創(chuàng)造、擁有：新裝置、新設(shè)計(jì)或新方法者能更好地提高和影響人類生活水平、對(duì)人類社會(huì)未來發(fā)展有著巨大幫助，在人類發(fā)明史上作出偉大奉獻(xiàn)或在發(fā)明界有一定影響力的人物被稱為發(fā)明家，讀他們的故事總讓我們有很多感觸。一起來看看小編給大家精心準(zhǔn)備的資料，歡迎閱讀!

　　發(fā)明家的故事讀后感一

　　我從小就不愛讀課外書，但是這本書激起了我閱讀的興趣，是他讓我愛上了閱讀。

　　這本書是爸爸領(lǐng)著我在安陽(yáng)新華書店購(gòu)買工具書時(shí)，我無意中發(fā)現(xiàn)的。這本書的封面特別新穎，書中還有許多插圖，這些插圖是漫畫型的，人物全部是用黑線條勾勒出來的，人物的表情和長(zhǎng)相特別幽默。最主要的是書中介紹發(fā)明家是怎樣發(fā)明出一樣?xùn)|西以及是怎樣想出點(diǎn)子的。

　　書中的故事情節(jié)很吸引人，就讓我舉一個(gè)例子吧!

　　萊特兄弟和他們不拍翅膀的飛機(jī)。飛行一直是人們魂?duì)繅?mèng)繞的愿望之一，多年以來人們一直試圖把自己變成鳥——裝上拍動(dòng)的翅膀，可以在空中自由飛翔，但都沒有實(shí)現(xiàn)。一個(gè)真正令人滿意的飛行器必須要滿足五個(gè)條件：1、從地面起飛，2、停在空中，3、推動(dòng)自己前進(jìn)，4、飛向自己喜歡的方向，5、盡可能完美的著陸。萊特兄弟經(jīng)過多次試驗(yàn)發(fā)現(xiàn)可扭曲機(jī)翼的雙翼飛機(jī)應(yīng)該更容易控制，令右翼的后沿向上并令左翼的后沿向下可促使右翼下降而左翼上升，可以使飛機(jī)向右拐彎,神奇吧!

　　讀了這本書以后，我的感受是：其實(shí)我們每一個(gè)人都可以成為發(fā)明家。找出你感興趣的需要解決的問題，持之以恒、開動(dòng)腦筋、多次試驗(yàn)后找出解決的方案，申請(qǐng)專利、你就出了名，推廣應(yīng)用、你就變得非常富有，然后你就會(huì)變成發(fā)明家——名人大腕。

　　發(fā)明家的故事讀后感二

　　周末，一凡讓我與其共讀《發(fā)明家和他們千奇百怪的點(diǎn)子》這本書，說這是老師要求的作業(yè)。坐下靜思，不禁被老師們執(zhí)著敬業(yè)的精神和高尚的情愫所震撼。

　　《發(fā)明家和他們千奇百怪的點(diǎn)子》一書給我的印象是：封面新穎，書中的插圖全用黑粗線條勾勒，手法夸張，極易吸引孩子的注意力;書寫的內(nèi)容層次分明，圖文并茂，分步驟詳細(xì)介紹了發(fā)明的起因、發(fā)明引用的原理、發(fā)明的過程及結(jié)果;孩子閱讀可以使其增加視野，開拓思路，從而給孩子的思維插上飛翔的翅膀。

　　讀完此書，我和一個(gè)高尚的靈魂接觸了!

　　陶行知先生說得好：“處處是創(chuàng)造之地，時(shí)時(shí)是創(chuàng)造之時(shí)，人人是創(chuàng)造之人。”教育不只是老師把書本知識(shí)傳授給學(xué)生，更不是老師把做人的道理填鴨式地交給學(xué)生。在實(shí)踐教學(xué)中，老師是否可以經(jīng)常與學(xué)生進(jìn)行互動(dòng)，走到孩子的中間，充當(dāng)他們的一員，與其交流、溝通、合作、互動(dòng)，潛移默化地引導(dǎo)孩子們的興趣發(fā)展方向，提高孩子的創(chuàng)新意識(shí)。

　　“生活即教育” 是陶行知教育理論的核心。 生活教育就是在生活中受教育，教育在種種生活中進(jìn)行。只有在生活中，我們的教育才具有鮮明性，脫離了實(shí)際生活，教育就只是空洞的說教。任何生活都是教育，但任何生活不都是我們理想的教育。要積極創(chuàng)設(shè)情景，從學(xué)生的興趣出發(fā)，選擇富有生活氣息的內(nèi)容進(jìn)行教學(xué)，“寓教于樂，情景創(chuàng)設(shè)”。

　　一個(gè)優(yōu)秀的孩子，他應(yīng)該是個(gè)天生不安分、會(huì)做夢(mèng)的孩子。只有具有強(qiáng)烈的沖動(dòng)、愿望、才能夠提出問題，才會(huì)自找“麻煩”，也才能擁有創(chuàng)造性的生活。作為人師，要大膽鼓勵(lì)，積極引導(dǎo)，要點(diǎn)燃孩子的志向，使其激情奔放。

　　發(fā)明家的故事讀后感三

　　《諾貝爾傳記》這本書講述了一個(gè)苦難少年成長(zhǎng)為一個(gè)發(fā)明家并進(jìn)而取得成功的故事。故事的主角諾貝爾經(jīng)歷了美國(guó)之行、父親破產(chǎn)、弟弟之死、制作硝化甘油、制作黃色炸藥等重大事件，愛情、親情、友情都經(jīng)歷了一些考驗(yàn)。

　　諾貝爾所經(jīng)歷的挫折是常人難以想象的，他自小家境貧寒，出生時(shí)就遇上父親破產(chǎn)。三十歲之前他的物質(zhì)生活一直窮苦不堪，但父親的激勵(lì)，以及他自己堅(jiān)持不斷的學(xué)習(xí)，為他傳奇的一生奠定了精神基礎(chǔ)。

　　他擁有著科學(xué)家們共有的美好品質(zhì)：努力，對(duì)科學(xué)充滿熱情和犧牲奉獻(xiàn)精神。因?yàn)檠芯空ㄋ帲S多人包括他的弟弟都因事故而死，但他依然排除萬難，堅(jiān)持了下來。為了嘗試生產(chǎn)炸藥，他甚至只能在海上成立“船上化工廠”。

　　他留下了不少寓意深刻的名言：“生命，那是自然付給人類雕琢的寶石”，“人類從新發(fā)現(xiàn)得到的好處總要比壞處多”，“我看不出我應(yīng)得到任何榮譽(yù)，我對(duì)此也沒有興趣”。這些話指引著后世科學(xué)家們對(duì)科學(xué)執(zhí)著追求，成為他們堅(jiān)持下去的動(dòng)力，并做了偉大而正確的精神引航。

　　作為世界著名科學(xué)家、發(fā)明家，諾貝爾以百折不撓的頑強(qiáng)毅力、苦行僧般的工作方式和特殊的想象力，以他畢生的科學(xué)研究成果與杰出的發(fā)明創(chuàng)造為人類社會(huì)做出了不朽的貢獻(xiàn)，他的淡泊名利更是值得我們學(xué)習(xí)。