在歷史課的復(fù)習(xí)中，你是否感覺到要記憶、掌握的知識太多，是否還在沿用死記硬背的復(fù)習(xí)方法，是否本來記住的知識很快就會忘掉……不要著急，更不要灰心，下面向大家介紹一下復(fù)習(xí)方法，或許對你有所啟發(fā)。那要如何復(fù)習(xí)歷史呢？

　　復(fù)習(xí)歷史方法1.注重方法、技巧，因題而異

　　復(fù)習(xí)選擇題時，不要盲目的去記憶答案，先不看答案，仔細(xì)閱讀題目和選項(xiàng)，如果腦海里已經(jīng)浮現(xiàn)出正確答案，則說明這一知識點(diǎn)已經(jīng)掌握，不需花費(fèi)時間記憶了。在選擇正確答案的同時，注意那些非正確答案，想想與之關(guān)聯(lián)的知識點(diǎn)，這樣復(fù)習(xí)一道選擇題就能掌握多個知識點(diǎn)。

　　比如：在“一國兩制”構(gòu)想指導(dǎo)下，1997年回歸祖國的是( )

　　A.香港 B.澳門 C.臺灣 D.西藏。

　　在選擇了香港的前提下，聯(lián)想到澳門在1999年回歸，臺灣仍與祖國大陸分離，聯(lián)想到為實(shí)現(xiàn)臺灣的回歸制定的對臺基本方針是“和平統(tǒng)一，一國兩制”，西藏在1951年和平解放。

　　復(fù)習(xí)問答題時，把冗長的答案化繁為簡、突出重點(diǎn)。先將答案按句子劃分為幾點(diǎn)，并標(biāo)明①②③④……然后尋找每一點(diǎn)中最能體現(xiàn)答案涵義的詞語或短句加強(qiáng)記憶，再以詞語、短句為核心用自己的語言將各知識點(diǎn)串聯(lián)起來。

　　如：為什么說鄧小平是中國改革開放和現(xiàn)代化建設(shè)的總設(shè)計(jì)師?

　　先將答案分為四大點(diǎn)，然后記憶關(guān)鍵詞句：①四項(xiàng)基本原則;②建設(shè)有中國特色社會主義;③社會主義初級階段基本理論、基本路線、三步走;④解決社會主義的問題。最后通過聯(lián)想完善答案。最關(guān)鍵的是，在這一記憶過程中，我能夠通過自身的思維，理解并記憶知識，從而有效解決了死記硬背造成的記憶遺失。

　　材料解析題目的復(fù)習(xí)，我認(rèn)為關(guān)鍵在于對材料的判斷、理解。遇到這類題目，我總是先仔細(xì)閱讀理解材料，不放過任何一個字，從材料的每一個細(xì)節(jié)如時間、人物、地點(diǎn)、原因、結(jié)果等尋找判斷的依據(jù)。理解了材料，就能從自己儲存的知識中找到相應(yīng)的答案。

　　例：閱讀材料，回答問題。

　　“一九七九年，那是一個春天，有一位老人在中國的南海邊畫了一個圈。神話般崛起座座城，奇跡般聚起座座金山……一九九二年，又是一個春天，有一位老人在中國的南海邊寫下詩篇。天地間蕩起滾滾春潮，征途上揚(yáng)起浩浩風(fēng)帆……”

　　請回答：

　　(1)“老人”是指哪位領(lǐng)導(dǎo)人?“畫了一個圈”是指什么重大事件?

　　(2)“老人”“寫下詩篇”之前，黨中央、國務(wù)院作出了什么重大決定?有何意義?

　　這是大家熟悉的一首歌詞──《春天的故事》，我們能比較容易的判斷出這位“老人”就是改革開放和現(xiàn)代化建設(shè)的總設(shè)計(jì)師鄧小平，“畫了一個圈”、“寫下詩篇”是回答其余問題的先決條件，必須先判斷正確，歌詞中最能體現(xiàn)這兩個事件的因素是時間因素，即1979年、1992年，就是我們掌握的1979年設(shè)立經(jīng)濟(jì)特區(qū)、1992年“南巡講話”的相關(guān)歷史知識，有了正確的判斷，問題就迎刃而解了。

　　復(fù)習(xí)歷史方法2. 做個有心人，為復(fù)習(xí)做良好的鋪墊

　　在平時學(xué)習(xí)中，養(yǎng)成隨手圈劃、把重要的知識標(biāo)記出來的習(xí)慣。這么做的好處是：一方面標(biāo)記本身說明已經(jīng)重點(diǎn)認(rèn)知了這些知識，知識在腦海中已經(jīng)留下了初步的印象;一方面在日后的復(fù)習(xí)中，可以不再仔細(xì)閱讀課文的每一句話，當(dāng)瀏覽到圈、劃的知識點(diǎn)時，就會喚醒大腦中記憶的細(xì)胞，通過聯(lián)想，浮現(xiàn)出知識的全貌。如在學(xué)習(xí)《中國人民站起來了》一課時，在自學(xué)課文時，針對第一屆中國人民政治協(xié)商會議的決議，將《共同綱領(lǐng)》、選舉中央人民政府委員會、國旗、國歌、首都、紀(jì)年、人民英雄紀(jì)念碑等關(guān)鍵詞句圈畫，再刻意用自己的語言敘述，復(fù)習(xí)時只要看到這幾個關(guān)鍵詞句，馬上就會想起會議具體的決議。閱讀是我們認(rèn)知的最初、最基本的方式，用心閱讀，有針對性的標(biāo)記，既能夠提高復(fù)習(xí)效率，又能夠牢固掌握知識。

　　復(fù)習(xí)歷史方法3.注重對知識的整合，讓知識系統(tǒng)化

　　一方面梳理每節(jié)課的知識要點(diǎn)，一方面對知識進(jìn)行橫向、縱向聯(lián)系，將相近的知識歸類整理。整合知識能夠有效提高我們的綜合學(xué)習(xí)能力，形成宏觀知識體系，并開拓視野。歷史的組成一般是由時間、地點(diǎn)、人物、原因或背景、過程或內(nèi)容、結(jié)果、意義或影響，所以在復(fù)習(xí)時，我們可以按照上述要點(diǎn)整合并系統(tǒng)化知識。如復(fù)習(xí)《偉大的歷史轉(zhuǎn)折》一課時，先記憶十一屆三中全會的時間(1978年底)、地點(diǎn)(北京)，然后是會議召開的背景──__后“左”的錯誤繼續(xù)，提出“兩個凡是”的方針，于是在思想理論界展開真理標(biāo)準(zhǔn)問題的討論，解放了思想，為十一屆三中全會的召開奠定了思想基礎(chǔ)。然后按思想、政治、組織三條路線記憶會議的內(nèi)容，由內(nèi)容聯(lián)想意義，由關(guān)鍵詞“轉(zhuǎn)折、撥亂反正、開端、新時期”聯(lián)想記憶。這樣，就能夠全面系統(tǒng)地理解掌握有關(guān)十一屆三中全會的知識，認(rèn)識到“偉大的歷史轉(zhuǎn)折”的深刻含義。又如，1992年中國發(fā)生了很多重要意義的歷史事件，可以將課本中以下內(nèi)容縱向聯(lián)系、歸納：鄧小平“南巡”講話，海基會、海協(xié)會達(dá)成“九二共識”，中共十四大召開等。把相近、相關(guān)聯(lián)的知識點(diǎn)歸類，既有利于全面掌握知識，同時開拓了思維、視野。

　　復(fù)習(xí)歷史方法4. 養(yǎng)成隨手記錄的習(xí)慣，建立改錯本

　　這也是一個對知識日積月累的好習(xí)慣。特別是對某一知識點(diǎn)的認(rèn)知沒有十足把握時，隨手記錄下來，在復(fù)習(xí)時就會成為我們重點(diǎn)的認(rèn)知對象，當(dāng)再一次接觸這一知識點(diǎn)時，會在大腦中留下更深刻的印記。堅(jiān)持將學(xué)習(xí)過程中出現(xiàn)的錯誤認(rèn)真的改正并記錄在改錯本上。在學(xué)習(xí)過程中，已經(jīng)正確理解并掌握的知識，復(fù)習(xí)時不需要再花費(fèi)大量的精力，重點(diǎn)重溫記錄在改錯本上的問題。

　　復(fù)習(xí)歷史方法5.注重知識與現(xiàn)實(shí)、文藝作品的聯(lián)系

　　歷史在不斷發(fā)展、延伸，在現(xiàn)實(shí)生活中我們能夠看到、接觸到許多與課本知識相關(guān)聯(lián)的事情，恰當(dāng)聯(lián)系，有助于我們更全面的認(rèn)知?dú)v史。歷史知識中，還有許多內(nèi)容以不同的形式，如文藝作品、典故、成語等而家喻戶曉，學(xué)習(xí)和復(fù)習(xí)這些知識時，適當(dāng)?shù)穆?lián)系能引起強(qiáng)烈的共鳴，開拓思維，建立相關(guān)鏈接。需要注意的是辨析歷史事實(shí)與文學(xué)藝術(shù)的本質(zhì)區(qū)別，認(rèn)知真正的歷史。

　　歷史學(xué)科的學(xué)習(xí)中，記憶容量大，知識聯(lián)系廣泛，遇到困難那是正常的，關(guān)鍵是我們用什么態(tài)度面對困難。如果我們能夠正視困難，積極開動思維，掌握科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，就能如魚得水，自由徜徉在歷史知識的海洋中。