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“中國肝膽外科之父”吳孟超感動中國事跡（篇1）

這是個近乎神奇的人，他仿佛就是為了戰勝侵害人類生命的肝癌，而來到這個世界。

在他出生的時候，還沒有一個中國醫生做過一例成功的肝臟外科手術。1960年，他打破了這個零記錄，成為中國第一個主刀成功施行了肝臟手術的外科醫生。這年他38歲。

至今，他已經做了1.4萬余例肝臟手術，這是個世無其匹的數據。令人驚嘆的數據還有：其中肝癌切除手術9300多例，成功率達到98.5%，有近30%的患者已活過了10年。迄今，如果肝癌手術后復發，人們更覺得不好辦了。在他這里，經他初次手術和復發后再手術的肝癌患者，生存時間最長者已有45年，今已82歲，仍然健在。這些成就對于人類與肝癌的搏斗，無疑是巨大鼓舞。

他有一雙神奇的手，比一般人的手要小，顯得精致而靈巧。他青年時期曾“下放”到黃土高原去搞醫療，也經歷過知識分子都要參加的勞動，那是個講究手里有老繭才光榮的年代，他勞動時總戴著手套，防止長繭。這在那時，不免要給他帶來麻煩，但他覺得他這雙手不是他自己的，是上蒼給他要他給病人做手術的。他一直小心翼翼地保護著他那雙比女人的手更加細皮嫩肉的手。沒有一點兒繭的手，才能更敏銳地感覺到病人肝臟內部的微妙信息……人們通常以為打開腹腔做手術，是看著做的，其實不盡然。有些腫瘤長在肝葉重疊的深處，眼睛看不見。

配合他做手術的護士說，他的手指上長著眼睛。因為他做手術有時并不看腹腔，而是舉頭或閉目，他的手在患者腹腔內探索……誰也看不見那手在里面做什么，卻見他忽然就把腫瘤摘出來了。他今年已90高齡，仍然在做手術，最多時一天要做3臺。這是真的，我目睹了他仍在主刀手術的全過程。他平日握筆的手有些兒微微顫抖，但只要一握住手術刀就不抖了。

我還注意到他握筆的姿勢就像握手術刀，筆桿是直立的，寫字像要刻字似的。每個人不管長大后做什么，總是先學會寫字的，用硬筆寫字的現代人，握筆姿勢一生都不會改變。可是，這個外科醫生，從小就習慣了的握筆姿勢竟然被他日后握手術刀的姿勢改變了。這需要一種怎樣的歷程才可能改變?

這個非常杰出的人，叫吳孟超。

“中國肝膽外科之父”吳孟超感動中國事跡（篇2）

很多人都想知道，吳老的手術成功率為什么那么高，為什么做得又快又漂亮。我很清楚，他不完全是靠技術，更不是靠運氣。他真正的過人之處，是他對待每一臺手術都極其認真負責。

盡管吳老醫術高超、經驗非常豐富，但他對每一臺手術都做了非常充分的準備。不管這個病人是誰，不管病情輕重，不管病人的ct、磁共振等影像檢查結果多么肯定，他都要在動手術的前一天，再次和b超室的醫生做一次術前病灶確認，上手術臺之前，還要在看片燈上再次查看病變部位，驗證一下，好做到萬無一失。

當遇到比較復雜的病情時，吳老一定要召集專家會診。一次會診不滿意，就再來一次，甚至換一批專家會診，充分吸納各個方面的意見，直到把所有可能出現的問題都預見到，把各種應對措施都制定好，他才會上手術臺。

我想，這就是吳老的手術為什么總是做得那么好的原因。也正因為如此，我每次跟他上手術臺，心里就很有底氣。

去年冬天，上海有個肝癌病人，在一家醫院做手術，腹腔打開后，醫生說，這個腫瘤靠腔靜脈太近，沒法切，我們這里正好有肝源，建議做肝移植。病人經濟條件不允許，醫生就把刀口又縫上了。他的家人不甘心親人就這樣等死，找到了吳老。

吳老仔細研究了病人的資料，覺得切除腫瘤的可能性是有的。但他沒有輕易動手，而是兩次組織專家會診，并把病人的親屬請到會診現場，詳細地了解病人的情況，每次會診都用去了很長時間。吳老這樣嚴謹負責，幾次把病人親屬感動得流淚，他們說：“吳院長，我們先來找您就好了。你們這樣認真，我們到這里看病，就是治不好，也認命了。”

手術開始了，這時，我注意到吳老十分從容，上臺、開腹、探查、剝離、切除……流暢地操作著，一切就像以往做過的無數例高難度手術那樣，最后是有驚無險，成功地把腫瘤切了下來。走出手術室，摘下口罩的時候，吳老輕輕地說了一句：“比我想象的容易。”就這輕輕的一句，忽然讓我非常感動，沒有百遍千遍的琢磨，哪有吳老所說的“容易”?

42天后，病人平安出院了，他拉著吳老的手說：“我這條命是您給的，您是我一輩子也忘不了的救命恩人!”

我上學的時候就聽說，吳老成功地做了不少堪稱“中國第一”的手術，來醫院手術室后，又親眼看見他做了許多別人從沒做過的手術。很多人說，他有做手術的天賦。我很清楚，比他的天賦更為寶貴的是，他總以開放的胸襟向同行學習，向學生學習。他那虛懷若谷的精神，讓我們深受教育。

吳老有個學生叫陳訓如，在成都的軍區昆明總醫院工作，最早在我國應用腹腔鏡開展腹部手術，并取得明顯效果。吳老感到這項技術很好，提出派人去學習。有人說，在國內，我們醫院是領先的，有必要去學他們的嗎?吳老說：“不能這么講，只要是先進的、對病人有用的，我們都應該學。”陳訓如聽說吳老要派人來學習，連忙打電話給吳老說：“您就別派人來了，還是我去上海給您匯報吧。”吳老說：“這項技術你運用得早，你就是老師嘛!這次我派人先去學，過些日子，我也要去學的，你可不要留一手啊!”正是在吳老的倡導和帶動下，我們醫院在國內最早把這項技術應用到肝臟手術上。

1994年2月，一位19歲的大學生遭遇車禍，被急送到我們醫院，當時昏迷不醒，已處于休克狀態。經診斷，這位大學生腹部閉合傷、肝臟破裂、顱腦外傷，生命危在旦夕。吳老和專家們緊急會診，感到病人傷得這么重，如果實施開腹手術，他將難以承受。吳老決定立刻施行“腹腔鏡下肝破裂修補手術”，經過多名醫生的全力搶救，只用了90分鐘，就補好了全部裂口，止住了肝臟出血。學來的這項新技術，挽救了一個年輕的生命。

讓我特別佩服的，還有吳老那種面對險情不回避的敢于擔當的精神。外科醫生在手術中，遇到處理不了的意外情況，需要其他醫生來救場，這是免不了的事。不過近些年，由于醫患糾紛增多，擔心出了問題責任不好劃分，愿意主動救場的醫生漸漸少了。但在吳老這里，不管哪個醫生求援，他都是隨叫隨到。他還專門定下一條規矩：“任何時候、任何人，只要遇到處理不了的問題，不管我在干什么，都要及時向我報告，我會立即趕來支援。”

記得一天中午，吳老剛做完一臺大手術，出來路過2號手術間時，從里面跑出來的護士告訴吳老：手術大出血了，正在搶救!吳老一聽，轉身就沖進房間，只見手術臺上病人的腹腔內都是血，止血的紗布已經用了200多塊，地上4個2500毫升的大玻璃瓶都裝滿了血，眼看情況就要失控，看得出來，主刀醫生有點頂不住了。吳老立馬上臺，果斷剪下兩根紗布帶子，沿著血管瘤和正常肝組織的分界線，迅速把出血部位捆扎起來，巧妙地緩解了出血。要知道，用紗布帶子捆扎肝臟的出血部位，這絕對是一個非常規動作，我從來沒有見過這么做的。那一幕，至今想來都讓人驚心動魄。事后我問吳老：“您當時想沒想過，如果搶救失敗，可能毀了你一世英名啊!”吳老一聽這話，臉就板了起來：“是我的名聲要緊，還是救病人的命要緊?”那一刻，我覺得，吳老雖然只有1米62的身高，可他是一個頂天立地的男子漢!

“中國肝膽外科之父”吳孟超感動中國事跡（篇3）

吳孟超3歲還不會走路，長大后身高只有1.62米，學醫后申請當外科醫生就因個子矮曾被拒絕。沒有人會想到，這個3周歲后才終于站起來的孩子，將來會海內外走得那么遠，會攀登到人類肝臟外科領域幾乎是獨步最高峰。

他生于福建省閩清縣白樟鄉后壟村，小村山清水秀，但田地少，種糧不夠吃，他的父親在他3歲那年就“下南洋”謀出路去了。日后吳孟超回顧，他3歲還不會走路，因嚴重營養不良所致。“我的媽媽是童養媳。”這也是家里太窮的一個證據。

我由此想，吳孟超生在貧窮的農村，先天嚴重不足，對今天所有成長中的孩子，尤其是窮鄉僻壤的孩子，都是很大的鼓舞!因而，比他的杰出成就更值得追溯的大約是：這個昔日先天不足的孩子，怎樣成為中國當代醫學界的一位巨人!

“中國肝膽外科之父”吳孟超感動中國事跡（篇4）

__、教授、碩士導師、共產黨員，現在是__大學黨委宣傳部部長。1989年7月參加工作，同年被分配到__大學。27年來，__同志堅持黨的基本路線，嚴格遵守黨的組織紀律和政治紀律。敬業愛崗，廉潔自律，具有強烈的事業心、責任感和獻身精神，政治素質高，立德樹人意識強，無論是教育第一線還是行政管理崗位，總是記住自己的責任使命，害怕工作給學校科學發展帶來了色彩，取得了突出的成績。

一、豐富學習形式，鞏固理論基礎，促進學習型黨組織建設。

作為高中黨委宣傳部部長，執行黨委指示，抓住中心組理論學習是重要的政治任務。為了豐富學習內容，提高學習效果，__同志遵循學習智育，學習修身，學習增才的宗旨，深入推進學校二級黨委中心組理論學習，制定科學學習計劃，抓住學習效果，加強理論武裝，為推進學校中心工作提供堅實的思想和能力保障。

完善學習制度，嚴格執行__大學黨委二級中心集團學習制度的學習要求，切實保障學校二級黨委中心集團理論學習不走形式，不走路。制定全年理論學習計劃，嚴格執行，每月安排一次學習。創新學習形式，豐富學習內容，通過專家匯報、中心發言、觀看視頻、座談研討、實地參觀等，增強學習的生動性和有效性。幾年來，邀請了很多專家學者、黨政領導，為全校黨員領導干部做了專題指導報告。

二、勇擔政治責任，弘揚時代主旋律，傳播校園好聲音。

大學承擔著人才培養、科學研究、社會服務和文化傳承和創新的重要使命，特別是立德樹人為根本任務。如何充分發揮宣傳思想的力量始終是非常重要的政治任務。作為高校黨委主管新聞輿情職能部門的負責人，牢牢樹立政治意識、大局意識、核心意識、一致意識，正確把握新聞輿情工作的48字職責使命，嚴格要求自己，在思想上高度重視，在工作上正確有力，圍繞中心、服務大局尋找坐標定位，遵循團結穩定鼓勵、正面宣傳的方針在宣傳部工作任務重、人員少的情況下，帶領部門工作人員，克服困難，努力遵循新聞傳播規律，著眼于師生需求，推進校園傳統媒體與新媒體的融合發展，每年在校園網上發表各種報道1200篇，出版校報24期學校中心工作加強對外宣傳，中央電視臺、中國教育臺、人民日報、江西日報、江西電視臺、江西教育電視臺、人民網、中新網、鳳凰網、大江網等數十家省級以上媒體發表系列報道。__同志還擔任學校新聞發言人，竭盡全力展示學校良好的社會形象，擴大學校的社會影響力和知名度。在2015年全國高中新聞獎的評價中獲得二等獎的每年為大學生記者班的學生上課，提高了學生宣傳隊的業務素質和理論水平。

三、積極推進校園文化建設，努力實踐社會主義核心價值觀。

面對新時代高等教育發展的機遇和挑戰，加強師德師風建設是做好人民滿意教育的重要保證。宣傳部堅決執行上級有關部門和學校黨委的指示精神，__同志精心策劃，通過網絡、學校報紙、廣播站、櫥窗等陣地，加強了各種人才、教育名人、先進集團和先進個人、優秀出身者等先進典型的宣傳，進一步創造了學習先進、鼓勵先進創優的良好氛圍，推進了校風教育風格的建設。組織開展了中國夢主題教育系列活動，加強了形勢和政策課題教育工作，組織參加了思政課程的建設，積極探索了新形勢下的思想政治教育方式和新方法，繼續推進了中國夢_____，推進了形勢和中國政策_____。圍繞建校110周年紀念活動開展校史文化整理、宣傳工作，為培養和傳承學校精神文化傳統、提高學校文化軟實力做出貢獻，創作的校歌、圖畫書、宣傳片等受到師生和校友的廣泛好評。高雅藝術進入校園公演活動，中央芭蕾舞團、中央民族樂團、江西省贛劇團等文藝團體進入校園公演，每年舉辦提高校園文化活動水平的梅嶺詩韻、主持人風貌大會等品牌文化活動，豐富師生文化生活，營造良好的文化氛圍積極做好廉潔文化進校園宣傳教育工作，組織作品參加全省、全國高校廉潔文化作品評選活動，獲得一等獎等好成績。

作為宣傳部長，__同志堅持每年為本科生和研究生上黨課、講座，引導大學生深入學習黨的理論、方針政策，耐心解決學生的問題，幫助他們確立正確的世界觀、人生觀和價值觀。作為江西省教育名師，她充分發揮了課堂教學的主要渠道作用，深化了課程改革，將黨的教育方針和社會主義的核心價值觀細分為學生的核心素養體系，加強了中華優秀的傳統文化教育。《中華優秀傳統文化與大學生成長成才》、《國學與人生》、《經典閱讀》等講授以弘揚愛國主義精神為重點，加強大學生家國情懷教育、社會愛心教育和人格修養教育，完善學生道德品質，培養理想人格，提高政治素養，增強民族文化自信和價值觀自信，自覺成為社會主義核心價值觀的堅定支持者，積極傳播者，模范實踐者，提高培養人的效果，深受學生喜愛和青睞。近年來，她結合高中工作實際主持完成了兩個課題省級黨建課題，編輯了許多中國文化教育教材，參加了兩部編輯高中德育教育論文，在省級以上刊物和黨報上發表了論文和理論文章，深入研究了高中思想政治工作和黨務工作創新。__同志結合理論學習和實際工作，在工作中有熱情和熱情，敢于擔當，善于思考，誠實待人。2012年11月全省廳級干部公選報告的職務筆試、面試首次進入組織考察，得到大眾的一致認可。

“中國肝膽外科之父”吳孟超感動中國事跡（篇5）

吳孟超的生日是農歷七月初九。中國在商周時期就把農歷七月定為秋季的第一個月，稱之孟秋。吳孟超生于七月，小時候的名就叫孟秋。孟秋上初中后，給自己改名為孟超。這是我所看到——從他內心發出的第一個渴望自強的信號。

此后的吳孟超，一生都在努力地超越自己，超越環境對他的束縛，包括父母的愛與期望交織在一起的“父母意志”對他的束縛。17歲，他就經歷了一次重要超越。

他5歲時隨母親去投奔在馬來西亞做工的父親。家里窮，父母只供得起這個矮小的孩子讀書，起初是期望他學了知識將來能有飯吃。不料他書念得非常好，讀完初中，當地沒高中，父母決心送他去英國繼續讀書，這時是指望他將來長了學問改變一家人的命運。可是，吳孟超卻堅持要回國。

這是1940年，中國正在日寇的鐵蹄下遭受蹂躪。吳孟超17歲半，為什么要離別父母弟妹回國?這是個值得追思的問題。

他在馬來西亞上的學校是當地華僑辦的，叫“光華學校”，取的是光耀中華的意思。校名是孫中山先生題寫的，孫中山還寫了一副對聯：“求知求義最重實踐，做事做人全憑真誠。”此聯成了這所學校的校訓。知識不僅有助于一個人謀生，知識里是有一個日益增長的大世界的。祖國正被侵略，學校里的課程也變了，華僑教師給學生們講祖國、講正義、講國內的英勇抗戰，講得熱淚盈眶。青年是有熱血的，青年吳孟超是初中的班長，他的心中不再只有一個家，更有祖國，一個寬廣遼闊的很大的祖國!

他在實現著人生中極其重大的一個超越，從關心自己的家到關心祖國!他的熱血和情感在為此激動，他已經無法服從父親的愿望，無法僅僅為改變一家人的生活處境而去英國讀書……他深知父母在五六個孩子中只培養他一人讀書，自己肩負著全家的厚望，可是他堅持要回國……回國能干什么，去打仗，還是去讀書?國內還有平靜的課堂嗎?他自己也不清楚，只想要回國。1940年1月，他是與6位同學一起回國的，可見那個年代懷有一腔報國熱血的青年是不少的。吳孟超成為吳孟超，必還有他個人的因素。