概念課本，通俗的說就是在學校使用的書，也叫“教材”或“教科書”。它是教師教育學生的藍本，也是師生進行教學互動必不可缺少的工具。它能提供豐富的閱讀材料，營造自主學習的情境，促進學習方式的改變。主要體現在教學過程中，學生通過課本能夠學習系統的知識，能夠培養美好的情感，能夠陶冶美麗的情操，讓學生在學好本領的同時樹立正確的、科學的價值觀、人生觀和世界觀。

　　在課本上面我們不難發現有空白的地方，那學生應如何利用歷史課本的空白處

　　一、利用“空白”記錄課外補充材料

　　學習過程總不免要閱讀適量的教學參考資料，以幫助消化所學內容、增強對知識的理解和掌握。一本好的參考資料總會在以下一個或幾個方面作深入細致的剖析：(1)教材的重點和難點;(2)知識間的聯系網絡;(3)學習方法;(4)典型例題剖析;(5)知識的延伸和拓展等。這些內容中總有一些往往是教材所無法涉及的。因而，在研讀這些內容時，應及時把有價值的東西在教材相應的空白位置中予以記錄，以便復習時總結與提高。

　　二、利用“空白”做好學習總結

　　做好總結是構建知識網絡、提高知識的運用與記憶的有效手段，也是進一步學習的前提和保障。學習時要注意運用好“空白”做好總結工作。在進行課后復習時，要學會用簡明的語言對本章節所學的內容做簡要總結，并把總結語言記錄于空白處，便于記憶。在單元復習時，要對前后知識進行歸納整理，找出異同、提煉規律、形成知識網絡，記錄于單元 “空白”處，便于知識的提取與運用。在學習一段時間后，對學習方法也要不斷加以總結，總結經驗教訓，提出注意事項和今后努力的方向等，把這些內容記錄于某顯要的位置，便于今后學習參照。

　　三、利用“空白”記錄預習的疑點

　　課前預習是學生學好歷史的前提。在預習過程中總會遇到這樣或那樣的問題，而這些問題往往又是學習的重點或難點內容。這就要求同學們在預習過程中善于把這些問題提煉出來，并記錄在課本相應內容的空白處，以便在上課時帶著這些問題認真傾聽老師的講解，因此，在空白處做好預習疑點的記錄，能為提高聽課的目的性，學習的自覺性起相當重要的作用。

　　四、利用“空白”記錄老師講授的重點和所得到的啟迪

　　聽課是學習的重要環節，是獲取知識的主要途徑。因此，學習時要認真聽課。特別是帶著預習過程中存在的問題有計劃、有側重地聽課。在聽課過程中，要很好地利用課本的“空白”做好記錄。記錄的要點主要有：(1)老師上課時所講的重點知識;(2)老師分析問題、解決問題、突破難點的思路和方法;(3)老師在分析歷史過程中所強調的現象、結論和有關注意事項。此外，還要記錄聽課過程中受到的啟發、閃現的靈感以及發現的新問題等。記錄下這些內容將為課后的復習與研究、歸納與總結帶來極大的方便。

　　歷史學習如能利用好課本的“空白”，做好詳實的記錄，那么，你的課本將成為一本內容豐富，實用性強大的“百科全書”，為將來的復習、備考帶來極大的方便。