歷史難記，容易忘記，這是同學(xué)們在學(xué)習(xí)歷史中的普遍反應(yīng)。因此，要想學(xué)好歷史，必須根據(jù)歷史學(xué)科的知識特點，掌握科學(xué)記憶的方法。以下是學(xué)習(xí)啦小編為大家整理的學(xué)好歷史的方法有哪些，希望能幫到你。

　　學(xué)好歷史的方法有哪些

　　1.必須在理解上下功夫。歷史學(xué)習(xí)中要想記得多、記得牢，關(guān)鍵在于理解，因為只有真正理解了的知識才不會忘記。上歷史課和上其他課一樣，一定要專心聽講。有些同學(xué)認為上課聽不聽無所謂，反正課文內(nèi)容都看得懂，只要考試前去背背，同樣可以應(yīng)付，這種想法是十分錯誤的。盡管有些簡單內(nèi)容可以死記硬背，但復(fù)雜一些的內(nèi)容光靠死記是不行的，有許多歷史知識必須弄明白這個知識是什么，為什么會是這樣，意義何在，有什么影響等等。所以一定要抓住歷史現(xiàn)象的因果關(guān)系和來龍去脈;如果上課不專心聽老師分析講解，自己也不開動腦筋積極思考，幻想考試前去突擊硬背，臨場時必然會顛三倒四或張冠李戴，有的則束手無策，不知所云。

　　2.善于化繁為簡，化難為易。有些歷史事件和現(xiàn)象比較復(fù)雜，光靠硬記是記不住的，我們可采取一些有效方法，盡量化繁為簡，才能熟記，主要方法有：

　　(1)公式記憶法。在回答一些復(fù)雜的歷史問題時，如同解數(shù)學(xué)習(xí)題一樣，可以總結(jié)歸納出一些基本公式，然后按公式來記憶和解答。如歷史事件=時間+地點+人物+簡單過程+結(jié)果+意義。經(jīng)過=準備+發(fā)生+結(jié)果。意義=作用+特點+影響。人物=姓名+時代+事跡(包括思想、活動或著作)+影響。作品=作者+成書年代+內(nèi)容+意義(或影響)。用這種方法可將復(fù)雜的內(nèi)容進行簡化概括，形成網(wǎng)絡(luò)記憶。也就是抓住幾個要點作為支點，然后進行擴充，就能較快地熟記基本內(nèi)容。掌握這個方法，在巧記重大歷史事件、歷史人物和古今中外名著方面就能收到事半功倍的效果。

　　(2)比較記憶法。人類歷史遵循著一定規(guī)律向前發(fā)展，在其發(fā)展過程中，各種歷史事件或現(xiàn)象之間有著一定的聯(lián)系，同時又受到時間和空間的制約，使其具有各自的特點。比較記憶法就是把兩個以上具有一定聯(lián)系的事件或人物進行歸類比較，找出它們之間的異同點，這樣可防止張冠李戴。比較記憶法是歷史學(xué)習(xí)中一個重要的記憶方法，具體做法有以下幾種：①把性質(zhì)相同而特點不同的歷史現(xiàn)象進行比較，如秦、隋相比，漢、唐之比較等。②把某些表現(xiàn)相似而性質(zhì)不同的歷史現(xiàn)象進行比較，分清不同性質(zhì)，形成不同概念。③把性質(zhì)相同但發(fā)生在不同時期的歷史事件加以綜合比較，區(qū)分異同。如中國近代許多不平等條約及其對中國社會的影響等。④中外比較。如世界上最先進入奴隸社會的四個國家之比較，中國與西歐進入封建社會之比較，中國古代經(jīng)濟、科技發(fā)展與西方之比較等。

　　(3)列表圖示法。列表圖示法是：根據(jù)歷史事件的特點，用表格圖示形式使同類知識前后連貫起來，形成一個系統(tǒng)，使眾多史實、紛繁內(nèi)容脈絡(luò)分明、條理清晰，收到化繁為簡效果的一種方法。列表法最大優(yōu)點是簡明、醒目，是幫助記憶的一個有效方法，尤其在記憶復(fù)雜史料方面作用更明顯。如古代政治改革(變法)、重大戰(zhàn)役、科技文化成就;近代史上外國侵略者五次侵華戰(zhàn)爭，中國現(xiàn)代史上黨的兩次重要會議;世界史里的三大宗教，資產(chǎn)階級革命，兩次世界大戰(zhàn)等等。

　　(4)聯(lián)想法。可分為縱向聯(lián)想和橫向聯(lián)想兩種。縱向聯(lián)想就是抓住某一歷史知識要點，使其前后連貫起來，即以某一史實為基點，既可涉及它前面發(fā)生的歷史事件，又可聯(lián)系到后面發(fā)生的事件，從點擴展到線，便可記住有關(guān)這一歷史知識的前后內(nèi)容。如講到《馬關(guān)條約》中日本割占中國領(lǐng)土臺灣時，我們可上溯到公元230年孫權(quán)派衛(wèi)溫去夷洲(即臺灣)，隋煬帝三次派人去臺灣，元設(shè)澎湖巡檢司，鄭成功收復(fù)臺灣，到清設(shè)臺灣府，從這一系列事件中得出一個結(jié)論：臺灣自古是中國領(lǐng)土。再簡要提一下，直到第二次世界大戰(zhàn)后期，《開羅宣言》中明確規(guī)定日本必須歸還侵占的中國領(lǐng)土，到第二次世界大戰(zhàn)勝利后，臺灣才回歸祖國，日本侵占中國臺灣達50年之久。這樣將有關(guān)臺灣的歷史知識就前后貫通起來了。橫向聯(lián)想法，就是把中外發(fā)生在相同時期的不同歷史事件，或不同時期的同類歷史事件聯(lián)系起來。初中《社會》第三、四冊，將中外歷史放在一起學(xué)習(xí)，這就要求我們以中國歷史為重點，將中外歷史知識聯(lián)系起來。如講中國的甲骨文明，就把埃及的象形文字，兩河流域的楔形文字和歐洲的拉丁文字聯(lián)系起來。

　　(5)串字法。對有并列關(guān)系的事件或人物可用串字法來記憶，即將有關(guān)內(nèi)容按課文前后順序串聯(lián)起來，只記住其每一內(nèi)容的第一個字即可。如王安石變法的五項內(nèi)容可簡化為“青、募、農(nóng)、方、保”;第二次世界大戰(zhàn)后期四次重要的國際會議，按前后可簡化為“開、德、雅、波”。用這種簡化法可較快地記住課文內(nèi)容。

　　3.巧記人名、地名、年代。歷史知識的重要特點是需要記憶的人名、地名、年代較多，去掉這些也就不成為歷史了。學(xué)習(xí)歷史，記人名、地名、年代是不可缺少的基本功，自然要下一番苦功夫，但并不是光靠死記硬背，同樣有比較可行的科學(xué)記憶方法。

　　記人名。記歷史上一些重要人物的姓名，可抓住一些人物的特征來加強記憶。如兩漢帝王都姓劉，兩宋的姓趙，兩晉的姓司馬等等。 記人名可用串字法和諧音法，用這兩種方法記外國人名字尤為適用

　　怎樣學(xué)好歷史

　　(一)史論結(jié)合，抓住人物這條綱，是學(xué)好歷史的基礎(chǔ)。學(xué)習(xí)歷史首先要找出主要史實和基本結(jié)論。任何史實和基本結(jié)論一般都是通過歷史人物來體現(xiàn)的，因此一定要重視找出重要的歷史人物和他的主要事跡，并對他做出基本的正確評價。其次要把每一個歷史事件、歷史人物放到歷史的長河中去思考，重在分析它們在整個歷史進程中的地位及與前后歷史的聯(lián)系。

　　(二)背誦與理解相結(jié)合，學(xué)好歷史會更容易。歷史人物、事件、結(jié)論、地點、時間、環(huán)境等都需要進行記憶，都必須背下來。如果單純地死記硬背，其難度還是比較大的。因此同學(xué)們必須學(xué)會融會貫通，綜合分析才行。筆者主張要先把歷史書“讀薄”，然而再把歷史書“讀厚”。“讀薄”指的是把握歷史發(fā)展階段特征、基本線索、發(fā)展過程和發(fā)展規(guī)律，清理整個教材的網(wǎng)絡(luò)、層次、體系，形成一個“知識樹”。換言之，就是做出一個盛放具體歷史知識的框架。“讀厚”是指在已經(jīng)建好的“知識樹”上對所學(xué)過的知識逐一定位，形成清晰詳實的知識結(jié)構(gòu)。因為只有理解了歷史發(fā)展的前提和規(guī)律才能夠更好地記憶。

　　(三)把握兩個結(jié)合，從更高的角度看歷史事件能更好掌握歷史發(fā)展的規(guī)律：兩個結(jié)合分別是縱橫結(jié)合與中外結(jié)合。縱的方面，是要從歷史發(fā)展階段、基本線索、發(fā)展過程和發(fā)展規(guī)律的層面上來了解;橫的方面是從同一時期，同一國家政治、科技、經(jīng)濟、文化等方面的聯(lián)系的層面來了解歷史，以及同一時期不同國家歷史現(xiàn)象間的相互聯(lián)系的層面上來了解。只有這樣才能更透徹地學(xué)好歷史這門學(xué)科。中外結(jié)合是指把同一時期中國歷史和世界歷史放在一起去研究分析，特別是相關(guān)的內(nèi)容更要聯(lián)系起來，這樣更有利于搞清楚歷史發(fā)展規(guī)律。

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