探究類(lèi)試題往往通過(guò)提供歷史材料或創(chuàng)設(shè)歷史情景，引導(dǎo)學(xué)生從試題創(chuàng)設(shè)的情境中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，提出探究思路，搜集相關(guān)信息，運(yùn)用有關(guān)知識(shí)分析、解決問(wèn)題。以下是學(xué)習(xí)啦小編為大家整理的關(guān)于歷史探究題答題技巧，希望能幫到你。

　　審清題目，領(lǐng)會(huì)題意

　　審題時(shí)首先要仔細(xì)閱讀所給材料，明確探究的主題，所有的設(shè)問(wèn)都是圍繞這個(gè)主題，避免答題的時(shí)候偏離主題。其次，要審明題目的要求注意(簡(jiǎn)述、舉例說(shuō)明、評(píng)價(jià)、影響、作用、意義、認(rèn)識(shí)、看法)等的用詞，另外注意審時(shí)空范圍、關(guān)鍵詞等

　　回歸課本，尋找結(jié)合點(diǎn)

　　探究性試題的題目及其答案取向是以教材為基礎(chǔ)的，我們?cè)诮忸}時(shí)必須以課本知識(shí)為依據(jù)。事實(shí)證明，那些脫離課本的盲目判斷，東拉西扯、高談闊論等均為應(yīng)考之大忌。盡管探究性試題具有較強(qiáng)的靈活性，題材也往往在書(shū)外，但答案基本上能在書(shū)中找到，只要在平時(shí)的學(xué)習(xí)中，通過(guò)多種方法，靈活地領(lǐng)會(huì)課本知識(shí)點(diǎn)與知識(shí)點(diǎn)間的內(nèi)在聯(lián)系、課本的整體結(jié)構(gòu)，再通過(guò)平時(shí)長(zhǎng)期精選練習(xí)的訓(xùn)練，學(xué)會(huì)尋找材料與知識(shí)的結(jié)合點(diǎn)，學(xué)會(huì)創(chuàng)造性答題的方法和技巧，就能以不變應(yīng)萬(wàn)變。

　　組織答案注意看分答點(diǎn)，序號(hào)化和段落化。

　　【例題】從人類(lèi)文明的出現(xiàn)到15世紀(jì)，文明的沖撞與融合從未中斷過(guò)。從16世紀(jì)前后到20世紀(jì)初，世界各地相對(duì)孤立和相互隔絕的狀態(tài)逐漸被打破，進(jìn)入現(xiàn)代以來(lái)，世界日益成為密不可分的整體，全球化與多元化的矛盾統(tǒng)一構(gòu)成了世界各國(guó)相互依存而又相互競(jìng)爭(zhēng)的局面。然而霸權(quán)主義、地區(qū)沖突、民族矛盾等問(wèn)題以及人類(lèi)無(wú)法抵御的自然災(zāi)害，如地震、洪水等，使人類(lèi)和平與發(fā)展道路充滿了挑戰(zhàn)。

　　(1)簡(jiǎn)述羅馬征服地中海的史實(shí)。(3分)

　　(2)舉出3個(gè)殖民地半殖民地人民反侵略斗爭(zhēng)的事例。(3分)并任選其中一例簡(jiǎn)述其意義。(2分)

　　(3)談?wù)勀銓?duì)歷史上的征服(戰(zhàn)爭(zhēng))和反侵略斗爭(zhēng)的認(rèn)識(shí)(4分)

　　(4)面對(duì)和平與發(fā)展進(jìn)程中的諸多問(wèn)題，你認(rèn)為世界各國(guó)人民應(yīng)該如何做?(3分)

　　答案：(1)羅馬共和國(guó)建立后，首先征服(統(tǒng)一)了意大利半島，然后向地中海擴(kuò)張。(1分)經(jīng)過(guò)三次布匿戰(zhàn)爭(zhēng)，打敗了迦太基。(1分)布匿戰(zhàn)爭(zhēng)的勝利，使羅馬成為地中海的霸主。(或到公元2世紀(jì)，羅馬成為一個(gè)地跨歐亞非的帝國(guó)，地中海成為它的內(nèi)湖。)(1分)

　　(2)事例：章西女王領(lǐng)導(dǎo)的印度民族大起義(1分)玻利瓦爾領(lǐng)導(dǎo)的拉丁美洲獨(dú)立運(yùn)動(dòng)。(1分)中國(guó)人民的抗日戰(zhàn)爭(zhēng)(1分)。章西女王領(lǐng)導(dǎo)的印度民族大起義，沉著地打擊了英國(guó)殖民者，表現(xiàn)了印度人民爭(zhēng)取民族獨(dú)立、反抗殖民侵略的決心。(2分)

　　(3)歷史上的征服戰(zhàn)爭(zhēng)一方面充滿暴力，給被征服地區(qū)人民帶來(lái)了災(zāi)難;另一方面也促進(jìn)了不同文明間的交流。(2分)反侵略斗爭(zhēng)維護(hù)了被侵略國(guó)家的利益和尊嚴(yán)，是正義的(2分)(4)不同國(guó)家(地區(qū)或民族)由于受多種因素的影響，呈現(xiàn)出發(fā)展的差異性和不平衡性，不可避免會(huì)產(chǎn)生矛盾。矛盾可能引起沖突或戰(zhàn)爭(zhēng)，戰(zhàn)爭(zhēng)會(huì)帶來(lái)更大的災(zāi)難;人類(lèi)應(yīng)該在相互尊重的前提下平等對(duì)話、協(xié)商，采取有利各方的辦法解決問(wèn)題;落后國(guó)家(地區(qū)或民族)應(yīng)在保持優(yōu)秀傳統(tǒng)的前提下加快發(fā)展;先進(jìn)的國(guó)家(地區(qū)或滿族)應(yīng)利用自己的優(yōu)勢(shì)幫助、支持落后國(guó)家(地區(qū)或民族)的發(fā)展;各國(guó)人民應(yīng)該從“善”的愿望出發(fā)，加強(qiáng)相互團(tuán)結(jié)與協(xié)作，解決共同面對(duì)的問(wèn)題。(3分)要求：學(xué)生能夠答出上述中的第2點(diǎn)和第5點(diǎn)以及其它任何一點(diǎn)即可得滿分(意思相符即可)。否則酌情給分。

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