光榮稱號。邊

老師獻身教育、甘為人梯，用自己堅實的臂膀托起學生攀登新的高峰;甘愿化春蠶，用才能讓知識與智慧延伸;甘愿當園丁，用愛心和汗水培育桃李芬芳。日復一日的平凡歲月，默默耕耘的無悔人生，她憑著對教育事業執著的追求和強烈的責任感，在“三尺講臺”上書寫自己的完美人生，她是教育戰線上一顆璀璨的明星，是值得大家學習的好榜樣，是完美的鄉村教師。

小學鄉村教師扶貧優秀事跡（篇2）

__，女，__ 年 7 月出生，大學本科學歷，小學一級教師，__ 年參加工作以來，一直擔任小學語文教學和班主任工作。

在從事教育工作的 6 年中，我一直站在教育工作的前沿，“讓每一位學生在我的課堂上都有所收獲”是我的工作追求、“學高為師，德高為范”是我的自律信條。我能夠始終堅持對黨的教育事業忠誠，熱愛教育工作，尊重領導，熱愛學生，把青春和熱情全部奉獻給了革命老區偏遠農村的孩子們，用自己的勤勞、樸實、智慧、愛心，為偏遠鄉村的教育事業多做貢獻。

愛崗敬業，始終把本職工作當作事業去追求 __ 年，我主動放棄市內優越的工作生活環境，來到離家往返七十多公里外的偏遠農村任教，在孩子年幼父母年邁、交通極其不便利、工作生活環境差的情況下，一直任勞任怨，始終把本職工作當事業去干，默默無聞地在鄉村教師這個崗位上甘于奉獻樂于奉獻。在工作中，我勤勤懇懇、兢兢業業、堅持出滿勤，干滿點，從不遲到早退，始終堅持以校為家，熱愛學生、團結同志，在平凡的崗位上做出了不平凡的業績。

在生活上，我從不攀比，始終保持艱苦樸素、勤儉節約，經常在自己孩子無人輔導、年邁父母無人照料的情況下，長年奔波于家與學校之間，堅守在鄉村教育前沿，無怨無悔。

作為一名在偏遠農村工作的教師，我深深地懂得自己所肩負的責任，更加體會到要成為一名優秀的鄉村教師，就要有愛崗敬業 、無私奉獻的精神。“用心去工作，用愛去育人”是我教學工作上的座右銘。我始終堅持勤于學習、善于學習、刻苦鉆研，把教好學生當作自己的第一要務，日常工作中善于發揮主觀能動性，敢于大膽創新教學方法和工作方法，在教育培養學生方面有自己獨特的思路，思維敏捷、方法科學、成效明顯，在單位發揮了較好的模范帶頭作用，深受同事和家長的好評。

傾注真情，始終把每個學生當作天使去關愛 作為寄宿制學校的班主任，工作瑣細而繁重。尤其是二年級學生年齡小，生活自理能力弱，他們的衣食住行，吃喝拉撒，事無巨細，點點滴滴，班主任都得操心。要讓學生成材，身心健康成長，就必須關心愛護他們，做他們的知心人，我把“動之以情、導之以行、曉之以理、持之以恒”作為關心學生的座右銘。班上學生有一個特殊家庭的孩子，她家庭貧困，父親體弱多

病、母親是個云南籍的聾啞人，我不僅在學習上耐心輔導她，在生活中經常給她買學習用品和衣物，還多次去她家看望，主動承擔了這個孩子在校期間的生活費用，力所能及地幫助關懷這個特殊家庭的孩子，在我耐心細致地關懷下，孩子克服了自卑自閉，學會了獨立自強，愉快地在這個和諧的班級大家庭中生活學習。

還有一些班上的“留守兒童”由于遠離父母、遠離親情，對他們的健康成長造成了一定的影響。大部分父母忽視了與孩子的心理溝通與交流，導致孩子對父母很陌生，親情關系出現了障礙。為此，我給學生分組，利用校信通、飛信、微信等形式，讓學生每星期一、三、五的課外活動和家長聯系，利用網絡視頻和家長進行面對面交流，匯報他們在校的情況，讓遠在異鄉的父母能夠看到留守孩子的笑臉。我心中始終記著這樣一句話：做學生生活中的母親，錯誤中的大夫，交往中的摯友。短暫的時光里，我不但取得了家長的放心，學生也更有了學習的動力，我所帶的班級也很快成為班風正、學風濃的先進班集體。

在對農村留守兒童教育管理方面，我注重關愛與引導相結合，關愛留守兒童在校期間的衣食起居，教育引導留守兒童學習交通、用電、防火、防淹亡等日常

安全常識，自覺將自己《關注農村留守兒童教育管理問題》的課題研究成果運用到教學實踐中，深受學生和家長的喜愛和好評。愛是無聲的召喚，六年來，不少考上初高中離開學校的學生，還經常利用業余時間坐一個多小時的公交車來學校看望我，臨別時都眼含熱淚依依不舍，這使我更加堅信：做學生的貼心人知心人，對學生深愛真愛，學生才信任你喜歡你。

勇于實踐，始終把教學研究當作主題去探索 作為一名教師，我不斷地刻苦鉆研業務，認真研究教材教法，研究新課程標準，注重多方位培養學生的能力和學習習慣，對工作講求實效，對學生因材施教。為了提高自己的教學水平，我堅持經常翻閱《小學語文教師》、《小學教研論壇》、《優秀論文集》等書籍。備課時，我精心設計環節，努力鉆研教材，上網查閱資料，了解學生特點，做了大量的課前準備工作，做到備教材，備學生，備資源，結合課堂實際運用課件配合教學，向 40 分鐘課堂要質量。課堂上給學生暢所欲言的時間和空間，讓學生做課堂的主人，而我則循循善誘的引導，做好學生的學習合作伙伴，學習效果事半功倍。平時我積極觀看各種教學觀摩課和報告會，不斷充實自己，借鑒優秀的教學方法，提高自己的教學能力和業務水平。

同時，我還利用課外活動具有實踐性、趣味性、靈活性的特點，在教學實踐中大力開展豐富多彩的課外活動，通過語文活動課經常帶領學生到大自然中去觀察，在小實驗、小制作中讓學生自己動手，鼓勵學生在現實社會中去大膽思索、大膽創新。堅持“動之以情、曉之以理、授之以文、教之以法”的教學原則，從不加重學生的學習負擔，而自己卻經常加班加點，顧不上吃飯和休息，有時假期也常常被利用上。通過我積極的探索實踐，總結出了“提高學生語言文字運用能力六步法”，受到學生的喜愛和領導的肯定。通過創新各種教學手段，有效激發了學生參與教學創新的興趣，使學生都積極參與其中，動手、動口、動腦的能力都得到了很大提高。所帶班級多次被上級評為“優秀班級”，此外，我還經常積極組織學生參加校級的廣播操、歌詠、演講、作文和課本劇演出等集體項目的比賽，多次在中心校榮獲一、二等獎。我分別于 __ 年 9 月參加平橋區班主任培訓成績優異，__ 年 12 月被平橋區教體局評為“骨干教師”，__ 年 6 月被信陽市教育局評為“骨干教師”，__ 年 8 月個人優質課《陽光》獲得平橋區一等獎，__ 年 10 月個人組織的課題研究《小學語文閱讀教學如何提高學生語言文字運用能力的研究》經專家鑒定審核結題合格。

俗話說：在其位、務其職、思其政。作為一名鄉村老師，雖然地處偏遠農村，工作生活的環境條件比較差，有時經常停電停水，衣食住行非常困難，防暑取暖沒有任何保障措施的情況下，但我時刻認識到自己是一名人民教師，很多偏遠鄉村的孩子更需要教育與關愛，我只有對學生付諸真正的愛心、對工作奉獻全部的熱情、對任務傾注全部的精力，才無愧于人民教師這個光榮的稱號。作為一名在教育系統工作了六個年頭的年輕教師，在全面推行和實施素質教育的今天，深深體會到：愛是班主任老師的天職，是成功的源泉。只要愛自己的事業，愛每個孩子，智慧的火花就會永遠閃現，熱情就會永駐心間，工作就會回味無窮。我常常告誡自己：我的事業就在三尺講臺上延伸，我要把我的愛、我的智慧和我的整個生命都獻給學生，在教育這塊平凡而孕育著無限生機的沃土上，辛勤耕耘，無私奉獻，一直像春雨那樣，默默無聲卻綿綿不斷地用真誠的愛心去滋潤自己所耕耘的每一片土地，讓鄉村教師這一普通的職業書寫的絢麗多彩。

小學鄉村教師扶貧優秀事跡（篇3）

愛慈善支教貴州的外交官夫婦：朱敏才孫麗娜

10年前，退休的外交官夫婦朱敏才、孫麗娜并沒有選擇在北京的安逸生活，而是來到貴州偏遠山區義務支教。

他們將義務支教作為新生活的支點，也是圓了自己未圓的夢--1965年從貴州大學英語系畢業時，朱敏才填寫的志愿是到貴州山區當一名英語老師，而國家的統一分配讓他成了一名外交官。本來是小學教師的孫麗娜，因為跟隨丈夫常駐外國使館而不得不放棄心愛的工作，她總覺得當老師還沒當夠。

把光鮮靚麗的西裝和禮服留在北京，背上簡單的行囊，他們來到了偏僻的尖山苗寨。寨里有200多個孩子，在他們之前，這兒只有一名代課老師。

盡管做好了吃苦的準備，但條件之艱苦還是超出了他們的預料。他們的臥室跟男廁所共用一面墻，夏天臭氣熏天，孫麗娜晚上要戴著兩層口罩才能睡覺。高原強烈的紫外線照射讓孫麗娜的右眼全部失明，左眼視力只剩下0.03。朱敏才患有高血糖、高血脂、呼吸暫停綜合征等危險疾病，山區濕冷的氣候又讓他得上了風濕病。這里缺醫少藥，朱敏才干脆硬扛著。為省下錢購買教學器材和孩子的學習用品，那條大窟窿連著小窟窿的秋褲，他們都不舍得扔，縫縫補補接著穿。

這些年，夫婦倆行了上萬公里，支教了5所鄉村小學，不僅為學校新開設了外語、音樂、體育、美術等課程，還募集善款350多萬元，為孩子們建了電腦教室和學生食堂。偏遠的山寨因為他們的出現而看到了希望，他們也因為孩子們的面貌一新而感到莫大滿足，整個寨子都飄著他們朗讀的讀書聲，那聲音太美了。

20__年9月，在支教的第9年，扎根貴州山區的朱敏才第一次回到北京，他和孫麗娜一起，接受最美鄉村教師的頒獎。談起未來的打算，年逾古稀的他表示只要還能動，就在那里教下去。但讓孫麗娜沒有想到的是，僅僅一個月之后，丈夫就因突發腦溢血被送進了遵義縣人民醫院。突然見不到朝夕相處的朱老師了，孩子們總是問：朱老師什么時候回來呀?朱老師您快點好起來吧!

穿一件充滿生機的綠色上裝，孫麗娜來到感動中國的舞臺，含淚接過屬于他們夫婦倆的榮譽。她帶來了丈夫的近況：他右半邊還沒有知覺，但神智開始清醒，可以連著說兩三個字了。回到孩子們中間，這是朱敏才最大的心愿。

感動中國為他們寫下的頒獎詞是：你們走過半個地球，最后在小山村駐足。你們要開一扇窗，讓孩子發現新的世界。發憤忘食，樂以忘憂，夕陽最美，晚照情濃。信念比生命還重要的一代，請接受我們的敬禮!

當朱敏才、孫麗娜夫婦將大愛灑向山間的時候，江蘇江陰的村鎮和河南鄭州的隴海大院同樣因為超越親情的大愛而溫暖如春。

小學鄉村教師扶貧優秀事跡（篇4）

我叫 __，從 __ 年 7 月分配到陳疃從事教育事業至今已經有 26 年了。在這 26 年的教學生涯中，我憑著對教育工作的一腔熱情，憑著對學生的一顆愛心，扎

根鄉村小學，把學校當成自己的家，腳踏實地、勤奮工作、教書育人、為人師表，贏得了學校領導、同事、廣大學生和家長的一片贊語，用自己的勤奮、樸實、奉獻和愛心，書寫著鄉村教師這一普通而神圣的職業。

一、用德踐行，做愛崗敬業的好老師。

從踏上農村小學教育的“三尺講臺”時起，我就把人生的坐標定在了為農村教育獻身的軌跡上。我真心熱愛自己的崗位、熱愛每一個學生，任教多年來，我始終把“學高為師，德高為范”作為自己的座右銘，模范履行教師職責，憑著對本職工作的熱愛和強烈的責任感，恪盡職守、任勞任怨、默默耕耘、不求回報。除了病重實在難以堅持外，我從不請假，任教 26 年來，沒有請過一次事假。就算結婚，我也是結婚當天早晨才從學校回的家……生孩子也是這樣，別的教師看我陣痛的厲害，上午都勸我快上醫院等著待產，可我還是堅持到下午放學后，才讓家人把我送到了醫院……在我的心中，永遠只裝著學校和學生，這也是同事和領導對我的共識。

二、用愛育人，做學生喜歡的好老師。

教師的愛是塑造學生靈魂的偉大力量。我把愛學生當做教師生涯的起點，把關心學生作為日常工作和生

活的必修課。__ 年 10 月合班并校，我來到了鎮中心小學。

在這之前，我一直在村小教學。村小師資力量薄弱，我一直跨年級教兩個班的數學、音樂、體育、美術、品德等學科，平均每周課時量達 22 節次。雖然教學任務繁重，但我注重學生的品德教育、重視學生良好習慣的培養、關注學生個性特長的發展。課下總是和學生打成一片，交流學習收獲、交流同學相處、交流和父母的溝通等等，久而久之，學生對我的的信任和依賴感越來越濃厚，不論接哪一個班，學生都格外親近我，有什么心理話都愿意跟我說。

__ 年秋季，因創建規范化學校的需要，我和一位年輕有為的校長被調去了滕家莊村小學。在接任三、四兩個年級的數學老師兩個周后，兩個班的班主任就跟我開玩笑說：“許老師，你用了什么神法子?學生那么喜歡你崇拜你。” 我笑了，哪有什么神法子!那是因為我總是以最真誠的愛去關心教育每一個學生，是這份真誠的關愛和理解拉近了老師和學生間的距離。有好幾次，學生在課堂上錯喊我媽，這種無意間的喊錯，讓我心中熱乎乎、沉甸甸的，也讓我堅信，只有愛才能成就教育的真諦。

當時，四年教有一個叫相敏的女生，經常遲到、曠課，人太懶惰，不講衛生，不干值日，不寫作業，又愛和同學頂嘴，常因一點小事就和同學吵架。全班同學都孤立她，她的座位也總被排在最后邊。我剛接班時，發現她在其他教師和同學的心中就是邊緣人，可有可無的。我上課提問她，學生們就報告說她不學習，別的老師都不管她。課下和她談心，班主任也勸我別浪費心思了。但我從她偶爾抬頭看我一眼的眼神中，看出她是渴望融入班集體這個大家庭的。我便從她喜歡畫侍女圖入手，和她聊女孩子愛美、聊上大學當畫家、聊畫家有氣質有修養……慢慢的，我的鼓勵和關愛有了回報，她愿意和我聊天了，她開始每天洗干凈臉扎好了馬尾辮再來學校，上課聽講了，作業開始寫了，而且主動做值日了，班里的同學也慢慢的和她有了交流。班主任和其他的任課教師都說，相敏被許老師脫胎換骨了。期中考試，她又創造了奇跡，四年級以前數學次次都是三四十分，這次竟然得了滿分 。相敏的媽媽不相信這是真的，說相敏上了四年學了，第一次見她考試能考夠分，還考了個百分。相敏常年在外打工的爸爸特意寫信向我表示感謝!

三、用心教書，做傳道授業的好老師。

古人有句名言，授人以魚不如授之以漁。課堂上，我采用啟發式教學，注重學法指導，注重思維能力的培養。應用題教學，我善于聯系生活中的實際問題，引導學生分析題意，理清解題思路，明確解題步驟，把枯燥的數學問題變成了學生身邊的實踐活動和生活小常識。每學期我所教班級的成績一直在全鎮同年級中名列第一、第二名。__ 年接四年級數學的第十二天，五六個四年級的女生把我圍住了：“老師，跟你說個事，牟娜娜說自從上了你的數學課，她才知道數學原來這么有意思，以前的老師講數學她一個字也聽不進去。”站在墻角觀望的牟娜娜趕緊跑到我的面前，小臉羞紅了，但卻非常開心非常自信的跟我說，“真的老師，你沒教我們數學那會兒，別的老師上數學我一次也沒聽懂過。”五六個女生一起附和，“是真的老師，你講課我們都聽懂了，你講過的問題我們就覺得一點兒也不難，而且很有意思。” __ 年秋季，我接手六年級畢業班和一年級的數學，任六年級的班主任。一個叫許耀文的男生，沉默寡言，頭兩天上課一動不動的看黑板，不回答問題，也不和其他同學交流。從第三天開始，課堂上笑臉燦爛，積極回答問題，踴躍參與小組討論。第二周，許耀文的媽媽就給我打電話：“老師，你怎么以前不教這個班啊!

許耀文回家說他太高興了，上了六年學，終于碰上一個講課他能聽懂的數學老師了。每天回家都得跟我們說一遍，你講課多么好聽多么有意思，讓我一定給你打電話，告訴你他特別喜歡你。”許耀文的數學成績也由原來的及格突飛猛進，每次都是滿分或接近滿分，原來教過他的老師特別詫異，許耀文數學能考滿分?真是奇跡。許耀文畢業了，他的媽媽還是在糾結，為什么以前不教他兒子，并且懇請我，如果在中學里許耀文數學還有弄不明白的地方，我能不能再給輔導輔導。看著家長期待的眼神，我滿口爽快地答應了。

這樣的事例還有很多，動之以情，曉之以理。是老師的人格魅力和授課藝術感染了學生，學生認同你、贊賞你，自然樂學愛學。

一份耕耘一份收獲。我用真誠和奉獻收獲了學生的敬愛，家長的認可，領導和同事的稱贊。自工作以來，連年被評為鎮級優秀教師、全鎮十佳教師，多次榮獲東港區“優秀教師”、“師德標兵”、“優秀班主任”、“學科教學能手”、“學科帶頭人”的稱號。但成績只能代表過去，我不會滿足，我將堅持用心去發現、用愛去感染，在鄉村教育這塊平凡而孕育著無限生機的沃土上，辛勤耕耘，默默奉獻，做一名普通的但最美麗的鄉村教師。

小學鄉村教師扶貧優秀事跡（篇5）

賀紅蓮，人如其名。她就像一朵怒放的蓮花，給校園平添了幾分秀色。她用博大的愛心和對教育事業的執著追求，譜寫了一曲當代教師的贊歌。

慈母情懷演繹深厚師生情

“愛自己的孩子是人，愛別人的孩子是神。”賀紅蓮說，我雖然不是神，但我要把愛學生當做教師生涯的起點，把關心學生作為日常工作和生活的必修課。

炎炎夏日，賀紅蓮拿來自家的電風扇，給在教室里學習的學生帶來涼風;她在自己家里熬好綠豆湯，端到教室，給學生們送去清涼。酷寒嚴冬，她做好午飯，請來家遠的學生，讓他們吃上熱騰騰的飯菜;她打好豆漿送到班里，讓孩子們喝上一小碗，暖和暖和受凍的身子。秋冬交替時節，天干物燥，她每天燒好開水，送到學生們手中，為的是讓他們去火消熱，健康無恙。

老師們記得，近幾年來。每逢周二的中午，賀老師家的電腦都會準時打開，連上網線，插上攝像頭。一個男孩坐在電腦前，笑逐顏開。他對著屏幕說著什么，并不時發出純真的笑聲。對賀老師來說，這個叫王亞飛的學生能這樣談笑風生，那真是莫大的安慰!要知道，這個學生因父母常年在外打工，曾經性格孤僻，沉默寡言，對學習興趣不大。而今，賀老師讓他每周與父母通過網絡見面的努力終于有了結果：王亞飛愛說了，愛笑了，愛學習了。這怎能不讓賀老師倍感欣慰!

一位叫心靜的女生記得，她患重度便干癥需要悉心照料時，賀老師像慈母一樣，不僅讓她住在老師家里，每餐調理飲食，而且不嫌臟累，每晚都用克塞露給她灌腸。多少次，看著被自己弄臟的被褥面露尷尬時，賀老師總是摸著她的頭，說：“傻孩子，沒事的，洗洗就好了。”就這樣，直到病好，賀老師才放心讓該生回家去住。

學生賀玉成的家長記得，在賀玉成遭遇車禍而昏迷的一個多月里，賀老師先后十幾次到醫院和距學校七里之遙的家里看望。多少次，賀老師坐在床頭輕聲呼喚;多少次，賀老師和昏迷的孩子傾心相談。為解家里的燃眉之急，賀老師還帶頭捐款，并發動全班學生捐資近千元。當賀玉成在眾人的期盼中醒來卻嚴重失憶后，賀老師又買來故事書、音樂光盤等，指導家長通過講故事、播放音樂，以喚醒孩子的記憶。

不是親人勝似親人，不是母親勝似母親。賀紅蓮把無限的愛與關心送給了她的學生。她像一枚紅燭，給學生的心靈帶來了溫暖和光明;她如一朵紅蓮，把美麗和馨香獻給了周圍的人;她似一場甘露，滋潤著校園里的一顆顆幼苗!

鋼鐵意志鑄就校園不倒神話

對于一個熱愛教育、熱愛教學、熱愛學生的老師來說，讓她離開教室、離開學生，無疑是一種痛苦的折磨。

20__年9月，賀紅蓮不慎摔倒造成膝關節髕骨骨折，作為八年級語文教學模式走出任縣，走向全國。

在做好一個語文教師的同時，從教十二年來，我一直兼任小學品德與社會課的教學，我所執教的品德與社會課也曾多次在學區、學校作為觀摩學習課。

我認為，一個成功的教師必須具備豐富的知識、良好的能力、赤誠的愛心;更重要的是必須擁有一種不計個人得失、甘為教育事業奉獻終生的無私精神。

果實的事業是尊貴的，花的事業是甜美的，但是讓我做葉的事業吧，葉是謙遜地、專心地垂著綠蔭的。

我立志做一個這樣的人民教師。