“倘能生存，我當(dāng)然仍要學(xué)習(xí)。”這是魯迅先生所說的名言名句；下面小編給大家?guī)砹唆斞赶壬木袷论E(通用5篇)，僅供參考，歡迎大家閱讀，希望能夠?qū)Υ蠹矣兴鶐椭?/p>

魯迅先生的精神事跡精選篇1

說到魯迅先生，作為念過書的中國人，都知道他是中國現(xiàn)代偉大的文學(xué)家，思想家。但知道并不代表了解，而了解的角度也是不一樣的。

我眼中的魯迅是個(gè)堅(jiān)強(qiáng)、勇敢的人。魯迅十三歲那年，由于家庭變故，家道衰落，他過早地體驗(yàn)到了人生的艱難和世情的冷暖。但他并沒有因此而消沉，而是勇于挑起生活的重?fù)?dān)，到當(dāng)鋪?zhàn)冑u東西，買藥，照顧家人等，在磨練中變得更加堅(jiān)強(qiáng)，后來，他到南京，到日本學(xué)習(xí)等，都可以印證苦難是生活最好的老師。

我眼中的魯迅是個(gè)求知欲很強(qiáng)的人。他沒有因?yàn)榧彝サ淖児剩业赖乃《绊憣W(xué)習(xí)。強(qiáng)烈的求知欲使他進(jìn)了當(dāng)時(shí)被中國人所辱罵的“洋學(xué)堂”，并經(jīng)過自己的努力考取了公費(fèi)留學(xué)的資格，我相信魯迅當(dāng)時(shí)不是靠走后門，而且也不會(huì)有那一門的富親戚幫他走后門的，因此，多少年后，有一個(gè)樹德學(xué)生也在孜孜不倦的學(xué)習(xí)著。

我眼中的魯迅是個(gè)熱愛國家的人。魯迅在日本仙臺(tái)醫(yī)專留學(xué)時(shí)，解剖課成績60分而受到日本人的懷疑，認(rèn)為是因?yàn)槔蠋熉额}的，這使他深感作為一個(gè)弱國子民的悲哀;又有一次，他在幻燈片中看到一個(gè)中國人被日本軍隊(duì)捉住殺頭而一群中國人在旁邊看熱鬧的片段，精神受到很大的打擊，從而認(rèn)識(shí)到，精神上的麻木比身體上的虛弱更可怕，他棄醫(yī)從文，用文字來揭露國人丑陋的靈魂，討伐封建專制。“五四”運(yùn)動(dòng)至今已80多年了，而丑陋的事情還在神州大地上不斷上演，我們都熱愛祖國，但我們關(guān)鍵要學(xué)習(xí)魯迅堅(jiān)持正義勇于犧牲的行為。

我眼中的魯迅還是個(gè)疾惡如仇的人，是個(gè)思想和藝術(shù)創(chuàng)造力驚人的人，是個(gè)……

魯迅先生的精神事跡精選篇2

魯迅是我國著名的雜文家，著名的文壇戰(zhàn)士。關(guān)于魯迅的勵(lì)志故事，當(dāng)為我們照亮前行的方向。

魯迅曾經(jīng)說，他的成功不是因?yàn)樘熨x，不是自己有多了不起，而是將別人喝咖啡的時(shí)間都用在了學(xué)習(xí)上。一心一意，鍥而不舍，這便是他的成功之道。

我們很多人都在說，時(shí)間太緊啊，很多事來不及做。說這番話的時(shí)候，也許我們正在喝著咖啡。

有些成功并非遙不可及，因?yàn)椴蝗プ觯幌敫冻觯瑳]有拼搏的斗志，沒有付出所有的勇氣，所以你醞釀不出沖擊的氣勢，也就距離成功越來越遠(yuǎn)。

魯迅最早是學(xué)醫(yī)的，因?yàn)橐娒褡逦C(jī)日益加劇，這才拿起筆桿吶喊，要喚醒人們的民族意識(shí)。每天辛苦工作，即便到了晚上，也要服用像魚肝油一類的物品提神，一直堅(jiān)持，終成一位令人尊敬的戰(zhàn)士，一位地位超然的文豪大家。

人生短暫，我們不可能做太多的事，真正能把一件事做好就已經(jīng)很了不起。魯迅做好了他想做的事，我們呢?想好做什么了沒有?準(zhǔn)備為這件事付出了沒有?思想上如果沒有準(zhǔn)備，成功便是海市蜃樓。

從這些勵(lì)志故事中，我們可以汲取到足夠的力量，前輩們的成功不是隨隨便便，我們的成功更加不會(huì)從天上掉下，只有踏踏實(shí)實(shí)，學(xué)習(xí)勵(lì)志故事中的主人公們，像他們一樣執(zhí)著夢想，保持耐心，幾十年如一日，才可能取得輝煌的成績。

魯迅先生的精神事跡精選篇3

魯迅是我國現(xiàn)代最偉大的文學(xué)家、革命家和思想家。早年在日本仙臺(tái)醫(yī)學(xué)專科學(xué)校學(xué)習(xí)。

一天，在上課時(shí)，教室里放映的片子里一個(gè)被說成是俄國偵探的中國人，即將被手持鋼到刀日本士兵砍頭示眾，而許多站在周圍觀看的中國人，個(gè)個(gè)無動(dòng)于衷，臉上是麻木的神情。這時(shí)身邊一名日本學(xué)生說：

“看這些中國人麻木的樣子，就知道中國一定會(huì)滅亡!”

魯迅聽到這話忽地站起來向那說話的日本人投去兩道威嚴(yán)不屈的目光。昂首挺胸地走出了教室。他的心里像大海一樣洶涌澎湃。

一個(gè)被五花大綁的中國人，一群麻木不仁的看客一一在腦海閃過，魯迅想到如果中國人的思想不覺悟，即使治好了他們的病，也只是做毫無意義的示眾材料和看客。

現(xiàn)在中國最需要的是改變?nèi)藗兊木衩婷病ＫK于下定決心，棄醫(yī)從文，用筆寫文喚醒中國老百姓。

從此，魯迅把文學(xué)作為自己的目標(biāo)，用手中的筆做武器，寫出了《吶喊》、《狂人日記》等許多作品，向黑暗的舊社會(huì)發(fā)起了挑戰(zhàn)，喚醒了數(shù)以萬記的中華兒女，起來同反動(dòng)派進(jìn)行英勇斗爭。直到生命的最后一刻，他仍夜以繼日地寫作。仙臺(tái)醫(yī)學(xué)專科學(xué)校學(xué)習(xí)。

魯迅先生的精神事跡精選篇4

我國有這樣一位大文豪：他身穿一件樸素的中式長衫，胡須成了一個(gè)隸書“一”字……他，就是魯迅。

在我看來，魯迅是一個(gè)關(guān)心進(jìn)步青年的人。我曾看過這樣一個(gè)故事，一次魯迅先生穿著破爛衣服去理發(fā)店理發(fā)，一位年輕的理發(fā)師打量了他一下，以為魯迅是一個(gè)乞丐，于是就胡亂地理了幾下，于是魯迅也亂抓一把鈔票給那位年輕的理發(fā)師，理發(fā)師便數(shù)了數(shù)，呀!他猛地一驚，多了許多錢!他的心里樂開了花，真想魯迅多來幾次理發(fā)。

過了一個(gè)月，魯迅再次來那家店理發(fā)，那位年輕的理發(fā)師認(rèn)出了魯迅，就笑容滿面地給魯迅細(xì)心地理發(fā)，理完后，魯迅細(xì)心地給年輕的理發(fā)師錢，理發(fā)師數(shù)了數(shù)，咦?怎么錢剛好?他用疑惑的眼神望著魯迅，魯迅便笑著說：“前一次你亂理我的頭發(fā)，我也就亂給你錢，但今天你仔細(xì)地理頭發(fā)，那我也仔細(xì)的給你錢……“聽到魯迅的一番話，那位年輕的理發(fā)師慚愧地低下了頭。當(dāng)我看到這里時(shí)，我心想：魯迅的教育方式真特別!

當(dāng)我們學(xué)到《一面》時(shí)，才更加覺得魯迅是一個(gè)十分關(guān)心進(jìn)步青年的。文中的阿累在一次支內(nèi)山書店買書時(shí)，買書的錢不夠，沒想到魯迅竟在內(nèi)山書店躲避敵人，為了讓年輕人可以汲取豐富的知識(shí)，他把自己譯的書送給了年輕人，可見魯迅關(guān)心愛護(hù)進(jìn)步青年。社會(huì)的未來就是現(xiàn)在進(jìn)步青年的，人一定要有知識(shí)才能創(chuàng)造未來，魯迅把希望都寄托給了進(jìn)步青年，進(jìn)步青年是不能用外表看人的，也不能用自己的快樂放在別人身上的……應(yīng)該要平等對(duì)待每一個(gè)人。

魯迅呀!你真是一位關(guān)心進(jìn)步青年的學(xué)者呀!

魯迅先生的精神事跡精選篇5

魯迅的腦子，就是萬有文庫，取之不盡，用之不竭。這除了他有不凡的記憶力之外，就是他的勇于進(jìn)修，勤學(xué)不倦，以及十分注重念書體例。

魯迅師長教師目不轉(zhuǎn)睛地工作。為了如斯，他的工作時(shí)刻老是在深夜。有一天，差不多是暮秋，天快暗了，他還在那兒那里拿著筆寫不完地寫啊寫啊!夫人許廣平籌算勸他歇息一下，雙手放在他的肩上，那曉得他卻滿臉的不歡快。原本，許廣平那時(shí)是很孩子氣，滿心好意，碰著這么一來，真感受到氣也透不外來地難熬。稍后，他給夫人詮釋：“寫開工具的時(shí)辰，什么旁的工作是顧不到的，這時(shí)最好不理他，甚至吃飯也是多余的事。”

魯迅的工作立場是兢兢業(yè)業(yè)、一絲不茍的。他親手校對(duì)書稿時(shí)，每行的凹凸，每字的巨細(xì)、偏正，全頁的位置，他都一眼看出，嚴(yán)加更正，不惜再三變換，直到對(duì)勁為止。至于字句的正誤，那就更不必說了。所以，校稿時(shí)，也許使人感受厭惡，但等到書一出書，是沒有過錯(cuò)勁的，沒有不博得精采諾言的。

魯迅研究學(xué)問有“堅(jiān)持不懈”的精神。魯迅認(rèn)為需要學(xué)的某一種學(xué)問，便靜心專門鉆研，堅(jiān)韌不拔。好比社會(huì)科學(xué)，原先他并不十分注重。但1927年是革命轉(zhuǎn)折時(shí)代，嚴(yán)酷的階級(jí)斗爭不美觀實(shí)，使魯迅深深感應(yīng)進(jìn)化論思惟的偏頗，因?yàn)楦锩男枰钥噙M(jìn)修馬列主義理論，讀的書真是驚人。從1929年起，三、四年間幾乎天天手不釋卷。這樣吃苦進(jìn)修的功效，他后來以雜文的形式多次揭曉對(duì)教育的評(píng)論和定見，痛擊國平易近黨反動(dòng)派壓制學(xué)生思惟、鎮(zhèn)壓學(xué)生抗日救國行為的反動(dòng)教育政策，深刻分解了封建的買辦的法西斯教育的本色。能一文刊露，群丑斂聲。魯迅師長教師終于用階級(jí)不雅概念看待問題，剖析問題，慢慢形成了共產(chǎn)主義世界不美觀，成為偉年夜的共產(chǎn)主義戰(zhàn)士。

魯迅認(rèn)為念書，不應(yīng)無重點(diǎn)地亂讀一氣，什么書都去涉獵;就是統(tǒng)一本書，也不必每章每節(jié)“一視同仁”。有一次，他在指導(dǎo)清華年夜學(xué)文學(xué)系學(xué)生許壽裳的兒子許世瑛讀《抱林子》時(shí)就指出：該書“內(nèi)篇”鼓吹仙人方藥、鬼魅迷信，是錯(cuò)誤的，可以不讀;“外篇”闡述人世得失蹤、臧否世事，有不少正確的談吐，這就是要讀的重點(diǎn)。

魯迅這樣的指導(dǎo)名之曰“重點(diǎn)進(jìn)攻”念書法。平均使用力量，會(huì)白白地華侈時(shí)刻和精神，只有采納“重點(diǎn)進(jìn)攻”的體例，比平均使用力量生效會(huì)好得多。