歷史人物，是指那些在歷史發展中起過重要影響，在歷史長河中留下足跡，對人類歷史起到推動作用的人物。評價歷史人物是研究歷史的一個重要部分。《歷史人物》屬于郭沫若的史學研究著作。在書中，作者對屈原、曹植、萬寶常、王安石、李自成、李言、夏完淳、魯迅、王國維、郁達夫、聞一多等處于不同時期的歷史人物進行了研究和評價。郭沫若先生廣征博引，在對大量古代文獻進行分析的基礎上，提出了科學而又獨到的見解，突出反映了其以人為本文藝觀，正如他自己所說的：“我就在這人民本位的標準下邊從事研究，也從事創作。”閱讀過《歷史人物》后，你將會在思考歷史、評價歷史人物時開啟一條思路。

　　讀萬卷書，行萬里路。毛澤東讀史說史，在于適當的應用。他一生走遍大江南北。解放以后，每外出必自備中國地圖，找好路線和方位;每在一處會議，就要向所在地的圖書館查閱大量圖書;每到一地，還要查閱地方志和有關本地歷史文化書籍，和當地人員暢談、作情感交流。這也是讀史的別致處，也是他不斷深化自己研讀歷史的一個方法。毛澤東對歷史的評說，雖然很多是片言只語，甚至是日常生活中的閑話，但卻能折射出這位歷史人如何運用歷史，恰到好處。

　　剛健篤實，輝光日新。這就是他如何解析、學習歷史所創造的文化價值。毛澤東評說歷史的觀點和方法也是一門學問。觀古今于須臾，托四海于一瞬。古今中外還很少有一個國家領袖，能夠像他那樣認真而又瀟灑，嚴肅而又不失幽默，信口而談而又為人們易于理解、樂以接受了的讀史方法。

　　人物是歷史的鏈條，而科學的評價歷史人物是我們學習歷史的重要內容。“以人為鏡，可以明得失”，從各類歷史人物的學習評價中我們可以總結經驗，吸取教訓，更有利于我們的成長進步。因此掌握辯證的評價歷史人物的方法非常重要，那我們要怎樣評論歷史人物呢?下面為你支招──從三個角度分析辯證評價歷史人物的方法。

　　一、歷史階段論

　　以時間順序為綱，結合歷史人物所處的不同歷史時期，把歷史人物的活動分成不同階段，逐段評價其功過是非。

　　【例題釋疑】評價蔣介石。1.土地革命時期：蔣介石與人民為敵，大肆屠殺共產黨人和革命群眾。2.抗戰時期：蔣介石領導國民黨與共產黨合作，抗擊日本侵略者，為中國的民族獨立做出了貢獻。因此說，蔣介石當總統時獨裁貪權，對付反對者不擇手段;但他在抗戰時期又為民族獨立做出過貢獻。3.抗戰勝利后：不顧人民渴望和平的愿望，發動了內戰，既不得民心又不得軍心。

　　二、推動社會論

　　主要看歷史人物是否順應了歷史發展潮流，是否推動或阻礙了生產力發展及人類社會進步。

　　【例題釋疑】評價孫中山。孫中山先生是中國民主革命偉大的先行者，他的功績不僅體現在領導辛亥革命，推翻兩千多年封建專制統治，更為重要的是使民主共和觀念深入人心，讓更多的國人覺醒。他審時度勢，促進國共第一次合作，把革命逐步推向全國。從這些方面，我們可以明確得出結論：孫中山革命的一生，是推動中國社會進步發展的。

　　三、歷史功過論

　　將歷史人物的活動分功和過分別評述，并綜合指出是功大于過，還是過大于功。

　　【例題釋疑】試評拿破侖。在法國大革命的歷史中，拿破侖作為新興資產階級的軍事家、政治家，他鎮壓了叛亂，粉碎了歐洲“反法聯盟”的多次武裝干涉，打亂了歐洲的封建秩序，促進了歐洲各國人民的覺醒，穩定了法國大革命的社會成果，這是他的主要功績。但是戰爭后期具有明顯的侵略和掠奪性質，給歐洲和法國人民帶來了巨大災難。因此綜觀拿破侖的活動，對當時社會和人類歷史的發展是起過作用的，他功大于過，是個應當肯定的歷史人物。

　　總之，評價歷史人物的原則有：將人物置于特定的歷史環境中評價;是否推動社會發展，推動人類文明進步;評價要客觀，不能隨意夸大和否認歷史人物的作用;評價要全面，不能以偏概全等。只要方法得當，同學們就能輕松的評價歷史人物了。