在班級(jí)管理中，優(yōu)秀班主任是核心力量，是初中學(xué)校教育教學(xué)工作的關(guān)鍵。下面是小編整理初中優(yōu)秀班主任事跡的范文，歡迎閱讀!

初中優(yōu)秀班主任事跡篇一

王艷清老師，性別女，1971年10月出生，現(xiàn)年44歲。1991年亳州師范學(xué)校畢業(yè)， 隨后又通過(guò)自學(xué)考試獲得了本科文憑。她是龍揚(yáng)中心中學(xué)的一名普通教師，參加工作已經(jīng)近二十四個(gè)年頭，一直堅(jiān)守在最偏遠(yuǎn)的農(nóng)村教學(xué)崗位上，并擔(dān)任主要學(xué)科的教學(xué)工作，工作成績(jī)非常突出，為龍揚(yáng)中學(xué)教育教學(xué)質(zhì)量的提高和教育事業(yè)的發(fā)展做出了卓越的貢獻(xiàn)，并且贏得了學(xué)校和社會(huì)的一致好評(píng)。曾先后多次被評(píng)為鎮(zhèn)級(jí)優(yōu)秀教師。綜合評(píng)定如下：

一、教書育人，無(wú)私奉獻(xiàn)

王艷清老師，她將自己的心血全部無(wú)私地奉獻(xiàn)給了自己深愛的教育事業(yè)，家與學(xué)校是她兩點(diǎn)一線的生活軌跡。學(xué)校的工作耗費(fèi)了她大量的精力，花費(fèi)了很多屬于她自己的時(shí)間。繁忙的工作使她連與同學(xué)、親人聚會(huì)的時(shí)間都沒有，她將自己大量的時(shí)間留給了學(xué)生，家里的一切家務(wù)她很少顧及。孩子很少照顧，為了學(xué)生的進(jìn)步，她虧欠老人和孩子的實(shí)在太多太多。自己沒有請(qǐng)過(guò)一天假。有時(shí)自己病了，她也是調(diào)好課去輸液，然后補(bǔ)上課。無(wú)論什么原因，她從不缺學(xué)生的一節(jié)課。

二、教法獨(dú)特，技術(shù)精湛

她十分喜歡學(xué)習(xí)，無(wú)論工作有多忙，有多累，她總是要擠出時(shí)間在網(wǎng)上學(xué)習(xí)有經(jīng)驗(yàn)教師的教法，不斷進(jìn)取。良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，使她擁有了先進(jìn)的教育教學(xué)理念，樹立了正確的教育觀、價(jià)值觀。在教育教學(xué)過(guò)程中，潛心研究教育教學(xué)理論，不斷探索創(chuàng)新，積累了豐富的教

學(xué)經(jīng)驗(yàn)，逐步形成了新穎、自主、獨(dú)特的教學(xué)風(fēng)格。在當(dāng)前全面推進(jìn)素質(zhì)教育改革中，依據(jù)新課程、新理念，注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。古人說(shuō)得好：授人以魚，不如授之以漁。因此，她在教學(xué)時(shí)不要求學(xué)生去死記硬背簡(jiǎn)單的基礎(chǔ)知識(shí)，而是注重學(xué)法指導(dǎo)，重視解題思路分析，積極創(chuàng)設(shè)問(wèn)題的情景，進(jìn)行探究性教學(xué)，啟發(fā)學(xué)生從不同角度去思考問(wèn)題，從而鍛煉了學(xué)生的思維能力，提高了學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。教學(xué)中她一貫遵循“因材施教”的教學(xué)原則，進(jìn)行分類推進(jìn)、逐層提高教學(xué)，采用有效的教學(xué)方法，既讓優(yōu)生“吃得飽”，又使差生有所進(jìn)步