魯迅先生不怕困難，三番五次地與黑暗勢力作斗爭；你是否在尋找“魯迅的愛國事跡及啟示”？下面小編給大家?guī)砹唆斞傅膼蹏论E及啟示(5篇)，僅供參考，歡迎大家閱讀，希望能夠?qū)Υ蠹矣兴鶐椭?/p>

魯迅的愛國事跡及啟示（精選篇1）

初“識(shí)”魯迅是在一個(gè)下午，平素不善言辭的爸爸忽然抑揚(yáng)頓挫地朗誦一大段話：“野草，根本不深，花葉不美，然而吸取露，吸取水……我將大笑，我將歌唱……”我被這段樸實(shí)無華而但意境深刻的語言震撼。媽媽搬出比磚頭還厚的兩本《魯迅全集》，自此，我走近了他的世界，很想知道寫出這種文字的他曾經(jīng)過著什么樣的生活。于是在一個(gè)悶熱的雨天，我探訪了他的故里。

魯迅故里在一條古街。街首一面簡潔的白墻上，抽著煙斗的魯迅神情淡然地“看”著面前來來往往的行人。

順著街往里走，右側(cè)一個(gè)建筑的門上方寫著“魯迅故居”，這里就是承載他幼時(shí)悲喜生活的地方么?

經(jīng)過了魯迅臥室的窗戶，往里看。最顯眼的是一張罩著蚊帳的大床。靠近窗戶的是一張桌子，上面放著本子、筆和墨，這就是魯迅先生學(xué)習(xí)和寫作的桌子吧!我的腦海中浮現(xiàn)出了魯迅先生坐在桌前奮筆疾書的樣子。

跨過一個(gè)圓門，就進(jìn)入了百草園。里面的幾棵大樹把繁茂的枝葉搭在了圍墻的墻頭，攀爬植物也趴滿圍墻，圍墻像被裝飾過一樣。一塊大石頭立在百草園中，上面刻著“百草園”。曾經(jīng)的百草園現(xiàn)在已經(jīng)變成了菜園，里面種了毛豆、南瓜等蔬菜。“單是周圍的短短的泥墻根一帶，就有無限趣味……”魯迅兒時(shí)和他的朋友經(jīng)常來這兒玩

。給他那顯得枯燥的童年學(xué)習(xí)生活中增添了很多樂趣，他把百草園記錄在了《從百草園到三味書屋》一文中。

三味書屋是魯迅小時(shí)候?qū)W習(xí)的私塾。墻的最上面掛著“三味書屋”的匾額。匾的下面是一張中國畫，上面畫了一只梅花鹿趴在一棵樹下。畫的前面擺放著一張紫檀木色大桌子和椅子。

故居旁邊就是魯迅紀(jì)念館了。紀(jì)念館里展示了他各個(gè)時(shí)期輾轉(zhuǎn)各地的生平事跡，還有當(dāng)時(shí)以及后人對(duì)他的評(píng)價(jià)。毛說：“魯迅的骨頭是最硬的，他沒有絲毫的奴顏和媚骨。這是殖民地半殖民地人民最寶貴的性格。魯迅是在文化戰(zhàn)線上的民族英雄。”

魯迅生活的年代，中國積弱貧窮，是被列強(qiáng)欺辱的時(shí)代。魯迅與舊文化舊思想努力斗爭，用文字揭露這個(gè)社會(huì)的種種弊端，為中國社會(huì)的思想進(jìn)步作出了巨大貢獻(xiàn)。

魯迅曾去日本學(xué)醫(yī)，希望畢業(yè)后回國救治病人。有一次課上放映記錄日俄戰(zhàn)爭的幻燈畫片，看到一個(gè)中國人被日本軍隊(duì)殺頭，旁邊竟站著一群中國人在麻木地圍觀。魯迅覺悟到，要改變中國，第一要改變中國人的精神。于是魯迅決定棄醫(yī)從文。

魯迅不僅是偉大的文學(xué)家，還是偉大的思想家、革命家。他的生活經(jīng)歷了波折、苦難，可他依然勇敢面對(duì)。就如他的《野草》所說：“但我坦然，欣然。我將大笑，我將歌唱。”

魯迅的愛國事跡及啟示（精選篇2）

前途很遠(yuǎn)，也很暗。

然而，不要怕，

不怕的人面前才有路。

——魯迅

幾番躊躇，最終卻也不知該如何下筆。究其緣由，只因一則自己思想膚淺、智慧貧乏，要談?wù)撓壬嬗辛Σ粡男闹?二則實(shí)難體悟反映于先生身上的那種神圣悲憤，那種“置身于茫茫曠野、四顧無人的大寂寞，壓在萬鈞閘門下的全身震裂的大痛苦，在烈火中讓皮膚燒焦，心肺煮沸，決死對(duì)敵奮戰(zhàn)的大沉醉”。

坦率地說，至今我對(duì)魯迅先生的認(rèn)識(shí)仍是非常淺薄的，我甚至還沒有完全、真正地嚼透先生的偉大。在我眼里，先生實(shí)質(zhì)上更以生活中的普通人的身份，而不是以大思想家或者更偉大、更神圣的身份出現(xiàn)在我們面前。在先生的作品文字中，體現(xiàn)出來的都是我們不能輕易揭示的一些東西，能夠在平凡的文字和敘述中，把人物的思想心理進(jìn)行徹底的揭露，實(shí)可謂是能看透別人的心理。不過，我想這樣也好，去掉后人加在先生身上的光環(huán)或許能夠減輕談?wù)摃r(shí)的心理壓力。

對(duì)待先生的心態(tài)，可以說是“敬而遠(yuǎn)之”。我實(shí)在找不到更恰當(dāng)?shù)脑~匯來描述。先生殘酷地剝?nèi)ノ覀兩砩系膫窝b，揭示我們自己都沒有意識(shí)到的弱點(diǎn)，時(shí)常令人感到坐立不安;加上自己的惰性在作怪，我真的懼怕先生的冷峻與嚴(yán)苛。先生能夠把現(xiàn)實(shí)社會(huì)中的人進(jìn)行透徹的分析，而且進(jìn)入到他們的內(nèi)心世界，把所謂的“真、善、美”進(jìn)行徹底的批判，脫去他們展現(xiàn)在世人面前的“假殼”，讓其在批判中獲得被救贖、被改造的可能。同時(shí)，我們也為先生作品中那消磨不盡的痛苦而困惑，換句話說，我們簡直不會(huì)甚至無法欣賞這種悲劇之美，無法分享先生在人生角斗中得到的生命沉酣的大歡喜。

誠然，我們欽慕先生那樣“無所顧忌的生活，無所顧忌地去愛、去恨、冷嘲熱諷，坦蕩地面對(duì)著別人的熱舌頭、冷唾沫，讓他們?nèi)フf，去誣蔑去以為”，然而現(xiàn)實(shí)生活給了我們太多的否定和困惑。盡管我們看到了諸種弊病，可是我們不敢反抗，當(dāng)然也反抗不了。在先生的悲哀中我們也感到一種無可奈何的悲哀。以先生為師，能真學(xué)先生嗎?想想先生的精神十字架，可能太沉重，我們背負(fù)不起。

我想這也許是正確的。作為年輕人，我們只希望在可能的條件下盡力使生活變得輕松愉快，何必人為的去加重生活的砝碼呢?我們沒有必要脫下T恤牛仔，換上長衫，把自己關(guān)在“鐵屋子”里去體味那一份苦澀。當(dāng)然，我們也不怕生活的沉重，也決不會(huì)輕意去逃避。我們很欣賞先生那種面對(duì)現(xiàn)實(shí)，正視現(xiàn)實(shí)的精神，但為何不能更超脫一些，多一點(diǎn)人與人之間的理解與寬容?平等與慈和不知先生是如何認(rèn)為的?

當(dāng)然，我們也應(yīng)該理解先生，學(xué)習(xí)先生，但我們卻沒有必要用先生背負(fù)的歷史包袱來充實(shí)自己的內(nèi)心世界，以此來追求一種悲劇式的精神境界。少一點(diǎn)因襲以往的顧慮與牽掛，多一些對(duì)未來的高瞻遠(yuǎn)矚，這樣我想先生恐怕也不會(huì)斥責(zé)我們的莽撞。

按照一個(gè)固定的標(biāo)準(zhǔn)和模式去生活是可悲的，我卻寧愿讓自己的心流浪而不去模仿別人生活。我敬仰先生之人格，卻不喜歡先生的性格。我想，我從先生那里所得到的既不是智慧，也不是熱情，而是一種毅力，一種促使我們一步步向前走而決不停留下的力量。“遇見深林，可以辟為平地;遇見沙漠，可以開掘井泉”，這對(duì)于正在刻苦學(xué)習(xí)、奮斗，不久也將步入社會(huì)的我們來說便是極大的收獲：以先生獨(dú)立不依的精神和奮然前行的毅力，盡可能少地為自己設(shè)立羈絆，開拓自己的道路，或許這就是先生現(xiàn)在對(duì)于我們的重要意義。

先生躑躅于荒原之中，孑然回顧，蒼茫無及。這是一幅極富于象征意義的生命圖像。沒有對(duì)話者，這是思想者的孤獨(dú);無法直面的人生，這是思想者永恒的困惑。在孤獨(dú)這座祭壇上，幾乎所有偉人和思想者都要走上它，從某種意義上說，他們生命的造型就是一群沉溺孤獨(dú)的羈旅者。

在先生這樣的大境界面前，我們永遠(yuǎn)只是蹣跚學(xué)步的稚童。

魯迅的愛國事跡及啟示（精選篇3）

新教材中魯迅文章被撤退，理由是內(nèi)容過于深刻，不適合初中生讀。這不禁使我駭然，難道只是難理解就選擇去放棄，避而遠(yuǎn)之?我認(rèn)為他的文章不應(yīng)該被撤退。

還記得初中時(shí)初見魯迅，是在《從百草園到三味書屋》中，那是我第一次深刻體會(huì)到書本上人們快樂的童年。那土墻下的油葫蘆，和伙伴們一起捉迷藏，一切都是那么美好。也正是這篇文章，讓我感受到，正處于少年時(shí)分的我，也和作者一樣那樣天真，那樣無邪。是魯迅的文章讓我看到了童真的自己，從此，我便對(duì)這個(gè)作家起了興趣。魯迅，原名周樹人，中國現(xiàn)代文學(xué)之父……

時(shí)光流逝，我認(rèn)識(shí)了藤野先生，他一遍遍認(rèn)真細(xì)心地批改作業(yè)，嚴(yán)格要求每一個(gè)學(xué)生，讓我看到了一個(gè)值得尊敬的老師，但同時(shí)，我又看到了中國民眾麻木地目睹革命烈士們被日本人屠殺卻毫無反應(yīng)的場景。文章中國人的這般麻木，讓我感受到，魯迅文章的意義似乎尚不止如此。后來他的棄醫(yī)從文，也讓我明白，原來，魯迅是個(gè)拯救國民的英雄。

后來，《孔乙己》的到來讓我徹底的震撼了。數(shù)節(jié)課的講解，讓我理解到，孔乙己真是個(gè)可悲的人。猶記得他總能在喝酒的時(shí)候給孩子們分些茴香豆，這種貧窮的人，居然還在孩子們的身上找心理慰藉，真是可憐又可悲!而魯迅寫他的目的，不正是想以孔乙己個(gè)人反映整個(gè)社會(huì)的現(xiàn)狀嗎?他把他自己冷靜的思考和對(duì)社會(huì)的不滿寫了出來。我終于明白，他以“我以我血薦軒轅”的姿態(tài)正喚醒者每一個(gè)中國人，拯救著被困在“鐵屋子”里的“奴才”們。是他告訴我，青年人，要有愛國的熱情，要敢為國家灑熱血!因?yàn)轸斞福议_始懂得擔(dān)起自己的責(zé)任。

但現(xiàn)在魯迅的文章被撤退，試問，學(xué)生們還會(huì)如我一樣因?yàn)轸斞傅奈恼峦懽兂扇碌淖约簡?教育者們都說難理解，那學(xué)生豈不是更避而遠(yuǎn)之?誠然，有一天魯迅的文章會(huì)消失在我們的腦海里，但我堅(jiān)信，那些文章傳遞的為國家“拋頭顱灑熱血”的精神一直都會(huì)在。若是課本中沒有了魯迅，哪里還有“哀其不幸，怒其不爭”?魯迅的一生如此長嘯，我們不該刪去他的文章，因?yàn)樗茏屛覀儗W(xué)到愛國愛民，為國為民，他的文章能讓我們成長!

魯迅的愛國事跡及啟示（精選篇4）

魯迅，一位在黑暗反動(dòng)勢力的壓迫下絕不妥協(xié)的頑者，一位棄醫(yī)從文，拿起筆桿，挑起拯救整個(gè)民族靈魂重?fù)?dān)的革命家，一位中國文學(xué)史上赫赫有名的巨匠。

“真的猛士，敢于直面慘淡的人生，敢于正視淋漓的鮮血。”面對(duì)社會(huì)的黑暗，命運(yùn)的坎坷，這位猛士，這位硬骨頭的中國人，不向惡勢力低頭認(rèn)輸，義憤填膺，奮筆疾書，表達(dá)自己的激憤與不平，用自己強(qiáng)有力的嗓音發(fā)出“不在沉默中爆發(fā)，就在沉默中滅亡”的吶喊。于是，浴血奮戰(zhàn)，懷著滿腔救國熱情，與黑暗勢力戰(zhàn)斗，與反動(dòng)勢力反抗到底。

“這世間本沒有路，走的人多了，也便成了路。”在黑暗的年代，你愿做第一個(gè)開拓者，為民族同胞開拓一條光明的大道。本在海外學(xué)醫(yī)，即將成為救死扶傷的大夫的你，在目睹國人一次次的麻木之后，毅然選擇棄醫(yī)從文，用你那熱血沸騰的心去喚醒每一個(gè)昏睡麻木的同胞，用你手中的筆桿去聚合這個(gè)離散衰落的民族。于是，你敢于直言，敢于用手中筆批判當(dāng)代統(tǒng)治者的腐敗與無能，敢于抨擊出賣祖國，甘為漢奸的文人墨士，用你那“我以我血薦軒轅”的真情去感染每一個(gè)迷失方向的同胞。

“時(shí)間就像海綿里的水，只要你去擠，總是會(huì)有的。”懂得時(shí)間寶貴的你，會(huì)珍惜生命中的每一分，每一秒，即使臥病在床的你依然會(huì)日復(fù)一日，焚膏繼晷地創(chuàng)作文學(xué)作品，你用盡全力要在有生之年，給后人留下更多啟迪人心的作品，創(chuàng)造無盡的精神財(cái)富。于是，你極力推崇白話文改革，你寫《阿Q正傳》、《彷徨》、《吶喊》……反映當(dāng)代人民正處于水深火熱之中，苦不堪言，揭示了那個(gè)人吃人，黑暗無比的社會(huì)令人驚顫，號(hào)召有志之士同心協(xié)力點(diǎn)燃文學(xué)革命之火，照亮國人民主革命之路，改變這黑暗吃人的社會(huì)。

“橫眉冷對(duì)千夫指，俯首甘為孺子牛。”崇高而無私的你是社會(huì)的傭仆，你默默地為人民服務(wù)，無私奉獻(xiàn)著。嚴(yán)厲強(qiáng)勢的你對(duì)待學(xué)生、青年是和藹的，熱心的，是一位慈祥寬厚的長者。于是，你用一絲不茍的態(tài)度替青年學(xué)生看稿子，交流心得，仔細(xì)閱讀每一封寄來要批改的書信，即使最后重病在身，時(shí)日不多的你依然堅(jiān)持在那古老破舊的書桌上批稿子。

雖然現(xiàn)在你已逝去，但你所代表的民族精神，你所具有的崇高品質(zhì)，你所獨(dú)到的文學(xué)見解，必將被人們一代代薪火相傳，感動(dòng)每一個(gè)后人，流芳百世。

時(shí)光荏苒，社會(huì)在不斷變化，進(jìn)步著，新的時(shí)代需要新的精神風(fēng)尚知道，但愿魯迅這般勇敢無畏、惜時(shí)樸素、艱苦奮斗的民族精神生生不息，愿社會(huì)涌現(xiàn)更多的“魯迅”流傳百世，造福于民。

魯迅的愛國事跡及啟示（精選篇5）

初中三年間，你從一個(gè)天真爛漫的小孩子長成了一個(gè)很“五四”的青年，最后蛻變一代文學(xué)大師。你長“大”了，而我也從一個(gè)懵懂無知的孩童變成了一個(gè)志向堅(jiān)定的少年。魯迅先生，成長路上有你真好!

還記得初見你時(shí)，你正在百草園里游戲，與伙伴們觀看社戲。那時(shí)你天真活潑、幼稚快樂，也很討厭圈在三味書屋學(xué)習(xí)，上課總是“苦中求樂”……我曾也同你一樣，記得不只一次上課，我都學(xué)著你找樂子。一次上課看漫畫，藝高人膽大的我正神游著，天馬行空中描摹著奇異的幻想。老師發(fā)現(xiàn)了，我嘻嘻哈哈的找出許多理由，還拿你的“光榮事跡”說事，把老師氣的咬牙切齒而又無可奈何。看，我們有多么相似的童年。

到了八年級(jí)。你告別了兒時(shí)的伙伴和阿長，告別了故鄉(xiāng)，踏上了去日本的學(xué)醫(yī)救國之路。從東京到仙臺(tái)的經(jīng)歷讓你心凄，最終一場令你無比悲憤的電影徹底改變了你的人生。那時(shí)我也同你一樣，站在命運(yùn)的風(fēng)口浪尖上，但我卻仍舊沉迷于玩樂。一個(gè)蟬鳴聒噪的下午，班主任憤怒的跑來把我拉進(jìn)了辦公室，桌上一張刺眼的卷子綴滿了紅筆的圈圈畫畫——那是我周末敷衍的“杰作”。不知過了多久，我紅著眼傷心地走在回去的路上。忽看到手中卷子上的勾畫，不僅是我的對(duì)對(duì)錯(cuò)錯(cuò)，還有班主任留下的解題思路，是那么的詳細(xì)。我想起了你老師藤野先生給你仔細(xì)修改講義，指正血管圖。又想起剛才的種種，瞬間感恩與拼搏躍上心頭，讓我奮起。

現(xiàn)在已經(jīng)是九年級(jí)了，你已經(jīng)徹徹底底的變成一個(gè)大寫的人。留學(xué)歸來，你棄醫(yī)從文。執(zhí)起了你劍似的利筆，做匕首，做投槍，在世人的彷徨中吶喊。于是我看到了悲情的楊二嫂、孔乙己……救國救民的理想讓你“寄意寒星荃不察，我以我血薦軒轅”。我也效仿你為了理想而努力。于是晨曦中我郎朗誦讀，課堂上我目不斜視，寒夜里我挑燈夜戰(zhàn)。學(xué)習(xí)中有你相伴，真好!

你已不是當(dāng)年的迅哥兒，我也不是當(dāng)年的我了。跟你學(xué)了一個(gè)初中，我獲益頗多，也成長了許多。“長風(fēng)破浪會(huì)有時(shí)，直掛云帆濟(jì)滄海”，有緣，咱們高中再見!