引言：高考?xì)v史既要考查同學(xué)們的基礎(chǔ)知識(shí)和基本能力是否過(guò)硬，又要檢閱大家的考試經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)(即以往運(yùn)用知識(shí)的得失積累)是否豐富深刻。

　　高考要取得理想的成績(jī)，一是靠平時(shí)的認(rèn)真學(xué)習(xí)，長(zhǎng)期的積累、理解和運(yùn)用;二是靠考場(chǎng)上的正常乃至超常發(fā)揮。而后者又與考前正確的自由復(fù)習(xí)不無(wú)關(guān)系。

　　在高考前，幾乎每個(gè)學(xué)校都要安排大約兩周的時(shí)間讓同學(xué)們自由復(fù)習(xí)。同學(xué)們經(jīng)過(guò)很長(zhǎng)時(shí)間的全面系統(tǒng)的復(fù)習(xí)，無(wú)論是知識(shí)能力還是方法心理，應(yīng)該說(shuō)都有了很大的進(jìn)步。而自由復(fù)習(xí)是讓同學(xué)們靜下心來(lái)，對(duì)所學(xué)的極其繁多的內(nèi)容自行整理，查缺補(bǔ)漏，總結(jié)優(yōu)化，把“厚書(shū)讀薄”，從而有效地應(yīng)對(duì)高考。

　　高考復(fù)習(xí)誤區(qū)：一種可以稱之為“放松型”。

　　這類(lèi)同學(xué)認(rèn)為，反正高考很難出現(xiàn)原題，兩周左右自由復(fù)習(xí)也沒(méi)多大作用，還不如隨便翻翻，養(yǎng)精蓄銳，以便到考場(chǎng)上更好地發(fā)揮。于是，他們復(fù)習(xí)時(shí)東一榔頭，西一棒子，缺少針對(duì)性與計(jì)劃性，對(duì)老師的要求打折扣，白白浪費(fèi)了自由復(fù)習(xí)這一大好時(shí)機(jī)。

　　高考復(fù)習(xí)誤區(qū)：一種可以叫做“過(guò)于緊張型”。

　　高考是人生的一個(gè)重要轉(zhuǎn)折。有的同學(xué)覺(jué)得，自己必須考好才有前途，否則“無(wú)顏見(jiàn)江東父老”。因此，他們?cè)谧杂蓮?fù)習(xí)里仍是加班加點(diǎn)，挑燈夜戰(zhàn)。這類(lèi)同學(xué)或者不停的看呀背呀，或者不住地想呀寫(xiě)呀，總是擔(dān)心這也沒(méi)看完，那也沒(méi)弄懂，越復(fù)習(xí)心里越?jīng)]數(shù)、越著慌，越著慌越貪多求快，使自己處于過(guò)度緊張之中，以致陷入心理疲勞，甚至出現(xiàn)較嚴(yán)重的失眠現(xiàn)象。這樣做不僅未達(dá)到自由復(fù)習(xí)應(yīng)有的效果，而且無(wú)法樹(shù)立平和積極的應(yīng)考心態(tài)，不利于在高考中充分發(fā)揮自己的水平。

　　那么高考前的自由復(fù)習(xí)究竟應(yīng)該怎樣做才好呢?萬(wàn)事皆有個(gè)度，應(yīng)該聯(lián)系實(shí)際而論。要做好高考前的自由復(fù)習(xí)，應(yīng)該注意的問(wèn)題很多，諸如內(nèi)容的安排、方法的采用、師生的配合和身心的調(diào)節(jié)等等，更為重要的是要明確此時(shí)復(fù)習(xí)的意義是什么。

　　首先是為了培養(yǎng)積極平和的應(yīng)考心態(tài)。心靜智慧明，氣和效率高。良好的心態(tài)、飽滿的精神能夠讓同學(xué)們積極主動(dòng)地自由復(fù)習(xí)，盡量彌補(bǔ)不足。自由復(fù)習(xí)要讓同學(xué)們形成一種穩(wěn)定的心理狀態(tài)，以便高考時(shí)能做到精力充沛、信心百倍，坦然面對(duì)和正確處理考試時(shí)可能出現(xiàn)的一切意外情況。因此，高考前的自由復(fù)習(xí)一方面要有事可做，有事會(huì)做，有事必做，不能無(wú)所事事、沒(méi)有提高;另一方面又要合理復(fù)習(xí)，不致于過(guò)度緊張、心煩意亂。同學(xué)們應(yīng)該明白，此時(shí)復(fù)習(xí)看到的題目應(yīng)該弄懂、適當(dāng)小結(jié)，沒(méi)有看到的題目要堅(jiān)信自己已經(jīng)全懂了，高考無(wú)論遇到什么問(wèn)題都一定能圓滿解決。在有限的自由復(fù)習(xí)時(shí)間內(nèi)，同學(xué)們應(yīng)該盡可能多地看一些題，多練一些題。十幾年的認(rèn)認(rèn)真真、高三一年的辛辛苦苦，同學(xué)們已經(jīng)充分具備了應(yīng)考的實(shí)力，有實(shí)力就可能創(chuàng)造奇跡。

　　其次，可以總結(jié)考試的經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)。高考?xì)v史既要考查同學(xué)們的基礎(chǔ)知識(shí)和基本能力是否過(guò)硬，又要檢閱大家的考試經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)(即以往運(yùn)用知識(shí)的得失積累)是否豐富深刻。多年高考顯示，總會(huì)有考生由于考試經(jīng)驗(yàn)不足而痛失一些應(yīng)得之分。例如，因?yàn)閷忣}不準(zhǔn)而答錯(cuò)，由于粗心大意或過(guò)于謹(jǐn)小慎微而忽視重要信息或筆誤;又如，因?yàn)榭荚嚂r(shí)間分配欠合理而造成遺憾;再如，對(duì)待難易題心態(tài)不當(dāng)而產(chǎn)生失誤，偶遇意外情況未能妥善處理而導(dǎo)致考砸等等。高考前的自由復(fù)習(xí)正可以由看題想到以往考試中的成敗得失，從而成為高考的有益借鑒，正所謂“前事不忘，后世之師”。

　　第三，便于積累考題類(lèi)似例子和答題方法。考試正是借助它去具體問(wèn)題具體分析，從而解決新問(wèn)題的。華羅庚教授說(shuō)過(guò)：“天才在于積累”。頭腦中類(lèi)似的例子越準(zhǔn)確豐富，答題方法越有效多樣，考場(chǎng)發(fā)揮越容易順利進(jìn)行。