編者按：做好上述錯題錄，可以幫助部分不會復(fù)習(xí)的學(xué)生，讓他們知道自己的弱點在那里?以及最容易出錯的知識點是什么?從而更有效、更科學(xué)的復(fù)習(xí)，收到有的放矢、事半功倍的效果。

　　多年以來，臨近中考復(fù)習(xí)時，常常聽老師們嘆息：做過多少遍了的題，學(xué)生還是做錯。辦公室里總有老師不知疲倦的指導(dǎo)學(xué)生：這題已經(jīng)做過，怎么又錯了呢?諸如這類話語常撞擊耳朵。

　　其實，在平時的教學(xué)中我們稍微留心學(xué)生的這種學(xué)習(xí)行為，并加以改造，不僅能培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣，而且能提高學(xué)習(xí)效率，取得優(yōu)異成績。我根據(jù)多年教學(xué)積累的經(jīng)驗：錯題錄、回頭望、勤檢測、找規(guī)律，把錯題開發(fā)為一種復(fù)習(xí)資源，大大提高學(xué)生復(fù)習(xí)課的質(zhì)量。那我們要如何巧用錯題資源

　　一、勤檢測：適量練習(xí)

　　沒有反饋的復(fù)習(xí)就沒有進步，適量的練習(xí)是必要的，尤其是進行模擬訓(xùn)練是在較短時間內(nèi)強化基礎(chǔ)知識、提高改錯能力的有效手段。學(xué)生最好在老師的指導(dǎo)下做一些高質(zhì)量的模擬題，并且在要求的時間內(nèi)從頭到尾認(rèn)真完成，然后對錯誤進行再分析。要認(rèn)清自身缺陷，明確努力方向，更有針對性地進行最后的強化鞏固。

　　二、找規(guī)律：遷移復(fù)習(xí)

　　在上述過程中，我們可以通過不同題型和內(nèi)容的整理總結(jié)出心得體會，把這些體會記錄下來，成為以后學(xué)習(xí)的經(jīng)驗。同時，這個收集錯題的過程也是學(xué)生再學(xué)習(xí)、再認(rèn)識、再提高的學(xué)習(xí)過程，可以使學(xué)生對知識理解的更深刻，掌握的更牢固，遇到同類題型不再犯錯。

　　三、錯題錄：有的放矢復(fù)習(xí)

　　每次做完習(xí)題或考試結(jié)束以后，對做錯的習(xí)題，讓學(xué)生專用一個集錯練習(xí)本，按照錯題的題型或內(nèi)容進行摘錄整理歸納。并在錯題旁寫出正確的答案，寫出解題思路、方法、技巧，批注錯誤的原因。針對平時經(jīng)常出錯和自己不懂的知識點，作出重點記錄。

　　做好上述錯題錄，可以幫助部分不會復(fù)習(xí)的學(xué)生，讓他們知道自己的弱點在那里?以及最容易出錯的知識點是什么?從而更有效、更科學(xué)的復(fù)習(xí)，收到有的放矢、事半功倍的效果。

　　四、回頭望：強化鞏固復(fù)習(xí)

　　根據(jù)人們記憶的規(guī)律，要想牢牢的記住某個知識點，就必須多次記憶，讓它反復(fù)刺激大腦。當(dāng)然，記憶的方法很多。強化鞏固并不是死記硬背，而是要求每次“回頭望”都應(yīng)該有新的啟示和發(fā)現(xiàn)：或方法，或技巧，或知識的遷移拓展，等等。當(dāng)我們把錯題進行摘錄后,不要把它放置腦后，一定要定期進行復(fù)習(xí)，多次強化鞏固，在大腦中形成一個正確的概念。