科學(xué)家精神宣講的意義
科學(xué)家精神宣講的意義是什么?培育創(chuàng)新文化，弘揚(yáng)科學(xué)家精神，涵養(yǎng)優(yōu)良學(xué)風(fēng)，營(yíng)造創(chuàng)新氛圍。下面小編給大家?guī)黻P(guān)于科學(xué)家精神宣講的意義，供大家參考，快來一起看看吧!
科學(xué)家精神宣講的意義
科學(xué)家精神為青少年教育導(dǎo)向護(hù)航
教育是國(guó)之命脈。青少年正處于價(jià)值取向形成的特殊時(shí)期，在這個(gè)階段形成的堅(jiān)定信念和遠(yuǎn)大理想，將激勵(lì)人為之奮斗終身。1978年1月，《人民文學(xué)》刊登了一篇名為《哥德巴赫猜想》的報(bào)告文學(xué)，迅速在全國(guó)引起強(qiáng)烈反響，讓數(shù)學(xué)家陳景潤(rùn)成了家喻戶曉的人物，激發(fā)了無數(shù)青少年的科學(xué)熱情。當(dāng)年孩子們?cè)诒粏柕健伴L(zhǎng)大后做什么時(shí)”，都會(huì)響亮地回答：“我要當(dāng)科學(xué)家!”
科學(xué)家精神之于青少年教育的意義，不僅在于鼓勵(lì)青少年學(xué)習(xí)科學(xué)、勇于探索，更重要的是引導(dǎo)青少年形成正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀和科學(xué)觀，培養(yǎng)愛國(guó)情懷，涵養(yǎng)堅(jiān)持不懈、求真務(wù)實(shí)、敢于創(chuàng)新的科學(xué)品格。
科學(xué)家精神為科技創(chuàng)新凝聚力量
愛國(guó)是科學(xué)家精神的第一要義。新中國(guó)成立之初，一大批科學(xué)家放棄國(guó)外的名譽(yù)地位和優(yōu)厚待遇，沖破重重阻礙回到祖國(guó)，為新中國(guó)科技事業(yè)打下了堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)，做出了彪炳史冊(cè)的重大貢獻(xiàn)。
科技工作者應(yīng)如何理解愛國(guó)與科技創(chuàng)新的關(guān)系?國(guó)家最高科學(xué)技術(shù)獎(jiǎng)獲得者王大中堅(jiān)定地認(rèn)為：“科技創(chuàng)新就是我們最主要的愛國(guó)方式。”
科學(xué)家精神讓人才發(fā)展薪火相傳
創(chuàng)新之道，唯在得人。科學(xué)家精神根植于中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的沃土，是中國(guó)共產(chǎn)黨人精神譜系的重要組成部分，與偉大時(shí)代精神同頻共振。2021年中央人才工作會(huì)議將堅(jiān)持弘揚(yáng)科學(xué)家精神作為我國(guó)人才事業(yè)發(fā)展規(guī)律性認(rèn)識(shí)的8條寶貴經(jīng)驗(yàn)之一，強(qiáng)調(diào)要始終堅(jiān)持并不斷豐富發(fā)展。
科學(xué)家精神蘊(yùn)含著豐富的育人價(jià)值，既凝聚了老一輩科學(xué)家的信念與追求，也為激勵(lì)廣大青年人才開拓創(chuàng)新提供了力量源泉。從錢學(xué)森、鄧稼先，到袁隆平、屠呦呦，再到鐘揚(yáng)、黃大年，他們身上彰顯的科學(xué)家精神感人至深。學(xué)習(xí)感悟科學(xué)家精神，能夠激發(fā)愛國(guó)情感、培養(yǎng)高尚道德情操，不斷鼓舞人心、催人奮進(jìn)，對(duì)新時(shí)代人才發(fā)展具有強(qiáng)大的引領(lǐng)作用。
如何弘揚(yáng)科學(xué)家精神
弘揚(yáng)科學(xué)家精神、加強(qiáng)科研作風(fēng)和學(xué)風(fēng)建設(shè),已成為當(dāng)務(wù)之急,需要全社會(huì)立即行動(dòng)起來,查錯(cuò)糾偏,厚植基礎(chǔ),形成合力。
在科研領(lǐng)域,要倡導(dǎo)學(xué)術(shù)民主,堅(jiān)守誠(chéng)信底線,反對(duì)浮夸浮躁、投機(jī)取巧,反對(duì)“圈子文化”,著力構(gòu)建健康的科研生態(tài)。
在政府層面,要加快轉(zhuǎn)變政府職能,深化科技管理體制機(jī)制改革,正確發(fā)揮評(píng)價(jià)引導(dǎo)作用,大力減輕科研人員負(fù)擔(dān),切實(shí)為科研人員提供有力保障,創(chuàng)造良好的科研環(huán)境。
在社會(huì)層面,要大力弘揚(yáng)科學(xué)家精神,講好科學(xué)家故事,隆重表彰科技界的民族英雄和國(guó)家脊梁,在全社會(huì)營(yíng)造尊崇科學(xué)和科學(xué)家的輿論氛圍,以大眾尤其是青少年喜聞樂見的形式推動(dòng)科學(xué)家精神進(jìn)校園、進(jìn)課堂、進(jìn)頭腦,引導(dǎo)更多青少年從小熱愛科學(xué),志存高遠(yuǎn),長(zhǎng)大投身祖國(guó)科技事業(yè),真正肩負(fù)起未來建設(shè)者的重任。
科學(xué)家精神的核心內(nèi)容
1. 胸懷祖國(guó)、服務(wù)人民的愛國(guó)精神。在中華民族五千多年的歷史長(zhǎng)河中，愛國(guó)主義始終是激勵(lì)中華民族自強(qiáng)不息的強(qiáng)大精神動(dòng)力。
2.勇攀高峰、敢為人先的創(chuàng)新精神。創(chuàng)新是推動(dòng)一個(gè)國(guó)家和民族不斷發(fā)展的永恒動(dòng)力。科學(xué)發(fā)展的生命力在于創(chuàng)新，世界上每一次科學(xué)技術(shù)的進(jìn)步都需要科學(xué)家們勇開先河的堅(jiān)定信心。科學(xué)技術(shù)深刻地影響著國(guó)家綜合實(shí)力。科學(xué)家必須及時(shí)回應(yīng)時(shí)代賦予的高難問題，既要敢于提出新的概念、理論、方法，開辟新的領(lǐng)域和方向，形成新的前沿學(xué)派，又要攻堅(jiān)克難、集體攻關(guān)，瞄準(zhǔn)關(guān)鍵核心技術(shù)“卡脖子”難題，帶領(lǐng)團(tuán)隊(duì)做出重大突破，不斷拓展科學(xué)技術(shù)的廣度和深度。
3.追求真理、嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)的求實(shí)精神。科學(xué)家具有熱愛科學(xué)、追求真理的執(zhí)著精神。真理是客觀世界存在的事物以及事物的一般性規(guī)律在人的意識(shí)層面的正確反映。對(duì)真理的不懈追求離不開對(duì)科學(xué)的熱愛，更離不開對(duì)科學(xué)研究的細(xì)致分析和考量。
4. 淡泊名利、潛心研究的奉獻(xiàn)精神。奉獻(xiàn)精神主要表現(xiàn)為科學(xué)家們?yōu)榱俗约阂簧鸁釔鄣目萍际聵I(yè)做出巨大犧牲，不考慮薪資待遇，舍小家為大家，淡泊名利，無私付出的行為作風(fēng)。
5. 集智攻關(guān)、團(tuán)結(jié)協(xié)作的協(xié)同精神。科學(xué)研究非一日之功，而是眾多科學(xué)家團(tuán)結(jié)協(xié)作為一個(gè)目標(biāo)共同奮斗的結(jié)果。團(tuán)結(jié)協(xié)作能激發(fā)出團(tuán)隊(duì)成員無窮的潛力，讓每個(gè)人都能發(fā)揮出最強(qiáng)的力量。在科研團(tuán)隊(duì)中，科技工作者必須具備與其他人協(xié)調(diào)合作的基本能力和素養(yǎng)，既要有工匠精神又要有團(tuán)結(jié)精神。
6.甘為人梯、獎(jiǎng)掖后學(xué)的育人精神。育人精神是指為了國(guó)家科技事業(yè)長(zhǎng)足發(fā)展，為黨育人、為國(guó)育才的意識(shí)。在這個(gè)過程中，老一輩科學(xué)家們甘為人梯、獎(jiǎng)掖后學(xué)。他們竭盡全力去培養(yǎng)青年科學(xué)家，心甘情愿做提攜后學(xué)的引導(dǎo)者，讓年輕一代搭著自己的肩膀攀登上更高的科學(xué)山峰。任何研究成果都需要一代又一代人在已有研究的基礎(chǔ)上持續(xù)攻關(guān)。科學(xué)先輩們發(fā)揮提攜后學(xué)、甘當(dāng)人梯的“傳幫帶”作用，為國(guó)家和民族未來發(fā)展培養(yǎng)了濟(jì)濟(jì)人才。
大力開展科學(xué)家精神宣講
教育部、中國(guó)科協(xié)聯(lián)合印發(fā)《“科學(xué)家(精神)進(jìn)校園行動(dòng)”實(shí)施方案》(以下簡(jiǎn)稱《方案》)，共同實(shí)施科學(xué)家(精神)進(jìn)校園行動(dòng)。
《方案》指出，科學(xué)家(精神)進(jìn)校園行動(dòng)旨在構(gòu)建開放協(xié)同工作模式。教育部門要協(xié)同科協(xié)系統(tǒng)，用新時(shí)代科學(xué)家精神鑄魂育人，將科學(xué)家精神從抽象符號(hào)轉(zhuǎn)化為生動(dòng)的科學(xué)家故事，引導(dǎo)廣大中小學(xué)生走近科學(xué)家，了解科學(xué)家精神，增強(qiáng)科學(xué)探索的好奇心，真正崇尚科學(xué)、熱愛科學(xué)，立志為黨成才、為國(guó)奉獻(xiàn)。
《方案》強(qiáng)調(diào)，大力開展科學(xué)家精神宣講教育。各地教育部門要主動(dòng)對(duì)接科協(xié)，邀請(qǐng)?jiān)菏繉＜易哌M(jìn)校園開展科學(xué)家精神宣講活動(dòng)。組織科技輔導(dǎo)員、少先隊(duì)員、共青團(tuán)員講述科學(xué)家故事。鼓勵(lì)各地分層次建立科學(xué)家精神宣講團(tuán)。在“翱翔之翼大學(xué)生科技志愿服務(wù)行動(dòng)”中，組織大學(xué)生走進(jìn)中小學(xué)校開展科學(xué)家精神演講報(bào)告。
《方案》要求，精心打造“科學(xué)家故事眾創(chuàng)空間”。各地教育部門要聯(lián)合科協(xié)及所屬科技館，依托中小學(xué)建立一批“科學(xué)家故事眾創(chuàng)空間”。依托現(xiàn)代科技館體系，指導(dǎo)當(dāng)?shù)刂行W(xué)校組織開展“科技館里的思政課”“科學(xué)家故事戲劇社”“Z世代天團(tuán)秀”“逐夢(mèng)采風(fēng)團(tuán)”等品牌活動(dòng)，定期開展業(yè)務(wù)研討、交流培訓(xùn)。組織幫助中小學(xué)師生參與“科學(xué)也偶像”短視頻創(chuàng)作傳播活動(dòng)。
《方案》強(qiáng)調(diào)，深入開展科學(xué)家故事閱讀推廣。各地教育部門要整合科協(xié)資源優(yōu)勢(shì)，充分利用中小學(xué)現(xiàn)有讀書角、圖書架、書報(bào)亭，充實(shí)科學(xué)家故事圖書。以班級(jí)為單位舉辦故事分享會(huì)、主題班會(huì)，以學(xué)校或地區(qū)為單位組織開展讀書征文、演講朗誦等多種活動(dòng)，支持科學(xué)家、科技輔導(dǎo)員深度參與學(xué)生故事分享，指導(dǎo)演講朗誦等，推動(dòng)形成閱讀交流科學(xué)家故事濃厚氛圍。各地科協(xié)督促提升科學(xué)家精神出版物質(zhì)量，推動(dòng)出版社、科技館等機(jī)構(gòu)向中小學(xué)生推薦優(yōu)秀書目并定期更新補(bǔ)充。
《方案》要求，加強(qiáng)科學(xué)家精神資源共建共享。教育部門要依托國(guó)家智慧教育公共服務(wù)等平臺(tái)，建設(shè)“科學(xué)家精神專欄”，提供優(yōu)質(zhì)數(shù)字資源。協(xié)同科協(xié)依托“共和國(guó)的脊梁——科學(xué)大師名校宣傳工程”，讓科學(xué)大師劇走進(jìn)中小學(xué)校。
科學(xué)精神之于青少年教育的意義
科學(xué)精神是人們認(rèn)識(shí)世界、改造世界所必須具備的一種精神力量、價(jià)值追求和意志品質(zhì)，它的核心是理性與實(shí)證性，是一種實(shí)事求是、求真務(wù)實(shí)、開拓創(chuàng)新、合作開放的理性精神。
科學(xué)精神之于青少年教育的意義在于鼓勵(lì)青少年勇于探索、求真、實(shí)踐、創(chuàng)新，把科學(xué)精神融入青少年教育全過程，才能引領(lǐng)更多青少年投身科學(xué)事業(yè)。因此，新時(shí)代青少年教育不僅要傳授科學(xué)知識(shí)、技術(shù)、方法，更要傳播科學(xué)精神，引導(dǎo)青少年形成正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀、科學(xué)觀，推動(dòng)青少年形成堅(jiān)持不懈追求客觀真理、探索求真、研學(xué)實(shí)踐、執(zhí)著求新的精神。