事跡可以很好地體現和宣揚特定的時代精神；如何擬定教學工作先進個人事跡材料？下面小編給大家帶來了教學工作先進個人事跡(通用5篇)，僅供參考，歡迎大家閱讀，希望能夠對大家有所幫助。

教學工作先進個人事跡（精選篇1）

范蘭蘭，自九九年參加工作以來，我一直在百塔小學任教，學校遠離市區，位置偏僻。我17年如一日扎根在那里,不畏嚴寒酷暑，早出晚歸，把青春和智慧奉獻給了農村教育。我生在農村，長在農村，深知農村人生活的艱辛，農村的孩子更需要辛勤耕耘的教師，所以，我選擇農村教師這個職業，我無怨無悔!

多年來，我一直從事數學教學，艱苦的從教條件使我勤奮好學，從不放過任何一個學習機會。近幾年，我一直堅持參加市，區數學教研組的教研，邊學邊用，使我的教育教學水平不斷提高，教學成績碩果累累。我執教的數學優質課獲省二等獎，參與的課題研究順利結項，制作的課件、撰寫的論文分別獲省優秀教學成果一等獎，所教班級學生的數學成績也很優秀!并在20__年3月被評為“順河區身邊好人”。

教育植根于愛!我不僅教數學課，還擔任班主任工作。由于班里的留守兒童比較多，我常常深入同學們中間，了解他們的生活和心里狀況，以促使他們健康成長!我班徐芯琪同學的父母常年在外打工，由年邁的奶奶照顧。后來，父母的離異，使她思想波動很大，無心學習，我發現后及時找她談心，對她進行心理疏導，時時關注她的生活和學習。通過一段時間的交流引導，徐芯琪走出陰影、學習更努力了!

作為班主任，不僅要學會細心觀察，還要具有捕捉教育契機的能力。學校的教學樓與隴海鐵路線只有一墻之隔，那是我班剛搬到二樓上的第一節課，火車的一聲鳴笛打破了教室的安靜，同學們好奇地向窗外望去。見此情景，我靈機一動，何不抓住這一有利契機?于是，我就讓學生談論對火車的了解，給他們介紹鐵路安全知識。機智巧妙的處理，獲得了傳授知識和安全教育的雙重效果!

多年的班主任工作，使我更注重自身素質的提高和學生的思想品德教育。在開封市創建國家文明城市的工作中，我不甘落后，宣傳文明知識，做文明的使者。在20__年我就加入了開封市志愿者協會，經常利用假期參加公益活動。我知道：一個人的力量是有限的，但大家的力量是無窮的!所以，我經常帶領學生“走進敬老院關愛老人”、“向貧困地區獻愛心”、“爭當環境小衛士清掃街道”、組織“愛心團”到聾啞學校幫助智障兒童。我覺得：引導孩子們在活動實踐中學習如何做人,比口頭宣講更有實效。

對于多年待在農村小學的我，有人說：每天這樣勞碌奔波太辛苦了!我要說：像我一樣辛勤付出的農村教師還有許許多多，他們始終默默堅守自己的崗位。我堅信：只要有付出，就會有收獲。只要堅持，就會成功!我愿將青春和年華奉獻給農村教育事業!

教學工作先進個人事跡（精選篇2）

鄭曉麗同志是碩集中心小學的英語教師，作為一名剛畢業不久的新人，她不斷學習，勇于探索，處處以骨干教師的標準要求自己。一分耕耘一分收獲，雖剛走上崗位不久，課堂教學已經形成了屬于自己的教學風格。教學實績一直遙遙領先于同軌班級，并被推薦為英語學科組組長。

她一直擔任班主任工作。班級管理井井有條，對待學生滿腔熱愛。只要學生稍有不適就積極主動給予關懷。學生頭痛、感冒、發燒，背負醫療室診治是平常之事。學生沒有筆、作業本，掏出幾塊錢為學生購買也是家常便飯。注重從學生的生活小事做起，處處關愛學生的健康成長，贏得了廣大學生的愛戴和尊重。班主任工作得到了領導和同仁的肯定。

總之，無論是對工作的熱情，還是對學生的熱愛，以及平時的師表形象。她都無愧于師德標兵的稱號。

高翠霞同志是益林中心小學高年級英語學科骨干教師，從教以來，認真履行一名人民教師的職責和義務。為人師表甚似母，師生相依情更濃。她把學生視為自己的孩子愛護、關心，像母親一樣關愛留守生。她干一行，愛一行，鉆一行。不斷提高思想政治水平和業務水平;她樂于奉獻，勤奮敬業;遵紀守法、顧全大局，履職盡責。從教以來，她還一直擔任班主任工作，注重學生行為習慣的培養，積極開展班隊活動，使學生在豐富多彩的活動中受到潛移默化的教育，所帶班級班風正，學風濃。20__年度高翠霞同志被評為先進個人;20__年在全縣小學習慣養成教育雙十條教育活動中被評為優秀班主任，同年被評為聽評課先進個人。

教學工作先進個人事跡（精選篇3）

我自從踏入工作崗位就在學校工作已有六個年頭了。2012年以來我一直擔任六年級班主任，其中有四年任六年級語文課兼帶英語課，兼學校業務工作。我在學校的幾年時間里，我努力做到了師德高尚，愛崗敬業，關愛學生，立德樹人，善于協作，甘于奉獻;并治學嚴謹，業務精湛，教育教學業績優秀，在同事和群眾中都有很好的口碑。

一、以校為家，忘我工作。

學校六年級來自周圍幾個學校是寄宿制管理，一百多學生，有學生就必須有老師。我六年級的幾位老師24小時在校值班，由于學生多老師少即便是有些頭痛發燒的小病，仍然堅持上課。農村學生英語基礎差，我想盡各種辦法給學生打好基礎，提高學生成績。

許多學生英語成績提上去了，尤其是上了初中的學生，更能體會到我對大家的良苦用心，因為小學打好英語基礎，初中英語是不費吹灰之力的。許多有心的家長對我是從內心的感謝和尊敬。在幾位六年級老師的努力下我校畢業班的畢業成績在全鎮總是數一數二的。辛勤的工作換來優異的成績，對此校領導給予了充分的肯定和褒獎。

為了把工作做好，讓家長領導放心，我常常以校為家，精心呵護，全身心投入，為學校的工作、為學生學習和生活，為校園的美化凈化，為花草樹木的修剪維護，盡心盡力，做足功課，雖辛勞而無怨，貧窮猶未悔!

二、甘于奉獻，收獲精神財富。

我深知今非昔比，那個“越窮越光榮”的年代早已淘汰。雖然生活的窘境，但仍堅守人生信條和價值取向。我沒有做出過轟轟烈烈、值得大書大特書的工作業績，我的人生價值只體現在平素工作里默默的付出，不起眼的奉獻。我好似山野里一株平凡的小花，獨守那份寂寥，歷經風雨無怨無悔，凌寒獨自開，為祖國之春增添一抹絢麗色彩，幾許浪漫詩意。

老師不僅是孩子們可尊敬的師長，而且是孩子們可信賴的好朋友。現在的農村孩子，尤其是像六年級這樣有自立能力的孩子，百分之八十是留守兒童。一部分孩子已經離開父母四五年了。現在我們這里流行這樣一句話，“打工掙到了錢，荒廢了孩子”。雖然不是絕對但我們可以看到留守兒童面臨的狀況。國家對此也有頗多關注。不是父母親自帶大而是老人或親戚帶大的孩子，往往在性格和心理上和其他的孩子有些不一樣。會有嬌氣、偏激、說謊、悲觀、孤僻等不好的習慣。我知道，作為一個老師不僅僅是教好一門功課。正所謂傳道、授業、解惑。

我們也都知道教師首先他是一個良心活。看到這樣的同學我都會主動的接近他們，想辦法去改變他們。曾經班里有一位姓鄂的女同學，在班里乖巧可愛，成績也很好。但是她從來不接媽媽從外地打來的電話。媽媽也不能常回來，無奈她打給了我。她向我了解了孩子的情況以后，拜托我幫幫她母女。大家都知道清官難斷家務事，但我答應了。我沒有單獨談話而是把留守兒童問題作為一個班會，以及自己的親身經歷讓同學們展開了討論和思考，告訴別人解決問題的方法比幫人解決一個問題更重要。后來這個同學自己找到了我述說了自己的問題。

在我的細心開導下，這位同學找到了原因，打開了心靈。除了留守兒童問題還有單親家庭子女問題。我想能幫成長中的孩子解開心靈的枷鎖是一件意義非凡的事，因為那是在孩子心中種下一顆愛和善的種子。在臨近畢業的日子里，班里大多數孩子都給我寫信，在信中表達對我的仰慕和愛戴之情，我為每一個孩子回信、留言，在我的回信、留言中，字字句句都凝聚著對學生的愛。

三、學生的后勤兵，安全的守護神。

我在學校里擔任業務主任一職，并監管寄宿學生24小時學校生活的工作，事情多而雜。每天須早早起床我的工作性質決定了既要勤快，又要細心，事情很多很辛苦，但我從未對學生的事情胡亂應付，每天按時清點學生、鎖大門。每每學生剛住校的時候，不會照顧自己，往往學生半夜發燒，我一定親自帶他們去叫診所的門，有時候風雨交加，回來把自己弄得濕透了。

我是學校一個普普通通的老師，在中心校領導和秦校長的正確帶領下，我雖取得了點滴成績，但與領導要求還相差甚遠。在今后的工作中加倍努力，不為失敗找理由，只為成功想辦法，開拓創新，與時俱進，為教育事業而不懈努力。

教學工作先進個人事跡（精選篇4）

教師——陽光下最崇高的職業。師者乃傳播知識之使者，于三尺講臺引領學童遨游知識海洋，更在愛的浸潤中書寫圓滿的人生。

十多年來，老師始終熱愛著自己的教育事業。她總是以滿腔的熱情投身于教書育人的事業中，關心、愛護著每一個學生，勤懇耕耘屬于自己的教育之田，細心地澆灌每一株嫩苗，守護她們茁壯成長。

一、愛進課堂，讓教學滿起來。

“讓學生快樂學語文，讓語文課堂生動靈動起來!”是她一直所追求的語文教學的理想境界。

在教學中，她努力做到讓學生聽得開心、說得盡興、讀得廣泛、寫得順暢。尤其是作文教學，她很有一套：課堂上字詞句的訓練，段篇章的感悟，鼓勵學生暢所欲言，激發學生的寫作熱情，用充滿愛的方式，讓學生體驗到成功的喜悅;課后的促進很有方法：設立寫作小組，學生循環寫作，評選“十佳作文之星”，并把他們的照片及習作在班級板報中展出。通過和孩子們的不斷探索與努力，學生的多篇習作發表于《小荷報》《校園文學》。

二、愛近學生，讓教育滿起來

“教書更要育人!”身為班主任，她關愛班中每個學生，所帶的班集體都有一顆愛心，如同兄弟姐妹一樣。

上課無精打采的孩子，她會主動詢問，與家長聯系;課間，走近學生，與她們談心交流，了解動向，用微笑當名片，打開孩子的心扉。一如學生在習作“給老師的一封信”中所提，“開學報名時，您的微笑一下拂去了我所有的忐忑，仿佛您老早就是我的老師了。”“快要畢業了，老師，我舍不得您，舍不得您甜甜的微笑……”

這，就是師愛的力量!

她把愛帶給學生：公平是她教育的唯一準則。對待每個學生，無論成績優異，還是功課較差，朱老師秉承一視同仁的態度，贏得了學生的'尊重與敬愛。

班里的斌斌同學就是一個很好的例子。四年級剛接手時，由于理解能力和接受能力和同齡學生有著明顯的差異，考試時常會出現“紅燈籠”。朱老師并沒有放棄他，一再地鼓勵他。課堂上，用鼓勵的眼神邀請孩子舉手……老師無時不刻的關注，讓他不再精神游離;課后作業，雖然錯誤率較高，但認真書寫的態度明顯好轉。那段時間的補差工作很辛苦，無論是課間，還是放學后，甚至到天黑以后，時間一分一秒流逝……朱老師還讓斌斌成為她的“得力助手”，發語文本子，幫老師準備教學工具，就這樣樂此不疲，在不斷放大的優點中，讓他找到對學習的信心，最終愛上了語文。終于，五年級期末考試，斌斌消滅了“紅燈籠”。馬上到來的六年級畢業考試，斌斌仍在努力中，他的目標，在不斷提高中!

“只要端正態度，努力進取，你就能創造奇跡。斌斌就是一個最好的例子。”這是現在朱老師常對學生說的話，同時也是她內心的育人準則。

此外，她公平對待孩子，還體現在她與學生之間的公平。她要求學生做到的，自己首先要做到。比如，要求孩子寫端端正正的字，做堂堂正正的人，她在黑板上的板書就不潦草;要求學生上學不遲到，她先做到上班不遲到、不早退……始終讓學生覺得自己與老師之間是平等的，這讓學生對她多了一份信服。

對于班中的特殊學生，朱老師更多了一份關心與耐心。

她用愛暖了學生：小志是外來務工人員的孩子，因家長忙于工作，對其管教也變得簡單粗暴，導致孩子脾氣暴躁，與同學有小摩擦，往往會動手解決。朱老師啟動有容乃大的“愛的教育”，有事沒事多找找他談心，跟他分析暴力解決問題的后果，告訴他應該和同學友好相處。更和小志進行拉鉤定約定。同時，朱老師跟他家長聯系，讓家長抽空多陪陪孩子，了解孩子內心，指導他們不能一味的進行棍棒教育。在家校配合的努力下，漸漸的，小志漸漸收斂了暴脾氣。在某次被同學用豎笛敲了腦袋鼓起一個小包后，他都能克制著沒有還手，詢問原因，他說：“我答應過老師的，我不再動手打人了。”朱老師潤物無聲的效果達到了。

“我不再睡懶覺遲到了。”“來，我們拉鉤。” “我不再抄作業了。”“來，我們拉鉤。”……像這樣，通過拉鉤約定，讓孩子在老師的鼓勵與信任中汲取到了改正錯誤的勇氣，找到了前進的方向。

在這一屆的學生中，小凱是朱老師最為關心的孩子。朱老師發現一向作業正確率高的小凱，作業質量突然得不到保證，課堂上精神也比較萎靡。詢問之下方知小凱的父親患重病在上海住院。父母不在身邊，又擔心父親的病情，難怪孩子會出現這樣反常的現象。朱老師了解情況后，先安慰小凱，讓他不要過于擔心，更告訴他，認真學習，這樣才能讓父親安心養病。在老師的關心下，小凱終于把心思集中到學習上。就在大家都充滿希望時，他的父親還是離開了……而小凱的母親，又接著做了一次大手術。小凱請假了，朱老師急著趕到小凱家：“我們小凱已經六年級了，是男子漢了，現在更是家里的頂梁柱，你要照顧好自己，還要照顧好媽媽，你說是嗎?”看著小凱眼里噙著淚花點頭，老師的心里也是酸澀無比，她告訴自己，要把更多的關愛給這個不幸的孩子。

從這以后，只要小凱有點滴進步，就第一時間把好消息告訴他媽媽，希望這份安慰能讓她早日康復。在老師不斷地安慰、鼓勵下，天性樂觀的小凱恢復了笑容。這學期，更獲得了數學解題能力競賽一等獎，班級閱讀之星，十佳作文之星的稱號。

“只有愛才有教育” “堅信每一位孩子身上都有閃光點”“相信每一位孩子都能成功”，十多年的教育和教學實踐，讓朱老師領悟并篤信這樣的信念：唯有最真誠最本色的愛，才能撐起教育那片藍天，才能讓孩子成長之路更圓滿……

教學工作先進個人事跡（精選篇5）

聶玉玲，來自開封市理事廳街小學的一名普通的小學教師，中共黨員。自一九八、九年參加工作以來，一直擔任小學語文及班主任工作，二十七年的教育生涯，讓我深深地體驗到：敬業奉獻是為師之本，愛心責任是師德之魂。對自己擁有一顆平凡心，對工作擁有一顆事業心，對學生擁有一顆責任心。我常常以此自勉。

我本是一個極平常的人，因為做了教師，我的人生才有了不平常的意義。當一個孩子第一次背上書包，滿懷期待地第一次跨進教室的時候，他看到的，是一張真誠慈愛的笑臉;迎接他的，是一個寬厚博愛的懷抱;他所處的，是一個團結友愛的家園。這一切，都由我來為他締造!這是一項多么美的事業啊!

我的事業，就是給孩子們愛，無怨無悔。記得我班的一名學生因學校改時間，遲到了。當他站在教室門口時，全班同學的目光一起投向他，他慚愧地低下了頭。我連忙說：“看你累的，快進去吧。”但我沒想到，第二天他又遲到了，這次我有些沉不住了，話到嘴邊又咽了下去，輕輕地對他說：“真高興你今天比昨天來得早多了。”第三天，他不僅沒有遲到，反而來得很早。我不由得豎起了大拇指。我的寬容贏得了學生的信任，變批評呵斥為理解溝通，學生的心和我近了。育人工作就事半功倍了。

一位教育家說“班主任是學生人生道路上的領航人”。我牢牢記住了這句話,時刻提醒自己,努力教育學生成為一個高尚的有道德的人。星期二課間操后，我忽然發現張清昊和馬宇帥的眼睛紅紅的，連忙問怎么回事?很快有學生證實，剛才因為樓道擁擠，你推我搡倆人居然動手打架了。看著兩張依然憤憤不平的小臉，我沒有批評他們，輕輕拍了拍他們的肩膀，耐心地說：“孩子啊，在集體里生活，有摩擦是難免的.但一定要學會寬容別人.一個從小斤斤計較的人，長大會是什么樣子?現在連自己的同學都不能寬容，將來如何擁有成就大事業的胸懷?再想一想,同學少年，朝夕相處，這份友情多么珍貴。一定要學會寬容，懂得珍惜。”我的話剛剛講到這里，兩個孩子已經破涕為笑，握手言和。我的心情因為他們的笑臉變得無比愉快!是呀，作為一名班主任，我沒有顯赫的權勢和地位,可以站在集體邊緣發號施令，但是，我捧出了一顆真誠的心，為學生驅除頭腦中自私狹隘的思想，為他們的精神世界矗立起一座座永不褪色的路標!

不斷學習先進的教學理念，積極進行課堂教學的實踐和探索，鮮活、生動的語文課堂上，學生是演員，是真正的主角。我為學生設計了豐富多彩的活動，根據實事進行選材，學生們經常會有思維的碰撞，智慧火花的閃現。如通過一場雪災，開展“愛在天地間”主題隊會，教育孩子時刻懷有仁愛之心，自覺做到“心中有祖國，心中有集體，心中有他人”。對幫助過自己的人心存感激，孩子們感悟到真情回報，從而增強了社會責任感，培養了健康的心態，進而塑造了他們的健全人格。

不墨守成規，有創新精神。在對學生的自我管理和教育上，我做了許多有益的探索。特別是開展了“崗位責任小能手”的競賽活動。每個學生都有自己的工作崗位，學生在自己的崗位上努力工作，為他人服務，為集體服務。活動的開展，促進了學生由他律到自律的轉變。所教班級的學生們文明守紀，勤奮向上，能夠做到自我管理，自我教育。

為人師表，嚴格要求自己，對教育事業有著強烈的責任感和敬業精神。2007年接手一年級時，在緊張的復習考試期間，我的父親病重住院。一面是自己最最至親的家人;一面是我深愛的70多個孩子們，他們就要經歷進入小學的第一次考試，哪一頭都放不下。從父親住院到去世的十幾天中，醫院共下了八次病危，然而我一節課也沒舍得請，每天下班后我就拿著作業到醫院，改幾本，跟奄奄一息的爸爸說幾句話，接著再改，一字一板，一撇一捺，包括標點的正誤……夜深了，病房的病人和家屬都熟睡了，只有父親半睜著眼陪著我。每次改作業的間隙看父親一眼時，看到的都是他微睜著的無神的眼，眼角掛著淚珠。哪成想，這竟成了父親生前留給我的最后的影像。就在考試的前一天下午，當我正在學校給第一次經歷考試的孩子們講注意事項時，父親帶著遺憾永遠地閉上了眼。那一晚，我都不知道自己是怎么活過來的，我對父親充滿著深深的愧疚。自古忠孝不能兩全，為了學生，為了肩上的那份責任，我舍棄了孝道，把仁愛送給了學生......

在2012年9月份的校園文化建設星級評比時，需要做大量的準備工作，又加上五年級要進行月考，學校工作特別繁忙，而這時跟自己相依為命的年邁的老母親得了急病又要住院，實在分身無術，我就選擇了白天來學校上班，下班去醫院值班，第二天一早再從醫院趕到學校上早自習，就這樣每天都是24小時學校、醫院忙碌著。一個月下來，我沒有請一天假，沒有耽誤學生上一節課。這期間經歷的國慶假期里，看到家人病情穩定了，我利用到醫院外為病人買飯的時間，跑到學校把學生的一大摞作文帶回醫院批改，臨出校門，還巧遇上了劉校長。

天有不測風云，10月19日老母親出的院，23日(周二)晚因母親突發急病被120拉到市急救中心搶救，這時，又趕上20多個學校領導要來我們星級學校參觀，時間定在了25日上午，又有大量的工作要做，同時還要聽校優質課，而這時醫院又傳來：病情緊急，不容耽擱，手術定于那個25日的下午進行。學校這么忙，不能請假啊!因為我擔心：身為班主任的我若請假，班級、學生疏于管理，會影響學校榮譽，所以實在張不開口請假。怎么辦?只好一下班，飛奔到醫院手術室門口，祈禱手術的成功!緊接著學校進入期中復習階段，就這樣，又是一連十幾天，學校、醫院24小時連軸轉。白天上課、復習累一天，來醫院又守在病房里坐一夜，夜晚氣溫很低，又加上靠近8樓北邊的窗戶旁邊，不時地有寒風從窗縫鉆進來，我的身體實在吃不消，腿凍得五、六天走路都困難，但我從沒向任何人提及自己的不便，腿上貼滿了止疼膏藥，沒來到身邊，就能先聞到濃濃的藥膏味。教室、走廊里，經常遇到老師們納悶地詢問：哪來這么大的藥味啊?每每這時我總是不好意思地笑笑：我的腿有點疼，沒事。每次從四樓下來上操時，都能看見我一手扶著樓梯扶手，一手提著褲腿，拖著腿一臺一臺挪著下的樓。嗓子啞了，吃藥不管用，就帶著耳麥上課、復習，嗓子一直嘶啞著，同事說：看你的嗓子，真讓人心疼!然而，我始終沒請過一天假，沒耽誤學生一節課，連一節早晚自習都沒落下過，出色而圓滿的完成了學校布置的各項任務。

一分耕耘一分收獲，在這一個半月的2次家人住院期間，經歷的一次月考和一次期中考試中，所教班級兩次平均分都是年級第一!這對于一個連前三名都沒有得過的班級，付出與辛苦，大家可想而知了。

天道酬勤，有耕耘就必有收獲，憑著扎實的工作作風，嚴謹的治學態度和不懈的努力，27年來，在思想政治、教學科研等方面都取得了突出成績，所帶的班級班風正，學風濃，紀律良好，學生心智健全，成績穩中有升，受到了學校、社會及家長的好評。曾獲“市優秀班主任、市少先隊輔導員、市優秀科技教師”稱號，所輔導班級被評為市先進班集體，市、區級優秀中、小隊;撰寫的論文獲“省素質教育理論與實踐論文一等獎、省小學優秀德育論文一等獎”，并在全區優秀班主任經驗交流巡回演講中獲一等獎。

我是一名平凡的教師，捧著一顆心來，不帶半根草去。我愛這平凡的事業，播灑著期盼，收獲著成功的喜悅;播灑著清貧，收獲著社會的富強!既然選擇了教育，就無怨無悔。我要把一點一滴的小事做好，把一分一秒的時間抓牢，付出了，創造了，追求了，事業必將會在歲月的歷練中折射出耀眼的光芒!

我只是一只小小的螢火蟲，在宏大的教師隊伍中還有許多閃亮的星星，與他們相比，我所發出的光是微弱的。但我愿把這微弱的光和熱，無私地奉獻給教育事業，奉獻給孩子。